Člověk a příroda Green Care. Úvod do zahradní terapie, VOŠ Jabok Eliška Hudcová

Podobné dokumenty
Základní rámec, DEFINICE, cíle, principy, oblasti působení. Výběrový kurz Úvod do zahradní terapie, , VOŠ Jabok Eliška Hudcová

Sociální zemědělství. Základní informace, podpory, situace v krajích. Veletrh sociálního podnikání, 19. dubna 2017 Hradec Králové

SOCIÁLNÍ ZEMĚDĚLSTVÍ V ČESKÉ REPUBLICE. Mgr. Tomáš Chovanec CpKP jižní Čechy České Budějovice

TEMATICKÉ OKRUHY K STÁTNÍ ZAVĚREČNÉ ZKOUŠCE AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Koncepce školy 2014/2015

Seminář k tématu sociálního. podnikání, Sociální zemědělství. Eliška Hudcová AREA viva, z.s Valeč

Sociální zemědělství: nové možnosti rozvoje pro český venkov? Eliška Hudcová

Koncepce školy 2014/2015

Sociální zemědělství pro laskavý venkov

Co je sociální politika

Výchovně-vzdělávací terapie pro děti se speciálními potřebami v Rumunsku

Úrovně MT praxe. Pomocná k různým cílům v obasti edukace, komunikace a rozvoje osobnosti

Základní veřejné prohlášení Domova sociálních služeb Slatiňany

ADIKTOLOGIE Otázky ke státním závěrečným zkouškám Student dostává náhodným výběrem 3 otázky, každou z jednoho z následujících tří hlavních okruhů.

Využití DV jako intervenční metody v DD Marie Pavlovská

SSOS_ZE_1.10 Příroda projevy živé hmoty

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. DUM číslo: 10. Psychologie.

1. Představení programu Zdravá. 2. Podpora zdraví v kurikulu. 3. MŠ POD ŠPILBERKEM, Brno 4. Zapojení prvků PZMŠ do programu. škola.

Základní veřejné prohlášení Domova sociálních služeb Slatiňany

Název projektu: Komplexní odborná terénní a ambulantní pomoc ohroženým rodinám s dětmi na území města Česká Lípa 8 / / /

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2017/2018

Dílčí část 1 Rozvojové aktivity pro pracovníky v sociálních službách


Integrovaný regionální operační program

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2018/2019

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2016/2017

Úvod do zahradní terapie. VOŠ Jabok LS 2016

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA ve vztahu k dalším disciplínám. doc. Michal Kaplánek

Obsah. Definice oborů, pojetí normy, poruchy chování, přístupy k poruchám z pohledu psychoterapie, agresivní klienti, možnosti intervence

Architektura a environmentální vzdělávání. Tomáš Kažmierski

Kurz psychologie a sociologie na FSV

Ošetřovatelství

Druhy smyslového vnímání

1. Název projektu: Deinstitucionalizace služeb pro duševně nemocné

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA ŽALANY

Předmět:: Přírodopis. anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů funkce orgánů. vybraní zástupci různých skupin živočichů

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk. Maturitní okruhy - Sociální politika a služby

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

Raná péče v ČR-preventivní komunitní služba pro rodiny dětí s postižením. Mgr. Pavla Matyášová Společnost pro ranou péči 3. března 2012, Olomouc

Příloha A Obsah a rozsah služby

Roční plán mateřské školy na školní rok 2011/2012

Témata diplomových prací Katedra speciální pedagogiky studijní rok 2015/2016

Učební osnovy předmětu Biologie

Obsah. Předmluva...11 Úvod...12

Příloha 1A Obsah a rozsah služby

Školy jako centra celoživotního učení: Specifika a tvorba ŠAP

Savci. ZÁŘÍ 8h. přírodniny a jejich pozorování bezpečnost práce v laboratoři a při pozorování v terénu. Savci. ŘÍJEN 7h

Tento dokument byl vytvořen v rámci projektu ESF OPPA č. CZ.2.17/3.1.00/36073 Inovace systému odborných praxí a volitelných předmětů na VOŠ Jabok

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vyučovací předmět: Ekologická výchova Ročník: 6.

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Mateřská škola Dr. E. Beneše, Kralupy nad Vltavou, detašované pracoviště nábřeží J. Holuba. Koncepce EVVO

Sociální zemědělství. Dokument zpracovaný v rámci Pracovní komise sociálního zemědělství při Ministerstvu zemědělství

Co je to ergoterapie?

Výtvarná výchova úprava platná od

KE STÁTNÍM MAGISTERSKÝM ZKOUŠKÁM

Vzdělávací oblast: Umění a kultura. Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Období: 1.

Sociální rehabilitace

Ochrana zvířat s využitím znalostí etologie - jak zvládnout kontroverzní témata. Ing. Lenka Skoupá

AKTIVIZAČNÍ ČINNOSTI V DOMOVĚ BŘEZINY

ORLICKO V ROCE Pracovní verze. 4. Stanovení cílů a jejich priorizace

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA VĚDA A PRAXE RŮZNÁ POJETÍ PŘEDMĚT A METODY

VY_32_INOVACE_D 12 11

VZDĚLÁVACÍ NABÍDKA PRO

Setkání hlavních sester ze států EU 10/2014

Raná péče / intervence

Sociální zemědělství v České republice

Školy jako centra celoživotního učení: 5. Díl: DV vzdělávání starší generace

JUSTINKA VYCHÁZÍ VE SVÉ VÝCHOVĚ A PÉČI ZE ZÁKLADNÍCH PRAVIDEL:

Okruhy k doktorské zkoušce 4letého DSP Speciální pedagogika

Modul 5 Sociálně - právní minimum. Lekce č. 9. Sociální služby. Výuka tohoto kurzu je realizovaná v rámci projektu:

Vzdělávací obsah 1. stupeň

Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Nymburk

Prvky mentální aktivizace. Mgr. Markéta Vaculová

Model. zdraví a nemoci

Shrnutí. Organizace z oblasti péče o duševní zdraví.

Tělesná výchova VF ZS ročník TÉMA

MODEL KOMUNITNÍ PÉČE O CHRONICKY DUŠEVNĚ NEMOCNÉ V JESENICKÉM REGIONU. 33. KONFERENCE SOCIÁLNÍ PSYCHIATRIE listopad 2014 Přerov

Úvod do teorií a metod sociální práce. Co je sociální práce a proč potřebuje teoretická východiska? Navrátil, Kříčková

Konference 10. výročí přijetí Evropské úmluvy o krajině

Modely interpersonálních vztahů Majory Gordon Model funkčních vzorců zdraví. Markéta Vojtová VOŠZ a SZŠ Hradec Králové

sdružení SPLAV oblasti pomoci: - realizace programu LEADER - projekty pro znevýhodněné občany - projekty pro mládež - mezinárodní spolupráce

Trendy v péči o duševně nemocné Komunitní péče Denní stacionáře (DS Karlov )

UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti

Informální edukace a její metody

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PRO ŽIVOT. určený pro praktickou školu jednoletou

VIII. ČLOVĚK A ZDRAVÍ

Zahradní terapie jako součást ergoterapie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

Metodický materiál k tématu

ZÁKLADY KINANTROPOLOGIE

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

SESSAD, ERGUE GABERIC & MORLAIX Dětské oddělení Les Genêts d or. Služba speciálního vzdělávání a péče v domácnosti

Základní veřejné prohlášení

ŽIVOT RODINY S POSTIŽENÝM DÍTĚTEM

Edukační interakce s cílovými skupinami celoživotního vzdělávání v knihovnách

Transkript:

Člověk a příroda Green Care Úvod do zahradní terapie, 29. 3. 2019 VOŠ Jabok Eliška Hudcová

Člověk jako živý organismus Dráždivost, reakce na podněty, stálost vnitřního prostředí (homeostáza) Dědičnost, genetická informace, replikace nukleové kyseliny Rozmnožování, pohlavní, nepohlavní, vegetativní Metabolismus, látkový, energetický Vývoj, ontogeneze (vývoj jedince), fylogeneze (vývoj druhu) Růst, omezen délkou života a geny

Člověk a příroda Environmentální psychologie věda o lidském prožívání a chování ve vztahu k přírodě a životnímu prostředí Člověk jako produkt evoluce je integrální součást přírody Charakteristiky živých organismů Příroda nás formuje, poznáme, když nám chybí Rozdíl prostředí město x průmyslová krajina x zemědělská průmyslová krajina x kulturní příroda x divoká příroda Rozdílné reakce, fyziologické, psychologické, mentální

Etický postoj k přírodě Adaptace na přírodní podmínky Potřeba kontaktu s přírodou Charakteristika vztahu k přírodě Environmentální vědomí Estetický postoj k přírodě Potřeba kontaktu s přírodou: zájem vyhledávat kontakt s přírodou a trávit v ní volný čas Adaptace na přírodní podmínky: připravenost pro přímý kontakt s přírodním prostředím (zbavení se pocitu strachu, odporu apod.) Estetický postoj: citlivost k přírodě, schopnost vyjádřit vlastní prožitek, vnímavost k potřebám živé přírody Etický postoj: reflexe různých pohledů na přírodu, postojů k ní a ujasňování si hodnot a postojů Environmentální vědomí: připravenost jednat ve prospěch životního prostředí, znalosti základních principů ochrany přírody, aktivní ovlivňování

Člověk a rostlina Interaktivní vztah: pozitivní/negativní, akce/reakce, aktivita/pasivita Potřeba smysluplnosti: starat se a být užitečný (odpovědnost, úspěch, respekt, kompetence, sebeúcta) Potřeba rytmu: pravidelnost (denní, sezónní), průběžná a opakovaná péče (jistota, samostatnost, samozřejmost) Potřeba sounáležitosti: osobní zaujetí, seznámení, srdeční záležitost Symbolika rostlin: metafory pro lidský život, akceptace růstu a chřadnutí

Komunikace mezi člověkem a rostlinou Sluch: akustické, auditivní vnímání zvukových vln Hmat: taktilní (dotykové čití pasívní vnímání mechanických dojmů, teplota, bolest, tlak, vlhko) a haptické vnímání (aktivní vnímání materiálních objektů velikost, kontury, textura, hmotnost, atd.) Čich: vnímání chemických molekul vůně ze vzduchu přes čichovou sliznici v nose, úzce propojeno s chutí Chuť: gustatorní vnímání, aktivace chuťových pohárků ve sliznici hltanu a jazyka chemickými podněty v potravě a přenášení informace do mozku Zrak: vizuální vnímání přenos světelných podnětů lidským okem, informace v mozku rozpoznávána a interpretována, porovnávána se zkušeností

Definice Green Care Jakákoli plánovaná a zhodnocená aktivita, která podporuje fyzické a duševní zdraví a celkovou kvalitu života jedince při kontaktu s přírodou / přírodními prvky. Green care využívá zahradu, les, krajinné prvky, park, zemědělský provoz, zvířata atd. Terapeutický vliv přírodních prvků na člověka Zlepšit či alespoň udržet stav

Oblasti působení Fyziologická oblast Kognitivní Pedagogická oblast Emocionální oblast Sociální oblast Spirituální oblast Osobnostní oblast / sebepojetí Strukturovaný program Definované cíle Individuální přístup a rozmanitost Dokumentace Zhodnocení

Druhy Green Care Sociální a terapeutické zahrady Animoterapie, zoorehabilitace Sociální zemědělství Cvičení v přírodě k terapeutickým účelům Ekoterapie Terapie v divočině a lesní terapie (Sempik, Hine, Wilcox eds., 2010)

Zakoušení přírodního prostředí Interakce s přírodními prvky Pohled na přírodu aktivita v přírodě tvarování přírody interakce se zvířaty Každodenní život / pohled z okna zahradničení, farmaření cvičení se zvířaty Zdravý životní styl doma nebo v práci práce na zahradě, (procházka se psem, práce v lese rybaření, jízda na koni podpora zdraví léčivá krajina cvičení v přírodě sociální a ekoterapie zahradní sociální animoterapie, a příroda (green exercise) terapeutické terapie zemědělství rehabilitace zahrady za pomoci zvířat

Zdraví a pocit pohody Rehabilitace, přijetí, sociální inkluze Pokoj, duševní pohoda, spiritualita Zaměstnání Rozvoj dovedností Sociální procesy, interakce, sebeuznání Fyzická aktivita Potraviny, pěstování, stravování Aktivní: Zahradničení, farmaření Pasivní: ocenění / vnímání přírody

Komunita Přístup a hodnoty personálu Formální i neformální kontext Zelené prostředí Rozmanité činnosti

Sociální a terapeutické zahrady zahradní terapie Sociální a terapeutické zahrady (Social and Therapeutic Horticulture): terapii v těchto zahradách lze definovat jako proces zaměřený na účastníka, při kterém školení odborníci definují a kontrolují individuální cíle, plánují a realizují činnosti týkající se práce na zahradě nebo práce s rostlinami jako terapeutického prostředku s cílem podpořit u účastníků terapie zdravotně důležité aspekty (Relf, 2006; Sempik, Aldridge, Becker, 2002).

Animoterapie, zoorehabilitace Animoterapie a zoorehabilitace (Animal Assisted Interventions): jsou v ČR uznávány coby klasické nástroje rehabilitace v některých zdravotnických zařízeních i zařízeních sociálních služeb. Prostupují výzkumem lidského a zvířecího chování, obsahují poznatky všeobecné a speciální pedagogiky, psychologie, psychiatrie, sociologie, humánní a veterinární medicíny. Jsou založeny na interakci člověka se zvířetem a jeho blahodárných účincích pro fyzickou, psychickou, emocionální i sociální stránku člověka (Bokkers, 2006).

Sociální zemědělství I. Sociální zemědělství (Social Farming, Care Farming, Farming Therapy): je multidisciplinární oblast, která se rozprostírá přes více oblastí. Zakládá se na konceptech multifunkčního zemědělství, rozvoje venkova, sociální ekonomiky, sociální integrace a komunitní práce. Na sociálních farmách získávají lidé ohrožení sociálním vyloučením nebo se specifickými potřebami příležitost integračních pracovních míst, alternativních způsobů výkonu sociální práce či terapeutických postupů nebo vzdělávacích aktivit v přirozeném pracovním venkovském prostředí (existují také městské farmy či dostupnější komunitní zahrady). Výhodou sociálního zemědělství je zapojení se do praktických činností, pocit smysluplnosti a odpovědnosti, zažívání variability počasí, sezónnosti, setkávání i se zdravými lidmi (např. Sempik, Hine, Wilcox, 2010).

Sociální zemědělství II. Zaměření na produkci Cíl - zaměstnávání Vytváření pracovních míst pro osoby z různých cílových na běžných nebo chráněných pracovních místech za pomoci různých jak finančních příspěvků a podpor (např. příspěvků na mzdy, povinné plnění apod.), tak i nefinančních benefitů (spolupráce s odborníky na zaměstnávání, identifikace specifických přístupů apod.). Zaměření na služby a podporu Cíl - péče a příprava na zaměstnání a aktivizační činnosti Soubor činností, které jsou realizovány s cílem připravit osoby pro integraci na běžný nebo chráněný trh práce. Do této skupiny patří i soubor sociálních intervencí zaměřených na aktivizaci, sociální rehabilitaci apod., určených pro osoby, u kterých je možnost integrace na trh práce minimální a tyto služby mají terapeutický charakter. Zaměření na vzdělávací činnosti Cíl - vzdělávání a další činnosti Jednorázové i dlouhodobé aktivity vzdělávacího a osvětového charakteru, které jsou přímo navázány na zemědělskou činnost a na venkovské prostředí. Jejich cílem je rozvíjet znalosti a vztah k venkovu a přírodě a dále podporovat rozvoj a životaschopnost venkova. Jsou připravovány hlavně pro děti, mládež, seniory a širokou veřejnost.

Cvičení v přírodě Pohyb v přírodě (Facilitated Green Exercice as Treatment): náleží do oblasti Green care, při které účastnící přímo neformují přírodu. Tento druh léčebných postupů může mít mnoho různých podob, od pohodlné chůze, přes turistiku nebo běh, až po jízdu na kole, na koni či horolezectví. Společnými cíli těchto cvičení je zlepšení tělesné kondice díky pohybu, který zmírňuje zatěžující duševní vlivy jako je stres, deprese, smutek (Haubenhofer, Enzenhoger, Kleber et al., 2013).

Ekoterapie Ekoterapie (Ecotherapy): se překrývá především se sociálními a terapeutickými zahradami a sociálním zemědělstvím. Při těchto aktivitách je kladena zvýšená pozornost na environmentální dopady činností, vztahy mezi přírodou a lidmi, na trvalou udržitelnost, ekologii a zdravé prostředí (Krajhanzl, 2014).

Terapie v divočině, lesní terapie Terapie v divočině a terapie v lese (Wilderness therapy; Nature therapy): využívá k léčebným cílům volné přírody divočiny. Uplatňuje se především ve skupinové terapii, při které jde o posílení odpovědnosti, sebedůvěry, komunikace a kooperace ve skupině a osobní rozvoj na základě pobytu na odlehlém místě ve volné přírodě. Cílovou skupinou jsou hlavně děti a mladiství s problémovým chováním. Při tomto druhu terapie jsou odkázáni na vzájemnou podporu a pomoc (Haubenhofer, Enzenhoger, Kleber et al., 2013). https://www.youtube.com/watch?v=duma2skibxs