Úvod do dějin náboženství 2010



Podobné dokumenty
Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Evropský pohled (především) snaha o zařazení hinduismu jako jednotného náboženství (zakladatel, jasně stanovené učení ) mezi světová náboženství

PŘEHLED ZÁKLADNÍCH ÚDAJŮ

Buddhismus. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN25

Buddhismus. 04 Sútra srdce Korea.mp3. 04 Sútra srdce Kore

Základy buddhismu. Evangelická teologická fakulta UK 2011

Přehled základních údajů

Úvod do dějin náboženství 2010

Úvod do dějin náboženství 2010

Buddhismus. určeno pro žáky sekundy víceletého gymnázia CZ.1.07/1.1.00/ Táborské soukromé gymnázium, s. r. o.

GYMNÁZIUM JOSEFA JUNGMANNA LITOMĚŘICE, Svojsíkova 1, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/ VY_32_INOVACE_4B_18_Buddhismus

OBSAH. Úvod 13 Egejský svět a východní Středomoří 21 Foinícká kolonizace západního Středomoří 26 STAROVĚKÉ STÁTY A KULTURY

BUDDHISMUS. SIDDHÁRTA GAUTAMA ( př. n. l.) - BUDDHA = PROBUZENÝ

i12 Buddhismus Küng Hans a Heinz Bechert: Křesťanství a buddhismus na cestě k dialogu

přírodní (kmenové) náboženství šamana

Silvie Kotherová: Proseminář k buddhismu II. Tribunová sútra šestého patriarchy

Silvie Kotherová: Proseminář k buddhismu II. Diamantová sútra (Vadžraččhédiká pradžňápáramitá sútra)

Úvod do dějin náboženství 2010

2) Od poloviny 4. století BC období štěpení na různé školy na základě rozdílných výkladů učení.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu

Otázka: Umění starověké Číny. Předmět: Dějepis. Přidal(a): Leatham. Kulturně společenské souvislosti, periodizace vývoje - dynastie.

Vysvětlivky zenových názvů a výrazů

Příručka pro učitele Dharmy

Zápas o nezávislost země a její modernizaci ( ) 41 Vláda krále Mongkuta/Rámy IV. ( ) 41 Mongkutův Siam se otevírá Západu 42 Král

Digitální učební materiál

UMĚNÍ TIBETU VE SBÍRKÁCH BRITSKÉHO MUZEA V LONDÝNĚ

GPS III. ročník BUDDHISMUS referát

Možný vliv náboženského vyznání na demografickou reprodukci

Nabídka nahrávek listopad Seznam nahrávek:

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Na titulní stránce: Tian Tan Buddha, 34m vysoká bronzová socha Buddhy Amóghasiddhi (jednoho z 5 dhájibuddhů) v Hong Kongu v Číně.

O povaze asijských náboženských tradic Poznámka k přepisu a výslovnosti cizích slov

#$!%%%&'.,/ ,-

O Buddhovi, buddhismu a o jejich možném vztahu ke křesťanství ARNOLD SUCKAU

(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata

Náboženský život v ČR

Metodický list. Příjemce: Základní škola Integra Vsetín. Světová náboženství. Název materiálu Autor. Mgr. Martina Borská

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

I. VELKÉ MIMOEVROPSKÉ CIVILIZACE - STAROVĚK / 19

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Není tu žádný strom Bódhi; Bez omezení je zářné zrcadlo; Kde by mohl zůstat prach od chvíle, kdy je vše prázdné?

ZÁKLADY BUDDHISTICKÉHO SVĚTONÁZORU

Maturitní okruhy pro 1.KŠPA Kladno, s.r.o. Zeměpis cestovního ruchu. Cestovní ruch

J, JV a V Asie - hinduismus, buddhismus

12. Křesťanství Místo křesťanství v současném světě Křesťanství na pozadí jiných náboženství

CZ.1.07/1.5.00/

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

OTÁZKY A ODPOVĚDI. Adi Šankaráčarja Vybráno ze Satsangu Óm Šrí Paramátmane Namaha

Náboženský život v ČR

I. Křesťanská geokulturní sféra

Tibet 1 VY_32_INOVACE_BEN26

Asie a Korea v učebnicích. Veronika Válková

THERAVADA DHAMMA. Bhikkhu Bódhi Překročit práh porozumění

Výstup: ústní zkouška četba za zimní semestr přečíst minimálně 1 titul:

Jóga v prostoru víry (úvod)

Rozprava o roztočení kola Nauky

SIDDHÁRTA GAUTAMA ( BUDDHA = PROBUZENÝ

Předmět: Zeměpis Téma: Regiony Asie Ročník: VII. Autor: Mgr. Pavel Hadač Škola: Základní škola Pěnčín 22 příspěvková organizace Pořadové číslo

O Tibetu jako atraktivním turistickém cíli. Petr Studnička Čelákovice

Její Eminence Mindrolling Džetsün Khandro Rinpočhe

Indická filozofie Budha Budhismus. Jana Kutnohorská

THÉRAVÁDOVÝ BUDDHISMUS


Ďábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13:

LanguageFamiliesoftheWorld. VY_32_INOVACE_MAT41 Libuše Matulová, říjen 2012 EU OPVK

Monoteistické náboženství Náboženství knihy Vznik náboženství v souvislosti s prorokem Mohamedem (7. st. n. l.) podle muslimů je toto náboženství

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia

původní obyvatelé: představitelé harrapské civilizace

Benefiční kurz buddhismu. 14. denní. do Malého Tibetu za výukou základů buddhismu přímo v místním klášteře. cesta

Kořeny soudobých konfliktů - Ukrajina

Základy Buddhova učení v kostce

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

č. 5 ZV LMP Člověk a společnost 2. stupeň D popsat život v době nejstarších civilizací ročník 6.

Nabídka nahrávek září Seznam nahrávek:

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE

Základy hinduismu. Evangelická teologická fakulta UK 2012

Šablona č Zeměpis. Regiony Asie sever a východ

SVĚTOVÁ NÁBOŽENSTVÍ II.

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Úvod do filosofie. Pojem a vznik filosofie, definice filosofie. Vztah filosofie a ostatních věd

Mezipředmětové vztahy

společné zúčastněné pozorování

Zen buddhismus škola Rinzai

Gymnázium Globe, s.r.o. Dějepisně geografický seminář CZ.1.07/1.1.00/

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel CZ.1.07/1.5.00/ Pro vzdělanější Šluknovsko

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Náboženský život v ČR

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Historie 03. Antické dějiny. Otázka číslo: 1. V peloponéské válce zvítězily(i, a): Théby. Sparta. Athény

Ročník: 6. Minimální doporučená úroveň

ÚVOD DO FILOSOFIE J. Čechová. Práce slouží pouze ke studijním účelům. Zákaz jakéhokoliv šíření bez předchozího souhlasu autora.

Otázka: Buddhismus. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): zofie02 ÚVOD

Harappská kultura. 4. tisíciletí A zemědělství pšenice, proso, ječmen, rýže skot, sloni 2. tisíciletí A kultura Harappa, Mohendžodaro, 100 sídlišť

Seminární práce ze společenskovědního semináře OBSAH

CHINA TOURS PRESS KIT

Rozhovor s Pemasirim Therou 4

Transkript:

Úvod do dějin náboženství 2010

duchovní tradice světa 1. duchovní život védského období 1. 3. 2. období upanišad 8. 3. 3. počátky buddhismu 15. 3. 4. rozrůznění buddhismu 22. 3. 5. džinismus 29. 3. 6. náboženství starověkého Íránu 12. 4. 7. náboženství starověkého Řecka a Říma 19. 4. 8. náboženství Keltů 26. 4. 9. náboženství Germánů 3. 5. 10. náboženství Slovanů 10. 5. četba, zkouška

Vznešená osmidílná stezka správné nazírání správné rozhodování (moudrost) správná mluva správné konání správný způsob živobytí (mravnost) správné snažení správné uvědomění správné soustředění (kázeň)

Vznešená osmidílná stezka správné nazírání Mnich kráčí po úzké hrázi, která prochází blátivými rýžovými poli. Nepozorný člověk, který ho ve spěchu míjí, ho shodí do bahna. Beze slova spěchá dál a ani se nezastaví. Jiný muž, svědek nehody, k mnichovi přiběhne a pomáhá mu dostat se ven z mokřiny. Když je mnich zpět na hrázi, jde dál a nevyjádří se k chování ani jednoho z nich. Když se ho druhý muž očekávající poděkování za pomoc ptá, proč nic neříká, mnich mu klidně odpoví: Naučil jsem se být za všech okolností nestranný; tobě i tomu druhému se dostane odplaty.

Vznešená osmidílná stezka správné nazírání správné rozhodování (moudrost) správná mluva správné konání správný způsob živobytí (mravnost) správné snažení správné uvědomění správné soustředění (kázeň) Mnichové, trojí úkol má rolník nejprve vykonat. Mnichové, rolník především urovná pole, dobře je zorá a upraví. Když pole urovnal, dobře zoral a upravil, zaseje v pravý čas zrno. Když pak v pravý čas zrno zasel, zavodňuje pole podle doby, anebo je odvodňuje. Mnichové, zrovna tak má mnich nejprve tento trojí úkol: Cvičit se ve vyšší mravnosti, cvičit se vyššímu soustředění ducha a cvičit se ve vyšším poznání. Tento trojí úkol má mnich.

nirvána Mnichové, jako olejová lampa bude hořet, majíc olej a knot, ale nebude-li nikdo čas od času přilévat olej a starat se o knot, pak, mnichové, lampa ta vyhasne, nejsouc živena, rovněž tak, mnichové, zaniká žízeň člověka, který setrvává v poznání, že pozemská pouta plodí bídu: odstraněním žízně nastává odstranění lpění, odstraněním lpění nastává odstranění vznikání, odstraněním vznikání nastává odstranění narození, odstraněním narození zaniká stáří a smrt, zármutek, nářek, beznaděj a zoufalství.

nirvána Mnichové, jako olejová lampa bude hořet, majíc olej a knot, ale nebude-li nikdo čas od času přilévat olej a starat se o knot, pak, mnichové, lampa ta vyhasne, nejsouc živena, rovněž tak, mnichové, zaniká žízeň člověka, který setrvává v poznání, že pozemská pouta plodí bídu: odstraněním žízně nastává odstranění lpění, odstraněním lpění nastává odstranění vznikání, odstraněním vznikání nastává odstranění narození, odstraněním narození zaniká stáří a smrt, zármutek, nářek, beznaděj a zoufalství. Zlomeno je kolo životů, bylo dosaženo stavu, v němž není touhy, vyschlý proud neteče, rozbité kolo se netočí, právě to je konec utrpení

nadlidské bytosti Jednou se mnich Próšthapáda otázal Buddhy: Je vesmír věčný? Na to Buddha odpověděl: Nehlásal jsem, zda je vesmír věčný. Próšthapáda se tázal dál: Je tedy, pane, vesmír nevěčný? Buddha opět odpověděl, že to nehlásal. Próšthapáda dále naléhal, zda je vesmír věčný nebo nevěčný, zda životní princip je totožný s tělem nebo se od něj odlišuje, zda Tathágata po smrti existuje nebo neexistuje, nebo zda existuje i neexistuje, anebo zda ani existuje ani neexistuje, a Buddha odpovídal obdobně. A Próšthapáda dotíral: Proč, pane, jsi to nehlásal? Buddha pravil: Vždyť, Próšthapádo, to nemá smyslu, nevíže se to k držmu, není to počátek nejlepšího života, nevede to k nelpění, k odelnutí, k nezájmu, k rovnodušnosti, ke vhledu, k procitnutí, k vyvanuti. Proto jsem to nehlásal. Próšthapáda se přece ještě zeptal: Co tedy, pane, jsi hlásal? A Buddha odpověděl: Hlásal jsem: toto je strast, toto je vznik strasti, toto je zánik strasti a toto je cesta k zániku strasti.

(1) říše bohů (2) říše lidí (3) říše démonů (4) říše hladových duchů (5) říše zvířat (6) říše obyvatel pekla

rozrůznění buddhismu dlouhý proces krystalizace dvou hlavních směrů asi na začátku našeho letopočtu nová škola: mahájána (tj. velké vozidlo) zřetelnější navázání na lidovou zbožnost starší tradice: théraváda (tj. nauka starších) polemicky též hínajána (malé vozidlo)

rozrůznění buddhismu inovace: o jiná role arhatství a buddhovství => ideál arhanta je tedy nahrazen ideálem bódhisattvy bódhisattva: bytost (sattva), která usiluje o bódhi

rozrůznění buddhismu Nemyslím na svou vlastní spásu, ale snažím se uvést všechny bytosti do království nejvyšší moudrosti Neboť je lépe, abych trpěl já sám než množství živých bytostí. Dávám se výměnou, vykupuji vesmír z pustiny očistce

rozrůznění buddhismu inovace: o jiná role arhatství a buddhovství => ideál arhanta je tedy nahrazen ideálem bódhisattvy bódhisattva: bytost (sattva), která usiluje o bódhi o bohatá buddhologie a mytologie

rozrůznění buddhismu inovace: o jiná role arhatství a buddhovství => ideál arhanta je tedy nahrazen ideálem bódhisattvy bódhisattva: bytost (sattva), která usiluje o bódhi o bohatá buddhologie a mytologie buddha Amitábha bódhisattva Avalókitéšvara, Kuan-jin buddha Maňdžušrí buddha Maitréja

rozrůznění buddhismu théraváda arhat nirvána vlastní úsilí lidský Buddha významná role mnichů moudrost ortodoxie úspěšnější na jihu mahájána bódhisattva buddhovství pomoc buddhů a bódhisattvů transcendentní Buddha menší význam mnichů slitovný soucit liberální výklad úspěšnější na severu a východě

rozrůznění buddhismu vadždrajána tantrajána (vůz obřadu) nebo vadždrajána (diamantové vozidlo) od 5. st., největší rozkvět v 7. a 8. st. => Tibet => Čína

rozšíření buddhismu rozkvět buddhismu v Indii asi polovina 3. st. př. Kr. - 650 po Kr. asi 200 tisíc mnichů a asi 5 tisíc klášterů úpadek od 12. století zmizení z Indie: konec 15. století

misie od počátku rozšíření buddhismu

rozšíření buddhismu misie od počátku Šrí Lanka za Ašókovy vlády (asi 253 př. Kr.) Mahinda a Sanghamitta

rozšíření buddhismu misie od počátku Šrí Lanka za Ašókovy vlády (asi 253 př. Kr.) Mahinda a Sanghamitta jižní Barma, Thajsko, Kambodža snad také již od Ašóky Angkor vat

rozšíření buddhismu Angkor vat

rozšíření buddhismu misie od počátku Šrí Lanka za Ašókovy vlády (asi 253 př. Kr.) Mahinda a Sangha-mitta jižní Barma, Thajsko, Kambodža snad také již od Ašóky Angkor vat Vietnam a Indonésie přelom letopočtu Borobodur

rozšíření buddhismu Borobodur

rozšíření buddhismu Střední Asie od 1. století, za krále Kanišky (kolem let 78-101) kolem roku 150 do čínského Turkestánu, 3. st. do Číny kolem roku 1000 zase vymizel

rozšíření buddhismu Střední Asie od 1. století, za krále Kanišky (kolem let 78-101) kolem roku 150 do čínského Turkestánu, 3. st. do Číny kolem roku 1000 zase vymizel Čína již císař Ming-ti (28-75, vládl 57-75) v období rozkvětu za dynastie Chan (202 př. Kr. 220 po Kr.) dynastie Tchang (618 927, císařovna Wu) od 9. do 13. století počátky pronásledování od 15. století v relativním úpadku vadžrajána, škola Čisté země, meditační škola čchan

Korea r. 372, vrchol od 6. do 14. st. rozšíření buddhismu

rozšíření buddhismu Korea r. 372, vrchol od 6. do 14. st. Japonsko r. 522, v 8. st. rovnoprávnost s domácím šintoismem buddhismus Čisté země, zen, Nová škola lotosu

rozšíření buddhismu Korea r. 372, vrchol od 6. do 14. st. Japonsko r. 522, v 8. st. rovnoprávnost s domácím šintoismem buddhismus Čisté země, zen, Nová škola lotosu Tibet v 7. st., významněji v 8. st., místní tradice bön tibetský buddhismus řada škol

rozšíření buddhismu Korea r. 372, vrchol od 6. do 14. st. Japonsko r. 522, v 8. st. rovnoprávnost s domácím šintoismem buddhismus Čisté země, zen, Nová škola lotosu Tibet v 7. st., významněji v 8. st., místní tradice bön tibetský buddhismus řada škol Západ Theosofická společnost na konci 19. st.

rozrůznění buddhismu théravádový buddhismus Šrí Lanka, Barma, Laos, Kambodža čínský buddhismus domácí tradice + mahájánový buddhismus buddhismus Čisté země buddhy Amitábhy japonský buddhismus domácí tradice + čínská meditační škola čchan zenový buddhismus, Nová škola lotosu Japonsko, Korea tibetský buddhismus domácí náboženství bön + vadžrajána Tibet, Mongolsko

buddhismus ve světě v současnosti asi 300-500 mil. stoupenců

buddhismus ve světě v současnosti asi 300-500 mil. stoupenců v 86 zemích asi 6% populace Země

buddhismus ve světě