Stonek. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Podobné dokumenty
Plod a plodenství. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Krytosemenné rostliny

Nahosemenné rostliny

Martina Bábíčková, Ph.D

Živá příroda rostliny

Jehličnaté stromy a keře

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

ročník 7. č. 36 název

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

Tematická oblast: Morfologie a klasifikace rostlin (VY_32_INOVACE_01_1)

Přeměněné horniny. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Soubor pracovních listů pro BOTANICKOU ČÁST EXPOZICE Příroda a krajina Ostravska

Název materiálu: Stonek

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Geologická stavba České republiky - Západní Karpaty

Prvohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Čtvrtohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Rostliny na jaře - test

Druhohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Prahory a starohory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Didaktika přírodopisu 2 5. seminář Typy testových položek. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU

Geologická stavba České republiky - Český masiv

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

Vyvřelé horniny. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Příprava na vyučování Přírodopisu s cíli v oblasti EV. Lišejníky. Lišejníky. Název učební jednotky (téma) Stručná anotace učební jednotky

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát význam hospodářsky důleţitých rostlin a způsob jejich pěstování ročník 7. č.

ročník 7. č. 29 název

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

Historie mikroskopu. 1 Přílohy. 1.1 Příloha 1: Prezentace k laboratorní práci. Mikroskop

Společenstva lesů DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_MAN-01-14_PRD-4. autor. Mgr. Lenka Maňasová. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

Třetihory. pracovní list. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

VY_32_INOVACE_ / Plavuně, přesličky a kapradiny

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14. Název materiálu: Stavba květu. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Zpracovala: Mgr.

Stromy. Řešení. Pracovní list

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_10_stavba_těla_rostlin_2.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

Pracovní list: Ovocnictví školkařství (shrnutí učiva)

INSPIROMAT č.5. Přírodovědný seminář. Jedině příroda ví, co chce... nikdy nežertuje a nikdy nedělá chyby, ty dělá jen člověk. Johann Wolfgang Goethe:

Mate ská kola, Základní kola a D tský domov, Ivan ice, iroká 42

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

Bc. Lenka Radová. Základy zahradnické výroby. Rozmnožování rostlin

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Živé organismy. Člověk Ostatní živočichové Rostliny Houby

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

9 Seznam příloh. Příloha č. 1. Dotazník zjišťující přípravu učitele na vyučovací hodinu. Příloha č. 2. Zadání didaktického testu

ROSTLINY VY_12_INOVACE_PRV

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

V lese - poznáváme rostliny a houby

VY_32_INOVACE_ / Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

DŘEVO pracovní list II.

VYUŢÍVÁNÍ PŘÍRODNIN ČLOVĚKEM (pracovní část ke IV. přednáškovému bloku)

Mgr. Gabriela Burešová

Metodické pokyny k pracovnímu listu č Poznej kruh a kružnici

DUM VY_52_INOVACE_12CH33

VY_32_INOVACE_12_ENERGETICKE PLODINY

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.34

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

VEGETATIVNÍ ORGÁNY ROSTLIN

ZS1MP_DIVZ Didaktika pro výuku o přírodě a společnosti. Modelová příprava pro výuku ve škole

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Vnější stavba listu. pracovní list pro laboratorní cvičení. Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU.

Digitální učební materiál

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

Otázka: Dvouděložné rostliny. Předmět: Biologie. Přidal(a): Jarys. Dvouděložné rostliny. ČELEĎ: ŠÁCHOLANOVITÉ (Magnoliaceae)

Anotace: BIOLOGIE HUB - Vytvoření výukového plakátu na symbiózu některých hřibovitých hub s kořeny vyšších rostlin

Stonek. Stonek příčný řez nahosemenná rostlina borovice (Pinus)

Vyjmenované slovo BYLINA

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER25 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

JARNÍ KVĚTINY. Materiál vznikl v rámci projektu Škola pro život č.proj. CZ.1.07/1.4.00/ Vypracovala: Soňa Koukalová ZŠ a MŠ Mladoňovice

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se růstem a rozmnožováním kvetoucích rostlin. Materiál je plně funkční

EVALUAREA COMPETENŢELOR FUNDAMENTALE LA FINALUL CLASEI a II-a Test 2 CITIT. Localitatea......

Kapraďorosty. Plavuně. Přesličky

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit základní systematické skupiny rostlin a znát jejich zástupce ročník 7. č.

Název materiálu: Lilkovité

Copyright 2017 Autorské fotografie Všechna práva vyhrazena

Název: Čeledi rostlin

Stavba těla rostlin. VY_32_Inovace_05_09_stavba_těla_rostlin_1.notebook. March 23, Škola. Vzdělávací oblast. Anotace.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Digitální učební materiál

Pracovní list č. 1 téma: Úvod do rostlinné produkce

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

ročník 9. č. 27 název

Transkript:

Stonek pracovní list Mgr. Libuše VODOVÁ, Ph.D. Katedra biologie PdF MU vodova@ped.muni.cz Pracovní list se skládá ze sedmi učebních úloh zaměřených na funkci a význam stonku jako rostlinného orgánu, rozdíl mezi stonkem bylin a dřevin, dále také na typy bylinných stonků a přeměny stonku. Nedílnou součástí pracovního listu jsou autorské fotografie. Z hlediska typu zadání jsou úlohy formulovány heterogenně. Převažují učební úlohy s otevřenou odpovědí, konkrétně jejich produkční subtyp (např. úlohy 3, 4 a 6). Uzavřené učební úlohy jsou zastoupeny dichotomickou učební úlohou (první část úlohy 2) a přiřazovací učební úlohou (úloha 7). Rovněž uplatnění jednotlivých úloh je heterogenní. Je možné je použít ve fixační, aplikační i diagnostické fázi vyučovací hodiny. Použití v expoziční fázi hodiny je rovněž možné, ale pak je třeba pracovní list upravit tak, aby odpovídal rozvržení učiva během této fáze hodiny. Při řešení jednotlivých úloh si žáci nejen upevní teoretické poznatky, ale procvičí některé dovednosti.

P R A C O V N Í L I S T S T O N E K 1. Doplň chybějící slova do vět tak, aby dávaly smysl. Stonek je... část rostlinného těla. Spolu s listem a květem bývá označován jako... Stonek s kořenem a listem zajišťují rostlině životní funkce, proto se těmto orgánům říká... 2. Ověř pravdivost tvrzení: přečti si tvrzení, zakroužkuj jednu z nabízených možností a připiš vysvětlení. Tvrzení: Všechny rostliny mají stonek. Pravda / nepravda Vysvětlení:...... 3. Napiš si aspoň pět funkcí, které stonek plní. Obrázek ti napoví................

4. Vlastními slovy vysvětli čím se liší stonek bylin a dřevin. Napiš pět příkladů bylin a dřevin. Byliny... příklady:... Dřeviny... příklady:... 5. Prohlédni si následující obrázky, znázorňují tři typy bylinných stonků. Pojmenuj je a připiš název rostlin. Věty v rámečku doplň tak, aby vysvětlovaly, podle čeho jsi to poznal/a. Typ stonku:......... Rostlina:......... Rostlina na prvním obrázku má olistěný..., který se označuje jako... Listy rostliny na druhém obrázku jsou umístěny v......, proto se jedná o... Na třetím obrázku je rostlina s dutým stonkem, na němž jsou výrazná... Tomuto typu stonku se říká...

6. Různý vzhled, různá funkce, ale pořád totéž. Na fotografiích jsou různé přeměny stonku. Zjisti, jak se jim říká a u jaké rostliny se vyskytují. Přeměna stonku:...... Rostlina:...... Přeměna stonku:......... Rostlina :......

7. Čarou propoj příklad rostliny s možností využití jejího stonku. POTRAVINA ZELENINA KRMIVO KOŘENÍ SUROVINA PRO VÝROBU TEXTILU SUROVINA PRO VÝROBU LÉKŮ SUROVINA PRO VÝROBU NÁBYTKU smrk ztepilý len setý lilek brambor chřest tolice vojtěška chininovník zázvor

P R A C O V N Í L I S T S T O N E K Autorské řešení 1. Doplň chybějící slova do vět tak, aby dávaly smysl. Stonek je...nadzemní... část rostlinného těla. Spolu s listem a květem bývá označován jako...prýt... Stonek s kořenem a listem zajišťují rostlině životní funkce, proto se těmto orgánům říká...vegetativní... 2. Ověř pravdivost tvrzení: přečti si tvrzení, zakroužkuj jednu z nabízených možností a připiš vysvětlení. Tvrzení: Všechny rostliny mají stonek. nepravda Vysvětlení:... Některé rostliny například mechorosty nevytváří stonek, ale jemu podobný orgán zvaný lodyžka... 3. Napiš si aspoň pět funkcí, které stonek plní. Obrázek ti napoví....rozvádí vodu a v ní rozpuštěné minerální (anorganické) látky z kořene do listu.....vede produkty fotosyntézy (organické látky) z listu na místo spotřeby (kořen, plod atd.)......nese listy a květy......zajišťuje růst rostliny......ukládají se v něm zásobní látky...

4. Vlastními slovy vysvětli čím se liší stonek bylin a dřevin. Napiš pět příkladů bylin a dřevin. Byliny..mají dužnatý stonek, který nedřevnatí... příklady:...pampeliška, prvosenka, lipnice, tulipán, sedmikráska... Dřeviny...mají stonek, který dřevnatí... příklady:..smrk, borovice, jedle, dub, buk... 5. Prohlédni si následující obrázky, znázorňují tři typy bylinných stonků. Pojmenuj je a připiš název rostlin. Věty v rámečku doplň tak, aby vysvětlovaly, podle čeho jsi to poznal/a. Typ stonku:...lodyha......stvol......stéblo... Rostlina:...plicník......prvosenka......pšenice... Rostlina na prvním obrázku má olistěný.stonek..., který se označuje jako...lodyha... Listy rostliny na druhém obrázku jsou umístěny v..přízemní......růžici..., proto se jedná o...stvol... Na třetím obrázku je rostlina s dutým stonkem, na němž jsou výrazná...kolénka... Tomuto typu stonku se říká...stéblo...

6. Různý vzhled, různá funkce, ale pořád totéž. Na fotografiích jsou různé přeměny stonku. Zjisti, jak se jim říká a u jaké rostliny se vyskytují. Přeměna stonku:...oddenek......oddenková hlíza... Rostlina:...dosna (Cana)...... lilek brambor... Přeměna stonku:...šlahouny......úponky... Rostlina :...jahodník obecný......réva vinná...

7. Čarou propoj příklad rostliny s možností využití jejího stonku. POTRAVINA ZELENINA KRMIVO KOŘENÍ SUROVINA PRO VÝROBU TEXTILU SUROVINA PRO VÝROBU LÉKŮ SUROVINA PRO VÝROBU NÁBYTKU smrk ztepilý len setý lilek brambor chřest tolice vojtěška chininovník zázvor