Základy zoologie strunatců Cvičení - Bi2BP_ZZSL 2 h týdně

Podobné dokumenty
BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Sešit pro laboratorní práci z biologie

POLÁRNÍ OBLASTI. = živý obal Země. Vznikají tzv. VEGETAČNÍ PÁSY, které přibližně odpovídají pásům podnebným.

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Modul 02 - Přírodovědné předměty

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

BIOSFÉRA. Foto a použité zdroje: Fotoarchiv Jan Stavělík (stepní oblasti ČR)

Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a jsou zaměřeny na podnebné pásy.

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í

Charakter biomu je dán autotrofní složkou tj. charakterem rostlinstva (převažujícími životními formami rostlin)

Životní podmínky se rovněž liší s nadmořskou výškou. V této souvislosti potom členíme zemský povrch na výškové stupně.

Přírodověda 2. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P02. Pořadové číslo: 2. Datum vytvoření: Datum ověření: 29.3.

Vznik a vývoj života (na Zemi) a podmínky života (ve Vesmíru)

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

PRACOVNÍ LISTY K PRAKTICKÝM CVIČENÍM Z BIOLOGIE ZVÍŘAT

57.Afrika rostlinstvo a živočišstvo Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

BIOMY, BIOTOPY, ZÁKLADNÍ PODMÍNKY ŽIVOTA A ADAPTACE

Základní škola Jindřicha Matiegky Mělník, příspěvková organizace Pražská 2817, Mělník tel.:

Jaký typ chrupu (podle skusné plochy stoliček) mají rejsci? Jak se liší od hlodavců?

VY_32_INOVACE_14_PŘÍRODNÍ KRAJINY EVROPY_36

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Podnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY

VY_32_INOVACE_Z6 14. Téma: Biomy závěrečný test. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: V/2

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_10. Savci II.

Zeměpisná pásma. rozdělení

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Pracovní list Název projektového úkolu TESTOMÁNIE, KŘÍŽOVKY, OSMISMĚRKY Třída V. Název společného projektu ŽIVÁ PLANETA

5. Biogeografické poměry Latinské Ameriky

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

Inovace výuky Člověk a jeho svět. Mgr. Petra Zemanová. Cestování po podnebných pásech (metodická část)

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

Rozšíření. po obou stranách rovníku mezi 10 s.š a 10 j.š.

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

PODNEBNÉ PÁSY TROPICKÝ PÁS

11. kmen: Strunatci. 1. podkmen: Pláštěnci. Sumka obecná

živý obal Země je tvořena živými organismy přírodní krajina bez zásahů člověka kulturní krajina je ovlivněna člověkem

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Tematická oblast: Život na Zemi Společenstva mírného pásu

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Biomy. Marcela Reňaková Štěpán David Jan Liška

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

Rozšíření živočichů - zoogeografie

SAVCI, SYSTÉM, POTRAVNÍ VZTAHY

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE AUSTRÁLIE A OCEÁNIE. 7. přednáška Biogeografie

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník VEGETAČNÍ PÁSMA. referát. Jméno a příjmení: Adéla ŠTĚPKOVÁ Corina MARČEKOVÁ

SAVCI, STAVBA TĚLA, ROZMNOŽOVÁNÍ

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Obchod s tropickými dřevy CITES I. část

JIŽNÍ AMERIKA PODNEBÍ, PŘÍRODNÍ KRAJINY

Obsah: Úvod Klíčové pojmy Biomy : 1.základní charakteristika podmínky pro život: světlo, teplo, voda, vzduch, živiny. 2. třídění a pěstování pokojovýc

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vnitřní stavba savců. Savci mají tělo kryto kůží se...

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY. 5. přednáška Biogeografie

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

4.4 Společenstva organismů

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

VY_32_INOVACE_23P1205

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (vegetace, zvířata) Učební pomůcky:

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ročník 8. č. 10 název


Technická univerzita v Liberci fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. ZÁKLADY EKOLOGIE.

stále se opakující průběh počasí v určité oblasti okamţitý stav ovzduší (síla větru, teplota, intenzita slunečního záření.

Řekni mi, co žereš Potravní řetězce

Šablona č Přírodopis Savci opakování

BIOTA AFRIKY. RNDr. Martin Culek, Ph.D.

TÉMA: PODNEBNÉ PÁSY opakování VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/7_416

Dětský koutek 5. Úvodní menu Spustit Dětský koutek, Katalog, Nastavení, Nápověda, Konec Hlavní menu

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Vnitřní stavba savců. Srst savců je různě... Podle... v němž žijí, se u nich někdy vytváří krycí zbarvení. Skvrny na srsti slouží k zrakovému...

Zajímaví savci. chudozubí, poloopice vers. vyšší primáti, kaloni, šelmy (lachtani vers. tuleni, mroži, lvouni)

Analýza problematiky v jednotlivých geografických zónách, typech krajin a ekosystémech

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Mgr. Lenka Zemánková Místo, kde žijeme Evropa rostlinstvo a živočišstvo Učební pomůcky:

Až 4 x větší než přední

Šablona č ZEMĚPIS. Biomy polární a mírný pás

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

PODMÍNKY ZÁPOČTU. Účast na blokových cvičení Poznávačka

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Využití zvířat použitých k pokusným účelům v ČR v roce tabulka EK

Transkript:

Základy zoologie strunatců Cvičení - Bi2BP_ZZSL 2 h týdně Doc. RNDr. Boris Rychnovský, CSc.

ZAMĚŘENÍ: ZOOLOGIE NAŠICH OBRATLOVCŮ Cíl: - dovednosti poznávání a determinace obratlovců na našem území - dovednosti a znalosti bionomie modelových druhů (nároky na prostředí, potravní a reprodukční biologie) Prostředky: - mikrovýstupy - vlastní determinace, měření, meristické znaky, příp. pitva + protokoly - vlastní pozorování

Požadavky úspěšného zakončení: - znalosti dílčí zápočty 8,5,5,10,8 termíny budou stanovovány postupně v pátky (vţdy 2, R,O+P,P,S + závěrečný společný) různé provedení exponátů (obrázky, multiplikáty, preparáty, koţky aj. i bionomie -seminární práce (pozorování 3 biotopy vţdy mokřad, 3 termíny srovnatelná doba i plocha pozorování, termín odevzdání Jedovnice) - nezbytné protokoly (determinace, pitva) - docházka - mikrovýstupy intuitivní didaktické schopnosti orientace v literatuře (nejen internet) vlastní prezentace (PPT)

METODY ZJIŠŤOVÁNÍ OBRATLOVCŮ V NAŠÍ PŘÍRODĚ Hlavní metoda: přímé pozorování (vizuální i fonetické) Dodatkové metody a modifikace: Ryby - sportovní rybolov - jiné odlovné metody (výlovy rybníků, výzkumné a chovné odlovy) Obojživelníci - sledování v reprodukčním období (vajíčka, larvy, dospělci) - sledování na zimovištích Plazi - sledování na zimovištích Ptáci - evidence pobytových znaků (stopy, hnízda, zbytky vajec, ) - odchyty (s povoleními) Savci - odchyty do pastí - hledání v úkrytech (netopýři) - evidence pobytových znaků (stopy, trus, poţerky

Stručné zásady psaní odborných textů 1. Název práce stručný, výstiţný. Jméno autora, adresa pracoviště ii Abstrakt (za název) informace o práci iii Klíčová slova 2. Úvod cíle práce, komu je určena, případně předloţení ověřované hypotézy, na co navazuje, přehled a zhodnocení literárních pramenů 3. Metodika pouţité pracovní postupy, pomůcky, charakteristika pouţitého materiálu, charakteristika biotopů (zásada srovnatelnosti a opakovatelnosti) 4. Výsledky stručně (tabulky, grafy pro úsporu místa nedublovat). I negativní výsledek je výsledek. 5. Diskuze vlastní výsledky srovnáme s literárními daty, případně pouze zhodnotíme vlastní. Rozpory a případné námitky objasníme (předem) 6. Závěr splnění cílů, stručné výsledky, přínosy 7. Souhrn (i cizojazyčný) podstatné body práce: metoda, stručné výsledky, stručné závěry 8. Literatura abecedně seřazené pouţité informační zdroje (liter. i web) Úprava rukopisu (http://moodlinka.ped.muni.cz/course/view.php?id=632)

Kmen: STRUNATCI Podkmeny: Pláštěnci Bezlebeční (kopinatci) Obratlovci Základní regionální literatura Culek, M. a kol. Biogeografické regiony ČR. MU Brno, 2013 (348 s.) Novák, V., Hudec, K. a kol. Vlastivěda moravská. Země a lid. Ţivá příroda. Muzej. a vlastivěd. spol. Brno, 1997. Všeobecná determinační literatura Chinery, M. Flóra a fauna Evropy. Slovart Praha, 1998. Čihař, J. a kol. Příroda v České a Slovenské republice. Academia Praha, 2002. Garms, H. Rostliny a ţivočichové. Kniţ. centrum Ţilina, 1995. Hudec, K. a kol. Příroda české republiky. Průvodce faunou. Academia Praha, 2007. Krejča, J., Korbel, L. (eds.). Velká kniha ţivočichů. Príroda Bratislava, 1993/2009. Stichmann, W., Kretzschmar, E. Svět zvířat kolem nás. Granit Praha, 1998. Speciální determinační literatura (vyšších taxonů) spolu s taxonem

Změny zemského povrchu teorie kontinentálního driftu Wegener zač. 20. stol.)

Biogeografické oblasti Země

Pás tropických deštných lesů Pás tropických poloopadavých a opadavých lesů Pás savan Pás pouští a polopouští Pás tvrdolistých lesů Pás lesů s vlhkým mezotermním klimatem Pás opadavých listnatých lesů Pás stepí Pás boreálních jehličnatých lesů (tajga) Pás tundry

Zoogeografické říše a oblasti Říše: Holarktis Nearktis 21 mil.km 2 Palearktis 52 mil.km 2 Mimotrop. Sever. Amer. Eurasie a Sever. Afrika 4 podoblasti 4 podoblasti (1 přechod.úz.) TUNDRA nízké porosty lišej.aţ keřů sob, lumíci, polár. zajíc, p. liška, medvěd led., lasička, sovice jelenec, urzon JEHLIČ. LES TAJGA bor., smrk, jedle los, rys, rosomák, rejsci, datli, tetřívek 3 typy STEP travní porosty bizon, vidloroh, psoun jezevec, liška, kojot sajga, čiru, dzeren, osel chřestýši, kur prériový kůň, velbloud, křeček, frček OPAD. LISTN. LES dub, buk, lípa, javor čipmank krtci,rejsci,veverky,mýval,medvěd,liška srnec,burunduk jelenec, lesňáčci chapparal TVRDOLISTÝ LES, KŘOVINY macchie spíše přechodová společenstva saguaro, juka POUŠŤ, POLO- pelyňk. saxauly,tamaryšky zajíc prériový králíci jeţek, křeček, hraboš, ještěrky, hadi orel, káně, sova

Říše: Paleotropis Orientální obl. 8 mil.km 2 Etiopská obl. 24 mil. km 2 Indomalajská Africká 3 podobl. (1 přechod.úz.) 2 podobl. radiace obratl., nyní málo typických, blízká etiopské TROPICKÝ LES bambus, konopí, týk, fíkovník, tomely zederachovité a luštinaté, liány a orchideje dikobrazi, antilopy, jeleni, baţanti, ještěrky a hadi vyšší primáti(orang.,gibon, langur, makak), gorila, šimpanz, gueréza, kočkodani, niţší primáti, tana nosoroţci, tygr, medvěd pyskatý tapír, pralesní slon, okapi, hrošík, a malajský antilopa trpasličí (baţanti)

Orientální obl. Etiopská obl. TRAVNÍ POROSTY -- SAVANY travnatá společenstva se stromy (akácie, baobab,pryšce) přeţvýkaví kopytníci (buvolci, pakoně, antilopa losí, zebry aj.), pštros, nosoroţci, lev, gepard, pes hyenový, prase bradavičnaté, ţirafy, rypoši, zlatokrt POUŠŤ, POLOojedinělé trsy trav a keřů, oázy s welwitschií, sukulentními pryšci a hlíznatými rostlinami gazela skákavá, dikobraz, tarbík, damani, tenrek, ještěři

Říše: Neogea Říše: Notogea Neotropická obl. Australská obl. Jihoamerická 21 mil.km 2 Australasie 9 mil.km 2 4 podoblastí (2 přech. úz,.) 5 podoblastí (2 přech. úz.) endemické: 1/3 ptačích čel., endem.: podtř. Vejcorodí, 6 čel. 2 čel. vačnatců a opic, 11 čel. vačnatců. Z 364 druhů savců je hlodavců a 6 čel. netopýrů 60% (214) placentálů. Výrazný rozvoj nestěhovavých ptáků. epifyty malpy, kosmani, mravenečníci paka, aguti, ocelot, vačice, kolibříci PAMPY guanako, nandu, jelenec, mara TROPICKÝ LES TRAVNÍ POROSTY POUŠŤ, POLO- blahovičníky kuskusové, klokan stromový, nosál, koala, ptakopysk, kasuár, lyrochvost SAVANY klokan rudý, bandikuti,emu, kakadu

Azonální orobiomy střední Evropy Azonální orobiomy Země

Biogeografie ČR