Pohled do morální teologie sv. Alfonse z Liguori

Podobné dokumenty
ŽIJI VE VÍŘE V SYNA BOŽÍHO

Obsah. První princip: Pohled na život v celku 10 První kapitola: Pouze Bůh nás může učinit šťastnými 10 Druhá kapitola: Naše štěstí závisí na dokonalé

VRCHOLNÁ SCHOLASTIKA 13. STOLETÍ

Středověká filozofie

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

Otázka: Scholastika. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

Křesťanství 2 VY_32_INOVACE_BEN33

Doba husitská a obraz husitství v české literatuře

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU

Jacques Le Goff Středověký člověk a jeho vnímání světa

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

Bibliografie (výběr) Benedikta XVI.

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

NOVÉNA K BOŽÍMU MILOSRDENSTVÍ

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Změna v pojmosloví v okruhu občanského práva ve 4. ročníku v předmětu Právo.

Morálka a život člověka dnešní doby JAK ZAČÍT?

Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince

OBSAH PRVNÍ ČÁST ÚVOD INTEGRÁLNÍ A SOLIDÁRNÍ HUMANISMUS PRVNÍ KAPITOLA PLÁN BOŽÍ LÁSKY PRO LIDSTVO

Karmelitánské nakladatelství s.r.o. UKÁZKA Z KNIHY

2. neděle velikonoční B. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.

Tento zákon se ozývá v jeho svědomí.

2. neděle velikonoční C. S vírou v Ježíše Krista, našeho Pána a Boha, prosme za církev a za celý svět. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.

odpovědi na osobní testy

Pojem politika. POL104 Úvod do politologie

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Pedagogika dona Boska

OTÁZKY KE STÁTNÍM ZÁVĚREČNÝM ZKOUŠKÁM

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Přehled křesťanské etiky JIŘÍ SKOBLÍK

Malá didaktika innostního u ení.

VÝUKOVÝ MATERIÁL. Varnsdorf, IČO: tel Využití ICT při hodinách občanské nauky

k přípustnosti účasti třetích osob na činnosti insolvenčního správce v rámci insolvenčního řízení

Fundament a jeho strukturace

VZÁCNÉ ZLOMKY z inkunábule Václava KORANDY mladšího Nález a restaurování

POSTNÍ DOBA ČLOVĚK BYL STVOŘEN, ABY BYL PŘÍTELEM BOHA

Tabulace učebního plánu

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

RODINA. Radkin Honzák 2018

ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI. Vybraná eticky citlivá slova fundamentální etika

a/ínky JSTE NADĚJÍ CÍRKVE I. za:ísané dňa'. /;-J J Jj značka: pnrastkové Čislo: Setkávání Benedikta XVI. Sestavil a úvodní studii napsal P.

Daniel 2.kap. - proroctví 3.BH

Svátost manželství II církevní sňatek

Ict9- D- 15 JAN HUS. (asi ) Vypracovala Tereza Zalabáková

Souhrn: Církev? Ježíš zopakoval své pozvání, aby se každý z nás stal jeho učedníkem-misionářem,

Inovace výuky prostřednictvím šablon pro SŠ

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

Svatý Melichar Grodecký, mučedník

Křesťanství v raně středověké Evropě

Odpovědi na osobní testy

PROČ A JAK SE MODLIT MÁME JISTOTU, KŘÍŽOVOU CESTU? ŽE NA ŽIVOT NEJSME SAMI

DUCHOVNÍHO ŽIVOTA PRAMENY 2.. R. M. DAC!K O. P. t\l"gstkově čislo G,1 O I:J PRE HLED THEOLOGIE ASK ETICKÉ A. :z:načk : l!.o l;oné dňo: (\ \\\.

Církev ve světle druhého příchodu Ježíše Krista

300 let od vysvěcení kostela Nejsvětější Trojice v Chrasti

Květná neděle. Neboť ty jsi, Pane, zemřel, abychom my mohli žít. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

MOUDROST A BÁZEŇ BOŽÍ

Důstojnost práce je založena na lásce. Velkou výsadou člověka je možnost milovat, čímž přesahuje vše pomíjivé a dočasné. (Jít s Kristem, 48)

Kázání v Kolovratech CÍRKEV BRATRSKÁ ŘÍČANY

Křesťanská sociální etika. M. Martinek

Odpovědět na výzvy své doby

ROK SE SVATÝMI. v Dolním Němčí. sv. Filip a Jakub, apoštolové

1 ÚVOD - O CO V ETICE JDE?... 13

Filozofie křesťanského středověku. Dr. Hana Melounová

Pátá antiteze (Mt 5,38-42)

VSUVKY PRO RŮZNÉ PŘÍLEŽITOSTI. Na začátku školního roku:

Pastorační priority brněnské diecéze. R. D. Mgr. Roman Kubín, biskupský delegát pro pastoraci, církevní školství a vzdělávání v brněnské diecézi

Obsah O AUTOROVI...12 PŘEDMLUVA...13 ÚVOD DO STUDIA EZOTERIKY...16

Památka svaté Terezie od Dítěte Ježíše a svaté Tváře, učitelky církve 1. října

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

9:30 Mše svatá v Medlově. 11:00 Mše svatá v Renotech. 14:00 Mše svatá ke cti Panny Marie v Nové Dědině Za farníky z Nové Dědiny Jména Panny Marie

Obsah 1. Opona historie, Boží vedení a změna optiky nahlížení pontifikát papeže Františka

Farnost dne č.j. ZÁPIS K ŽÁDOSTI O CÍRKEVNÍ SŇATEK

PROFESNÍ ETIKA UČITELSTVÍ

APOŠTOLSKÝ LIST PAPEŽE BENEDIKTA XVI. MOTU PROPRIO O CHARITATIVNÍ SLUŽBĚ

OVĚŘENO: Datum: třída: 2.KOP

PEDAGOGIKA: OKRUHY OTÁZEK Státní závěrečná zkouška bakalářská

Pokrytče! Napřed vyndej ze svého oka trám, a teprve potom budeš dobře vidět, abys mohl vyndat třísku z oka svého bratra.

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Judaismus a kabala. M gr. A L E N A B E N D O V Á, VY_32_INOVACE_BEN29

ŘÍMSKOKATOLICKÉ NÁBOŽENSTVÍ

Písemný test F. registrační číslo... (test podepsaný vlastním jménem je neplatný) počet získaných bodů...

Pondělí po slavnosti Seslání Ducha svatého PANNY MARIE, MATKY CÍRKVE Památka. Modlitba se čtením

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

Oponentský posudek. habilitační práce JUDr. Renaty Veselé, Ph.D.

= filozofická disciplína, zkoumá kategorii dobra a zákonitosti lidského chování a jednání

Svoboda vyznání. Teologická etika 2 VOŠ Jabok. Mgr. Zdenko Š Širka, ThD

Důstojnost seniora a jeho poslání v církvi a ve světě

SOLIDARITA JAKO VÝZVA A ÚKOL. Neste břemena jedni druhých, tak naplníte zákon Kristův Ga 6,2 Jak ohleduplně dávat i brát?

Právo jako norma, právo jako vztah Metodický list

VET středověk a novověk (po 18. století)

VYSVĚTLENÍ K PRACOVNÍMU NÁVRHU NOVÝCH BOHOSLUŽEBNÝCH FORMULÁŘŮ

Středověká a renesanční filosofie

1. ZÁKLADNÍ PRÁVNÍ POJMY

Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

I FORMACE O ÁVRHU OVÉHO OBČA SKÉHO ZÁKO ÍKU

Martin Luther

O V O C E B O Ž Í H O D U C H A

PŘEDMLUVA 5 ZÁKLADNÍ OTÁZKY 1. CO ZNAMENÁ ODPOVĚDNOST? 8

Církev a internetové společenské sítě

Walter. KARDINÁLKasper LUTHER E KUMENICKÁ PERSPEKTIVA VYŠEHRAD

Transkript:

58 Josef Beneš Pohled do morální teologie sv. Alfonse z Liguori Josef Beneš Sv. Alfons z Liguori (1696-1787), učitel církve a papežem Lvem XIII. nazvaný nejmírnější mezi morálními teology", skutečně proslul svou mírností ve sporech s fanatickými jansenisty. Svou tezí, že pochybný zákon nemůže ukládat jistý závazek, je znám především jako zakladatel tzv. aequiprobabilismu. 1 Sv. Alfons je typickým představitelem školy, která již opustila systém ctností a zpracovává morální látku podle systému přikázání a povinností. Přesto se jeví, že jeho význam v morální teologii je dosud nepominutelný. A to nejen pro jeho postavení církevního učitele a patrona moralistů, ale především proto, že je výrazným představitelem morální školy založené na přikázáních. Abychom porozuměli přínosu sv. Alfonse pro morální teologii, je třeba jeho dílo zařadit do historického kontextu. Proto bude také nezbytná zmínka o jeho předchůdcích. Alfons navazuje na dílo jezuitů J. Azora (1536-1603), kterého nazývá auctor classicus'',2 H. Busenbauma (1600-1668), autora známých Medulla theologiae moralis, 3 a P. Laymanna (1574-1635), autora šestisvazkové Theologia moralis. 4 Je dědicem jejich odkazu, který spočíval také v tom, že morální teologie již nebyla probírána podle tomistického systému ctností, ale podle Dekalogu. Nad touto skutečností, která neblaze zasáhla do dalšího rozvoje teologie ctnosti a způsobila vlastně její stagnaci, je třeba se nyní zamyslet. Lví podíl na tomto vývoji připadá nominalismu. Navíc došlo k tomu, že traktát o blaženosti byl vyloučen z morálních příruček. V 15. a 16. století se teologie stále více odpoutává od mystiky, zvláště morální teologie se postupně stává katalogem hříchů a neřestí. Jejím cílem již není vést člověka k dokonalosti a k blaženému životu, ale katalogizovat povinnosti a závazky. Tato teologie se rozvíjí v lůně univerzit, libuje si v dialektice, v množství distinkcí, v rozvíjení technického slovníku a specializovaného jazyka. Toto období je možno charakterizovat jako nabubřelou scholastiku. Tridentský koncil (1545-1563) svou velkolepě pojatou reformou se snažil vrátit teologii především její pastorální význam. Teologie se měla stát prostředkem praktické formace seminaristů, kteří se v seminářích zřizovaných podle směrnic koncilu měli připravovat pro své budoucí pastorační působení. Úkol vytvořit soustavný výchovný program vzdělávání seminaristů prakticky připadl pověřeným otcům z Tovaryšstva Ježíšova. Přední místo mezi nimi zaujal již zmíněný Juan Azor, který ve 1. Srov. J. MAYER, Alfons Maria cli Liguori," in Lexikon Jur Theologie und Kírche, 1. vyd sv. 1, ed. M. Buchberger, Freiburg i. Br Herder 1930, sl. 261-265 (= LThK). 2. Srov. F. KocH, A:zor," in LthK, 1. vyd sv. 1, 1930, sl. 878; též F. DoMÍNGUEZ, Azor," in LThK, 3. vyd sv. 1, ed. W. Kasper, Freiburg, Herder 1993, sl. 1326; též T. GoFFI, Per una fondazione storica dell' etica," in T. GoFFI - G. PIANA, Corso dí morale, sv. 1, Brescia, Queriniana 1989, s. 191. 3. Srov. K HILGENREIMER, Busenbaum," in LThK, 1. vyd sv. 2, 1931, sl. 654; téžj. CH. PILZ, Busenbaum," in LThK, 3. vyd sv. 2, 1994, sl. 820. 4. Srov. K HILGENREIMER, Laymann," in LThK, 1. vyd sv. 6, 1935, sl. 429-430; též P. FoNK, Laymann," in LThK, 3. vyd sv. 6, 1997, sl. 695.

STUDIA THEOLOGICA, II, 2/2000 59 svém díle Institutionum moralium, in quibus universae quaestiones ad conscientiam recte aut prave factorum pertinentes, breviter tractantur, vydaném v Římě v r. 1600, položil základ pro nový způsob vyučování morální teologie. Záměr byl především praktický, proto byla látka členěna do čtyř tematických okruhů: desatero, svátosti, církevní censury a odpustky, životní stavy. Tímto dílem byl učiněn rozhodný krok přechodu od morálky ctností k morálce povinnosti. Ctnosti v tomto systému sice nebyly zcela opomíjeny, ale byly zařazovány do systému přikázání a povinností, ve kterém nacházely své podřízené místo. Zvlášť markantní a symptomatické v tomto systému bylo opomenutí traktátu o konečném cíli člověka a blaženosti. Toto opomenutí mělo pro další rozvoj morálky dalekosáhlé důsledky. Morálka ztratila svůj finální charakter, svou povahu směřování k cíli a uskutečňování cílového dobra, ale stala se odvětvím právní vědy, oborem, který studoval zákazy a příkazy. Azorovo dílo akcentuje význam lidského úkonu a svobody; studium habitus a ctností hraje pouze podružnou roli překážek nebo pomůcek svobodného úkonu. Azorovy Institutiones určovaly další vývoj morální teologie, který charakterizují díla H. Busenbauma a P Laymanna a dalších. Tato koncepce se stala klasickou koncepcí seminární výuky. Do centra manuálů, které jsou pro toto období typické, se stále více dostává otázka vztahu svobody a zákona. Jejím základem je antagonistické pojetí vztahu svobody a zákona, které se vybíjí ve sporech tzv. morálních systémů". Z obzoru takto pojaté morálky se stále víc a víc vytrácí takové pojmy, jako je ctnost, heroismus, blahoslavenství apod.; systém morálky se postupně zužuje na systém hříchů, který je obklopen širým polem svobody. Morálka se stává oborem, který úzkostlivému svědomí poskytuje odpověď na otázku: Co ještě není hřích?" 5 Listujeme-li v díle sv. Alfonse, nacházíme pouze velmi skrovné zmínky o ctnostech; téměř žádná z nich se však netýká ctností mravních. Božským ctnostem je věnován druhý díl jeho Theologia moralis. Název této knihy je příznačný: De praeceptis virtutum theologicarum. Božské ctnosti jsou tedy také nahlíženy jako zdroj povinnosti a příkazů. Text jednotlivých kapitol prozrazuje, že tato domněnka není neodůvodněná. Např. Tractatus 1. nese název De praecepto fidei". Kapitola, kterou tento traktát začíná, je nadepsána Quae mysteria Fidei necessario credenda sint". Víře jakožto ctnosti je věnována pouze klasická definice: virtus theologica, a Dea infusa, inclinans nos ad firmiter assentiendum, ob divinam veracitatem, omnibus quae Deus revelavit, et per Ecclesiam nobis credenda proposuit (teologická ctnost vlitá Bohem, která nás naklání, abychom pro Boží pravdivost pevně souhlasili se vším, co nám Bůh zjevil a skrze církev k věření předkládá). 6 Je zcela opomenut teoretický výklad víry. Schází zmínka o jejím materiálním a formálním objektu, o mohutnosti, která je jejím subjektem, o původu víry apod. Kapitola věnovaná víře je věnována otázkám, co je nutno věřit necessitate medii, necessitate praecepti, jak často je třeba probouzet úkon víry, zda je třeba víru vyznávat. Nejobšírnější pojednání je věnováno hříchům proti víře. Zvlášť sporé je pojednání o naději. Jsou jí věnovány pouhé dvě stránky! Definice naděje je sama o sobě dosti zajímavá: virtus theologica, amor concupiscentiae erga Deum, 5. Srov. S. PINCKAERS, Les sources de la morale chrétienne, Paris - Fribourg (Suisse), Editions du Cerf - Editions Universitaires 1985, s. 264-285. 6. Srov. ALFONS MARIA DI LIGUORI, Theologia moralis, in Opera moralia Sancti Alphonsi Mariae de Ligorio I, ed. P. Leonardi Gaudé, Roma, Polyglota Vaticana 1905, kn. 2, s. 1.

60 Josef Beneš quo Deum et divina, prae omnibus aliis concupiscibilibus, nobis concupiscimus, ita ut omnia potius parati simus perdere, quam Deum et divina (božská ctnost, žádostivá láska vůči Bohu a božským skutečnostem, po kterých toužíme takovým způsobem, že jsme ochotni ztratit všechno, jen abychom neztratili Boha a božské skutečnosti). 7 Alfons tedy klade rovnítko mezi naději a toužebnou lásku k Bohu. Toto pojetí ovšem kontrastuje s pojetím Tomáše Akvinského, který naději vkládá do appetitus irascibilis. 8 Alfons ovšem připojuje další definici, o níž praví, že je 11 brevius et congruentius", a která odpovídá tomášovskému pojetí: virtus, per quam cum certa fiducia futuram beatitudinem et eius media assequenda exspectamus per Dei auxilium (ctnost, kterou s jistotou očekáváme skrze Boží pomoc budoucí blaženost a prostředky k jejímu dosažem).9 Přidržuje se tradičního, tomistického modelu při výkladu materiálního a formálního objektu naděje: prvotním materiálním objektem naděje je věčná blaženost, druhotným je Boží milost, formálním objektem je Boží pomoc, která v sobě zahrnuje jak Boží milosrdenství, tak i Boží všemohoucnost. Božská láska je u Alfonse definována: caritas Dei est amor amicitiae, quo Dea bene volumus, et omnia bona ipsi cupimus, ob summam et infinitam ejus divinae naturae perfectionem (božská láska je přátelská láska, kterou Bohu přejeme dobro a po jeho dobru toužíme, a to pro nejvyšší a nekonečnou dokonalost jeho božské přirozenosti). 10 Další rozvedení tohoto traktátu se nese v duchu kazuistiky: jsou řešeny otázky, kdy je nutné probouzet úkon lásky, jaký je řád lásky ve vztahu k bližním, pojednává o lásce k nepřátelům, almužně, bratrském napomenutí, pohoršení, spolupráci s hříchem. Zvláště pojednání o pohoršení a spolupráci jsou mimořádně rozsáhlá. Ostatní ctnosti jsou zmíněny pouze v kontextu přikázání, která nařizují jejich úkony. Tak např. ctnost nábožnosti (virtus religionis) je uvedena v souvislosti s prvním přikázáním Dekalogu. 11 Systém manuálů, který sv. Alfons přejímá, úkony božských ctností nezařazuje do systému Dekalogu, ale pojednává o nich samostatně. Vznikají ovšem nelogické situace: o ctnosti víry se pojednává mimo první přikázání, v rámci božské ctnosti víry; do rámce prvního přikázání je dosti uměle a násilně zařazována problematika modlitby, ale také pověr, modloslužby, pokoušení Boha, bezbožnosti, simonie atd. Přikázání druhé je věnováno rouhání, slibu (votum), přísaze, zapřísahání. Třetí přikázání se týká svěcení svátečního dne a povinné účasti na eucharistii. Přikázání čtvrté pojednává o povinnostech dětí vůči rodičům: o lásce, úctě a poslušnosti. Jedná se vlastně o ctnosti, které však jsou pojímány jako povinnosti, jako povinné, přikázané postoje. Dále se jedná o povinnostech rodičů vůči dětem, o povinnostech manželů navzájem, o povinnostech farářů vůči farníkům, o povinnostech žáků a učňů. Přikázání páté se týká vraždy, dovolené sebeobrany, usmrcení útočníka. Jsou probírány problémy přímého a nepřímého usmrcení, souboje a války. V oblasti šestého přikázání je probírána v podstatě problematika hříchů 7. Tamtéž, s. 20. 8. Th Aq S th la Ilae q. 40. 9. ALFONS, Theologia moralis, kn. 2, s. 21. 10. Tamtéž, s. 22. 11. Hujus praecepti, prout est affirmativum, materia propria sunt actus virtutis religionis. Est autem haec virtus moralis, qua interior et exterior cultus Deo exhibetur." Srov. ALFONS, Theologia moratis, kn. 3, s. 369.

STUDIA THEOLOGICA, II, 2/2000 61 smilstva, schází zcela pojednání o významu a smyslu sexuality, o ctnosti čistoty apod. Spravedlnost dělí Alfons na spravedlnost zákonnou, podílnou a směnnou. 12 Chybí jakákoliv definice spravedlnosti, není zmínka o spravedlnosti jakožto ctnosti, hned se přechází k definici práva, k právům manželů, dětí, kleriků, způsobů získávání vlastnictví apod. Následuje rozbor témat souvisejících se sedmým přikázáním, s krádeží, poškozením; široké pojednání je věnováno restituci a smlouvám. Restituce je charakterizována jako úkon spravedlnosti. Osmé přikázání zakazuje opovážlivé podezírání, nactiutrhání a pomluvu, přikazuje restituci poškozené dobré pověsti. Následuje rozbor církevních přikázání, povinností různých stavů, řeholníků, kleriků - vše je pojato především v kazuistickém duchu. Kazuistika v díle sv. Alfonse je skutečně nabubřelá. Stačí uvést příklady problémů, které jsou řešeny: je násilník, který složil slib čistoty, povinen svou oběť uvést do stavu manželství? 13 Je práce holiče a kadeřníka zakázána ve sváteční den? 14 S těmito poněkud kuriózními problémy kontrastuje skutečnost, že z díla zcela vymizela ctnost rozumnosti! Jakoby se stala zbytečnou, vždyť teologové kazuísté vypracovali řešení všech možných případů! Vymizení traktátu o rozumnosti a ostatních mravních ctnostech je přímo úměrné s bujením kazuistiky. Bylo by však křivdou zařadit sv. Alfonse mezi úzkoprsé kazuisty, kteří se u svého pracovního stolu, odloučeni od praktického života, věnují řešení předem vykonstruovaných případů. Alfons ve skutečnosti citlivě reaguje na potřeby své doby. Jeho kazuistika není projevem snahy nakládat lidem nesnesitelná břemena a komplikovat jim život, ale chránit je před přílišným rigorismem jansenistů. Byl především duchovním správcem, znal problémy lidí chudých a nevzdělaných, jeho dílo se mělo stát praktickou příručkou pro zpovědníky, kteří působili mezi venkovským lidem a neměli čas ke studiu náročných teologických spisů. Tento účel jeho dílo v dané době jistě splnilo, o čemž svědčí oblíbenost, které se v onom období mohlo těšit. Na druhé straně je jeho dílo typickým ovocem období morálních manuálů, i když se mu musí přiznat, že je plodem, který svou kvalitou převyšuje všechny ostatní. Autor vykazuje hlubokou znalost všech dostupných pramenů. Nelze jej podezírat, že by se od systému svatého Tomáše odchýlil z neznalosti jeho díla. Naopak - časté citace Teologické summy, časté odvolávky na sv. Tomáše svědčí o skutečnosti, že Alfons nebyl ani v této oblasti, tj. v oblasti spekulativní teologie, žádným diletantem. Proč se tedy odchýlil od systému ctností a vydal se na vyprahlou poušť kazuistické morálky? Nebude snadné nalézt vyčerpávající odpověď. Každý myslitel i teolog žije v určité době, je zasazen do určitého historického prostředí, které ztvárňuje jeho myšlení a jeho postoje. Alfons žil v období kompendií a manuálů, v období sporů mezi jansenismem, probabiliorismem a probabilismem. Žil a působil v době, kdy cesta systému přikázání byla v morální teologii již vyšlapanou cestou, kdy se kazuistický postup jevil účinným způsobem řešení problémů. Zdá se, že sotva někdo tehdy rozvinul vnímání pro skutečnost, že se jedná o cestu 12. Tamtéž, s. 486. 13. Tamtéž, s. 649. 14. Tamtéž, s. 290.

62 Josef Beneš úpadku, že degradování morálky ze systému ctností na systém hříchů je cestou do slepé uličky. Alfons je svědkem tohoto období a jeho zásluha spočívá v tom, že v období úpadku dokázal vytvořit dílo, které svou kvalitou, důkladností a systematičností zmírňovalo celkový úpadek morální teologie.