Budujeme pohraničí. dokumenty ČENĚK PÝCHA /03 paměť a dějiny

Podobné dokumenty
Zánik, trvání a obnova: zanikání sídel jako nedílná součást proměn kulturní krajiny pohraničí Česka v 2. polovině 20. století

Modul 4: Budoucnost Evropského sociálního modelu

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Obrazy ideologie. Cílová skupina. Cíle. Vzdělávací oblast Dějepis. Časová náročnost

Historická analýza příčin periferního postavení jesenického regionu

VY_32_INOVACE_4/02_ČLOVĚK A SPOLEČNOST. Předmět: Dějepis Ročník: 9. Poznámka: Evropská krajina - výklad Vypracoval: Mgr.

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- Československá republika. Zdroj textu: vlastní

Pozornost věnovaná tématům Stav výuky soudobých dějin Ústav pro studium totalitních režimů

Jaromír Mrňka: Proměny společnosti v pohraničí českých zemí na příkladu okresů Šumperk a Zábřeh (diplomová práce, 2013, 194 stran)

SŮL MOŘE. čtenářská lekce

Úvodní slovo. Václav Jehlička, ministr kultury ČR

KARL WILHELM TORNOW JABLONEC NAD NISOU PO DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLCE

VY_32_INOVACE_DEJ_31. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

EMIL BOJDA PŘÍBĚH NEŽÁDOUCÍHO PODNIKATELE

NABÍDKA VÝSTAV O ČESKOSLOVENSKÝCH DĚJINÁCH

Československý odboj v době druhé světové války

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SAMOSTATNÉ ČESKOSLOVENSKO

Volný čas v 50. a 60. letech v pohraniční obci Droužkovice

Okruhy ke státní závěrečné zkoušce

Základní vzdělávání lehké mentální postižení > Člověk a společnost > Dějepis >čtenářská gramotnost

Občanská válka v USA

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

VÝSTAVA PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ Z MÍSTA, KDE ŽIJEME Projekt společnosti Člověk v tísni

1. SVĚTOVÁ VÁLKA. Tyto pojmy stručně vysvětlete, časově zařaďte, případně uveďte příklady.

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Obsluhoval jsem anglického krále. pracovní listy k interpretaci prózy Bohumila Hrabala

Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA

Výběr z nových knih 3/2013 ostatní společenskovědní obory

VY_32_INOVACE_D5_20_15. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ČEŠI A NĚMCI

Socialistické teorie

LISTOPAD 2013 FILMOVÉ TIPY

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

Zpravodaj č. 6/ Vážení přátelé slánského muzea,

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_52_INOVACE_37_Významný rok 1848 AUTOR: Mgr. Lenka Klíčová ROČNÍK:

Žáci použijí snímky s úkoly a závěrečným testem, které slouží k procvičení látky.

doc. PhDr. Michal Stehlík, Ph.D.

Výstupy Učivo Průřezová témata

VY_32_INOVACE_DEJ_24. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

Ing. Zuzana Khendriche Trhlínová,

Specifikum zemědělství a jeho postavení v národním hospodářství. doc. RNDr. Antonín Věžník, CSc.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Socialistická hospodářská soustava v textu Ústavy Československé socialistické republiky z r. 1960

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Interkulturni komunikace.qxd :45 StrÆnka 1

MIGRACE VIETNAMCŮ DO ČESKÉ REPUBLIKY A JEJICH POZICE NA PRACOVNÍM TRHU

Krajina jako společné dílo našeho hospodaření a přírody

VY_32_INOVACE_DEJ_26. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

Scénář k rozhlasové reportáži

NABÍDKA VÝSTAV O ČESKOSLOVENSKÝCH DĚJINÁCH

INFORMAČNÍ SYSTÉM INFOABSOLVENT A JEHO FUNKCIONALITY

AUTONOMNÍ SVĚT ZA ZDÍ V NĚMŽ SE BUDOUCNOST UTVÁŘÍ V ÚCTĚ A SNAZE POCHOPIT MINULOST.

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-17_Studena_valka_a_zelezna_opona. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno

Obyvatelstvo České republiky

Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy

Člověk v demokratické společnosti Informační a komunikační technologie Český jazyk a literatura Světová literatura 20.

ČAS PROMĚN. Záměr: Anotace: Cíle: Cílová skupina: Počet účastníků: Místo:

PŘÍBĚHY BEZPRÁVÍ podpora výuky moderních československých

ČŠBH Paříž. Zkušenosti z výuky českých reálií na 2. stupni ZŠ podle vzdělávacího programu ČŠBH

Obsah: 1. Úvod Přehled historického vývoje tří sledovaných obcí Socio-demografická charakteristika zkoumaných obcí

Bouček, Jaroslav, ČČHiždiáda Jana Slavíka /Jaroslav Bouček. Zpravodaj Historického klubu 14, č , s

Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor (předmět): Dějepis - ročník: SEKUNDA

Kolektivizace v Československu

Speciální ZŠ a MŠ Adresa. U Červeného kostela 110, TEPLICE Číslo op. programu CZ Název op. Programu

Základní škola Poběžovice

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Český stát od r do současnosti

CO JE EVROPA 2011 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D.

Na severu oblasti převažují nížiny

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Nabídka vzdělávacích programů pro studenty středních škol

Škrtni všechny nesprávné odpovědi.

VÝSTUPNÍ ZPRÁVA Týmový profil

Bohuslava Maříková. Z cyklu Pod bodem mrazu, Z cyklu Paměť starých zdí, 2014

Vzdělávací oblast : Člověk a společnost. Předmět : Dějepis. Téma : Novověk. Ročník: 9

DIGI.JOB.ID Lekce 1 Úvod. Informace pro učitele

PRACOVNÍ LIST Č. 1 K PROJEKTU PROMĚNY KRAJINY

ZBIERKA ZÁKONOV SLOVENSKEJ REPUBLIKY. Ročník Uverejnené: Účinnosť od:

TVOŘIVÁ ŠKOLA. Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání. Základní škola a Mateřská škola, Lužany, okres Jičín. Příloha č.

Zpracování digitálního učebního materiálu bylo financováno z projektu OPVK, Výzva 1.5

D-3 Moderní doba. (Anotace k sadě 20 materiálů)

3. Zázemí vybraných evropských měst

Výchova k občanství, výchova ke zdraví. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad. Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Vzdělávací oblast: Člověk a jeho svět Vyučovací předmět: Vlastivěda Ročník: 4.

Konzum je mírně exotické družstvo.

v Rámcovém vzdělávacím programu pro gymnázia.

Geografie zemědělství Postavení v kontextu geografických věd: typická mezní, hraniční, disciplína, souvisí s některými dalšími tak těsně, že mezi

ANTONÍN CHLOUPEK *24. června 1944 Střelice u Brna Pro projekt Příběhy našich sousedů zpracovali žáci ZŠ Havlíčkova Jihlava, příspěvková organizace:

První světová válka - úvod

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU: Anotace: Prověřovací test z dějin- směřujeme k samostatnému státu. Zdroj textu: vlastní

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Program Skutečně zdravá škola

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Májovci, ruchovci, lumírovci

VÝROČNÍ ZPRÁVA. o činnosti a účetní závěrka zapsaného spolku IODA. za rok. schválená Výkonným výborem spolku usnesením č. 7 dne 28.

Charakteristické rysy a základní principy industriální společnosti

5.4.1 Prvouka povinný předmět

Transkript:

Budujeme pohraničí ČENĚK PÝCHA Kniha Budujeme pohraničí od Zdeňka Formana, Vojtěcha Jasného a Karla Kachyni, která vyšla v roce 1950 v nakladatelství Orbis, je dokladem snah vtisknout tomuto kraji po vysídlení Němců novou identitu, jež zajímavě mísí národní prvek s utopickým komunistickým projektem. Základní osu tvoří velkorysé fotografie doprovázené krátkými popisky. Kombinace textu a fotografií vytváří rámec, v němž se odehrává inscenovaná procházka pohraničím. Čtenář tak může sledovat velké krajinné celky a po cestě se potkat s konkrétními lidmi a vyslechnout jejich příběhy. Nejvýraznějšími tématy knihy jsou kromě vysídlení Němců, jež je zmíněno v úvodu a dále je přítomno již jen implicitně, hospodaření jednotných zemědělských družstev a proměny spojené s industrializací krajiny. Příběh, který publikace vypráví, je naznačen již v úvodu: Pojem pohraničí ve starém smyslu tohoto slova mizí již před našima očima. Dříve šlo o kraje, v nichž byl český pracující lid vydán kromě surového útlaku se strany německých i českých kapitalistů také hrubému národnímu útisku. Dnes lid těchto krajů žije svobodně, radostně tvoří a buduje nový život svět socialismu. Němci ve vyprávění přítomni nejsou, zmiňují se pouze v souvislosti se starými pořádky. (Například: V této sklárně se pracovalo již roku 1427. Tehdy sem byli pozváni Vlachové. Později zde pracovali i Němci, které bylo nutno po květnové revoluci nahradit.) Zajímavý je i poměr fotografií a textů věnovaných novým přistěhovalcům a starousedlíkům. Velké pozornosti se dostává především inovátorům, kteří do pohraničí přicházejí s nápady na zlepšení provozů a postupů při jejich budování. Typický starousedlický příběh reprezentuje spíše stará generace, která pamatuje nespravedlnosti bývalých pořádků a vyjadřuje radost nad nynější změnou. Zdůrazněny jsou osudy lidí, kteří přicházejí budovat pohraničí z dálky. Jejich konkrétní příběhy si můžeme jen domýšlet, důležité je, že budování pohraničí se stává otázkou celonárodní, a v některých případech i mezinárodní. Setkáváme se tak nejen s lidmi ze Slovenska nebo Slezska, ale i s pracovníky z Itálie, Francie, dokonce s brigádníkem z USA (Na shledanou přátelé, i ty, americký chlapče Joy Biddingu, který jsi nám pomáhal a radoval se z úspěchů společné práce! A nezapomeň o tom vyprávět svým mladým druhům za mořem!). Právě v zabydlování spočívá ústřední pointa hledání nové tváře krajiny. Pohraničí se stává prostorem pro realizaci utopického socialistického projektu. Problémem je, že tato utopie se uskutečňuje v místech, kde se odehrával národnostní konflikt, který byl vyřešen radikálně vystěhováním Němců, jedné ze stran tohoto konfliktu. Proto je veškerá snaha o budování nové identity poznamenána absencí německého živlu, jež zde byl po staletí zakořeněný. A i když se nová identita snaží být nenárodní, je národní právě vyloučením Němců a zdůrazněním odčinění národního útisku českého lidu. Pro dnešního čtenáře je kniha ukázkou dobového oficiálního jazyka, kterým se o pohraničí mluvilo na přelomu čtyřicátých a padesátých let a který zcela ignoruje jakékoliv hlasy alternativy, jež by se mohly ozývat. Takový jazyk je dnes zcela neaktuální. V mluvě o pohraničí se prosadil Zdeněk Forman, Vojtěch Jasný, Karel Kachyňa: Budujeme pohraničí. Praha, Orbis 1950 Na publikaci se podíleli filmoví režiséři Vojtěch Jasný a Karel Kachyňa, kteří v té době společně točili agitační dokumentární filmy ze života zemědělských družstev a státních statků, např. Není stále zamračeno (1950), Neobyčejná léta (1952). František Jedermann: Ztracené dějiny. Mnichov 1987, původně německy Kolín nad Rýnem 1985 Publikace využívá podobné prostředky (kombinace textu a fotografií), kreslí však zcela odlišný obraz pohraničí. V knize je zdůrazněno, jak bylo pohraničí poznamenáno během dějin. Pod pseudonymem František Jederman se skrývá Petr Příhoda, fotografie vytvořil Josef Platz. Reprodukce fotografií pocházejí ze 3. vydání knihy z roku 1991. spíše melancholický tón, jenž reflektuje to, jak krajinu poznamenal běh dějin. Takový tón původně zazníval především mezi vysídlenými Němci, následně také v disentu příkladem může být publikace Ztracené dějiny, vydaná pod pseudonymen František Jedermann. I ta využívá podobný formát jako kniha Budujeme pohraničí, tedy kombinaci fotografií a krátkých textů, vyprávěný příběh je však zcela odlišný. Krajina pohraničí se tak proměňuje nejen v rovině fyzické (těžba) a sociální (skladba obyvatel), ale i v symbolických významech, jež jsou s tímto prostorem spojovány. 84 2017/03 paměť a dějiny

Budujeme pohraničí Úvodní fotografie zdůrazňují návaznost českého osídlení pohraničních krajů na mytické slovanské kmeny paměť a dějiny 2017/03 85

Od starých časů je rychle vedena linka k nedávné minulosti a přítomnosti příchodu Rudé armády, na který navazuje osídlování kraje Čechy a Slováky 86 2017/03 paměť a dějiny

Budujeme pohraničí Příběh Vlasty Maršíčkové je jeden z nejtypičtějších, které publikace přináší. Do pohraničí přichází se zkušenostmi, které využívá při budování jeho nové podoby. Nejdříve se setkává spíše s nedůvěrou, brzy však své cíle naplňuje a okolí přesvědčuje. Takové schéma se v knize opakuje často. paměť a dějiny 2017/03 87

Tyto dvě fotografie ukazují v publikaci předěl mezi zemědělstvím a průmyslem. První v sobě spojuje obraz zemědělské a průmyslové krajiny 88 2017/03 paměť a dějiny

Budujeme pohraničí druhá pak společně s popiskem romantizuje obraz stroje, který krajinu přeměňuje jak fyzicky, tak symbolicky. paměť a dějiny 2017/03 89

Kniha se jasně vymezuje proti minulosti, jež je spojována s nezaměstnaností, zdůrazňuje naopak přítomnost a budoucnost 90 2017/03 paměť a dějiny

Budujeme pohraničí Publikace Ztracené dějiny využívá podobný princip jako Budujeme pohraničí velké fotografie doplněné textovými popisky. Nabízený obraz krajiny pohraničí je však naprosto odlišný. paměť a dějiny 2017/03 91

Autoři publikace zdůrazňují duchovní rozměr krajiny a také to, jak bylo pohraničí poznamenáno během dějin 92 2017/03 paměť a dějiny