VENKOVSKÉ OSÍDLENÍ. Pracovní list

Podobné dokumenty
Analýza indikátorů možného rozvoje venkova

Geografie sídel. Přednáška z předmětu KMA/SGG. Otakar ČERBA Západočeská univerzita v Plzni

Venkovské osídlení a rurální geografie. Centre for Analysis of Regional Systems cenars.upol.cz

Migrace VY_32_INOVACE_Z Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla 4.ročník vyššího gymnázia

Venkovská sídla. Geografie obyvatelstva a sídel Přednáška č. 19

2. Globální aspekty světového hospodářství. Ekonomika

SUBURBANIZACE (CZ) GEOGRAFIE OBYVATELSTVA A OSÍDLENÍ II/9

Vymezování sídel. Centre for Analysis of Regional Systems cenars.upol.cz

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

MENSA GYMNÁZIUM, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY TEMATICKÝ PLÁN (ŠR 2014/15)

MATURITNÍ TÉMATA Z GEOGRAFIE 2017/2018

Základy geografie obyvatelstva a sídel

RNDr. Jaroslav BURIAN Mgr. Vít PÁSZTO. Katedra geoinformatiky Univerzita Palackého v Olomouci

SPONTÁNNÍ SUBURBANIZACE VERSUS PROSTOROVÉ PLÁNOVÁNÍ ROZVOJE OBCE Z POHLEDU SOCIÁLNÍ GEOGRAFIE

Pracovní list Tropické deštné lesy

VY_32_INOVACE_Z.3.16 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013. Člověk a společnost Geografie Zeměpis Sekundér a terciér

Tabulace učebního plánu

Teambulding: - budování efektivního týmu Etapy budování týmu: - forming - storming - norming - performing

Obrázek 1: Počet obyvatel Země zdroj:

Obyvatelstvo České republiky

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

PRACOVNÍ LIST Č. 1 K PROJEKTU PROMĚNY KRAJINY

Tabulace učebního plánu

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Urbanistické styly

ZEMĚPIS - OSNOVY PRO OSMILETÉ STUDIUM NA GYMNÁZIU DR. JOSEFA PEKAŘE

Cestovní ruch. VY_32_INOVACE_Z.3.25 PaedDr. Alena Vondráčková 2.pololetí školního roku 2012/2013

GEOGRAFIE ZEMĚDĚLSTVÍ ČR. Vendula Staňková GÚ PřF MU, Brno 2012

Vývoj zemědělského půdního fondu ve světě

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

9.1 BYTOVÝ FOND V ČESKU Zuzana Kopecká, Jana Jíchová

Základy geografie obyvatelstva a sídel

Předmět:: Zeměpis. Informační zdroje v geografii. Činnosti s mapami, grafy, diagramy a se zeměpisnými atlasy

4 RURÁLNÍ STRUKTURY. 4 hodiny

LOKALITA BV17 KAMÝK NAD VLTAVOU

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS

Předmět:: Zeměpis. Opakování učiva z 6. ročníku Informační zdroje v geografii Mapy. Pojem: světadíl, oceán, kontinent

Zeměpis PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Maturitní témata. Školní rok: 2016/2017. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

2.4 Nová bytová výstavba

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

1. Globální aspekty světového hospodářství. Obyvatelstvo

Maturitní témata. Školní rok: 2018/2019. Předmětová komise: Předseda předmětové komise: Mgr. Ivana Krčová

ACADEMIA MERCURII soukromá střední škola, s.r.o., ŠVP Ekonomické lyceum Učební osnovy: Geografie

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Socioekonomická geografie - sídla VY_32_INOVACE_19_14

Maturitní otázky z předmětu ZEMĚPIS

Vývoj sídel a urbanizace. Centre for Analysis of Regional Systems cenars.upol.cz

DLOUHÁ LHOTA ZMĚNA Č. 2 ÚZEMNÍHO PLÁNU OBCE TEXTOVÁ ČÁST KA * KA

Nejdek ÚP projednávaný územní plán ing. arch. Vlasta Poláčková a ing. arch. Zuzana Hrochová

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Socioekonomická geografie - Obyvatelstvo VY_32_INOVACE_19_13

Geografie zemědělství Postavení v kontextu geografických věd: typická mezní, hraniční, disciplína, souvisí s některými dalšími tak těsně, že mezi

MATURITNÍ TÉMATA ZEMĚPIS šk. rok 2017/18 Jarní a podzimní termín. 1. Geografie, její předmět a funkce. Základy geomorfologie (utváření reliéfu Země)

Živočišná výroba. VY_32_INOVACE_Z.2.13 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/ ročník vyššího gymnázia

Zeměpis 6. ročník. Poznámky. Mapy; grafy - Mapa hydrosféry - Mapa klimatických pásů

3. ROZMÍSTĚNÍ OBYVATELSTVA

III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Saharská Afrika. Obr. 1

Stáří na Zemi. VY_32_INOVACE_Z.1.03 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Geografické informační systémy v územním plánování

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Moravské gymnázium Brno s.r.o.

Člověk a příroda. Zeměpis. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast. Předmět

I D E N T I F I K A Č N Í Ú D A J E. název B Y T O V Ý D Ů M " S T Ř E L N I Č N Á "

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

OBEC DOBŘÍŇ. Pořizovatel: Městský úřad Roudnice nad Labem, odbor rozvoje a majetku města, úřad územního plánování

Spotřební průmysl. VY_32_INOVACE_Z.3.09 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2012/2013

Tematické okruhy. ke státní zkoušce pro magisterský studijní obor. Mezinárodní rozvojová studia

Výstupy předmětu. Žák si zopakuje pojmy, vesmír, planeta Země, tvar, rozměry, rotace a její důsledky, mapa a určení polohy, zemské sféry.

ÚZEMNÍ STUDIE LUKOV NADE MLÝNEM SO.3 29 a 30

Produkce vybrané zemědělské komodity ve světě

Vodní a lesní hospodářství VY_32_INOVACE_Z.2.19

RURÁLNÍ SOCIOLOGIE. 2. cvičení Základní pojmy, Území ČR, Klasifikace územních celků ČR

VY_52_INOVACE_ZE.S4.10

TEST K PŘIJÍMACÍ ZKOUŠCE pro obor EKONOMICKÁ GEOGRAFIE A REGIONÁLNÍ ROZVOJ (bc.) na akademický rok 2016/2017

Příloha č. 1 Zeměpis Ročník: 6. Očekávané výstupy z RVP Školní výstupy Učivo Přesahy (průřezová témata)

MEZI MĚSTEM A VENKOVEM: ČESKÁ SUBURBANIZACE V OBDOBÍ PO TRANSFORMACI

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

URBANISTICKÁ STRUKTURA

TEXTOVÁ ČÁST I. ZMĚNA Č.2

MĚSTO MNÍŠEK POD BRDY

4. ROZMÍSTĚNÍ OBYVATELSTVA

Věková a pohlavní struktura. VY_32_INOVACE_Z.1.04 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

VY_32_INOVACE_Z.1.10 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014. Člověk a společnost Geografie Zeměpis Obyvatelstvo a sídla

Aktualizace 2014 STUDIE SÍDELNÍ STRUKTURY MORAVSKOSLEZSKÉHO KRAJE. Příloha - B Mapové výstupy. INSTITUT REGIONÁLNÍCH INFORMACÍ, s.r.o

Pracovní list Vznik pohoří

Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Povinný Povinný Povinný

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA ZEMĚPIS Zeměpis - 7. ročník. ŠVP Školní očekávané výstupy

ANALÝZA PŮDNÍHO FONDU Z HLEDISKA OCHRANY ZEMĚDĚLSKÉ PŮDY

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu geografie

OBEC DOBŘÍŇ. Pořizovatel: Městský úřad Roudnice nad Labem, odbor rozvoje a majetku města, úřad územního plánování

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Vysvětlí strukturu vesmíru. Vyjmenuje, která tělesa tvoří sluneční soustavu a porovná planety sluneční soustavy.

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Teorie centrálních míst. Přednáška z předmětu KMA/DBG2 Otakar ČERBA

MATURITNÍ OTÁZKY ZE ZEMĚPISU

MÍSTNÍ PROGRAM OBNOVY VESNICE

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

TEST K PŘIJÍMACÍ ZKOUŠCE pro obor EKONOMICKÁ GEOGRAFIE A REGIONÁLNÍ ROZVOJ (bc.) na akademický rok 2015/2016

Transkript:

Pracovní list VENKOVSKÉ OSÍDLENÍ Úkol č. 1. Přečtěte text a graficky v něm označte to, co už znáte ( ) a to, co je pro vás nového (+). Informace, které jsou v rozporu s tím, co jste věděl/a označte minus ( ) a informaci, které nerozumíte nebo se chcete o ní dozvědět více, označte otazníkem (?) +? Za venkovská sídla jsou v tradičním pojetí považována ta, jejichž obyvatelé vykonávají zemědělské činnosti. Tato sídla mají tedy původní zemědělské poslání, což se projevuje i na vnější podobě venkovských sídel. Zpravidla jde o venkovské usedlosti s propojením obytných a hospodářských částí. Vývojem společnosti, především v ekonomicky vyspělých státech, se vytrácí zemědělský charakter venkovských sídel. Zemědělská činnost v těchto sídlech již není hlavní ekonomickou aktivitou. Podíl obyvatel zaměstnaných v zemědělství se snižuje a v ekonomicky vyspělých státech dosahuje i méně než 5 %. Venkovské sídlo lze definovat z mnoha hledisek. Z urbanistického hlediska lze venkovské sídlo vymezit jako sídlo s typickou urbanistickou strukturou nízkopodlažní zástavby s vysokým podílem rodinných domů a s málo vyvinutou uliční sítí s dominantním prostorem návsi jako společenského a kulturního centra sídla. Z architektonického hlediska můžeme venkovské sídlo vymezit jako sídla s dominancí nízkopodlažní zástavby v individuálních rodinných domech, které nemají vybudován parter určený k obchodní činnosti nebo ke službám. Venkovský dům je doplněn rozsáhlejším hospodářským zázemím, které sloužilo původně pro zemědělskou prvovýrobu (chlévy, stáje), v současnosti slouží k zabezpečení provozu domu. Pro tradiční venkovský dům je typické vymezení dvora a zahrady s výrazně oddělenými funkcemi. Podle sociálního hlediska je to takové sídlo, kde existují mnohem užší sociální kontakty mezi jednotlivými obyvateli sídla, kde existuje dlouhodobá neformální sociální kontrola a participace. Z ekonomického hlediska jde o takové sídlo, kde dominantní nebo rozhodující činností je zemědělství a primární výroba potravin a kde významný podíl ekonomicky aktivních osob vyjíždí do zaměstnání mimo toto sídlo. Ze statistického hlediska je venkovské sídlo takové sídlo, které má méně než konvenčně stanovený počet obyvatel. Pro typicky českou strukturu osídlení je tato konvenční hranice 3000 obyvatel, v některých evropských státech je toto konvenční hledisko nastaveno až na velikost 5000 obyvatel nebo i více.

Definovat pojem venkovské sídlo je s ohledem na nejednoznačnost výše uvedených hledisek složité. Za venkovská sídla můžeme považovat ta sídla, která mají kromě původní zemědělské funkce i další funkce (např. obytnou, rekreační, průmyslovou, obslužnou). Důležitým znakem venkovského sídla je to, že neposkytuje žádné služby obyvatelům okolních sídel a nevytváří si tedy žádné zázemí, což je typické pro města. Počet obyvatel žijících na venkově je z celosvětového hlediska podobný, jako počet obyvatel ve městech (graf na obr. č. 1). U rozvinutých zemí tomu tak nebývá. Na mapě (obr. č. 2) je vidět vysoký podíl venkovského obyvatelstva především v hospodářsky méně vyspělých zemích. U ekonomicky vyspělých zemí je tento podíl zpravidla nižší než 15 %. Na grafu (obr. č. 1) je patrný proces urbanizace ve světě, kdy dochází k poklesu podílu venkovského obyvatelstva a roste počet obyvatel žijících ve městech. Stále však zhruba polovina obyvatel planety žije ve venkovském prostoru (rural). Je to z velké části ovlivněno nejlidnatějšími asijskými státy (Čína, Indie, Bangladéš, Indonésie, Pákistán), ve kterých se podíl rurálního obyvatelstva pohybuje mezi 40 80 %. Venkovský prostor zabírá přibližně 85% ekumeny, tedy drtivou většinu osídlené plochy Země. Můžeme tedy konstatovat, že venkovská sídla jsou navzdory vývoji společnosti zatím stále nejběžnější sídelní formou. Obr. č. 1: Graf procesu urbanizace ve světě (1950 2050) Obr. č. 2: Podíl venkovského obyvatelstva ve světě

Venkovské osídlení je tvořeno sídly různé velikosti, funkce i vnitřního uspořádání. Podle velikosti se zpravidla rozlišují tři kategorie venkovských sídel. Samoty jsou izolované obydlí s větším odstupem od okolních usedlostí. Prostor mezi nimi je zpravidla vyplněn polem, loukou nebo lesem. Mají často zemědělský charakter (např. farma, salaš), ale mohou mít i jinou funkci (mlýn, turistická chata, hájovna). Druhou kategorií jsou vísky, které jsou seskupením malého počtu usedlostí. Třetí kategorií jsou vesnice s větším počtem usedlostí, většinou původně zemědělského charakteru. Na základě výskytu samot v určitém území a vzájemného poměru mezi vískami a vesnicemi rozlišujeme dva typy venkovského osídlení: seskupené a rozptýlené (disperzní). Venkovská sídla rozptýlená převažují v Severní Americe, Austrálii a Jižní Africe, kde najdeme rozptýlené zemědělské statky a velmi vzdálené zemědělské usedlosti, farmy. V Evropě se vyskytují rozptýlená venkovská sídla např. v členitém terénu s méně úrodnou půdou (Alpy, Beskydy). Seskupená venkovská sídla najdeme hlavně v Evropě, Asii a Africe. Půda je zde zpravidla na rozdíl od disperzních sídel rozdělena na menší zemědělské pozemky. V současné době se mnoho tradičních venkovských sídel stává obytným zázemím dostupných měst, ve kterých jejich obyvatelé nacházejí svou obživu, za kterou dojíždějí. Vesnická sídla v okolí velkých měst se tak mnohdy stávají jejich suburbiemi. Suburbanizací se město geograficky rozšiřuje a z příměstských částí se stávají nové geografické části města. Jedná se o proces stěhování obyvatelstva a jeho aktivit z jádra města do jeho zázemí. Úkol č. 2: Vytvořte tři množiny pojmů, které k sobě patří Osada, velký počet usedlostí, izolovaná obydlí, víska, salaš, malý počet usedlostí, hájovna, vesnice. Úkol č. 3: Z každé dvojice tvrzení označte jedno pravdivé 1a) Vesnická sídla můžeme v dnešní době považovat za multifunkční, a především ve vyspělých zemích začínají poskytovat služby i okolním sídlům. 1b)Vesnická sídla především ve vyspělých zemích ztrácejí zemědělský charakter a slouží především k bydlení a rekreaci. 2a) V Evropě převažují seskupená vesnická sídla s menšími zemědělskými pozemky. Rozptýlené venkovské statky najdeme např. v členitém reliéfu s méně úrodnou půdou. 2b) V Evropě převažují rozptýlená vesnická sídla s menšími zemědělskými pozemky. Seskupená venkovská sídla najdeme např. v Alpách.

3a) Suburbanizace je proces stěhování rezidenčních, komerčních a dalších funkcí z jádrového města do jeho zázemí. 3b) Suburbanizace je proces stěhování obyvatelstva a jeho aktivit z jádra města na venkov. 4a) Největší podíl venkovského obyvatelstva mají státy v regionech jižní a jihovýchodní Asie, střední a východní Afriky. 4b) Nízkou míru urbanizace mají státy v oblastech jižní a JZ Asie, střední a východní Afriky. Volitelný úkol Doplňovačka Tajenka: Kruhovitá oplocená vesnice pastevců v Africe. 1. Trvale osídlená část Země 2. Rozptýlené (osídlení) 3. Proces stěhování obyvatelstva a jeho aktivit z jádra města do jeho zázemí 4. Proces koncentrace obyvatelstva do měst 5. Venkovský cizím slovem 1. 2. 3. 4. 5. Použité literatura: 1. Anděl, Jiří. a kol.: Makroregiony světa. Regionální geografie pro gymnázia. Praha: Nakladatelství České geografické společnosti, 2010. ISBN 978-80-86034-78-2. 2. Halás M. a kol.: Základy geografie a sídel 2. Univerzita Palackého v Olomouci, katedra geografie. 3. Katedra urbanismu a územního plánování. Venkovské osídlení. [online]. 2018. [cit. 2018-01-29]. Dostupný na www: <http://www.uzemi.eu/pojmy/venkovsk%c3%a9%20os%c3%addlen%c3%ad>. 4. Klímová, Eva. Školní atlas světa. Praha: Kartografie Praha, 2007. 2. vyd. ISBN 978-80-7011-925-9. 5. Matoušková, Alena a kol.: Geografie pro střední školy. Socioekonomická část. Praha: SPN, a.s. 2014. ISBN 978-80-7235-545-7. Zdroje obrázků: 1. Obr. č. 1. Akantamn. Historical global urban rural population trends.png. svg [online]. 2018. [cit. 2018-01- 29]. V licenci Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 dostupný na www: <https://commons.wikimedia.org/wiki/file:historical_global_urban_-_rural_population_trends.png>. 2. Obr. č. 2. The world bank. V open licenci dostupné na www: <https://data.worldbank.org/indicator/sp.rur.totl.zs?end=2016&start=2016&view=map>.

Řešení Úkol č. 2 osada, izolovaná obydlí, hájovna, salaš víska, malý počet usedlostí vesnice, velký počet usedlostí Úkol č. 3 1b, 2a, 3a, 4a Doplňovačka: 1. E K U M E N A 2. D I S P E R Z N Í 3. S U B U R B A N I Z A C E 4. U R B A N I Z A C E 5. R U R A L