Zoologická olympiáda Zoologické zahrady Děčín 2018

Podobné dokumenty
Zoologická olympiáda Zoologické zahrady Děčín 2018

STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_06. Plazi

Biologie - Sexta, 2. ročník

ZŠ A MŠ NOVÁ CEREKEV LEPŠÍ VÝUKA V NOVÉ CEREKVI

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

Projevy a chování obratlovců

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Obojživelníci a plazi list č. 1

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

želva žlutohnědá želva obrovská želva bahenní želva sloní

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

ČLENOVCI ARTHROPODA Živá a neživá příroda III. 3. přednáška

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

Tělesná teplota. počet komor(k) síní (S). komora..síně.. komory. zcela oddělené. zcela oddělené

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_03. Ryby

Obojživelníci. rekonstrukce života v karbonském močálu fosilní krytolebec

VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši

Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

SAVCI, STAVBA TĚLA, ROZMNOŽOVÁNÍ

Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz

Ekologická, fyziologická a fylogenetická charakteristika přírody, zoologie Druhý ročník a sexta

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_10. Savci II.

ORLÍ PERO Urči v přírodě 3 druhy našich plazů. O-21

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_85_PR7 ČLENOVCI. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

Paryby OBRATLOVCI. ❶ Najdi chyby v písemce a oprav je. ❷ Pojmenuj zástupce paryb. Jejich jméno zapiš do rámečku pod obrázek.

Šablona č Přírodopis Plazi opakování. Anotace: Pracovní list je vytvořen pro opakování probraného učiva o plazech.

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Třída: Ryby nejpočetnější skupina obratlovců ploutví: párové nepárové

PTÁCI před miliony n y l et P izp z ůs ů obení n l etu t :

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Prvoústí coelomoví článkovaní heteronomně opakování

Hřbetní ploutev. Tuková ploutvička. Vousky. Ocasní ploutev. Břišní ploutev. Řitní ploutev. Prsní ploutev. vnější stavba

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Živočichové u vody a ve vodě úvod

Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice, Široká 42 Obratlovci -ryby

Autor: Veronika Dvorská

Ryby nejpočetnější skupina obratlovců

Šablona: III/2. Pořadové číslo: 16. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Pracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší

TŘÍDĚNÍ ŽIVOČICHŮ aktivita ZDI

Viry. Bakterie. Buňka

Otázky opakování Obojživelníci (příprava na test)

VY_32_INOVACE_06_OPAKOVANI_PLAZI. Časová dotace: 45 minut Datum ověření:

Plazi II. VY_32_INOVACE_3.14.Bi._Plazi_II. Škola: Střední odborné učiliště Valašské Klobouky. Autor: Ing. Tkáč Ladislav

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ ZVÍŘAT ZVÍŘATA JSOU VŠUDE KOLEM NÁS!

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Základní škola a Mateřská škola G. A. Lindnera Rožďalovice

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY ZVÍŘATA - OBRATLOVCI

VY_52_INOVACE_PR5_2_19. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd PLAZI

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

TŘÍDĚNÍ ŽIVOČICHŮ. kočka užovka ropucha. skokan kapr liška husa. sýkorka čáp pstruh zmije. ještěrka mlok štika veverka. savci.

Rozdělení plazů, nejznámější druhy. Mgr. Martina Březinová

Žahavci. Nervová soustava je velmi primitivní (je rozptýlená). Tvoří jí volně umístěné a propojené jednotlivé nervové buňky.

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce.

2.ročník - Zoologie. Rozmnožování Zárodečné listy (10)

Otázky pro opakování 7. ročník TESTY:

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Název: Zimní spánek. Seznam příloh. Obrázky pro náhodné rozdělení do skupin. Motivační obrázky. Motivační texty. Pracovní list Zimní spánek

Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Otázky pro opakování. 6. ročník

Ze života obojživelníků. Filip Šálek

Základní škola a Mateřská škola, Moravský Písek

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Rozsah schopnosti přizpůsobení organismů teplotám na Zemi

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se stavbou těla savců. Materiál je plně funkční pouze s použitím

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Ontogeneze živočichů

ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 7. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

VY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová 23 Kartičky - živočichové Vznik: září 2011 Číslo

Oceán a biotopy České republiky a jejich ekologie

Ekologie živočichů, téma 24 : Parasitismus

PTÁCI zástupci. 1. Běžci 2. Tučňáci 3. Brodiví 4. Vrubozobí 5. Potápky 6. Veslonozí 7. Dravci

Žahavci. Žahavci jsou bezobratlí živočichové (nemají páteř ani jiné další kosti). Jejich trávicí soustava je slepá (=láčka), může být velmi členitá.

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

Transkript:

Zoologická olympiáda Zoologické zahrady Děčín 2018 Správné odpovědi testu 1. kola 1. Živočichové (Metazoa): a) jsou jednobuněčné i mnohobuněčné organismy b) jsou heterotrofní i autotrofní organismy c) rozmnožují se pohlavně i nepohlavně d) jejich plastidy a buněčné stěny se liší od rostlinných 2. Heterotrofní organismy: a) patří mezi ně všichni živočichové b) k získávání energie potřebují organické látky c) jsou jednobuněční i mnohobuněční d) potřebují k životu uhlík 3. Žahavci (Cnidaria): a) mají láčku b) mají žahavé buňky c) prostor mezi epidermis a gastrodermis vyplňuje mezenchym rosolovitá vrstva d) někteří zástupci mohou mít komorové oči 4. Embryonální vývoj s prvoústy dávajícími vznik ústnímu otvoru je typický pro: a) prvoústé (Protostomia) b) druhoústé (Deuterostomia) c) čtyřhranku, škrkavku dětskou, tasemnici bezbrannou d) raka říčního, slunéčko sedmitečné, medvíďátko obecné 5. Ecdysozoa: a) jsou druhoústí živočichové, kteří nemají žádné pohybové bičíky b) žádní zástupci nemají vnější kostru (exoskelet) c) mají křemičitou kutikulu, která se skládá ze tří vrstev d) nemají svalovinu

6. Škrkavka dětská (Ascaris lumbricoides): a) je parazit způsobující nemoc askariózu b) patří mezi kroužkovce c) má podélnou svalovinu d) napadá pouze děti 7. Želvušky (Tardigrada): a) jsou velmi malí plazi s malým krunýřem b) jsou živočichové s odděleným pohlavím c) dokážou přežít velmi extrémní podmínky d) nemají oči 8. Členovci (Arthropoda): a) jsou živočichové s vnější kostrou (exoskeletem) b) mají článkované tělo c) řadí se mezi ně například kroužkovci, roztoči, korýši, pavouci nebo hmyz d) někteří dokážou i létat 9. Štír tlustorepý (Androctonus australis) a rak říční (Astacus astacus): a) patří společně do skupiny klepítkatců (Chelicerata) b) jejich klepeta jsou původem i stavbou stejná c) dýchají žábrami d) mají jedové žlázy 10. Vyjmenuj 5 hlavních rozdílů mezi stonožkami (Chilopoda) a mnohonožkami (Diplopoda): stonožky: tělo ploché, 1 článek 1 pár nohou, nohy vyrůstají z pleury po stranách, dravé (i jedová žláza), tykadla dlouhá a nitkovitá mnohonožky: tělo s kruhovým průřezem, 1 článek 2 páry nohou, nohy vklíněné zespodu, většinou býložravé, tykadla krátká a paličkovitá, první trupový článek bez končetin

11. Hmyz s přeměnou dokonalou: a) jejich larvy nejsou podobné dospělcům b) mají 3 páry končetin c) mají vývojové stádium kukly d) mohou být herbivorové, predátoři i saprofágové 12. Hlavonožci (Cephalopoda): a) nevyskytuje se u nich žádná schránka chránící tělo b) jedná se o největší bezobratlé živočichy c) mají velmi dobrý zrak d) v porovnání s některými obratlovci (např. kočkami nebo psi) nejsou příliš inteligentní 13. Ježovky (Echinoidea): a) nepatří mezi živočichy, u nichž během vývoje zanikají prvoústa b) dokážou žít i ve velikých hloubkách c) pohybují se pomocí ostnů a panožek d) nemají příliš velký ekologický nebo hospodářský význam 14. Obratlovci (Vertebrata): a) nemají exoskelet b) mají lebku c) vyvinuli se na souši d) všichni se rozmnožují pomocí vajíček 15. Bezblanní (Anamnia): a) nemají zárodečný obal chorion b) nepatří mezi ně obojživelníci, plazi, ptáci a savci c) během vývoje nejsou vázáni na vodní prostředí d) jejich zástupci se nevyskytují v suchozemském prostředí 16. Největší...: a) rybou je se svými 30 metry a 150 tunami plejtvák obrovský (Balaenoptera musculus) b) plynový měchýř má žralok obrovský (Rhincodon typus) c) množství řas zkonzumují sardinky obecné (Sardina pilchardus) d) sladkovodní rybou je kapr obecný (Cyprinus carpio)

17. Žralok bílý (Carcharodon carcharias): a) je největším dravým žralokem, co kdy na Zemi žil b) samice tohoto druhu mají tlustší kůži než samci c) nevyskytuje se ve Středozemním moři d) nemá šupiny 18. Vyjmenuj všechny typy pravých ploutví ryb a uveď, zda jsou párové či nepárové: nepárové hřbetní, ocasní, řitní párové prsní a břišní 19. Ryby: a) všichni zástupci mají šupiny b) žádný zástupce se nedokáže pohybovat po suchozemském prostředí c) všichni zástupci patří mezi bezblanné (Anamnia) d) žádný zástupce nedokáže přijímat kyslík 20. Mezi nepůvodní druhy ryb vyskytující se na území České republiky patří: a) ostroretka stěhovavá (Chondrostoma nasus) b) hořavka duhová (Rhodeus sericeus) c) jeseter malý (Acipenser ruthenus) d) úhoř říční (Anguilla anguilla) 21. Obojživelníci (Amphibia) jsou: a) první obratlovci, kteří osídlili souš b) žáby, mloci, čolci, červoři c) žáby, mloci, krokodýli, želvy d) poikilotermní živočichové 22. Vajíčka obojživelníků: a) nemají pevnou skořápku b) musí být vždy kladena do vody c) neobsahují žloutek d) jsou nepoživatelná

23. Mlok skvrnitý (Salamandra salamandra): a) je vejcoživorodý b) je u nás jediným zástupcem ocasatých obojživelníků c) je obojživelník s vnějším oplozením d) je jedovatý 24. Neotenie: a) je schopnost rozmnožování ve stádiu dospělce b) vyskytuje se například u axolotlů mexických (Ambystoma mexicanum) nebo našich čolků horských (Triturus alpestris) c) může nastat při nepříznivých podmínkách d) jedná se o regeneraci a dorůstání poškozených či chybějících končetin 25. Plazi: a) kladou vejce s kožovitou skořápkou b) kladou vejce s vápenatou skořápkou c) mohou být vejcoživorodí d) jsou všichni masožravci 26. Největším dnes žijícím plazem je: a) varan komodský (Varanus komodoensis) b) krokodýl nilský (Crocodylus niloticus) c) anakonda velká (Eunectes murinus) d) kožatka velká (Dermochelys coriacea) 27. U nás původně vyskytujícími se druhy plazů jsou: a) želva nádherná (Trachemys scripta elegans) b) mlok skvrnitý (Salamandra salamandra) c) užovka zelená (Opheodrys aestivus) d) slepýš křehký (Anguis fragilis) 28. Druhy plazů, které se u nás rozmnožují kladením vajec, jsou: a) užovka obojková (Natrix natrix) b) užovka hladká (Coronella austriaca) c) zmije obecná (Vipera berus) d) ještěrka zelená (Lacerta viridis)

29. Vyber znaky ptáků, které jsou pro ně charakteristické, a nemá je žádný jiný dnes žijící druh obratlovců: a) křídla b) tělo pokrývá peří c) ústa ve tvaru zobáku d) rozmnožují se kladením vajec 30. Ptáci (Aves): a) jsou prvními živočichy, kteří dokázali využít vzdušný prostor b) všichni dokážou létat c) patří mezi čtyřnožce (Tetrapoda) d) některé druhy jsou živorodé 31. V poměru ke svému tělu má největší vejce druh: a) kolibřík malinký (Chaetocercus bombus) b) pštros dvouprstý (Struthio camelus) c) tučňák císařský (Aptenodytes forsteri) d) kivi jižní (Apteryx australis) 32. Krkavec velký (Corvus corax): a) je největším pěvcem vyskytujícím se v České republice b) dokáže mluvit lidskou řečí c) je masožravý d) dokáže využívat přírodní ochranu proti hmyzu 33. Vyjmenuj nejméně 5 rozdílů mezi sokoli (Falconifomes) a dravci (Accipitriformes): dravci: staví si hnízda, trus vystřikují obloukem, kořist zabíjí drápy, 2 drápy zvlášť mohutné, stojí na oběti oběma nohama, plynule zakřivený zobák, nosní dírky oválné až protáhlé, za letu jsou patrná široká křídla a prstní letky, světlá duhovka očí sokoli: nestaví si hnízda, trus upouštějí volně na zem, kořist zabíjí nejčastěji klováním do zátylku, drápy jsou přibližně stejně veliké, oběť si přidržují jednou nohou, na zobáku je patrný zejk, nosní dírky kruhovité, za letu jsou patrná úzká křídla a nejsou příliš patrné prstní letky, tmavá duhovka očí

34. Savci (Mammalia): a) všichni pijí mateřské mléko b) všichni rodí živá mláďata c) všichni mají srst d) všichni mají stálou teplotu těla 35. Vlk eurasijský (Canis lupus lupus): a) je největší psovitou šelmou světa b) je nejrozšířenější psovitou šelmou světa c) je nejstarším domestikovaným živočichem d) je pro člověka velmi nebezpečný a často ho napadá 36. Eskymáci, kteří uloví medvěda ledního (Ursus maritimus), jeho játra: a) rituálně pojídají bez tepelné úpravy b) rituálně pojídají po tepelné úpravě c) nejedí je, protože to považují za urážku bohů d) nejedí je, protože jsou jedovatá 37. Chudozubí savci (Xenarthra): a) všichni mají málo zubů, nebo žádné b) všichni se živí drobným hmyzem, který nemusí kousat c) někteří si vytvářejí ochranné krunýře d) vyskytují se po celém světě 38. Králík divoký (Oryctolagus cuniculus): a) je u nás původním druhem b) rodí slepá mláďata c) má delší uši než zajíc polní (Lepus europaeus) d) může být uloven lasicí kolčavou (Mustela nivalis) 39. Slon africký (Loxodonta africana): a) je největším ze všech savců b) kly rostou samcům i samicím c) nedokážou plavat d) jsou býložraví

40. Nejrozšířenějším zástupcem primátů (Primates) je: a) gorila nížinná (Gorilla gorilla) b) gorila horská (Gorilla beringei) c) orangutan bornejský (Pongo pygmaeus) d) šimpanz učenlivý (Pan troglodytes) 41. Který z možných potravních řetězců je uveden správně: a) ječmen setý křeček polní prase divoké člověk b) žížala obecná drozd zpěvný krahujec lesní výr velký c) fytoplankton zooplankton korýši velryby člověk d) psárka luční kobylka luční holub hřivnáč jestřáb lesní 42. Koprofágové jsou: a) živočichové živící se především koprem vonným (Anethum graveolens) b) živí se trusem živočichů c) králíci d) gorily 43. Vyjmenuj alespoň 5 různých způsobů s příklady, jak se živočichové dokážou vyrovnat s různými nepříznivými podmínkami prostředí: některé příklady (ve skutečnosti jich je více) a mohou být obecněji - anabióza = klidový stav v kritickém období života, úplná dehydratace, neprostá nepohyblivost; zvyšuje toleranci, může trvat i několik let (prvoci, háďátka, vířníci, želvušky ) - diapauza = zastavení nebo zpomalení životních projevů bezobratlých (především členovců) v určitém druhově specifickém životním období; je nezbytnou součástí ontogeneze, je přizpůsobením na období zimy či sucha - hibernace = přezimování, zimní spánek; stav letargie u četných skupin savců (ojediněle ptáků) a některých skupin poikilotermních živočichů během chladného období roku, předchází změna hormonální situace vlivem fotoperiody; pokles teploty těla, snížení úrovně metabolismu dýchání, tlak krve; před započetím hromadí tuky; je možný přechod ze spánku do bdělosti vlivem intenzivního vnějšího podmětu - řízená hypotermie (heterotermie); např. myšivka, plši, sysel, netopýři, ježci - nepravý zimní spánek = krátké období, jen to nejnepříznivější, přerušovaný, např. veverka, medvěd, jezevec - estivace = letní spánek; zpomalení pochodů v letním suchém období, snížení tělesné teploty, úkryt pod zemí nebo v dutinách, navozena hlavně nízkou vzdušnou vlhkostí, např. stepní sysel, poloopice, někteří vačnatci; někdy se sem řadí klidové stavy obratlovců ve vysychajících vodách (bahník) nebo pouštních plazů

44. Vysvětli pojem teritorium: Teritorium je akční prostor jedince, páru, nebo skupiny aktivně hájený proti ostatním příslušníkům druhu, v období hájení teritoria projevují jedinci druhově specifické chování teritoriální chování. 45. Vypiš alespoň 5 různých způsobů a konkrétních příkladů z přírody, jakými člověk ničí životní prostředí a přispívá tak ke snížení biodiverzity: Hlavní příčiny jsou; ničení (ztráta) životního prostředí parkoviště místo lesa, znečištění ropa vylitá z tankeru do moře, přeměna prostředí na kulturní krajinu vypálení lesa kvůli plantáži, silniční infrastruktura stavba dálnice oddělí dvě části prostředí od sebe, introdukce nepůvodních druhů Austrálie s králíky, pytláctví a nelegální obchod zabíjení slonů kvůli slonovině, nadměrné využívání přírodních zdrojů lov tuňáků minimalizoval jejich volně žijící populace, (mohou být i další).