Z českých dějin a pověstí 2

Podobné dokumenty
NÁRODNÍ OBROZENÍ. SITUACE V ČESKÉM KRÁLOVSTVÍ v 18.st.

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Identifikátor materiálu EU: ICT Mgr. Blanka Šteindlerová

5. Lyrickoepická, převážně pochmurná báseň s dějem, který rychle směřuje k tragickému konci

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

HABSBURSKÁ MONARCHIE V PRVNÍ POLOVINĚ 19. STOL.

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti z novodobé historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

Národní obrození. MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/

Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací období 2. Předmět. Osobnosti České republiky Označení. VY_32_INOVACE_19_Osobnosti České republiky Autor

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

BEDŘICH SMETANA. 2. března 1824 Litomyšl 12. května 1884 Praha

Gymnázium, Brno, Elgartova 3

VY_12_INOVACE_číslo přílohy 1_ČJ_5B_31. Úvodní část seznámení s cílem hodiny - B. Němcová - životopis

Hans Christian Andersen

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 4.část

VY_32_INOVACE_02_ Písně národního obrození_37

Národní hrdost (pracovní list)

1/ Národní obrození - prezentace VY_32_INOVACE_06.09 NÁRODNÍ OBROZENÍ

VY_32_INOVACE_5_K. H.

Božena Němcová. * ? Vídeň Praha

Rakousko-Uhersko znak, vlajka

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Paměťnároda. Helena Medková

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Národní obrození - literární období

Habsburkové na českém trůně IV. Skládačka

JAN AMOS KOMENSKÝ. FORMA VZDĚLÁVACÍHO MATERIÁLU pracovní list pro žáka

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

5. třída. Vytvořil: Renáta Pokorná Dne: VY_32_Inovace/8_443

8.NÁRODNÍ OBROZENÍ U NÁS. 1.část

I/2-Inovace zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti

Mgr. Lenka Zemánková Lidé a čas Národní obrození významné osobnosti Učební pomůcky:

KAREL JAROMÍR ERBEN ( )

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy: ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

Autor: Mgr. Lucie Baliharová. Téma: Božena Němcová - test

2581/21/7.1.4/2010 PROJEKTU:

Téma: životopis žák se orientuje v životopise, vyhledává podstatné informace, pohlíží na

Digitální učební materiál

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

III. Vesmír/2 nejznámější historické osobnosti (poznávání vesmíru) (rozdání textů vždy stejný text 4-5 žákům) a) Galileo Galilei b) Jan Kepler

Český jazyk shoda přísudku s podmětem. některé druhy jsou kriticky ohrožen_, jídla se podával_, v zahradě vykvetl_ narcisy,

Nejlepší nevěsta. Alena Vorlíčková Regina Daňková

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P10. Pořadové číslo: 10. Datum vytvoření: Datum ověření: 21.5.

VY_32_INOVACE_03 Historie písně Kde domov můj _37

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Deset dní potom, co Ježíš odešel do nebe, apoštolové uslyšeli silné hřmění a prudkou vichřici. Bylo devět hodin dopoledne. Tu se nad hlavou každého z

EU_12_sada2_13_ČJ_William_Shakespeare_Dur

Výukový materiál: VY_32_INOVACE_5_J. Neruda 18

NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO

JMÉNA ULIC PODLE VÝZNAMNÝCH

Příběhy našich sousedů Ing. EVA DOBŠÍKOVÁ

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. E)Literatura v době okupace

Datum: Třída: 4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Antonyj ANTONYJ SUROŽSKIJ ( )

Projekt MŠMT ČR: EU peníze školám

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Anotace: Nové učivo Sbírka pro Národní divadlo- pracovní list k textu. Opakování-křížovka na opakování pojmů k Národnímu divadlu.

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

DOMINO PŘEMYSLOVCI SV. LUDMILA

Migrace Českých bratří do Dolního Slezska

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Očekávaný výstup: Hodnocení:

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Gustav Adolf Lindner

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

ČESKÉ NÁRODNÍ OBROZENÍ 2.

Integrovaná střední škola, Sokolnice 496

Digitální učební materiál

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY

VY_32_INOVACE_D5_20_06. Šablona III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT KULTURA A UMĚNÍ

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

W lfg f ang n A madeus s Moza z rt

Dějepisná olympiáda 37. ročník 2007/2008

Češi za 1. světové války

EU_12_sada2_07_ČJ_Literatura5_Dur

POBOČKA JUNGMANNOVA 2017/18 Knihovnické lekce

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

Návod. Hra je určena pro dvojici žáků. Žáci si při ní opakují a rozšiřují své znalosti ze středověké historie naší vlasti. Mohou využít také odhad.

1. Čím byl pan Havelka předtím, než se rozhodl stát hospodářem? 6. Proč se při soudu postavili obyvatelé vesnice proti panu Havelkovi?

VII. STÁŘÍ A SMRT. Ty moje dny ale ubíhají,.můj mladý jako blázni, ty koně utíkají. Gabriela Preissová

Transkript:

Z českých dějin a pověstí 2 1. Důkladně přečti a přiřaď k textu literární osobnost: 1. Habsburkové vládli v Čechách již 250 let. Statky české šlechty, která odešla z vlasti, dostala šlechta cizí. Ta česky neuměla a ani se nechtěla naučit. Šlechtici i měšťané mluvili hlavně německy. Český hovor pomalu nebylo slyšet. Jen lidé na venkově mluvili dosud českým jazykem. Jezuitští kněží hledali a pálili české nekatolické knihy. Našli se však lidé, kteří se nezalekli nebezpečí a české knihy pečlivě ukrývalli. Mnoho vzdělaných Čechů si uvědomilo, jaký význam měl český jazyk pro českou kulturu v minulosti. Někteří jej chtěli obnovit, a tak vymýšleli nová, často velmi krkolomná slova. Ale takovými slovy se dalo těžko mluvit. Někteří učenci začali proto češtinu důkladně studovat, sbírali staré knihy a dokázali, že se čeština vyrovná jiným jazykům. Prvním velkým jazykovědcem byl. Pracoval zprvu jako učitel v hraběcím domě Nosticů. Jeho znalosti a široký rozhled mu získaly vážnost i v kruzích šlechty. Protože byl duchovní, studoval zpočátku bibli. Jeho zájem se však soustřeďoval čím dál víc na český jazyk. Často zajížděl na venkov, kde hledal zdroj živého jazyka. Neúnavný v práci přepínal své síly a často churavěl. Jestliže dnes mluvíme česky, vděčíme za to i právě jemu. (Černý aj., 2007, s. 126,127). 2 se narodil v Hodslavicích roku 1798. Už v pěti letech přečetl bibli a i později četl náboženské knihy. Zapůsobily na něj, a chtěl se stát misionářem v dalekých zemích. Jako čtrnáctiletého ho rodiče poslali nastudia do Prešpurku, dnešní Bratislavy. Tam se setkal se vzdělanými lidmi a poprvé s dějepisem. Dospěl k rozhodnutí, že se stane vědcem. Když se vrátil po studiích do Prahy, bylo mu 25 let. S pomocí Josefa Dobrovského se stal arcivářem u hraběte Štenberka. Práce mu zajistila obživu a mohl studovat v archivech. Vedle vědy měl rád hudbu. Hra na klavír ho sblížila s dcerou statkáře Terezií Měchurovou. Sňatkem s ní se zbavil starostí o peníze a mohl se věnovat jen své práci. Založil časopis, kde tiskl články o českých dějinách. Psal, že nestačí být jen dobrým Čechem, je třeba být i vzdělaným Čechem. Tvrdil, že Češi musí znát celou pravdu o svých dějinách. Za prací cestoval po Čechách i po cizině. Studoval staré listiny. Mnohé, dosud neznámé, objevil. Za své zásluhy byl jmenován hlavním dějepisem Českého království. Všechno, co za léta shromáždil, využil pak Palacký při práci na svých knihách o dějinách českého národa. Pracoval na nich čtyřicet let. Jeho dějiny jsou naším největším

dějepisnýůům dílem. Když dějiny dokončil, konaly se na jeho počest na Žofíně oslavy. Měsíc poté František zemřel. Národ však na něj nezapomněl a po čase mu vystavěl v Praze pomník. (Černý aj., 2007, s. 144,145). 3... se narodil roku 1810 v rodině mlynářského pomocníka v Praze na Malé Straně. Když vychodil školu, měl jít na řemeslo, ale vyprosil si, že mohl studovat. Jeho velkou vášní bylo cestování. Putoval pěšky po starých hradech, o kterých pak psal a také je kreslil. S kamarádem podnikl cestu do Itálie. Peněz měli málo, a tak i tam cestovali pěšky. Denně museli ujít padesát až šedesát kilometrů. Po skončení studií odešel do Litoměřic pracovat v advokátní kanceláři. I zde, jakmile měl volnou chvilku, se toulal okolními lesy. V Litoměřicích žil v bídě. Často neměl ani na pořádnou večeři. Do deníku si však zapsal, že nikdy lépe nebydlel. Snad tolik obdivoval výhled na zalesněné kopce. Jednoho podzimního dne se vracel z lesa a uviděl v dálce velikou záři. V Litoměřicích hořelo jedenáct stodol a hrozilo nebezpečí, že vítr oheň rozšíří. On byl u požáru jako jeden z prvních. Spolu s ostatními bojoval proti ohni až do úplného vyčerpání. Na jeho následky o pár dní později zemřel. Bylo mu dvacet šest let. (Černý aj., 2007, s. 146,147). 4. Jedním z nejstatečnějších Čechů, kteří bojovali za česká práva a českou kulturu, byl... Narodil se roku 1821 ve vesničce Borová. Zprvu si myslel, že by jako kněz mohl mezi lidem šířit vlastenecké myšlenky. Ale studium náboženství se mu brzy znelíbilo a nijak se tím netajil. Proto ho z kněžského semináře vyloučili. Obdivoval ruskou zemi, a tak odjel do Ruska pracovat. Byl tam vychovatelem. Když se po čase vrátil, splnilo se mu jeho dávné přání: stal se novinářem. O jeho noviny byl velký zájem. To proto, že v nich psal o tom, co kolem sebe viděl a co lidé cítili. Ale rakouské úředníky si právě tím znepřátelil. Noviny zakázali a postavili ho před soud. Hájil se tak dobře, že musel být odsouzen. Tím ale pronásledování neskončilo. Jedné noci ho zatkli a tajně převezli do tyrolského městečka Brixenu. Ačkoli bylo vyhnanství krutým trestem, napsal v té době svá nejlepší díla. Léta strávená v Brixenu však zanechala stopy na jeho zdraví. Vrátil se těžce nemocen. Na lékařskou pomoc už bylo pozdě. Po krátkém čase zemřel v 35 letech. Na jeho pohřeb přišlo mnoho českých vlastenců. Nejvěrnější přátelé nesli rakev, na kterou spisovatelka Božena Němcová položila mučednickou trnovou korunu. (Černý aj., 2007, s. 148,149). 5 ráda vzpomínala na dobu, kdy jí ještě říkali Barunka Panklová a žila v pohádkovém údolí. Těmi vzpomínkami později naplnila svou nejhezčí knížku Babičku. To údolí se jmenovalo Ratibořické a domku, kde Barunka bydlela s rodiči a sourozenci, se říkalo Staré bělidlo. Časem se k nim přistěhovala ještě babička. Tu měla Barunka nejraději. Brzy po babiččině příjezdu nastoupila Barunka první cestu do školy. Trochu se bála a chtěla jít až

zítra. Škola byla kus cesty, v České Skalici. Zpočátku se Barunce nelíbilo sedět v lavici a poslouchat. Měla hlavu plnou her a babiččiných pohádek. Časem se vše změnilo. Nakonec pan učitel zapsal Barunku do zlaté školní knihy. Barunka vychodila školu a tatínek ji odvezl do Chvalkovic na vychování. Měla se naučit panským způsobům, němčině, na klavír a také šití a vaření. Z Barunky měla být slečna Betty. Tři roky žila v Chvalkovicích. Všemu se učila, ale ze všeho nejraději četla. V zámecké knihovně ležely spousty knih a Barunka četla všechno, co našla. (Černý aj., 2007, s. 150,151). 6.. byl českým spisovatelm a vlastencem, jehož rodným městem byla Kutná Hora. Starobylé město a jeho bohaté dějiny na něho zapůsobily. V rodině, ve které se v roce 1808 narodil, se pěstovala hudba, četly se české knižky. Když přijeli do Kutné Hory kočovní herci, brával otec malého Josefa na představení. Divadlo chlapci učarovalo. Začal provozovat s kamarády svá první představení. Později ho poslali studovat gymnázium do Prahy. Ale jemu se v Praze nelíbilo. V té době učil na hradeckém gymnáziu známý spisovatel divadelních her, Václav Kliment Klicpera. Za ním se vypravil. U KLicpery se nejen učil, ale také i bydlel. A hlavně začal psát. Láska k divadlu brzy odsunula všechno ostatní stranou. Zanechal studií a vydal se s českou kočovnou společností po venkově. Konečně mohl provozovat opravdové české divadlo pro české obecenstvo. Po dvou letech se vrátil do Prahy a brzy stanul v čele vlasteneckého života. Hrál a řídil divadlo a napsal pro ně řadu her. V jedné Fidlovačce, se poprvé zpívala naše národní hymna. Tehdejší doba však českým vlastencům nepřála. Úřady jeho divadlo rozpusily. Založil tedy kočovnou společnost a až do své smrti roku 1856 hrál divadlo po českém venkově. (Černý aj., 2007, s. 152,153). Nápověda: Božena Němcová, Josef Kajetán Tyl, Josef Dobrovský, Karel Hynek Mácha, Karel Havlíček Borovský, František Palacký

1. Josef Dobrovský 2. František Palacký 3. Karel Hynek Mácha 4. Karel Havlíček Borovský 5. Božena Němcová 6. Josef Kajetán Tyl Řešení:

VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.2722 Šablona: III/2 Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Předmět: Literatura Ročník: 6. 9. ročník ZŠ Datum vytvoření: 20.10.2013 Téma: Z českých dějin a pověstí 2 Anotace: Pracovní list seznámí žáka s literární osobností a zároveň slouží při práci s textem, k porozumění čteného textu. Ověřeno ve výuce dne: 10.1.2014 Autor: Mirka Hošková Použité zdroje: ČERNÝ, Jiří, Pavel ZÁTKA a ADLA. Obrázky z českých dějin a pověstí. 7., upr. a rozš. vyd. Praha: Albatros, 2007. ISBN 978-80-00-01905-5.