Seminář 6 Porovnání přístupů a základy úlohy kritika. Témata: Hranice použiti přístupů v praxi (kriteria) Spojeni sociální problém přístup film

Podobné dokumenty
VYUŽÍVÁNÍ FILMŮ V SOCIÁLNÍ PRÁCI: KULTURNÍ PRAXE JAKO METODA KOMPLEXNÍHO A HUMANISTICKÉHO PŘÍSTUPU K POMÁHAJÍCÍ ČINNOSTI

Hannah Arendt - je či není zlo banální? Magdalena Milatová

Social Media a firemní komunikace

Autorka: Michaela Jiroutová

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Projekt. Historie Židů a současná situace na Blízkém východě. Dílna. Židovské Brno, Pavel Hass

Server Internetu prostøednictvím slu eb (web, , pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet

Server Internetu prostøednictvím slu eb (web, , pøenos souborù) poskytuje data. Na na í pracovní stanici Internet

Zámek Bruntál nebo dle domluvy. dle zájmu a domluvy

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Obraz 2. světové války v české literatuře II.

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník

označuje se hebrejsky jako ŠOA pohroma, zničení, zmar

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

POSLECH. Cinema or TV tonight (a dialogue between Susan and David about their plans for tonight)

Tabulka přípravy učební jednotky (lekce) Zločiny proti lidskosti za 2. světové války. Základní znalosti o 2. světové válce

Schindlerova továrna Továrna života KONCEPT IDEOVÝ

TANEČNÍ SDRUŽENÍ ČESKÉ REPUBLIKY

Jaké potraviny děti preferují?

SEZNAM PŘÍLOH. Příloha 1 Dotazník Tartu, Estonsko (anglická verze) Příloha 2 Dotazník Praha, ČR (česká verze)... 91

- Zprávy

Karty Prší. Anotace: Abstract: Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 předmět Programování, vyučující Tomáš Obdržálek

Aktuální trendy ve výuce a testování cizích jazyků v akademickém prostředí

Český jazyk a literatura. Arnošt Lustig - Motlitba pro Kateřinu Horovitzovou

NÁZEV ŠKOLY: ZŠ,Kopřivnice, Štramberská 189, příspěvková org.

Název projektu: Multimédia na Ukrajinské

RAKOVNÍK. Metody a formy práce na projektu Zmizelí sousedé - Židé na Rakovnicku a holocaust

CZ.1.07/1.5.00/

H T-W. Helena Tomanová-Weisová Výhled z Hradčan Argo

Business Opening. Very formal, recipient has a special title that must be used in place of their name

Lidské tělo, zdraví, návštěva lékaře

SPECIFICATION FOR ALDER LED

Aplikácia viac ekonomického prístupu v oblasti vertikálnych obmedzení

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

Den vzpomínání na oběti holocaustu hodin. náměstí Míru v Praze Záštitu nad akcí převzal pan Václav Havel

EU peníze středním školám digitální učební materiál

ČTENÍ. M e t o d i c k é p o z n á m k y k z á k l a d o v é m u t e x t u :

Byznys a obchodní záležitosti

Seminář 10. Souhrn veškerých přístupů přes téma manipulace: manipulace ve filmu a manipulace filmem

EU přijímá nový program pro bezpečnější internet: 55 milionů EUR na bezpečnější internet pro děti

LOGBOOK. Blahopřejeme, našli jste to! Nezapomeňte. Prosím vyvarujte se downtrade

Stalo se něco, o čem se těžko mluví, ale nelze mlčet. Edmund Burke

Smart Life součást prevence katastrof ve městech. Ing. Ivan Beneš Konference Smart Cities 31. října 2013 BEFFA, Praha

Život v zahraničí Banka Banka - Obecně anglicky Can I withdraw money in [country] without paying fees? japonsky Dotaz, jestli je výběr z bankomatu zpo

Cvičení ze společenských věd

DOPORUČUJEME. Životní styl

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Zmizelí sousedé z Hradešínské ulice

ANKETA O NEJVĚTŠÍ ŽIDOVSKOU OSOBNOST 20. STOLETÍ

Housework, professions, jobs, services, tradition/culture.

_ATRAKTIVNĚ / INSPIRATIVNĚ

USING VIDEO IN PRE-SET AND IN-SET TEACHER TRAINING

ALERGICI A ASTMATICI VE ŠKOLE 21. STOLETÍ

Mgr. Alexandra Doležalová prof. fphdr. Pt Petr Wi Weiss, PhD.

6. Mediální výchova Ročník Poznámky

Metodik a koordinátor ICT - ICT a volný čas dětí a mládeže

Dobrovolná bezdětnost v evropských zemích Estonsku, Polsku a ČR

II/2 Inovace a zkvalitnění výuky cizích jazyků na středních školách

VYSOKÁ ŠKOLA HOTELOVÁ V PRAZE 8, SPOL. S R. O.

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/

VY_32_INOVACE_03_02_11

Czech Republic. EDUCAnet. Střední odborná škola Pardubice, s.r.o.

Lidská práva. Autor: Mgr. Václav Štěpař Vytvořeno: říjen 2013

Zmizelí sousedé z Hradšínské ulice

Život v zahraničí Banka

VY_32_INOVACE_06_Předpřítomný čas_03. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

Důvody druhé světové války

Česká literatura od poloviny 19. století

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9, VY_INOVACE_ANJ_741. Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ludvík Vaculík

Centrum školského managementu Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy v Praze

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Seminář 9 Plánování využiti filmu v praxi

Příloha A: Vzor dotazníku použitého pro empirické šetření

Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám

ŽIDŮM VSTUP ZAKÁZÁN! Klíčové otázky. Úvod

VY_32_INOVACE_CJK42760BED

22. Němci byli u Stalingradu poraženi, protože Rudá armáda měla lepší zbraně. 23. V červnu 1944 se spojenci vylodili v Normandii. 24.

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

Pracovní listy. Workshop - Růžena Nekudová Jak se zbavit starých návyků a vytvořit si nové

VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Vysoká škola zemědělská Praha, Provozně ekonomická fakulta, Katedra zemědělské ekonomiky, Praha 6 - Suchdol tel. 02_ , fax.

Scenáristika a dramaturgie

To vše odděleně! Přitom mají stejný cíl: spokojeného zákazníka.

Přemysl Pitter (21. června 1895, Smíchov 15. února 1976, Curych)

Co když zmizí firemní pravidla, směrnice a procesy? Zdeněk Macháček

KARL WILHELM TORNOW JABLONEC NAD NISOU PO DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLCE

Vánoční sety Christmas sets

O organizaci. nestátní nezisková organizace vznik v roce 1994 činnost

Výukový materiál. Číslo DUMu/Název DUMu: VY_52_INOVACE_04_11_Válečná a poválečná léta

Fredy dbal vždycky na to, abychom my děti i starší vždycky byli hrdí na svoji důstojnost a to bylo v Osvětimi něco mimořádného. Zuzana Růžičková 1

Německá klasická filosofie I. Německý idealismus: Johann Gottlieb Fichte Friedrich Wilhelm Joseph Schelling

Smart Cities Co znamená udržitelnost v lokálním hledisku?

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Transkript:

Seminář 6 Porovnání přístupů a základy úlohy kritika Témata: Hranice použiti přístupů v praxi (kriteria) Spojeni sociální problém přístup film

Institucionální zneužívání jako problém nevhodný pro funkcionalistický přístup Schindlerův seznam Kolja

Institucionální zneužívání jako problém nevhodný pro funkcionalistický přístup Co omezuje vyjádření holocaustu v rámce funkcionalistického přístupu? Jaké metody používá režiséři na zdůraznění problému zneužívání? Proč této metody jsou riskantní podle pohledu sociálních vědce?

Klišé jako hlavní metoda Pozitivní postava je skoro ideální nebo stává se ideální (co má větší výkon pro vliv na diváky) Negativní postava se představuje jako sociopat či šílený či třeba k izolaci Zlo je ne-normalita, slušnost je norma Černě-bílý popis problému má základem protiklad Schindlera a Goethe Přežití jako hlavni cíl, fašismus jako katastrofa

Jaká klišé se použil Spielberg ve filmu Schindler s list? Zlepšil podobu Schindlera a jeho pomocníka Zdůraznil podobu Amona Goethe Zblbil podoby nacisty Představil vše židovské postavy jako oběti (včetně specifickému pojmu oběť v filmu) Přidal další oběti (vice než ve skutečnosti)

Idealizace podoby Schindlera Skutečný Schindler chtěl vydělávat peníze korektně Filmová postava pracuje proti profitu

Idealizace podoby Schindlera Hra karty na život Heleny Hirschové, služebné Gothe: Schindler nabízel jako sazku 1 tisíc dolaru když zvítězí, a 2 když prohraje, a to udělají aby Helena zůstala na seznamu Podle svědků to byl úplně fiction

Idealizace podoby Schindlera Židy z Schindlerova seznamu řekli, že nabízeli peníze různým lidem, ale jen Schindler byl připraven vzít riziko. Normální obchod za tuto dobu se počítaje jako hrdinský čin

Amon Gothe: skuteční a filmový Proč Ralph Fiennes? Spielberg hledal sexuální atraktivního zločince (fašismus jako ideologie i na základu sexuálního přilákaní) Postava má klinické projevy krutosti, skoro vypadá jako sociopat a v rozpaku, skutečny měl dost chronických nemoci včetně cukrovky, a byl dokonce potrestán nacisty v roce 1944

Rozporná atraktivita postavy

Gothevá puška a postřelení vězňů Bydlil na jiní straně kopce od taboru a nemohl střílet Ve filmu to dělá pořad

Neměl žádný romantický vztah k Heleně Hirschově Projevy rozpaku

Úryvek ve filmu, kdy tři důstojníci zkusí postřelit jednoho z židů, ale jejich pistoly nefungují Blbí nacisti

Zdůrazněni krutosti Holčička v červeném kabátu přežila ghetto a zůstala živá Mladý muž, nadaný muzikant, který pracoval pro Goethe a kterého ten postřelil ve filmu, taky zůstal živým

Obchod v krutou dobu Marcel Goldberg pracoval jako Itzhak Stern v účetní službě a bral podplatky od židů

Imre Kertész, maďarský spisovatel I regard as kitsch any representation of the Holocaust that is incapable of understanding or unwilling to understand the organic connection between our own deformed mode of life (whether in the private sphere or on the level of "civilization" as such) and the very possibility of the Holocaust. Here I have in mind those representations that seek to establish the Holocaust once and for all as something foreign to human nature; that seek to drive the Holocaust out of the realm of human experience

Kubrik o filmu: The thing is, Schindler's List is about success, the Holocaust was about failure

Alternativní přístupy: humanistický Přemyšlení o motivaci nacistů (Heinrich Böll- Vlak dojel přesně: vojáci jako viníci a zároveň oběti) Odlišování nacismu a lidi jako nacisty Obyčejný člověk a ba hříšník jako ten, kdo potřebuje obhajobu (oběť není neviňátko)

Příklady humanistického přístupu

Příběhy obyčejných lidi

Radikální přístup Fašismus jako extremní snaha dosáhnout normy a podle toho mít právo posuzovat jiné lidi (Hannah Arendtová, pocit viny): Obyčejný člověk v zoufalosti a pod tlakem veřejnosti a předpisů rozhoduje korespondovat úlohám v rozpaku Nestydím se toho, že jsem Němka, ale toho, že jsem člověkem

Radikální přístup

Revoluční přístup Jak instituce zneužívají děti? Co se musí změnit podle autorského názoru? Jaké umělecké metody používá De Sika na vyjádření svého názoru?

Filmy na ohodnoceni

Jaké klišé můžeme najit ve filmu Kolja? Můžeme porovnat stupeň klišé s projevem v tématu holocaustu? Co odlišuje postavu Louky od postavy Schindlera? Funguje nebo ne protiklad dobra a zla?