PROJEV O UMĚNÍ V CYKLU MLADÁ LITERATURA



Podobné dokumenty
Uzdravení snu. 27. kapitola. I. Obraz ukřižování

MŮJ STRACH. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje. - Matka Tereza

Můj strach. Nejstrašnější bída je samota a pocit, že mě nikdo nepotřebuje.

Pierre Franckh. způsobů, jak najít lásku

Čtvrtá část odpovědi aneb jak je to vlastně s interakcí <<include>>

neděle adventní

Benjamín (Gn 49,27) Benjamín svůj úlovek rve jako vlk, co odvlekl, požírá hned ráno, večer dělí kořist.

Každá mince má však i druhou stranu. A zde jde o to, že současná kultura je doslova přesycena až brutálním představováním lidské smrti a umírání.

Jóga. sex. Ukázka knihy z internetového knihkupectví

E L O G O S ELECTRONIC JOURNAL FOR PHILOSOPHY/2006 ISSN

. Filozofické problémy přírodních věd Věda v kontextu společenského života. Lukáš Richterek. lukas.richterek@upol.cz. Podklad k předmětu KEF/FPPV

Část II Principy transurfingu

CO PŘINÁŠEJÍ PRARODIČE SVÉMU VNOUČETI (Dle knihy FERLANDOVÉ, Ať žije babička a dědeček. Prarodiče dnešní doby )

Obsah. Dětský pohled Lillian Alnev 117 Jak mohu pomoci? Joanne Friday 121 Skutečné já Glen Schneider 125 Praxe s přítelem Elmar Vogt 129

jestli existují další.

Mnoho povyku pro všechno

HLAVNÍ ZADÁNÍ DUCHA SVATÉHO

8. Boží přikázání: NEPROMLUVÍŠ KŘIVÉHO SVĚDECTVÍ PROTI SVÉMU BLIŽNÍMU

JEŽÍŠŮV KŘÍŽ VZÁCNÝ DAR BOŽÍ LÁSKY

Legenda o třech stromech

Je takový osud, že co je v něm bez chvění, není pevné. Je taková láska, že se ti nedostává světa, byť jenom pro krůček.

Příprava na vyučování Českého jazyka a literatury s cíli v oblastech OSV a čtenářství Název učební Noc s Andersenem jednotky Stručná anotace učební

nití či strunou. Další postup, barevné konturování, nám napoví mnoho o skutečném tvaru, materiálu a hustotě objektu.

Příprava na start 1: Nefér výhoda?

Jak mluvit s nejmenšími o Bohu?

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Děkujeme Vám za nákup této e-knihy. Jsme rádi, že můžeme touto cestou přinášet dobré zprávy do světa digitálních

Růst v Kristu C na pomoc tvému studiu Čas Místo Materiál Metoda

Podstata víry

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

(.) Chtěl jste zmínit některé obecně platné zákonitosti, které souvisí s naší otázkou jak harmonizovat.

Proč hledat svou druhou polovičku?

Deník mých kachních let. Září. 10. září

Naším prvním úkolem a samozřejmě i všech

Krotíme obrazovku Pavel Říčan Drahomíra Pithartová

Most do páté dimenze. Tattatuo. TA je určeno těm, kteří kladou otázky Vesmíru, chtějí rozumět svému životu. a hledají vlastní cestu.

Vyučování Zákona na konferenci Dafa v New Yorku o Velikonocích, 2004

Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?

HNILOBA POD POZLÁTKEM

Erik vypjal hru, upravil si baseballovou čepici a vyrazil dlouhými kroky otevřenou branou dovnitř.

MOUDROST A BÁZEŇ BOŽÍ

Posudek oponenta diplomové práce

Důstojnost práce je založena na lásce. Velkou výsadou člověka je možnost milovat, čímž přesahuje vše pomíjivé a dočasné. (Jít s Kristem, 48)

ZÁKON. ze dne. 2014,

Správné porozumění. 1. kapitola. Evangelizace = ti, kteří znají Ježíše, o něm říkají těm, kteří jej neznají.

20 proseb dětí. Příloha č. 1 MILÁ MAMINKO A MILÝ TATÍNKU

16. Sociální psychologie skupiny a organizace

Kamila Krátká z 8.A. KLEC a KLÍČ. Jestlipak víte, co se stane s člověkem, jenž utíká před světem? Stane se z něj to, co už nikdo nevidí,

1. píseň: Ž čtení: Jb 4, píseň: 176 někdo mě vede za ruku. 2. čtení: Lk 17, Kázání:

MANUÁL INICIACE DO KRISTOVY SÍLY

Bojovníci za pravdu. Někdo musí něco udělat, a to dnes!

Vítejte v jednotě! Poselství pro srpen 2011

Na úvod pár slov, jak je úžasná tato kniha. Co nám dává? Dává nám poznat obraz, jaký je Bůh, jaké je jeho srdce.

Slovo dětem: Ježíš na svatbě Píseň ze Svítá: S156 Svatba v Káni

1. Splnění 1.1. Obecná ustanovení

Most do páté dimenze. Tattatuo

ROZSUDEK JMÉNEM REPUBLIKY

Kázání Jak nepřijít o rozum Neděle Daniel 4.kap. 1-5 a 25-34

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Titul: TV_1303_Duchovné praktikovanie a úprimnosť pomáhajú planéte_iii Zdravím, Mistryně! (Ahoj.) Ano?

Uvolnění energie, která je blokovaná dávnými utkvělými představami

Já se taky zpovídám!

2. kapitola. Šamanský pohled na svět

Mýty o účasti veřejnosti

Martin Patřičný VŠECKY KRÁSY DŘEVA. Grada Publishing

Jsou okamžiky, kdy dlouze vyhráváš, pak štěstí se přikloní na moji stranu, možná jen, že mi ve hře šanci dáváš, kterou jinde tak snadno nedostanu...

Pokroky matematiky, fyziky a astronomie

NOCTURNO Do hlubin. Za okny měsíc neúspěšně trhá z očí noci třešně ne, nejsou to třešně, jsou to slzy a v nich se choulíme v jantaru zmrzlí

Poděkování. Tady je mé tajemství, úplně prostinké: správně vidíme jen srdcem. Co je důležité, je očím neviditelné. Antoine de Saint-Exupéry

děkuji Vám, že jste mi

Motýli/ Entechemie: Milada Vyhnálková, Ondřej Dvořák, Daniel Ondráček, Michaela Foitová, Juraj Háder, Barbora Nesvadbová, Tereza Slavkovská

Podpořte vydání knihy Básní a Energetických obrázků Duchovní léčitelky. S fotografiemi

Ježíš. On vysvobodí lidi od hříchů. Josef udělal, jak mu řekl anděl, a ještě téhož dne si vzal Pannu Marii za ženu.

Karlovy Vary. Historické, současné, budoucí...

Ďábel a člověk Texty 1 Pt 5, 8 9: Mt 4, 1 11: 1 M 3, 1-13:

Neverbální komunikace

Základy filozofie. Co je filozofie? Původ filozofie. Filozofie a mýtus.

Jindřiška Šindlerová Projdi se mnou

na jeho límci. Mnohokrát jsem vynesla

Kristův kříž: Křesťanova hlavní věc!

Deník,,správnýho psa

Vlídná povzbuzení na každý den. Josef Schultz

Etika v sociální práci

Gymnázium, Brno, Elgartova 3


Pastorale. Vánoční evagelium podle Lukáše 2,1-20. Pro dva lesni rohy, varhany, flétnu, recitaci a sborový zpěv


--- Ukázka z titulu --- Myšlení uzdravuje. Jarmila Mandžuková

PÝCHA. Pocit vlastní důležitosti

Honzák R.: A ty se nermuť, že už nejsme děti, že já jsem muž a že ty jsi žena

PORAĎ SI SE ŠKOLOU Lucie Michálková

Využijte svůj čas a energii pro hledání štěstí, míru a lásky Otázky hledajících Vztahy. Óm Šrí Paramátmane Namaha

Zpravodaj pražské farní obce starokatolické církve

Vážené dámy, vážení přítomní,

Vývoj kresby podle věku dítěte do 1 roku = Období skvrn

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

5 Výsledky a diskuze. Tabulka 3 Zkušenost s první cigaretou

Projekt CZ.1.07/2.2.00/ Logika: systémový rámec rozvoje oboru v ČR a koncepce logických propedeutik pro mezioborová studia

SYCENÍ DUŠE CHIJIOKE NWAUCHE. (Konference Kunčice pod Ondřejníkem, říjen 2013)

Transkript:

PROJEV O UMĚNÍ V CYKLU MLADÁ LITERATURA Jan Vladislav Jan Vladislav Jsou otázky, které snad nemají odpovědí. Ale tím, že tyto otázky odpovědí nemají, nejsme nikterak zproštěni nutnosti položit je. Právě naopak: i když nejsme s to je řešit, jsme stále vázáni povinností, povinností k pravdě, tyto otázky pokaždé a znovu stavět před sebe a před jiné. Jedině tak neztrácíme ze zřetele cíl, k němuž všichni směřujeme. Dovolte, abych zde položil jednu z takových otázek, otázku, která tu dosud nebyla vyslovena, ač to je otázka v umění základní. Je to ostatně otázka, s níž se setkáváme v denní praxi velmi často, kterou slyšíme co chvíli z úst jistého druhu lidí při styku s jistým druhem umění: první reakce takových zdravých rozumů nad moderní knihou nebo moderním obrazem je totiž vždycky stejná a provází ji vždycky stejný sebevědomý úsměv. Zní: Jaký to má smysl a má to vůbec smysl? Jenže tato otázka, myšlená zřejmě posměšně, má aniž takovýto člověk věděl své skutečné a hluboké oprávnění. Ano, nemůžeme s čistým svědomím dál, dokud se sami sebe nezeptáme: skutečně, jaký má umění smysl. A přiznejme, že si otázku obyčejně klademe ještě otevřeněji: a má jej vůbec? Má jej vůbec? To však už není jen otázka, to už je částečná odpověď, to už je pochybnost. Tato pochybnost se zdá ovšem nemístná a jako by byla usvědčována ze lži básněmi a výklady o nich, které zde byly předná šeny po šest večerů a kde o této pochybnosti nebylo snad ani zmín ky. Ale tato námitka neplatí: nedostačuje totiž, nestačí zvrátit fakt, zná mý ostat ně odjinud, že ve skutečnosti moderní umění roste z pochybnos ti o smyslu umění nebo z touhy o překonání jeho rámce, rámce klasické kon venční před stavy o umění a jeho smyslu, o umění jakožto říši krásna. Tu to základ ní pochybovačnost moderního člověka, který ve snaze dostat se k pravdě zpro blematizoval i nejzákladnější existenční kategorie, tuto zá klad ní po chybovačnost a jak uvidíme i oprávněnou pochybovačnost zachytil nejpřesněji ze všech a za všechny Gustave Flaubert ve své ko res pondenci: Umění nakonec není možná vážnější než hra v kuželky. Možná, že vše je jen úžasná lež; bojíme se toho, a až obrátíme stránku, podivíme se možná, poznajíce, že rozluštění rébusu bylo tak prosté Je v tom jistý paradox: umělec, moderní umělec krouží neustále kolem této myšlenky, a přitom, při vší té pochybnosti, platí dál a o všech 421

Tvář generace umělcích to, co napsal týž Flaubert o sobě: Miluji svou práci láskou šílenou a zvrácenou, jako asketa žíněnou košili, která mu rozdírá břicho. A citujme Flauberta do třetice, větu snad nejzávažnější: Nepotřebuji, aby mne při mých studiích podporovala myšlenka na jakoukoli odměnu; a co je ze všeho nejpodivnější, zabývaje se uměním nevěřím v ně o mnoho víc než v cokoli jiného; neboť jádrem mé víry je, že žádné nemám. Podobných svědectví bychom našli více: připomenu už jen jedno, které však mluví za všechny: v kterémsi náčrtku k Pobytu v pekle Rimbaud napsal: Nyní už mohu říci, že umění je blbost Rozumějme dobře: pro Rimbauda, po třech letech poezie, je najednou umění nesmyslem, protože našel k svému cíli cestu jinou, kratší, jak věřil či nevěřil. Tento poslední příklad ukazuje už jasně, že moderní umění je prostředkem. Plyne to ostatně už také z pouhé analýzy otázky po jeho smyslu, kterou jsme našli jako typickou pro moderní umění na rozdíl od umění starého, v němž prostě nebyla a která má přímo propastné zázemí, domyslíme-li ji do konce: neboť ptát se po smyslu umění znamená ptát se vzhledem k čemu. Odpověď je pravda jednoznačná: vzhledem k životu, vzhledem k člověku: ale pak ptát se po smyslu umění znamená tedy ptát se po smyslu člověka Jsme u konce, dál už prostředky kritiky umění nelze. Ale s podivem vidíme, že i toto zdánlivé vyústění do prázdna, tato odpověď novou otázkou není bez významu: s podivem vidíme, že otázka po smyslu umění vlastně je v jistém smyslu i když negativně -zodpověděna: vidíme proto, že jeho smysl je v samém kladení otázek po smyslu člověka, po člověku a jeho životě. Úkol dosti veliký, aby oprávnil existenci každého umění. Neděláme si iluzi, že to je objev a něco neznámého, naopak a přesto je nutno i tento truismus opakovat znovu a znovu. Umění se tedy ptá: činí tak různými způsoby, velmi často nepozorovatelně, nepostřehnutelně, činí tak lákajíc, hrozíc, budíc úžas, předstírajíc odpověď, kterou ovšem nakonec dát nemůže: a to všechno má jediný smysl, o němž jsme se zmínili. V tom je to, co bych nejraději charakterizoval slovy tragická úloha umění: i když nedává odpovědi, staví před člověka svůj otazník, znovu a znovu, a tak člověka uvědomuje o jeho člověčenství, utvrzuje v jeho člověčenství; má k tomu, jak jsme již naznačili, zvláštní schopnosti, především tu, že útočí znenadání a na nejslabší, nejpřístupnější, nejzranitelnější místa člověka. Tak se nám umělecké dílo, putující od člověka k člověku, věc zdánlivě neškodná, jeví najednou jako danajský dar: hra, věc zdánlivě neškodná, hra stále, stále vábivější, a nakonec zkázonosná: je to trojský kůň, který se snaží svou nevinnou a často 422

Jan Vladislav jakoby nesmyslnou podobou zlákat člověka k nezávazné hře, k otevření bran, k rozbití ohrady, kterou si každý člověk vystavěl kolem sebe, a kde jsou balvany pýchy, nesmyslné sebedůvěry, omezenosti, ba hlouposti, spojeny pevnou maltou strachu, strachu, že bude odhalen, obnažen a ukázán světu v celé své podobě. Jednou za hradbami trojský kůň umění počne své dílo po vzoru z Iliady: řekl bych, že pálí, loupí, ničí, zakládá požáry, to především, zakládá požáry a otvírá člověku před očima všechny jeho hlubiny, až jej pojme závrať. Silné umělecké dílo člověka narušuje právě tak jako každá myšlenka, neboť jak postřehl A. Camus: Začít myslit znamená začít být podminován silné umění člověka narušuje, je nebezpečné, jak přiznalo tolikrát otevřeně, či méně otevřeně tolik našich básníků, protože člověka přivádí z míry, vyrušuje z poklidné a ospalé animální rovnováhy a vyvolává v něm pocit neklidu, nejistoty, tlaku a potřeby hledat, aniž přitom třebas vždy věděl, co se hledat má. Tak umění, opakuji, vykonává práci největší a nejtragičtější: člověka uvědomuje o jeho člověčenství, člověka utvrzuje v jeho člověčenství a nutno říci okamžitě, že toto člověčenství, skutečné lidství, je charakterizováno právě stavem nejistoty, hledání a neklidu: ale je to nejistota, hledání a neklid, které jsou plodné a které jsou jedinou naší silou. Zde vidíme skutečnost, kterou nepřátelé umění moderního umění nikdy neviděli nebo nechtěli vidět: skutečnost, která je důkazem, že moderní umění pro svůj charakter věčné otázky otázky ostatně pře sahující rámec estetiky nemůže být nikdy samoúčelné a že jedině samoúčelné je právě ono konvenční umění tzv. akademické, kterému tato pupeční šňůra věčné otázky spojující moderní umění s životem naprosto chybí. Rozšířením otázky o smyslu umění v otázku ve smysl života, kterou ovšem umění klade svým speciálním způsobem, způsobem dobyvačným, způsobem krátkého spojení, řekl bych, který vyloudí třeba znenadání blesk, i když pak jsou osudově spáleny pojistky a hledání začíná od nuly znova, rozšířením otázky umění v otázku života se dostáváme také k osvětlení důležité souvislosti moderního umění s moderním myšlením a řekl bych ke kořenu zla modernismu: mluví-li se o ideové i formální roztříštěnosti moderního umění, nesmí se zapomenout, že je-li takové, je takové proto, že takový je i moderní člověk, to jest jinak řečeno, že povrchová složitost a nepřehlednost moderního umění jde ruku v ruce se složitostí, či, chcete-li, roztříštěností myšlenkovou: historické paralely by ukázaly, že jasná nebo více méně definitivní odpověď na otázku po smyslu existence byla to po dlouhá staletí odpověď jediná: v Bohu znamenala také jasnou, definitivní odpověď na otázku po smyslu umění. Charakteristická definitivní ukončená podoba tehdejšího umělecké ho 423

Tvář generace díla je v souladu s charakterem tehdejšího myšlení a v kontrastu s charakteristickou, ba přímo esenciální neukončenou podobou dnešního uměleckého díla, které zase odpovídá struktura myšlení dnešního, v němž i dialek tický materialismus, politicky silný, představuje myšlenkově vprav dě jen malou menšinu: tak širokého a obecného rozšíření jedné ideologie, jakou představovalo ve středověku např. křesťanství, se pravděpodobně už nedočkáme Ale takzvaná roztříštěnost moderního umění je spíše povrchní výčitka než hluboký problém, přiznejme totiž, že jako účastníci tohoto umění nemůžeme je soudit jako celek a zvenčí a že tedy náš soud není kompetentní. Ba spíše bude pravda na druhé straně, spíše je pravděpodobné, že moderní doba má svůj sloh i když snad my dovedeme vysledovat jen některé jeho rysy: ani tento postřeh není novinkou, neboť si jej s radostí ověřujeme na několika autorech současně posledně pak v eseji Jiřího Kotalíka Moderní umění československé. Jsme stále ještě v cílovém poli otázky o smyslu umění. Viděli jsme, že pouhá analýza této otázky objímá vlastně všechnu problematiku moderního umění, viděli jsme, že řešení problémů moderního umění umění této doby předpokládá řešení především problémů dnešního člověka: a viděli jsme konečně, že umění se řešení tohoto problému moderního člověka svým dílem přímo účastní. Ale zde je kámen úrazu, řekl bych úhelný kámen úrazu moderního umění a jeho systematického nechápání a nepochopení: moderní umění a to je znak jeho modernosti tím, že se nespokojuje s úlohou bavitele, těšitele nebo neškodné a nezávazné hry či hříčky, tím, že odmítá jako nejvyšší zákon krásu a přijímá místo ní jako nejvyšší požadavek pravdu, dostává se do těžkého a základního sporu s vžitou a obecně uznávanou konvenční představou umění jakožto nezávazné hry nebo lepšího druhu duchovního sportu a zábavy. Právě z toho rozporu mezi skutečným úsilím moderního umění a konvenčního umění-zábavy, nezávazné zábavy, rostou všechna nepochopení. Jsme svědky krátce řečeno snahy zaměňovat skutečnost s fikcí, jejímž otcem byla myšlenka a touha, jsme svědky snahy dávat člověku klapky na oči, jako by to byl kůň lekající se hřmotu světa, jsme svědky snahy podstrkovat část obrazu skutečnosti za skutečnost celou, která má nutně světla i stíny a která je básníku drahá právě tak pro svá světla jako pro své stíny. Snad lze chtít, aby se umělci sami nadchli hrdinstvím naší doby, aby veliký tvůrčí patos lidových mas pronikl do jejich vlastního nitra, jak píše A. Kolman, ale zrovna tak musíme chtít, jsme-li poctiví k sobě, od básníka svědectví o bídě naší doby, o níž máme na každém 424

Jan Vladislav kroku dokladů, kolik chceme; právě tak jako o životě bude básník mluvit i o smrti, neboť všichni se rodíme a všichni umíráme, právě tak jako o radosti bude básník hovořit o bolesti, a to vždy v tom poměru, v jakém to nachází ve skutečnosti. Chcete-li, to je jediný program hodný básníka: a bás ník to ví. Jde o to, co je blíž pravdě. A teprve když si uvědomíme, že lidé nejčastěji pravdu, brutální třeba pravdu, nemilují, protože se jí bojí, potom pochopíme, odkud pramení ono zbabělecké a filistrovské rozlišování pesimismu a optimismu, jako by nebylo jediné: to, co je, potom pochopíme, odkud pramení kdysi odpor a jak vášnivý proti Stendhalovi, Balzakovi, Flaubertovi a Baudelairovi, odkud pramení dnes odpor proti Millerovi, Sartrovi, Camusovi, potom pochopíme, proč se dnes mluví o naší mladé pesimistické rozkladné poezii atd. Je ovšem pravda, že jistá témata, témata bolesti, noci, smrti v moder ní poezii často převládají. Nemohu zde tuto otázku ani v celé šíři postavit, nemohu zde vysvětlovat onu beznaději a pocit nicoty, který větším menším právem je vyčítán moderní poezii a který podle této výtky rozšiřuje mor, hnilobu a duševní rozvrácenost. Upozorním zde jen na jednu skutečnost: moderní věda a dialektický materialismus s ní jak se o tom dovídáme hned třeba z knihy A. Kolmana Základy logiky dospívá k poznání, které je v důsledném materialismu vlastně samozřejmé, že vesmír nemá mimo sebe logického, lidského smyslu. Odtud plyne, že ani člověk nemá smyslu mimo sebe, že lidská bytost, náhoda, která nemá smyslu a cíle sub specie aeternitatis, je prostě odkázána na sebe, nevědouc, co se svým životem, odkázána na sebe, aby si našla úkol, jak by řekl Rimbaud. Není v tomto poznatku, který je svědectvím o duchu bez iluzí, naprosto bez iluzí, věru žádného důvodu k optimismu. Ani ovšem k pesimismu; je to prostě pravda: pravda, dostupná zatím jen odborníkům, kteří rozumějí symbolům a speciálnímu jazyku vědy. Moderní umění viz citovaná slova Flaubertova k takové skepsi dospělo svými cestami také; své pochyby, své poznatky, svůj úžas, své nálezy z oblasti té stále nepochopitelnější skutečnosti života dávají ovšem jako sirky dětem, řekne někdo do rukou všem. Někdo v tom vidí nerozum, nebezpečí, kažení mládeže, pro něž byl souzen a odsouzen Sokrates: my v tom vidíme jen a jen nesmírnou přednost poezie. (1947) 425