Připomínky a komentáře k průběhu maturitních zkoušek. v jarním období 2010/2011



Podobné dokumenty
k archivaci dokumentů k maturitní zkoušce jaro 2013 UMÍSTĚNÍ DOKUMENTU PŘIHLAŠOVÁNÍ libovolná tiskárna IS CERTIS libovolná tiskárna IS CERTIS

Maturitní zkouška od školního roku 2010/2011

Maturitní zkouška v roce 2015 vnitřní předpis vedení školy

Informace k maturitní zkoušce MZ 2017

Maturitní zkouška v roce 2018 vnitřní předpis vedení školy

Česká školní inspekce Jihočeský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIC-206/13-C

Maturitní zkouška v roce 2016 vnitřní předpis vedení školy

Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Pardubice, Štefánikova 325, Pardubice

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Praha 10, Weilova 4.

Informace k maturitní zkoušce ve školním roce 2014/2015

Maturitní zkouška 2018/2019

Maturitní zkoušky ve školním roce 2018/2019


Sdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2012

Nová maturita od roku 2011

UKÁZKY Z DOKUMENTU NAHODILÉ VÝTAŽKY KAPITOL

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Č. j. MSMT-42192/ V Praze dne 12. prosince 2013

Maturitní řád gymnázia

ČÁST DRUHÁ SPOLEČNÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Zkouška z českého jazyka a literatury


Maturitní zkoušky ve školním roce 2017/2018

Česká školní inspekce Pardubický inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIE-510/13-E

O R G A N I Z A C E. Školní rok :

Maturitní řád střední pedagogické školy

Střední odborné učiliště zemědělské Chvaletice O R G A N I Z A C E. Školní rok :

Společná část povinné zkoušky:

Maturitní zkouška se v oboru vzdělání M/01 Veterinářství skládá:

Společná část Max. 2 nepovinné zkoušky: Ma, Cj (pro nepovinnou zkoušku se nemůže zvolit stejný předmět jako pro zkoušku povinnou)

E-learningové vzdělávání pracovníků SŠ pro maturitní generálku 2009 projekt KROK. Příloha č. 5 Ukázkový modul

REFORMA MATURITNÍ ZKOUŠKY jak bude nová maturita probíhat v roce 2010

Směrnice č. 02/2016. Zabezpečení maturitních zkoušek v oborech středního vzdělání s maturitou ve školním roce 2015/2016

ORGANIZACE MATURITNÍ ZKOUŠKY JARNÍ OBDOBÍ 2017

CISKOM 6. LOGISTIKA 6.1 ORGANIZACE MZ

TERMINÁŘ školní rok 2012/2013

P O K Y N Y P R O Ř E D I T E L E

Maturitní zkoušk a ve školním roce 2012/2013. Podávám přihlášku k maturitě podzim 2013

Maturita 2013_podzim Výsledky a závěrečné dokumenty


Pedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: P2. Školní rok: 2016 / 2017

Směrnice č. 02/2015. Zabezpečení maturitních zkoušek v oborech středního vzdělání s maturitou ve školním roce 2014/2015

Sdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2014

Roční kalendář ředitele školy průvodce paragrafy a termíny s kalendářem

CISKOM 6. LOGISTIKA 6.1 ORGANIZACE MZ

TISKOVÁ KONFERENCE Centrum pro zjišťování výsledků CZVV - CERMAT. 25. března 2013

Maturita Společná část. Profilová část. 2 zkoušky. 2 zkoušky

Harmonogram školního roku 2013/2014

Aktuální text školského zákona ke dni 9. listopadu Změny vyznačené v 163 odst. 2, 178, 179 a 180 budou účinné až od 1.

Prezentace maturity 2016 (pro žáky 4. ročníků) 1) KDY?

Informace k přijímacím zkouškám Pilotní ověřování organizace přijímacího řízení do oborů s maturitní zkouškou s centrálními testy

VÝVOJ ZÁVĚREČNÝCH ZKOUŠEK V UČEBNÍCH OBORECH, ANEB SITUAČNÍ ZPRÁVA A VÝHLED DO BUDOUCNA

371/2012 Sb. VYHLÁŠKA

Společná část Max. 2 nepovinné zkoušky: Ma, Cj (pro nepovinnou zkoušku se nemůže zvolit stejný předmět jako pro zkoušku povinnou)

Zkouška z matematiky Celkové hodnocení maturitní zkoušky a vydání vysvědčení

Vyhlášení pilotního ověřování organizace přijímacího řízení do oborů vzdělání s maturitní zkouškou s využitím centrálně zadávaných jednotných testů

Kritéria pro přijetí ke studiu ve školním roce 2017/2018

Čl. 1 Účel a cíle pokusného ověřování

Pedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ JARNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: P2. Školní rok: 2014 / 2015

PRAVIDLA PRO PROVÁDĚNÍ A HODNOCENÍ MATURITNÍCH ZKOUŠEK

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

AKTUÁLNÍ INFORMACE PRO VEDENÍ ŠKOL TÝKAJÍCÍCH SE PŘÍPRAVY MATURITNÍ ZKOUŠKY

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

Přijímací řízení ve školním roce 2015/2016. Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání

INFORMACE K PŘIJÍMACÍM ZKOUŠKÁM DO OBORŮ S MATURITNÍ ZKOUŠKOU

P O K Y N Y P R O Ř E D I T E L E

Maturitní zkouška 2018

Maturity v roce 2019

Společná část Max. 2 nepovinné zkoušky: Ma, Cj (pro nepovinnou zkoušku se nemůže zvolit stejný předmět jako pro zkoušku povinnou)

Pokyny k zajištění maturitních zkoušek

ČESKÁ ŠKOLNÍ INSPEKCE. Inspekční zpráva

Maturitní zkouška

Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace. Maturity Společná část maturitní zkoušky

Česká školní inspekce Pražský inspektorát

Sdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2017

MATURITNÍ ZKOUŠKA 2015 PRO OBOR M/02 OBCHODNÍ AKADEMIE zaměření informatika (ŠVP Obchodní akademie Neveklov)

Kritéria pro přijetí ke studiu ve školním roce 2015/2016

NOVÁ MATURITA. novamaturita.cz

Přijímací zkoušky v kostce

GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY

Pedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: IT4. Školní rok: 2016 / 2017

Přijímací řízení ve školním roce 2014/2015. Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání

SLOVANSKÉ GYMNÁZIUM OLOMOUC

Pokyn k maturitním zkouškám pro školní rok 2011/2012

Pokyn k maturitním zkouškám ve školním roce

Kriteria přijímacího řízení pro školní rok 2019/2020

POKYNY pro nastavení vstupu účastníků do LMS CERMAT

Sdělení ředitele školy o průběhu maturitní zkoušky v roce 2016

(2) Povinné zkoušky společné části maturitní zkoušky tvoří zkušební předměty podle odstavce 1.

Organizace školního roku 2013/2014

Pedagogicko organizační zabezpečení ústní části společné MZ a profilové části MZ PODZIMNÍ ZKUŠEBNÍ OBDOBÍ: Třída: VČ4

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-561/13-A

Maturitní zkouška

79-41-K/41 Gymnázium 1 třída 30 žáků K/81 Gymnázium 1 třída 30 žáků

Přijímací řízení ve školním roce 2014/2015. Krajský úřad Pardubického kraje odbor školství a kultury oddělení organizační a vzdělávání

VÝSLEDKY MATURITNÍGENERÁLKY.

KONZULTAČNÍ SEMINÁŘ PILOTNÍ OVĚŘOVÁNÍ ORGANIZACE PŘIJÍMACÍHO ŘÍZENÍ 2015

Aktuální informace k MZ 2011

Základní přehled informací k přijímacímu řízení

Přehled nejdůležitějších legislativních změn účinných od 1. září 2016 a později

Česká školní inspekce Pražský inspektorát INSPEKČNÍ ZPRÁVA. Čj. ČŠIA-565/13-A

Transkript:

UNIE ŠKOLSKÝCH ASOCIACÍ ACÍ ČR C Z E S H A Připomínky a komentáře k průběhu maturitních zkoušek v jarním období 2010/2011 Na základě zkušeností s průběhem maturitních zkoušek v tomto roce se domníváme, že standardizovaná jednotné zkouška je realizovatelná. Díky mimořádnému úsilí všech zúčastněných proběhla bez zásadních komplikací. Nicméně je zde řada oblastí, ve kterých je dle našeho názoru nutné provést změnu. A Organizační zajištění zkoušky 1. Maturitní zkouška představuje obrovskou administrativní zátěž pro školy. Celý systém je třeba zjednodušit a zredukovat. Celková logistika je materiálně neúnosně náročná. Konkrétně navrhujeme úpravy v těchto oblastech: a. Přihlašování žáků Pro každého žáka bylo nutné vytisknout samostatnou přihlášku (dva listy A4). To považujeme za nadbytečnou administrativu. Navrhujeme ponechat v kompetenci školy, jakým způsobem zajistí přihlašování žáků. V minulosti se obvykle žáci z jedné třídy hlásili na jednom listu A4 což bylo přehledné, rychlé a prakticky bez možnosti udělat chybu. Škola by poté zadala přihlášky do IS CERTIS tak, jako letos. b. Jmenování zadavatelů a hodnotitelů Nepovažujeme nutné vydávat každému pracovníkovi jmenování na samostatném formuláři. Ředitel školy může provést jmenování hromadnou formou. Tento doklad by byl k dispozici pro školního maturitního komisaře. c. Maturitní protokoly Existence samostatných protokolů pro jednotlivé části zkoušky je opět administrativně náročná. Navrhujeme možnost zapisovat údaje digitálně do databázového systému (ať již by to byl přímo IS CERTIS nebo jiný systém jako např. Bakaláři který by umožnil data do IS CERTIS importovat). Na závěr zkoušek by se pro jednoho žáka vytiskl jeden protokol tak, jako v předchozí verzi maturitní zkoušky.

d. Systém omlouvání žáků Proces omlouvání v IS CERTIS je nesmírně zdlouhavý a složitý. Pokud žák neprospěl či nebyl hodnocen, a tedy maturitu nekoná, musí se omlouvat z každé zkoušky. Nestačí centrálně zrušit jeho přítomnost z důvodu neprospěchu? e. Zpětná vazba z IS CERTIS Po digitalizaci dat z písemné části zkoušky jsme dostávali informaci o počtu zpracovaných dávek. Tuto informaci jsme však nedostávali po digitalizaci dat z ústní části zkoušky, což bychom považovali za prospěšné. f. Odměny hodnotitelům Hodnotitelé jsou na většině škol také zaměstnáni. Přesto s nimi bylo nutné uzavřít nepojmenovanou smlouvu dle Občanského zákoníku. Domníváme se, že by bylo možné jim odměnu za opravu prací proplatit pouze na základě výkazu počtu těchto prací. g. Kontrola údajů v systému IS CERTIS Před tiskem závěrečných dokumentů maturitních zkoušek jsme byli CERMATem vyzváni ke kontrole všech údajů až na úroveň osobních údajů žáků. Osobní údaje žáků však většina škol importovala do IS CERTIS ze školní matriky, kde jsou již zkontrolované. Za správnost dat by po odeslání měl zodpovídat CERMAT. Tato kontrola opět zvyšuje administrativní náročnost, i když chápeme, že správnost vystavených dokladů je důležitá. V této souvislosti se otevírá ještě otázka, zda generování vysvědčení v centru je optimální alternativou. h. Celkové hodnocení IS CERTIS Prostředí webových aplikací (IS CERTIS) je značně nepřehledné. Pro zadávání dat, kontrolu údajů a dalších běžné úkony je nutné mnohonásobné kliknutí, téměř žádné údaje nelze zadávat ani kontrolovat hromadně. i. Písemné pozvánky žáků k maturitám v jarním termínu Domníváme se, že není nutné předávat žákům písemné pozvánky v době, kdy jsou ještě ve škole. Navíc byly přihlášky školám zpřístupněny až v době, kdy žáci měli studijní volno. j. Maturitní vysvědčení Za problematické považujeme, že na maturitním vysvědčení není možné uvést zaměření oboru vzdělávání. Doporučujeme, aby si školy psaly a tiskly vysvědčení jako dřív (letos je budou tisknout stejně, pouze budou vygenerovány CERMATem), CERMAT by jen oznámil škole výsledky. Také změna formuláře vysvědčení na druhé straně, provedená 15.6.2011 způsobila, že není možné vytisknout celý text specifikace profilových zkoušek, pokud přesahuje dva řádky.

k. Uvolnění výsledků zkoušky a komunikace s CERMATem Přes veškeré uvedené problémy musíme konstatovat, že nedošlo ke zhroucení počítačového systému při plném zatížení, kterého jsme se většinou obávali. Po technické stránce vše fungovalo. Také komunikace s pracovníky CERMATu fungovala. Výsledky maturitních zkoušek byly uvolněny před zákonem maximálně stanoveným termínem, což hodnotíme velice pozitivně. 2. Vlastní průběh maturitních zkoušek a. Posloupnost jednotlivých zkoušek Doporučujeme změnit posloupnost konání zkoušek tak, aby celá maturita skončila ústní částí v prvním červnovém týdnu. Celé období maturitních zkoušek trvá neúnosně dlouho. Písemnou část zkoušek by bylo vhodné zařadit do období před uzavřením klasifikace ve čtvrtých ročnících stejně jako je tomu u praktické zkoušky. Také zařazení písemné zkoušky z matematiky ve vyšší úrovni obtížnosti nebylo optimální. Zkoušky této náročnosti je vhodnější zařadit do dopoledních hodin. b. Hodnocení ústní zkoušky z cizího jazyka ve společné části Doporučujeme zjednodušit hodnocení ústní zkoušky z cizího jazyka a snížit počet bodů podobně jako u českého jazyka. Také nutnost přesného měření času na jednotlivé částky nepovažujeme za příliš šťastné. c. Pracovní listy pro cizí jazyky U každé maturitní komise byla použita odlišná sada pracovních listů a to i v případě, že zde maturovalo pouze několik žáků. Náklady na barevný tisk jsou velmi vysoké. Navrhujeme použít jednu sadu pro všechny třídy ve škole, které maturují ve stejném týdnu. d. Další využití pracovních listů a testových sešitů Z hlediska vyšší efektivity využití materiálu navrhujeme ponechat testové sešity a pracovní listy ve školách a využít je pro přípravu žáků k maturitním zkouškám v dalších letech. Domníváme se, že po zadání didaktických testů by se měly stát veřejnými. e. Změny v průběhu školního roku V průběhu školního roku by se neměly měnit podmínky maturitní zkoušky a maturitní vyhláška. Žáci se přihlašovali k dobrovolným maturitním zkouškám s

tím, že mohou od zkoušky kdykoliv odstoupit. Březnová vyhláška však tuto možnost zrušila. Pravidla pro odměňování předsedů maturitních komisí se nemohou také měnit v průběhu maturitních zkoušek. Není možné, aby nová pravidla přišla na školy 24. května, když už na většině škol skončila ústní část maturitních zkoušek a některé odměny již byly vyplaceny. f. Financování maturitní zkoušky Celá zkouška představuje pro školy značnou ekonomickou zátěž, která dle našeho názoru nebyla zcela pokryta. Stát zde nehrál roli objednavatele veřejné služby. Předpokládali jsme, že v projektu IPn PRO.MZ jsou dostatečné zdroje pro školy. 3. Hodnocení náročnosti jednotlivých zkoušek společné části a. Český jazyk a literatura b. Cizí jazyky nově koncipovanou ústní zkoušku hodnotíme jako mnohem méně náročnou, zjišťuje především interpretační dovednosti, sleduje schopnosti kultivovaně se vyjadřovat otázkou zůstává, zda je dostatečně objektivní hodnocení písemné práce na vlastní škole u didaktického testu se objevily nejednoznačně formulované otázky, je zde málo otázek, formulovaných jazykově nebo literárně, ale daleko více obecných a nepodstatných pro tento předmět některé otázky didaktického testu v základní úrovni svou náročností odpovídají spíše základní škole výhrady ze strany pedagogů směřovaly především k nadměrné administrativní zátěži jako problematické v ústní části zkoušky se jeví počet témat a úkolů, které má žák v rámci 15 minut zkoušení zvládnout Závěrem: Zřejmě největší chybou při přípravě formy a organizace nové maturitní zkoušky bylo ignorování praktických připomínek, které po říjnové generálce vznesly jednotlivé školy a

školské asociace. Pokud by byly v únoru při novelizaci vyhlášky o maturitní zkoušce akceptovány do zvoleného systému CERMATu, mohly dnešní maturity proběhnout bez mimořádných opatření škol. Proto zkušenosti, které přinesla první maturitní zkouška dle nové koncepce, je nutné důsledně vyhodnotit a využít pro zlepšení celé koncepce v oblastech, kde to je reálně možné. Existence obtížně vypověditelných smluv pravděpodobně neumožňuje zásadní změnu koncepce maturitních zkoušek, nicméně většina z výše uvedených připomínek je dle našeho názoru realizovatelná v rámci legislativních změn, které tyto uzavřené smlouvy neovlivní. V Praze dne 16.6. 2011 Ing. Jiří Zajíček předseda Unie školských asociací CZESHA