Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy Z-planeta Země projevy života"

Marie Horáková
před 8 lety
Počet zobrazení:

1 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda PŘÍRODOPIS ročník: šestý Výstupy Učivo Mezipředmětové vztahy - zná základní podmínky a Poznávání přírody(přír.soustavy- ekosystémy) Z-planeta Země projevy života - pracuje s mikroskopem a lupou Metody zkoumání přírody(stavba mikroskopu,pozorování preparátů) - pochopí význam buňky jako základu živých organismů - umí popsat stavbu a funkci buňky - zná příklady jedno- a mnohobuněčných řas - umí vysvětlit pojmy látka anorganická a organická - umí rozeznat jedlé a jedovaté houby s plodnicemi - seznámení se se způsoby výživy hubsymbióza,parazitizmus,hniložijné houby Lesní ekosystémy: 1. Rostliny Řasy(stavba,výživa) Fotosyntéza a dýchání Houby(stavba,výživa,typy,příklady) Ch-oxidace Chléčiva,antibiotika Průřezová témata EV-vztah člověka k prostředí schopností poznávání EV-závislost organismů na prostředí Globální-využití hub ve farmacii,antibiotika EV-bioindikátory čistoty ovzduší - pochopí princip soužití organismů - umí zařadit rostliny do systému Lišejníky(význam,příklady,stavba těla) Mechy a kapradiny(stavba,rozmnožování,příklady,význam) Z,Ch-uhlí,paliva - pochopí význam pro vznik černého uhlí - pochopí princip opálení a Nahosemenné a krytosemenné rostliny Svět práce-dřevo EV-nutnost a důvody

organismů - umí popsat stavbu a funkci buňky - zná příklady jedno- a mnohobuněčných řas - umí vysvětlit pojmy látka anorganická a organická - umí rozeznat jedlé a jedovaté houby s plodnicemi -

2 2 oplození ochrany rostlin - vysvětlí podstatu nepohlavního a pohlavního rozmnožování - zná příbuznost rostlinčeleď,rod,druh - pochopí princip opálení a oplození - rozlišuje a porovnává stavbu jednotlivých skupin živočichů,způsob života - umí zařadit zástupce do systému - zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člověka - zná zásady 1.pomoci při pobytu v přírodě - uvede příklady vlivu člověka na život.prostředí (jehličnany a listnaté stromy,byliny-rozmnožování a vývin,zařazení do systému) Lesní patra(typy,význam půdních bakterií,oběh látek v přírodě) Lesní ekosystém: 2.Živočichové Bezobratlí-měkkýši,členovci,pavoukovi,hmyz Ch-soustava prvků OSV-prevence nemocí a nemoci způsobené mikroorganismy žijícími v lesích - zná vzájemné potravní vztahy - umí vysvětlit pojem predátor,býložravec,cizopasník - objasní pojem producent a rozkladač Obratlovci-obojživelníci,plazi,ptáci,savci Vztahy živočichů a rostlin v lese Les jako celek(rozmanitost a rozložení lesů na Zemi) Z-rozložení lesů v závislosti na zem.šířce- Globál.-stěhování ptáků,zimoviště EV-potravní řetězce,vžij.závislost org. Globál.-porušování bilol.rovnováhy,ničení deštných pralesů

pomoci při pobytu v přírodě - uvede příklady vlivu člověka na život.

3 3 - zná negativní dopady lidské činnosti-požáry,kácení,vliv kyselých dešťů - uvědomí si nutnost ochrany lesa - uvede rozdíly mezi prostředím řeky,rybníka i moře - zná příklady jedno- a mnohobuněčných vodních řas,složení planktonu a jeho význam - vysvětlí pojem regenerace u nezmara - rozliší měkkýše na plže a mlže,zná typy schránek Ekosystém vod a okolí(vlastnosti vodního prostředí,oběh vody v přírodě) Rybník 1.Rostliny-dřeviny a byliny,rostliny jedno- a dvouděložné, traviny) 2.Živočichové-bezobratlí:prvoci,žahavce,měkkýši,kroužkovci,členovcikorýši,pavoukovi,hmyz tajgy,trop.lesy Z-moře,oceány F,Ch-vlastnosti vody EV-ohrožení život.podmínek org. EV-důsledky zásahu člověka při regulaci toků - připraví mikroskopický preparát,pozoruje trepku velkou a zakreslí - vysvětlí pojem vnější cizopasník - umí popsat společné znaky členovců,odlišnosti ve stavbě těla,způsob života,vývinu - odliší vývin přímý a nepřímý,proměnu dokonalou a nedokonalou - chápe potravní vztahy jednotlivých skupin živočichů Pozorování nálevníků pod mikroskopem Obratlovci-ryby,obojživelníci,plazi,ptáci,savci(stavba těla,výskyt,význam,způsob pohybu,přizpůsobení vodnímu prostředí,ochrana živočichů) poznávání,pozorování živých organismů EV-význam čistoty vod pro výskyt některých druhů živočichů,ochrana některých zástupců

přírodě) Rybník 1.Rostliny-dřeviny a byliny,rostliny jedno- a dvouděložné, traviny) 2.Živočichové-bezobratlí:prvoci,žahavce,měkkýši,kroužkovci,členovcikorýši,pavoukovi,hmyz tajgy,trop.

4 4 - zná tradici chovu kaprů u nás - odliší rozdílné znaky užovky a zmije - zná příklady ptáků stálých a stěhovavých - zopakuje si znaky hlodavců - uvede příklady potravních řetězců vázaných na plankton - zopakuje pojem producent,konzument,rozkradač - uvědomí si důsledky negativního působení člověka na čistotu vod Rybník jako celek(biologická rovnováha,znečišťování vod) vodních obratlovců EV-porušování biolog.rovnováhy činností člověka,význam ochrany vod - zopakuje si typy půd Ekosystém luk,pastvin a polí(vznik půdy,zvětrávání,eroze,stepi,louky,nivy,pastviny,pole,louky) Z-stepi Globál.-rozložení stepí na Zemi - seznámí se s pojmem monokultura - pozná zástupce cizopasných hub na obilninách-rzi a sněti - dokáže zařadit pomocí klíče a atlasu rostliny do systému podle podobných znaků - pochopí význam půdních mikroorganismů,vznik humusu,zeleného hnojení - seznámí se se zásadami ekologického zemědělství 1. Rostliny,traviny,byliny,keře Ch-léčivacizopasné houby poznávání,práce s klíčem a atlasem rostlin,pozorování přírodnin EV-používání přírodních

EV-porušování biolog.rovnováhy činností člověka,význam ochrany vod - zopakuje si typy půd Ekosystém luk,pastvin a polí(vznik půdy,zvětrávání,eroze,stepi,louky,nivy,pastviny,pole,louky) Z-stepi Globál.

5 - srovná společné znaky různých tříd členovců - zná jejich místo v potravních vztazích - uvede užitečné i škodlivé zástupce živočichů - zná negativní důsledky vlivu člověka-vypalování mezí,pěstování monokultur,používání hnojiv - pochopí význam dravců v přírodě - uvědomí si nutnost kosení luk pro ochranu vzácných druhů rostlin - určuje druhy rostlin a živočichů pomocí atlasu a klíčů rostlin a živočichů - uvědomí si nutnost třídění organismů - zná jméno Karel Lineé jako zakladatele systematického třídění organismů 2. Živočichové-bezobratlí:měkkýši,kroužkovci,členovcikorýši,pavoukovi,hmyz 5 Obratlovci:obojživelníci,plazi,ptáci,savci(zástupci,význam,zařazení,vnější znaky,místo v potravním řetězci,způsob života,rozmnožování a vývin) Travní společenstva jako celek(potravní řetězce,oběh látek,druhová rozmanitost) Příroda našeho okolí(ekosystémy v místě bydliště,vztahy mezi organismy,vliv lidské činnosti) Třídění organismů(zařazování do systému organismů na základě příbuznosti) hnojiv,ekol.zeměděl. EV-dravci,hmyzudržování biol.rovnováhy,její porušování,zásahy člověka EV-ochrana rostlin OSV-získávání informací z literatury i od dospělých

živočichů - uvědomí si nutnost třídění organismů - zná jméno Karel Lineé jako zakladatele systematického třídění organismů 2.

Podobné dokumenty

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. Časová dotace: 2 hodiny týdně Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky Konkretizované tematické okruhy realizovaného průřezového tématu Poznáváme přírodu