Zdravý způsob života (individuální a společenské podmínky) Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové



Podobné dokumenty
Zdraví, podpora zdraví a prevence obecná východiska

Modely interpersonálních vztahů Majory Gordon Model funkčních vzorců zdraví. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Systémové modely Callista Roy Adaptační model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Ošetřovatelství vědní obor. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Volnočasové aktivity dospělých

Humanistické modely Dorothea Elisabeth Orem Teorie deficitu sebepéče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Virginia Henderson Teorie základní ošetřovatelské péče. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Systémové modely Betty Neuman Systémový model. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Zdraví a jeho determinanty. Mgr. Aleš Peřina, Ph. D. Ústav ochrany a podpory zdraví LF MU Kamenice 5, Brno

1 Zdraví, právo na zdraví

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Humanistické modely Madeleine Leininger Teorie transkulturní péče. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

MOTIVY STRAVOVACÍCH ZVYKLOSTÍ A OBEZITA V RODINĚ

Vztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

C Í L E Š K O L N Í P R E V E N T I V N Í S T R A T E G I E

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace. Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby rodina

2 Vymezení normy Shrnutí... 27

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Prevence. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Stručné zhodnocení vlivů na zdraví (HIA) v rámci koncepce

Stručné zhodnocení vlivů na zdraví (HIA) v rámci koncepce

Model Virginia Henderson - Teorie základní ošetřovatelské péče -

Model Marjory Gordon - Model funkčních vzorců zdraví -

XD16MPS Manažerská psychologie pro kombinované studium. Úvod do manažerské psychologie Předmět, význam, vývoj

Vzdělávací obor výchova ke zdraví - obsah

Odběry biologického materiálu. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

INFORMACE K VYHODNOCENÍ SITUACE DÍTĚTE A JEHO RODINY

Psychologie a sociologie Úvod

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Hygiena je lékařský vědní obor, který studuje zákonitosti vztahů mezi životním prostředím a pracovním prostředím a člověkem.

OCHRANA VEŘEJNÉHO ZDRAVÍ. Mgr. Aleš Peřina, Ph. D. Ústav ochrany a podpory zdraví LF MU

MUDr. Bc. Rostislav Čevela MUDr. Bc. Libuše Čeledová, Ph.D. MUDr. Hynek Dolanský, Ph.D. VÝCHOVA KE ZDRAVÍ PRO STŘEDNÍ ZDRAVOTNICKÉ ŠKOLY

Dopadová studie č. 31

Výzkum ve zdravotnictví Výzkum v ošetřovatelství. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Socio-ekonomické determinanty zdraví. MUDr. Kristýna Žejglicová, SZÚ Praha

Činitelé vzniku a vývoje psychických jevů. PaedDr. Mgr. Hana Čechová

Modely energetických polí Martha E. Rogers Model jednotlivých lidí. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Humanistické modely Florence Nightingale Moderní ošetřovatelství. Mgr. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Problematika dětské obezity. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Příloha č. 26 VÝCHOVA KE ZDRAVÍ

Základy společenských věd - Kvinta, 1. ročník

představy o vzniku nemoci ovlivněny vědeckým a kulturním myšlením doby (př. posedlost ďáblem, trest za hřích ) 19.stol vědecké objevy (př. L.


Učební osnovy vyučovacího předmětu výchova ke zdraví se doplňují: 2. stupeň Ročník: osmý. Dílčí výstupy. Přesahy, vazby, rozšiřující učivo, poznámky

Psychologie a sociologie úvod

Základy společenských věd (ZSV) Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce 1. ročník a kvinta

OTÁZKY KE STÁTNÍ ZÁVĚREČNÉ ZKOUŠCE Z OŠETŘOVATELSTVÍ AR 2014/2015

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vyučovací předmět: Výchova k občanství Ročník: 8.

Vývojová psychologie a psychologie osobnosti. Aktivačně motivační vlastnosti osobnosti

Výchova k občanství - Tercie

Zdraví a jeho determinanty. Mgr. Aleš Peřina, Ph. D. Ústav ochrany a podpory zdraví LF MU Kamenice 5, Brno

Vztah filozofie a ošetřovatelství 1. Filozofie a ošetřovatelství. Filozofické směry 1. Filozofické směry 2. Filozofické směry 3

"Fatální důsledky pohybové nedostatečnosti pro společnost" Václav Bunc LSM UK FTVS Praha

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Stručné zhodnocení vlivů na zdraví (HIA) v rámci koncepce

KOMUNITNÍ OŠETŘOVATELSKÁ PÉČE O ŽENU KATARÍNA HRUŠOVSKÁ, JANA HEZINOVÁ

Příloha č. 1 Rozsah poskytování sociální služby. v Domově se zvláštním režimem Bílsko o. p. s.

Psychologie a sociologie Úvod

Psychologie a sociologie 2

Humanistické modely Faye G. Abdellah Modle 21 problémů ošetřovatelství. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Psychologie a sociologie 2

1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Ošetřovatelství. pojetí moderního ošetřovatelství

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk. Maturitní okruhy - Sociální politika a služby

Podpora zdraví v Nemocnici Pelhřimov

Koncepce školy 2014/2015

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM školní rok 2018/2019

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 8.

C Í L E Š K O L N Í P R E V E N T I V N Í S T R A T E G I E

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

Zdravotní gramotnost člověka v průběhu životního cyklu ŽIVOTNÍ STYL. Kateřina Janovská

OČEKÁVANÉ VÝSTUPY. Místo, kde žijeme

Možnosti terapie psychických onemocnění

I. Základní ekonomické pojmy

- riziková místa a situace. - armáda ČR

Mezilidské vztahy na pracovišti Nepříznivý sociální jev mobbying Psychologické důsledky nezaměstnanosti. Mgr. Petra Halířová ZS 2009/10

SOU Valašské Klobouky MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM (MPP) Metodik prevence sociálně patologických jevů

Minimální preventivní program

Racionální výživa. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Psychologie, sociální psychologie a části oboru Člověk a svět práce. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět 2 Vzdělávací obor: Prvouka 3 Vyučovací předmět: Prvouka 4 Ročník: 2. 5 Klíčové kompetence

Rozvoj lidských zdrojů ve zdravotnictví

Ošetřovatelství

1. Vymezení normality a abnormality 13

SOCIOLOGIE Sociální normy a sociální deviace

Vyučovací předmět: DOMÁCÍ NAUKA. A. Charakteristika vyučovacího předmětu. a) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

Model. zdraví a nemoci

Test pro přijímací řízení do magisterského navazujícího studia modul ekonomika řízení lidských zdrojů Varianta - A -

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Člověk a zdraví Tělesná výchova 1. období 3. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.8 ČLOVĚK A ZDRAVÍ VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Rodinná výchova 6.

Univerzita Hradec Králové Strana 1 ze 5 OSNOVA ŠKOLENÍ BOZP ŠKOLENÍ ZÁKLADNÍ VEDOUCÍ PRACOVNÍCI

Člověk a zdraví. Výchova ke zdraví. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Střední škola strojní stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

JE PRO KOMUNÁLNÍHO POLITIKA VYUŽITELNÉ TÉMA ZDRAVÍ?

Transkript:

Zdravý způsob života (individuální a společenské podmínky) Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

Životní způsob (1) Relativně stabilní forma života člověka, konkrétní; se svým historickým vývojem Činnost, kterou jedinec uspokojuje a utváří svoje potřeby. Činnosti jsou komplexní Funkční systém jímž si člověk vybírá určité prvky dle svých potřeb a kritérií Prvky vybírá z repertoáru dané kultury a za určitých podmínek

Životní způsob (2) Jedná se o vzor nebo jakousi normu, která je vyžadována danou společností nebo skupinou, ve které se jedinec pohybuje. Způsob života obyvatel vesnic x měst; způsob života studentů x pracujících lidí x seniorů x manažerů; způsob života Čechů, Američanů...

Podmínky životního způsobu (1) Životní podmínky (objektivní) Pracovní činnosti Sociální způsoby jednání a chování, zvyklosti Způsob myšlení, morálka, postoje, vědomí, charakterové vlastnosti, zájmy, hodnotový systém a normy, které platí a uznává daná společnost Historický vývoj dané společnosti Úroveň kultury dané společnosti

Podmínky životního způsobu (2) Filozofie jedince, filozofická orientace Společensky uznávané hodnoty a normy Tradice dané společnosti Vztahy Životní úroveň Vliv nejrůznějších kultur a skupin

Životní styl = strukturovaný souhrn životních zvyků, obyčejů nebo akceptovaných norem. Je spojnicí mezi individuální a společenskou sférou = hodnotová orientace člověka, která se projevuje v chování člověka, ve způsobu jakým využívá a ovlivňuje materiální a socicánlí životní podmínky

Podmínky životního stylu (1) Individuální vývoj jedince a jeho aktuální stav Úroveň kulturnosti daného jedince Individuální filozofická orientace a hodnotová orientace Rodinné tradice Individuální postavení v sicální a profesní skupině Individuální dosažená životní úroveň Vliv okolního prostředí

Podmínky životního stylu (2) Objektivní podmínky: Přírodní Demografické sociální Subjektivní Biosociální Sociální

Kvalita života Doplňuje životní způsob a životní styl V sociologii určuje kvalitativní parametr života člověka Užívá se často v medicíně lze ji objektivně hodnotit a spojuje se s délkou života Ovlivněna řadou faktorů: Vlastní zdravotní stav Enviromentální vlviy přírodního a společenského prostředí Sociálně psychologické faktory

Odpovědnost za zdraví (1) viz.determinanty zdraví Faktory prostředí Přírodní fyzikální chemické, biologické Sociální utvářejí se v procesu socializace lidskou činností (man-made). socioekonomickéfaktory v: Životním prostředí Životosprávě Pracovní podmínky Vzdělání Kultura, mezilidské vztahy Systém zdravotní a sociální péče Demografické faktory

Odpovědnost za zdraví (2) Faktory individuální Genetické Psychické Behaviorální Z hlediska ovlivnitelnosti: Vnější prostředí - 20% Zdravotní péče 15 20% Způsob života 60% Genetické faktory 10 15%

Odpovědnost za zdraví (3) Negativa ohrožující zdraví: Znečišťování ovzduší Nebezpečné změny klimatu Nadměrný hluk Monotónní práce Nedostatek pohybu Nikotinismus Nadměrný příjem potravy Vysoké životní tempo Stres

Ovlivnitelnost faktorů (1) Ovlivnitelnost přírodních faktorů Některé v podstatě neovlivnitelné (geologické, meteorologické, geografické) Ostatní se mění zásahem činnosti člověka Lze je omezit x neutralizovat adekvátními sociálními prostředky (přiměřené obydlí, výživa, oděv, mikroklima...) Ovlivnitelnost sociálních faktorů Rozhodující je tvorba a způsob rozdělení HDP Prostředky věnované na tvorbu a ochranu životního prostředí, zajištění přiměřených příjmů, vzdělávání a výchova obyvatelstva...

Ovlivnitelnost faktorů (2) Ovlivnitelnost individuálních faktorů Genetické málo ovlivnitelné Genetická prevence a poradenství Behaviorální faktory ovlivnění způsobu života člověka, zyvšování zdravotního uvědomění, edukaci, zvyšování motivace lidí k posilování vlastního zdraví, posilování zdravého chování (výživa, pohybová aktivita, zvládání stresu, zdravé sexuální chování, snižování škodlivých návyků...)

Ovlivnitelnost faktorů (3) Ovlivnitelnost determinant zdraví Realizace pomocí odborných činností prevence, terapie, RHB, zdravotně sociální péče) Prevence (primární, sekundární, terciální, kvartérní)

Volný čas = čas, který zbyde člověku vedle času pracovního, mimopracovního, času, který je navázán na saturaci fyziologických potřeb Subjektivní kategorie Souhrn činností, které jedinec vykováná pro své vlastní potěšení, odpočinek...

Zdravý způsob života = vyrovnaný a pravidelný denní režim, dostatek pohybové aktivity, duševní pohoda, pohoda v mezilidských vztazích = způsob, kterým můžeme ovlivnit své dědičně podmíněné zdraví = schopnost změnit svůj životní styl (žádoucí je směrem k lepšímu a aktivnějšímu)