Datum: 21. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.



Podobné dokumenty
Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.

ELEKTROLÝZA. Autor: Mgr. Stanislava Bubíková. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý

Název materiálu: Vedení elektrického proudu v kapalinách

ELEKTRICKÝ PROUD V KAPALINÁCH, VYUŽITÍ ELEKTROLÝZY V PRAXI

Číslo: Anotace: Prosinec Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

Název práce: Počítačová grafika pojmy prezentace

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 08

Název práce: Tiskárny prezentace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Skenery prezentace

Transport přes membránu

OBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŽIVÝCH ORGANISMŮ - PRACOVNÍ LIST

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Důležité pojmy v sociálním zabezpečení (test)

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Rostlinná buňka a látky v ní obsažené. Odstavce Vzdělávací cíl, Pomůcky a Inovace viz následující strana

ELEKTRICKÝ PROUD V KAPALINÁCH, PLYNECH A POLOVODIČÍCH

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Pořadí DUMu v sadě 07

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

STAVBA A METABOLISMUS PROKARYOTNÍ BUŇKY - PRACOVNÍ LIST

Vzdělávací cíl: Žák ovládá systém sociálního zabezpečení v ČR, určí, do jakého pilíře náleží jednotlivé dávky.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Úprava fotografií pro použití na webové prezentaci metodický návod

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání. Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Název práce: Internet způsoby připojení prezentace

STEJNOSMĚRNÝ PROUD Elektrolýza TENTO PROJEKT JE SPOLUFINANCOVÁN EVROPSKÝM SOCIÁLNÍM FONDEM A STÁTNÍM ROZPOČTEM ČESKÉ REPUBLIKY.

DUM: VY_32_INOVACE_589

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_32_INOVACE_6

Elektrický proud v kapalinách

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Protolytické děje VY_32_INOVACE_18_15. Mgr. Věra Grimmerová.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

I = Q t. Elektrický proud a napětí ELEKTRICKÝ PROUD A NAPĚTÍ. April 16, VY_32_INOVACE_47.notebook. Elektrický proud

Název práce: Vytvoření hromadné korespondence metodický návod

ELEKTRICKÝ PROUD V KAPALINÁCH

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Pomůcky: Pro žáky psací potřeby, dále počítače propojené s tiskárnou, pokud budou test vyplňovat v elektronické podobě a následně tisknout.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Elektrolýza Ch_022_Chemické reakce_elektrolýza Autor: Ing. Mariana Mrázková

VEDENÍ ELEKTRICKÉHO PROUDU V PLYNU, SAMOSTATNÝ A NESAMOSTATNÝ VÝBOJ

Název práce: Sociální zabezpečení (test)

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Název práce: Komprimace dat prezentace

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/ Číslo DUM: VY_INOVACE_188

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Gymnázium Vysoké Mýto nám. Vaňorného 163, Vysoké Mýto

Název sady: Světlo v prostoru pro 2. ročník čtyřletých maturitních výtvarných oborů

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

= vědní disciplína zabývající se ději a rovnováhami v soustavách, ve kterých se vyskytují elektricky nabité částice

3D tisk - Postprodukce 3D výtisků ABS (prezentace)

DUM: VY_32_INOVACE_588

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

GALAVANICKÝ ČLÁNEK. V běžné životě používáme název baterie. Odborné pojmenování pro baterii je galvanický článek.

VEDENÍ ELEKTRICKÉHO PROUDU V LÁTKÁCH

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

PROCARYOTA - úvod. Obecná a buněčná biologie pro gymnázium. Procaryota úvod, pracovní list biologie. I. ročník čtyřletého gymnázia

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Hmota a její formy VY_32_INOVACE_18_01. Mgr. Věra Grimmerová

DUM: VY_32_INOVACE_592

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd (V/2) Název materiálu: Elektrolýza 2 Autor materiálu:

Pomůcky: stolní počítače propojené s tiskárnou, pokud budou žáci vyplňovat test v elektronické podobě a následně tisknout, psací potřeby.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

DUM: VY_32_INOVACE_595

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Elektrický proud v elektrolytech

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_118

Inovace profesní přípravy budoucích učitelů chemie

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Vyučující po spuštění prezentace může provádět výklad a zároveň vytvářet zápis. Výklad je doprovázen cvičeními k osvojení probírané tématiky.

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Elektrický proud stejnosměrný

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Elektrochemický potenciál Standardní vodíková elektroda Oxidačně-redukční potenciály

Číslo DUM: VY_32_INOVACE_117

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zavádění inovativních metod a výukových materiálů do přírodovědných předmětů na Gymnáziu v Krnově. 07_4_Elektrický proud v kapalinách a plynech

Co Tiskové je to POLYGRAFIE

Transkript:

Datum: 21. 8. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07./1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_93 Škola: Akademie VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou Jméno autora: Mgr. Jiří Mráček Název sady: Fyzika pro 3. roč. čtyřletého gymnázia Název práce: Elektrický proud v kapalinách (prezentace) Předmět: Fyzika Ročník: třetí Studijní obor: 79-41-K/41 Gymnázium Časová dotace: 15 minut Vzdělávací cíl: Žák je schopen lépe pochopit problematiku vedení elektrického proudu v kapalinách a získané poznatky využít při řešení praktických úloh Pomůcky: Počítač, dataprojektor (učitel) Inovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT

Čisté kapaliny (destilovaná voda) neobsahují volné nosiče náboje jsou elektricky nevodivé. V kapalinách zprostředkují elektrický proud volně pohyblivé kationty a anionty. Vznik volných kationtů a aniontů probíhá rozkladem sloučeniny v rozpouštědle. Tento děj se nazývá elektrolytická disociace. Tím vznikne vodivý roztok, tzv. elektrolyty.

Jsou vodné roztoky: solí, např. NaCl kyselin H 2 SO 4 zásad NaOH Voda v přírodě je dobrým vodičem, protože jsou v ní rozpuštěny různé minerály. H2SO4 2H KOH K 4 + NaCl Na CuSO + Cu + + OH + Cl 2+ + SO + So 2 4 2 4 elektrolytická disociace - příklad

Obrázek č. 1: Lusy Troja [online]. 2004 [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://lucy.troja.mff.cuni.cz/~tichy/elektross/obrazky/kapal1.gif Vložíme-li do elektrolytu dvě elektrody a připojíme je ke svorkám zdroje stejnosměrného napětí,vzniká uvnitř elektrolytu elektrické pole. Elektrické síly působí tak, že kationty se pohybují směrem ke katodě a anionty k anodě. Tím vznikne elektrický proud v elektrolytu.

a) Elektrický obvod b) Proud je přímo úměrný napětí (použili jsme měděné elektrody v roztoku CuSO 4 ) c) U r rozkladné napětí (použili jsme uhlíkové nebo platinové elektrody a jako elektrolyt zředěnou kyselinu sírovou) Obrázek č. 2: Kvinta [online]. 2006 [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://kvintahtml.wz.cz/fyzika/elektrina_a_magnetismus/elektricky_proud_ v_kapalinach/obrazky/05.gif

Je děj, při němž průchodem elektrického proudu elektrolytem dochází k látkovým změnám. Uspořádaný pohyb iontů v elektrolytu končí na elektrodách, kde ionty odevzdávají náboje a vylučují se na povrch elektrod jako atomy, molekuly nebo chemicky reagují s materiálem elektrody nebo s elektrolytem. Na katodě se vždy vylučuje vodík nebo kov, na anodě se vylučují plyny.

Kationty mědi Cu 2+ přijímají na katodě dva elektrony a vylučují se na ní jako neutrální atomy. Anionty SO 4 2- reagují s materiálem anody a vytvářejí tak nové molekuly kyseliny H 2 SO 4. Za každou molekulu kyseliny v roztoku vzniká na anodě nová a koncentrace roztoku se tak v tomto případě nemění. Obrázek č. 3: Kvinta [online]. 2002 [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://kvintahtml.wz.cz/fyzika/elektrina_a_magnetismus/elektricky_proud_v_kapalinach/obr azky/02.gif

Výsledek: Koncentrace roztoku CuSO 4 zůstává stále stejná, anoda postupně ubývá a katoda se pokrývá tenkou vrstvou. Využití: pokovování (pokrývání tenkou vrstvou kovu např. zinku, chrómu, zlata atd.)

Kationty H + přijímají na katodě elektrony a vylučují se na ní jako plynný vodík. Anionty SO 4 2- předávají elektrony anodě a reagují s vodou, vzniká tak nová molekula kyseliny H 2 SO 4 a plynný kyslík. Koncentrace roztoku roste, neboť ubývá vody. Platinových elektrod se užívá proto, aby s nimi kyselina nereagovala. Uvedený postup elektrolýzy vody probíhá v Hofmannově přístroji. Obrázek č. 4: Canov [online]. [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://canov.jergym.cz/objevite/objev4/nic_soubory/nicholson_electrolysis.jpg

Prameny a literatura o LEPIL, Oldřich. Elektřina a magnetismus. Praha: Prometheus, 2002. ISBN 80-7196- 202-3. o ŘEŠÁTKO, Miloš. Fyzika III. Praha: Státní pedagogické nakladatelství, n.p., 1982. ISBN 14-080-82. o Obrázek č. 1: Lusy Troja [online]. 2004 [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://lucy.troja.mff.cuni.cz/~tichy/elektross/obrazky/kapal1.gif o Obrázek č. 2: Kvinta [online]. 2006 [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://kvintahtml.wz.cz/fyzika/elektrina_a_magnetismus/elektricky_proud_v_kapalinach/obrazk y/05.gif Obrázek č. 3: Kvinta [online]. 2002 [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://kvintahtml.wz.cz/fyzika/elektrina_a_magnetismus/elektricky_proud_v_kapalinach/obrazk y/02.gif o Obrázek č. 4: Canov [online]. [cit. 2013-08-23]. Dostupné z: http://canov.jergym.cz/objevite/objev4/nic_soubory/nicholson_electrolysis.jpg Dílo smí být dále šířeno pod licencí CC BY-SA (www.creativecommons.cz). Materiály jsou určeny pro bezplatné používání pro potřeby výuky a vzdělávání na všech typech škol a školských zařízení. Jakékoliv další využití podléhá autorskému zákonu. Všechna neocitovaná autorská díla jsou dílem autora.