Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Podobné dokumenty
Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

Původ a vývoj člověka

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi z oblasti původu a vývoje člověka.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Antropogeneze člověka. PaedDr. Eva Knoppová Gymnázium, Jeseník, Komenského 281 školní rok: 2014/2015

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Australopithecus- 1,2,6,13,14, Homo habilis-3,7,15,19,20 Homo erectus-4,8,16,17,21, Homo sapiens neanderthalensis-5,9,18,22,23

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

BUNĚČ ORGANISMŮ KLÍČOVÁ SLOVA:

Martina Bábíčková, Ph.D

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Buňka. Buňka (cellula) základní stavební a funkční jednotka organismů, schopná samostatné existence. Cytologie nauka o buňkách

Základy buněčné biologie

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VY_32_INOVACE_ / Původ a vývoj člověka

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

- význam: ochranná funkce, dodává buňce tvar. jádro = karyon, je vyplněné karyoplazmou ( polotekutá tekutina )

Digitální učební materiál

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BUŇKA VY_52_INOVACE_03. Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Digitální učební materiál

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka

Šablona č.i, sada č. 2. Buňka, jednobuněční. Ročník 8.

Vývoj rodu homo. 1. Kde jsme se vzali? 2. Proč bipedie? 3. První předchůdce člověka Australopitéci?

Aplikované vědy. Hraniční obory o ţivotě

- pro učitele - na procvičení a upevnění probírané látky - prezentace

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VÝVOJOVÁ TEORIE /Charles Darwin/ Obr. 1.1 Člověk je výsledkem dlouhého vývoje živých organismů.

Inovace bez legrace CZ.1.07/1.1.12/ Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

Pravěké osídlení v okolí Trnávky dějepis

FYZIOLOGIE ROSTLIN. Přednášející: Doc. Ing. Václav Hejnák, Ph.D. Tel.:

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

Nejmenší jednotka živého organismu schopná samostatné existence. Výměnu látek Růst Pohyb Rozmnožování Dědičnost

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují

Stavba dřeva. Základy cytologie. přednáška

VY_32_INOVACE_D_362 PRAVĚK

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka modern

Prokaryota x Eukaryota. Vibrio cholerae

Buňky, tkáně, orgány, soustavy

TÉMA: PRVNÍ LIDÉ. VYTVOŘILA: MGR. JITKA JAKEŠOVÁ Dne: VY_32_Inovace/4_184

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

PRAVĚK TÉMA: PRAVĚK. Zdroje: - učebnice Dějepis pravěk a starověk - str.8-10

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Buňka cytologie. Buňka. Autor: Katka Téma: buňka stavba Ročník: 1.

Bu?ka - maturitní otázka z biologie (6)

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

1 (2) CYTOLOGIE stavba buňky

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Pravěk - Doba kamenná. Vypracovala: Jana Opluštilová

Buňka. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

VY_32_INOVACE_ / Nitroděložní vývin člověka

Pravěk. periodizace dle používaných materiálů ( doba kamenná, bronzová )

sloučeniny až 90% celkové sušiny tuk estery vyšších mastných kyselin a glycerolu

KATEGORIE STARŠÍ (1) Jaký živočich je symbolem Světového fondu na ochranu přírody?

Buňka. základní stavební jednotka organismů

Eukaryotická buňka. Stavba. - hlavní rozdíly:

Rostlinná buňka příprava mikroskopického preparátu (laboratorní práce)

Téma: MORFOLOGIE ŢIVOČIŠNÝCH BUNĚK

Jméno: - patří sem např. bakterie - jsou vývojově nejstaršími buňkami - jsou menší a jednodušší

1/II. Cvičení 2: ŽIVOČIŠNÁ BUŇKA, PROTOZOA Jméno: TVAR BUNĚK NERVOVÁ BUŇKA

MEMBRÁNOVÉ STRUKTURY EUKARYONTNÍCH BUNĚK

PRAVĚK PŮVOD ŽIVOTA A ČLOVĚKA

ISBN Mgr. Markéta Křivánková, Mgr. Milena Hradová SOMATOLOGIE Učebnice pro střední zdravotnické školy Recenzentka:

Gymnázium Janka Kráľa, Ul. SNP 3, Zlaté Moravce. RNDr. Renáta Kunová, PhD. BIOLÓGIA Pracovný list 2 Téma: Bunka (cellula)

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

- základní stavební i funkční jednotka všech živých organizmů ( jednotka života )

Vitální barvení, rostlinná buňka, buněčné organely

VY_32_INOVACE_002. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

1.Biologie buňky. 1.1.Chemické složení buňky

STRUKTURA EUKARYONTNÍCH BUNĚK

Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + samostudium v učebnici, literatuře, internetu)

- v interfázi dále viditelné - jadérko, jaderný skelet, jaderný obal

Transkript:

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 ZŠ Prameny Určeno pro 8. třída (pro 3. 9. třídy) Sekce Základní / Nemocní / Zvýšený zájem / EVVO Předmět Přírodopis Téma / kapitola Antropologie / Biologická podstata člověka Zpracoval Mgr. Helena Šebestíková (tým 3)

Antropologie Buněčná teorie, biologická podstata člověka V této kapitole se dozvíte: že základní jednotkou všech živých organismů (i člověka) je buňka ze kterých částí se skládá živočišná buňka Budete schopni: představit si živočišnou buňku rozlišit její jednotlivé části určit, k čemu jednotlivé části buňky slouží Klíčová slova této kapitoly: biologická podstata člověka, buněčná teorie, buňka cytoplazmatická membrána, cytoplazma, organely jádro, jadérko, endoplazmatické retikulum, ribozomy, mitochondrie, lysozom, Golgiho aparát, centriola, pinocytární váček Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + prostudování stránek v učebnici a na internetu) 1.1 BUNĚČNÁ TEORIE Buňka - základní stavební jednotka všech organismů (rostlin, živočichů, člověka...) stavba živočišné buňky živočišná buňka na rozdíl od rostlinné buňky nemá: - buněčnou stěnu - chloroplasty - vakuoly s buněčnou šťávou Živočišná buňka je kryta cytoplazmatickou membránou a v cytoplazmě obsahuje organely (ústroječky): např. 2

jádro (nucleus) k rozmnožování jadérko (nucleolus) k dědičnosti ER (endoplazmatické retikulum) slouží ke komunikaci ribozómy slouží k syntéze bílkovin mitochondrie zvláštní váčky..., místa kde se uvolňuje energie pro buňku (slouží k dýchání buňky) lysozom enzym, provádějící LÝZU = rozklad buněčných odpadů Golgiho aparát navazuje na lysozómy, ukládá a vylučuje centriola (centrozom) aktivní při dělení buňky pinocytární váček provádí pinocytózu, tj. buněčné pití fagocytóza (= pohlcování škodlivých látek) Obr.: Stavba rostlinné buňky: Obr.: Stavba živočišné buňky: Shrnutí kapitoly: Buňka je základní stavební jednotka každého živého organismu (tedy i člověka). Zdroje. Učebnice: Maleninský, M. a kol. Přírodopis pro 8. ročník učebnice pro ZŠ a nižší ročníky víceletých GY. Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o. Praha 2008 Internet: WIKIPEDIA www.botanika.borec.cz/schemata/bunka.jpg http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:animal_cell_structure_cs.svg 3

1.2 Původ a vývoj člověka V této kapitole se dozvíte: co znamenají pojmy antropologie a antropogeneze čím se člověk liší od ostatních savců, které znaky má se savci společné a které znaky jsou pro lidský druh charakteristické Budete schopni: objasnit původ a vývoj člověka určit, čím se člověk liší od ostatních savců a co má s nimi společného charakterizovat hlavní znaky lidského druhu Klíčová slova této kapitoly: antropologie, antropogeneze, původ a vývoj člověka, teorie vzniku člověka živočišný předchůdce člověka, australopiték, člověk zručný, člověk vzpřímený člověk rozumný (neandrtálec, kromaňonec, člověk současný) charakteristické znaky lidského druhu Čas potřebný k prostudování učiva kapitoly: 0,5 + 2 hodiny (teorie + prostudování stránek v učebnici a na internetu) více teorií -... Darwinova teorie, evoluce..., teorie stvoření... Pojmy: Antropologie věda, která zkoumá kosterní pozůstatky člověka věda zabývající se člověkem, lidskou společností, kulturami a lidstvem vůbec Antropogeneze věda, která zkoumá časový vývoj člověka 4

Původ a vývoj člověka: 1) živočišný předchůdce člověka 2) australopiték - v Austrálií - mohutné nadočnicové oblouky, silné čelisti vystouplé dopředu - sběrač semen 3) člověk zručný (Homo habilis) - výroba kamenných nástrojů (pazourek) 4) člověk vzpřímený (Homo erectus) - silný, v tlupách, základ řeči (skřeky, zvuky) 5) člověk rozumný (Homo sapiens) a) neandrtálec - u města Neandrtál (Německo) - lovec, v tlupách, oheň, primitivní řeč b) kromaňonec - u města Crô Magnon (Francie) - člověk předvěký; jeskyně (malby) - jednoduchá přístřeší, nástroje, zbraň, ozdoby - lovil velká zvířata - pohřbíval své mrtvé c) člověk současný (Homo sapiens sapiens) 5

Čím se člověk odlišuje od ostatních savců str. 40, 41 Lidský druh (charakteristické znaky): ~ vzpřímená postava (dvojesovitě prohnutá páteř) ~ chůze po zadních končetinách ~ rozvoj mozku ~ vznik řeči ~ ruka (orgán práce, jemná manipulace) ~ charakteristický chrup ~ společenský způsob života - největší mozek, nemá srst, rozumové a duševní schopnosti (fantazie, předvídavost...), dorozumívání řečí, schopnost pracovat, zvídavost a hravost do pozdního věku, kultura, tradice (předávání dalším generacím...) Společné znaky s ostatními savci: ~ oplození a vývin v těle matky ( + placenta ) - při oplození: ze 2 gamet ( vajíčko + spermie ) ZYGOTA ~ mateřské mléko 6

Část pro zájemce: Shrnutí kapitoly: Člověk je druh, který má své charakteristické znaky, na jedné straně se od ostatních savců odlišuje, ale na straně druhé má s nimi mnoho společného. 7

Zdroje: Učebnice: Maleninský, M. a kol. Přírodopis pro 8. ročník učebnice pro ZŠ a nižší ročníky víceletých GY. Nakladatelství České geografické společnosti, s. r. o. Praha 2008 Internet: WIKIPEDIA http://veda.sme.sk/c/5044255/nasa-sesternica-ardi-nebola-opica.html www.biolib.cz/img/thn/_74245.jpg img.blesk.cz/.../old_abc/abctisk/44/23/3840.jpg pokushistory.blog.cz/0605/lovci-mamutu-a-sobu.. http://ao-institut.cz/texty/mozek/07-vyvoj-cloveka-astralopithecus-homo_erectusneanderthalensis-homo_sapiens.html www.ucebnice-dejepisu.ic.cz/img/a/vyvoj-lidi.jpg 8