NOVODOBÉ SEKTYA KULTY - úvod do problematiky a konkrétní příklady

Podobné dokumenty
Křesťanství v raně středověké Evropě

Kulturní geografie Geografie náboženství. Otakar ČERBA (3/2007)

12. Křesťanství Místo křesťanství v současném světě Křesťanství na pozadí jiných náboženství

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry

Víra a sekularizace VY_32_INOVACE_BEN38

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Sekta angl.: sect, cult něm. die Sekte

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

Témata ze SVS ke zpracování

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II

PROFILOVÁ ČÁST MATURITNÍ ZKOUŠKY Forma: povinná ústní zkouška. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Sociální činnost pro národnostní menšiny TÉMATA

přírodní (kmenové) náboženství šamana

Název Bez vyznání Nevyjádřili se

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

VET středověk a novověk (po 18. století)

10. Náboženství v moderní Číně II

Výchova k občanství Náboženské sekty

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov


RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA

PSYCHOLOGIE NÁBOŽENSTVÍ

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Nová náboženská hnutí a právní postavení náboženských společností v České republice


Témata prevence ve výuce a konkrétní programy plánované pro šk. rok 2016/17 1. ročník

Spirituální teologie PÍSMO JAKO SPIRITUALITA

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Multikulturní ošetřovatelství 2

Česká republika po roce Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

Maturitní otázky ze ZSV Školní rok 2017/2018

D 5 volitelný předmět ve 4. ročníku

Psychologie a komunikace Sociální skupiny. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Využití ICT pro rozvoj klíčových kompetencí CZ.1.07/1.5.00/

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

Stručná anotace: žák se seznámí se základními pojmy, dokáže popsat jednotlivá stadia vývoje charakteru

Osobní management Přístup v pojetí posunu paradigmatu k principiálního vedení

4. REAKCE JAPONSKA VŮČI ZÁPADU 119 Vliv Západu 119 Počáteční nátlak 119 Reakce Japonska 120

Politická socializace

Základní osnova studijního plánu magisterského navazujícího oboru Teologie spiritualita etika v prezenční formě 2015/16

Nová náboženská hnutí. Evangelická teologická fakulta UK 2009

MATURITNÍ OTÁZKY ZE SPOLEČENSKÝCH VĚD PRŮBĚH A HODNOCENÍ ZKOUŠKY

Nová náboženská hnutí

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu výchova k občanství

Náboženská mapa současného světa. Náboženské směry v životě lidstva a jednotlivých zemí

Sociologie náboženství sociologie a náboženství. PhDr. Eva Křížová, PhD.

Náboženství a postmoderní doba. Českobratrská církev evangelická, Salvátor 28. února 2018

NÁBOŽENSKÉ SEKTÁŘSTVÍ

Proč je na světě tolik bohů?

Téma č. 2 etika ve zdravotnictví

Život a vzdělání Sociologie Maxe Webera Teorie moci Shrnutí. MAX WEBER německý sociolog a ekonom

Nová náboženská hnutí

Základy společenských věd

ETIKA A ETICKÉ ASPEKTY V SOCIÁLNÍ PRÁCI

ČLOVĚK STRUKTURA OSOBNOSTI

Pedagogika dona Boska

Judaismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN28

Historia magistra vitae

1S Křesťanství a křesťanská etika

Náboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

JZ Asie kolébka tří náboženství

Název: KŘESŤANSTVÍ. Autor: Horáková Ladislava. Předmět: Dějepis. Třída: 6.ročník. Časová dotace:1 2 vyučovací hodiny

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Reformace

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

ALKOHOL, pracovní list

Nová náboženská hnutí

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

Humanistický proud v psychologii

Počátky křesťanství, Betlém

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

Viktor Emil Frankl. Základy logoterapie

POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA

CSR = Etika + kultura +?

Část první Vědecká psychologie: Od předchůdců k jejímu zrodu 19

Průřezová témata mezipředmětové vztahy. Úvod do dějepisu - typy pramenů - vnímání času. Raný středověk. učebnice

Raný středověk. Co se ti vybaví, když se řekne středověk?

Seminář dějepisu (SDE) Světové a české dějiny od starověku po 20. století 3. ročník a septima

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Základy společenských věd

Dějiny psychologie Transpersonální psychologie

STRUKTURA SETKÁNÍ. 1. Svět druhého 2. Úvodní témata 3. Prvky zbožnosti dětí 4. Shrnutí

charakteristika nových náboženských hnutí

Středověk 1 Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje.

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Mgr. ThLic. Walerian Bugel, dr. Konfesní podmíněnosti péče křesťanských církví o nemocné a možnosti ekumenické spolupráce v této oblasti

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Alternativní religiozita a psychoterapie

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8

PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8

1. Připravte si psací potřeby a pokuste se přiřadit jednotlivé pojmy týkající se typů víry, tak, jak k sobě patří. Typy víry:

Obsah. 1. Člověk jako jedinec Člověk jako osobnost Psychické jevy Determinanty lidské psychiky 18

Transkript:

NOVODOBÉ SEKTYA KULTY - úvod do problematiky a konkrétní příklady

Obecná charakteristika sekt a nových náboženských hnutí terminologie význam slova "sekta" : skupina oddělené (lat. secare = řezat, sekat) od většího náboženského nebo politického hnutí. Stejné znaky jako "tradiční" sekty nesou však i skupiny, které se od žádného takového celku neoddělily, proto je lépe užívat pojem nové náboženské hnutí (NNH) Nová náboženská hnutí jsou fenoménem, který provází lidský rod odnepaměti. Snaha o náboženskou reformu se tu a tam, především v období určité destabilizace dané kulturně-náboženské tradice, objevovala ve většině historických společností a z ní se rodila i nová náboženská hnutí:

např. buddhismus vzešel jako jedna z mnoha sekt z učení hinduismu (u východních duchovních systémů, které nemají striktní dogmatiku a pevnou donucovací centrální autoritu se sekty ve smyslu jednotlivých duchovních škol, guru, ášramů či vnitřního členění např. v buddismu považují za zcela běžné). křesťanství se zrodilo jako sekta v rámci judaismu: Hluboce zakořeněný strach z nových náboženských hnutí, který rozhodně není specifikem naší doby: jakmile se křesťanství začalo šířit v římské říši, stalo se terčem útoků ze strany oficiální moci. důvodů bylo více: určitý radikalismus, pocit výlučnosti / exkluzivismus: pocit, že pouze křesťané mají jediné pravé náboženství a pouze oni budou spaseni) / (počáteční) odmítání vojenské služby / odmítnutí císařova božství

na státních institucích nezávislá síť sociální solidarity obřady v uzavřených prostorách bez přístupu veřejnosti: - to na jednu stranu lákalo svojí tajemností nové členy, ale zároveň byli křesťané podezíráni z orgií, krvesmilstva, rituálních vražd dětí, kanibalismu, provozování dosud neznámé, cizorodé, státem nepodporované magie.. Záhy po vítězství křesťanství v římské říši a spojení oltáře s trůnem začali být z podobných zločinů obviňováni židé, pohané a heretici např. Mithrova mystéria byla vzhledem ke značné vnější podobnosti ústředního ritu pokládána za ďábelskou parodii křesťanské eucharistie pronásledování nejrůznějších heretiků ve středověku, upalování čarodějnic a inkviziční procesy jsou dosti známé

problematika konverze k NNH z pohledu sociologie: v zásadě se střetávají dva modely. 1. konverze jako vymytí mozku (brainwashing model). Termín brainwashing pochází od Roberta Jay Liftona, který ve své knize Reforma myšlení a psychologie totalitarismu rozebírá techniky, kterými Číňané během korejské války působili na zajaté americké vojáky. Původní identita jedince je zpochybněna, zničena a postupně nahrazena novou. Ta je pomocí vymytí mozku nahrazena pseudoidentitou, která je patologická a vlastně nepatří danému jedinci, nýbrž je to jakýsi zhoubný nádor na jeho pravé identitě.

Jedná se o zjednodušující model stavící na (sporném) předpokladu, že jedinec má nějakou pevnou, stálou, v harmonické době dětství formovanou a skutečnou (to jest majoritní společnosti poplatnou) identitu. Identita jedince je totiž v moderních industriálních společnostech vystavena každodennímu zpochybňování. Jde o velmi dynamickou strukturu, která se neustále vyvíjí a je otevřena i náhlým změnám, pokud je uzná za prospěšné. 2. konverze jako postupný sociální posun (social-drift model): Tento přístup pojímá konverzi jako postupný posun, který nezávisí ani tak na míře nátlaku náboženské skupiny, jako spíše na svobodné volbě samotného jedince a vůbec mnoha individuálních i sociálních okolnostech.

Důležitější roli než učení a rituály skupiny obvykle hrají osobní vazby na členy skupiny. Vysvětlení motivů konverze naprogramováním jedince s nějakým způsobem destabilizovanou, a tedy ovlivnitelnou psychikou je zjednodušující. Lépe je mluvit o motivu intelektuálním, mystickém, experimentálním, citovém aj. Je pochopitelné, že NNH může jedinci jak uškodit, tak prospět.

problematika konverze k NNH z pohledu psychologie: Na otázku, proč lidé konvertují k tomu či onomu duchovnímu učení může naznačit odpověď humanistická a transpersonální psychologie (Maslow, Grof): ze spirituality jako jednoho z integrálních rozměrů osobnosti plyne potřeba víry..

potřeba víry je mnohovrstevnatá a má několik dimenzí: potřeba jistoty a orientace potřeba vyššího řádu zajišťuje stabilitu a řád ve společnosti; z náboženství vychází morální normy dobra a zla potřeba překonat ničivou hltavost času (hrůza z chaosu; hrůza z nicoty - horror vakui) vzepnout se k něčemu, co je nepodmíněné, věčné; potřeba nesmrtelnosti potřeba očištění; potřeba spravedlnosti potřeba sebepřekračování (sebepřesahu, transcedence) potřeba spásy (osvobození) nalezení hlubiny bezpečnosti (např. splynutí duše s bohem)

nejdůležitější je: potřeba smyslu - vychází z existenciální úzkosti člověka uvědomění si své pomíjivosti tváří tvář jistotě vlastní konečnosti: smrt jako konečný bod jakéhokoli smyslu a sebeprojektu uvědomění si vlastní smrtelnosti zbavuje člověka povrchnosti v podobě pouhého hédonistického konzumenta, který se snaží maximalizovat své potěšení

některé obecné rysy charakterizující sekty a NNH 1) AUTORITATIVNÍ VEDENÍ (žádná diskuse, naprostá poslušnost): výroky zakladatele, vůdce, mesiáše, vedoucích výborů nebo jiných orgánů jsou považovány za závazné a nezpochybnitelné a těmto lidem jsou přisuzovány božské atributy / vedoucí si činí nárok předepisovat recepty na všechny oblasti života a nepřipustit alternativy 2) OPOZICE (vůči církvím i společnosti, státu a rodině) 3) ELITAŘSTVÍ A VÝLUČNOST (jen v sektě je pravda a spása) 4) PŘÍSNÁ PRAVIDLA CHOVÁNÍ.(jídlo, pití, oblékání, morálka)

5) DŮRAZ NA SUBJEKTIVNÍ ZKUŠENOST (pocity, emoce, prožitky) 6) POCIT PRONÁSLEDOVÁNÍ (od společnosti, státu, církví ap.) 7) DŮRAZ NA SANKCE (obviňování, zastrašování, vylučování) 8) ESOTERISMUS (utajování, postupné zasvěcování do nauky) Další typické charakteristiky pro sekty: nevládne atmosféra svobodného myšlení a rozhodování / členové vnějšímu pozorovateli připadají jako programováni bez schopnosti vlastního úsudku, který by překračoval předem dané mantinely, bez ochoty pohledět na cokoli, co se

týká jejich skupiny, s nadhledem či s odstupem. Jejich rozhodování je sice deklarováno jako naprosto svobodné a oni sami se (alespoň někdy) svobodně cítí jejich okolí však jejich slova považuje za fráze a jejich chování za strojené a křečovité. Indoktrinace a propaganda: koncentrace moci v rukou vedení - literatura bývá šířena z jednoho centra: členům se silně nedoporučují sledování televize, poslech rozhlasu, četbu knih, novin či časopisů, které neprošly schválením / poslušnost autoritám nebývá přijímána jako omezení, ale spíše jako úleva: tato poslušnost totiž odnímá břemeno rozhodování a odpovědnosti za nesprávná rozhodnutí.