NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM

Podobné dokumenty
Naši nebo cizí? Židé v českém 20. století. Prezentace

NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM

Milovat Boha celým srdcem, celým rozumem a celou silou a milovat bližního jako sám sebe je víc než všechny oběti a dary.

Různé úhly pohledu. Zdroje

Vnímání verbálních útoků na internetu a ve školách

Přečti si můj příběh uvnitř. Co přijde příště? MOJE RODINA SE MĚNÍ. Mrkni dovnitř na rady dalších mladých lidí Proč se to děje?

červen 2009 ZAČÁTEK ROZHOVORU (HODINY, MINUTY) ID TAZATELE

Projekt Odyssea,

Dotazník pro 5. ročník Základní školy Havlíčkova, Litoměřice. Dotazník k bakalářské práci na téma:

Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)

Jak psát příspěvky do Inspiromatu? 1. Jednoduše 2. Co nejčastěji 3. Ţe se to snadno řekne? 4. Snadno se to i realizuje, kdyţ se ví jak

Nemusíte si ho brát, nemusíte si ho kupovat, nebo ho někde shánět. Podobenství už je vaše, patří vám.

07 Kuky se vrací Metodický list

Vyberte u každé otázky jednu možnost a zapište si písmenko za vybranou možností. 1. Rád/a slyším pochvalné poznámky. A

STRATEGIE ČTENÍ. Přemýšlení o tom, jak číst

malýprůvodce životem

KDO SE VÍC PTÁ, VÍC SE DOZVÍ

PROGRESS IN INTERNATIONAL READING LITERACY STUDY

Nabídka vzdělávacích lekcí pro II. stupeň základních škol

tále váháte, zda si svatební stránky pořídit? Vybrali jsme pro vás 8 nejkrásnějších svatebních webů, které vás jistě přesvědčí.

Bezpečné používání internetu v bezpečných učebnách. Jak používat bezpečně internet a jak ochránit má osobní data?

FAKTORY OVLIVŇUJÍCÍ VÝVOJ ČLOVĚKA,

ITA, SMART Notebook, Version :35:24 Jul Nálady, afekty, vášně, vnímání druhých, rozum a cit, druhy citů, citové vztahy, potřeby

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

PRVNÍ KAPITOLA. Vstupujeme na cestu

Cesta za Vaším pokladem tedy ebookem ;)

Tabulka přípravy učební jednotky (lekce)

Obsah MILOST. Milost je projevem Boží lásky k nám. UCTÍVÁNÍ. Oslavujeme Boha za to, že se o nás laskavě stará. SPOLEČENSTVÍ

DOTAZNÍK PRO URČENÍ UČEBNÍHO STYLU

Třída/y 2. Počet žáků 17 Časový rozsah 2 h.

1. DOTAZNÍK SVF 78 Wilhelm Janke, Gisela Erdmannová

Tarotová galerie. Jak jste na tom se svou intuicí?

ZuZu English Eduction, z.s. Workshop na téma Implementace metody ZuZu English do ŠVP

Živá knihovna nabízí i knihy s náboženskou tematikou

Tento Ebook byl vytvořen ve spolupráci s institutem CHYTRÝ MAKLÉŘ Jakékoli kopírování či šíření není dovoleno bez uvedení

SOCIÁLNÍ PERCEPCE. Zkvalitnění výuky prostřednictvím IT technologií

Předsudky a stereotypy

KARL WILHELM TORNOW JABLONEC NAD NISOU PO DRUHÉ SVĚTOVÉ VÁLCE

Výstupy dotazníkového šetření Pohoda ředitel GRAFY

Ročník Autor: Mgr. Vladimíra Barboříková

Příprava na vyučování v oboru Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech čtenářství, OSV a MV.

Úvod KATALOGIZACE V KNIZE - NÁRODNÍ KNIHOVNA ČR

Výchova k toleranci pontis@pontis.cz

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Poj Pojďte dál, projděte branami poznání. Každá z nich otevírá další kousek cesty Masarykovým životem.

2. kapitola. Šamanský pohled na svět

DENÍK PATŘÍ: OBSAHUJE ZÁZNAMY Z PRÁZDNIN ROKU:

E-book, který vymaže otazníky z vašeho života. Odpověď na každé NEVÍM JAN ČEPELKA

Model Talentaged. Cíle Obsah Nástroje. 1 První setkání skupiny Prezentace projektu a socializace skupiny. Cíle Obsah Nástroje. Cíle Obsah Nástroje

Mgr. Vít Janků Centrum pro rodinu a sociální péči, Josefská 1, Brno, tel.: , prorodinu@centrum.

MUŽSKÁ SKUPINA V TK JAKO TERAPEUTICKÝ PROSTŘEDEK

V čem spočívá síla obrazů a karikatur v novinách a časopisech? Proč je takové zobrazování nepřijatelné a nebezpečné z hlediska lidských práv?

KVN AP, Přímluvce, Duch svatý, kterého Otec pošle ve jménu mém, ten vás naučí všemu a připomene vám všechno ostatní, co jsem vám řekl já.

Mezinárodní festival. Romale

Změna plánu! Vendula Zahumenská

Být LGBT+ v Česku. Zkušenosti LGBT+ lidí s předsudky, diskriminací, obtěžováním a násilím z nenávisti. Shrnutí výzkumu veřejného ochránce práv 2019

Podpořeno grantem z Islandu, Lichtenštejnska a Norska v rámci Finančního mechanismu EHP a Norského finančního mechanismu prostřednictvím Nadace

10 jednoduchých tipů. Pro více romantiky ve vašem partnerském vztahu

NABÍDKA VÝSTAV O ČESKOSLOVENSKÝCH DĚJINÁCH

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Zpráva z evaluačního nástroje Dotazník strategií učení cizímu jazyku

Cambridžská škála depersonalizace

Katalog podzim 2016

TEST - JSEM SÁM SEBOU?

Návod pro tvorbu referátu o přečtené knize

Praha bezpečně online. Děti a rodiče online. Mgr. Jan Husák Analytické centrum České rady dětí a mládeže dne 2. října 2018, Magistrát hl.

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství

Národní institut pro další vzdělávání MŠMT Senovážné náměstí 25, Praha 1. Olympiáda v českém jazyce, 42. ročník, 2015/2016 okresní kolo

KAPITOLA 1. slibný začátek. Přečtěte si kapitolu a zodpovězte následující otázky: jméno: skupina:

RAKOVNÍK. Metody a formy práce na projektu Zmizelí sousedé - Židé na Rakovnicku a holocaust

Příručka o individuálním plánování pro uživatele sociálních služeb. Mám svůj plán. Jiří Sobek

Diskriminacebolí! Inclusion Europe. ProEvropubezdiskriminace. Inclusion Europe. Inclusion Europe. Zpráva

SOCIÁLNÍ VNÍMÁNÍ ( PERCEPCE ) Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy


VY_32_INOVACE_03_02_11

3. Walky - Talky English

UČÍME O UPRCHLÍCÍCH 6 9 LET NÁVODY K ČINNOSTEM. Další materiály naleznete na unhcr.org/teaching-about-refugees 2017 UNHCR

ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ZÁKLADNÍ ŠKOLA, ŠKOLNÍ 24, BYSTRÉ ROČNÍK. Děti a počítače. Pavel Fikar

Očekávaný výstup: Žáci dostanou do povědomí pojem holocaust s historickými souvislostmi. Seznámí se s osudem Židů za 2. sv. války prostřednictvím

O radosti pro život MILÁ KNIHA. Přemysl Dvořáček

Chcete vědět, jak pracovat s dětmi s postižením či znevýhodněním? Jak pracovat s heterogenní třídou?

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

POVINNÁ ČETBA 2015/ A

Přehled vzdělávacích materiálů

Převzetí iniciativy a zavádění změn

UČEDNÍK JEŽÍŠOVY LÁSKY

DOTAZNÍK PRO PODPOŘENÉ OSOBY V PROJEKTECH OPZ

Průvodce řešením interních konfliktů

KLÍČOVÁ SLOVA CÍLE: Děti:

RUDOLF MEDEK ( )

Zkouška z českého jazyka pro cizince. Úroveň B1 POSLECH S POROZUMĚNÍM

TransBorders Czech Republic Austria, Úvod. Cíle projektu

Inkubátor sociálních inovací v knihovnách

Pracovní list Jedeme na výlet

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Anglický jazyk (časová dotace 3 hodiny týdně) Ročník: 6. Poznámky:

Anglický jazyk. 9. ročník. Poslech s porozuměním

Autorka: Tereza Linhartová

Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 2 (60 vyučovacích jednotek)

Poznávání struktury a PROSTŘEDÍ RODINA. Darina Jirotková

Transkript:

anne frank house NECHTE MĚ BÝT, JAKÁ JSEM Příběhy dnešních mladých KARTY PRO PRŮVODCE Příběhy mladých lidí v současnosti

Nechte mě být, jaká jsem Příběhy dnešních mladých Úvod k části výstavy týkající se současnosti. Můžete ji využít k propojení minulosti a přítomnosti. Přečtěte si citát na panelu: Vím, co chci, mám cíl, mám vlastní názory, mám víru a lásku. Nechte mě být, jaká jsem a budu spokojená! Anne Franková, Deník, 11. dubna 1944 Anne Franková se dožila pouhých patnácti let. Nemohla být sama sebou kvůli době, ve které žila. Byla zavražděna kvůli tomu, že byla Židovka. Dnes žijeme v jiné době. Někteří lidé jsou však stále diskriminováni. Na následujících panelech naleznete osobní příběhy dnešních mladých lidí. Mluví o tom, kdo jsou, co to pro ně znamená a jakým předsudkům a diskriminaci někdy čelí. OTÁZKY: Kdo četl Deník Anne Frankové? Co znamená věta nechte mě být, jaká/ý jsem pro vás? Proč nejsou na výstavě žádné fotografie Anne z let 1943 a 1944? Žádné obrázky Anne pořízené po květnu 1942 neexistují. V tom čase již Anne žila v úkrytu a stala se de facto neviditelnou.

Panel 22 Jsem... Panel o osobní identitě vnímání sebe samého. Jsou na něm představení dva mladí lidé: Büsra a Jim. Vyberte si jednoho z nich a nejprve si přečtěte jejich výroky. Naše identita se skládá z mnoha různých součástí. Nikdy nejsme například jen dívka/chlapec, syn/dcera, blonďák, fotbalista, student atd., ale všechno možné dohromady. Dále nás tvoří vlastnosti, se kterými jsme se narodili. V souvislosti s naším věkem se mění i naši přátelé a záliby. Na obrázcích je několik selfíček, které si udělali Büsra a Jim. Ukazují, jak se vidí oni sami.

Panel 23 Jsi...! Tento panel je o tom, jak nás vidí ostatní. Podívejte se na film Identita. Ve filmu si Büsra a Jim vyměňují sms zprávy se svou rodinou a přáteli. Vidíte, že popis toho, jak je druzí vnímají, je různý. Matka nebo otec vás popíší jinak než přátelé nebo někdo, kdo vás nezná. Cílem filmu je ukázat, že způsob, jakým někoho popisujete, záleží na vztahu, jaký k němu máte. Naše identita je ovlivněna tím, co si o nás myslí ostatní. Pokud někoho potkáme poprvé, máme tendenci si ho zařadit, myslet si, že víme, co je zač. To je první dojem. Na obrázcích na panelu Bürsu a Jima označil ( onálepkoval, zaškatulkoval ) někdo jiný. Jak někoho jiného známe nebo jak na nás na první dojem zapůsobí, hraje roli v tom, jak ho popíšeme.

Panel 24 Patřím k... Tento panel je o skupinové identitě. Popisuje skupiny, jejichž součástí se cítíme být. Vyberte si Kim nebo Michiela a nejprve si přečtěte jejich výroky. Mluví o tom, kdo jsou a kým se cítí být. Patříme do mnoha různých skupin. Některé jsme si sami vybrali, některé jsou dané od narození, například národnost nebo barva pleti. Některé jsou pro nás důležité, některé nestojí za to, abychom je zmínili. OTÁZKY: Do jakých skupin patříte? Vyberte jednu skupinu, které jste součástí od narození a jednu, kterou jste si vybrali. Například: Narodil(a) jsem se v České republice, proto jsem Čech/Češka. Hraji fotbal, proto jsem fotbalista. Slovní mapy Michiela a Kim, které si můžete přečíst na panelech, ukazují, že patří do mnoha skupin. Skupiny, které jsou pro ně důležité, jsou vytištěné velkým písmem, ty méně důležité písmem menším.

Panel 25 Patříš k... Tento panel je o skupinové identitě o skupinách, ke kterým náležíš podle názoru druhých. Přečtěte si výroky Michiela a Kim na panelech. Mluví o tom, jak je vidí ostatní na základě jediné části jejich identity. Mluví o předsudcích, kterým musí čelit. Michiel cizinci Kim handicapovaní Batja Židé Dylan homosexuálové Pro ostatní není příliš složité určit rychle skupinu, do které vás zařadí. Děje se to automaticky. Dokonce to ani nemusí být skupina, která je důležitá pro vás. Na panelech si toho můžete všimnout, když nálepku, kterou dostali Michiel a Kim zvenčí, porovnáte s tím, co je důležité pro ně osobně (panel 24). OTÁZKY: Změna v slovní mapě: zůstalo pouze jedno slovo. Pozornost zůstala pouze na jediném aspektu něčí identity nebo zjevu, i když dotyční mají mnoho různých vlastností. (Podívejte se znovu na panel 22, kde je mnoho selfíček vyjadřujících různé části osobní identity jednotlivce.)

Panel 26 Plivance a odstrkování Tento panel pojednává o předsudcích a diskriminaci. O nálepkách, které dostáváme. A o oběti, kterou se staneme proti své vůli. Nejdřív si přečtěte výroky a řekněte skupině, kterou osobu jste si vybrali. Ostatní připisují negativní vlastnosti skupině, ke které patříte. Mohou si svá mínění nechat pro sebe, nebo je projevit veřejně. Pokud s někým kvůli předsudkům jednáte odlišně, může to být diskriminační. Mezi předsudky a diskriminací je velmi tenká hranice. OTÁZKY: Co jsou předsudky? Co je diskriminace? Jaký je mezi nimi rozdíl? Michielovi, Kim, Batje a Dylanovi zůstaly specifické nálepky. Získali je na základě jediného aspektu své identity. Znemožňují jim být sami sebou. Jsou diskriminováni kvůli tomu, kým jsou.

Panel 27 Čelit... Tento panel je o zacházení s předsudky a stereotypy. Přečtěte si výroky všech postav na panelu. Setkávat se s předsudky a diskriminací je skutečně těžké. Osobě, které se to týká, to ubližuje. Michiel, Kim, Batja a Dylan se povznesli nad nálepky, kterými jsou označováni, a nad způsoby jednání, se kterými se setkávají. Nepřipustit si nadávky je první krok. Přesto by bylo lepší, kdyby se všichni naučili chovat se lépe k ostatním a brát ohled na jejich pocity.

Panel 28-29 A ty? Tyto dva panely se týkají toho, co můžeš udělat, když zaznamenáš předsudky u sebe nebo u ostatních. A co můžeš dělat, pokud se staneš svědkem diskriminace někoho ze svého okolí. Na panelu o tom vyprávějí Batja, Büsra a Dylan. Vyzvěte skupinu, aby si přečetli všechny výroky a vybrali si jeden, se kterým souhlasí nejvíc. Co můžete dělat, když si všimnete, že máte předsudky? Co můžete dělat, když má někdo předsudky vůči vám? Co můžete dělat, když si všimnete diskriminace? Jste schopni být vždy sami sebou (nebo jednáte podle toho, co se od vás očekává)? Na posledních dvou panelech jsou Michiel, Kim, Batja, Dylan, Jim a Büsra vyfoceni spolu. Vyzařují pozitivní náladu a odmítají být obětmi. Chtějí ukázat, že každý by měl mít příležitost být sám sebou.

Tip 1: Když se podíváte na obrázky na panelech 21-25, můžete si všimnout, že se postupně stávají čím dále více jednorozměrnými. Když se řídíme prvním dojmem, vede to k omezenému pohledu na ostatní. Tip 2: Každým tématem se zabývají vždy dva panely. První z dvojice pojednává dané téma z pohledu nás samých. Druhý panel z dvojice představuje způsoby, kterými se na nás dívají ostatní. Bez ohledu na to, jak se vnímáme a cítíme my sami, jsme součástí společnosti, a to, jak nás vidí ostatní, částečně podmiňuje i to, kým jsme.

Tento materiál je neprodejný, slouží jako doprovodný materiál putovní výstavy Nechte mne být, jaká jsem životní příběh Anne Frankové pro průvodce výstavou. Autorem výstavy je Anne Frank House, Amsterdam. Výstavu v České republice realizuje Institut Terezínské iniciativy. Výstavu si můžete objednat na: education@terezinstudies.cz nebo na tel.: +420 222 317 013 Projekt Nechte mne být, jaká jsem byl podpořen: z dotačního programu MŠMT Podpora vzdělávacích aktivit národnostních menšin v roce 2018, Nadačním fondem obětem holocaustu (NFOH) a Velvyslanectvím USA v České republice.