Autor: Veronika Dvorská

Podobné dokumenty
BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď. kousací ústní ústrojí

Autor: Veronika Dvorská

BROUCI. první pár křídel tvoří tvrdé krovky, druhý pár křídel (pokud je vyvinut), slouží k letu. štít = kryje hruď

Brouci - poznávačka. Identifikuj brouka podle fotografie a zařaď ho do čeledi. Uveď k němu základní informace - v jakém prostředí žije, čím se živí

Tělo včely stavba a funkce

Žák si osvojí slovní zásobu týkající se částí těla a vývojových stadií motýla

Autor: Veronika Dvorská

Jméno autora: Mgr. Hana Vlková Datum: Ročník: 6. A Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis Tematický okruh:

Hmyz - list č. 1. 1/ Pomocí lupy pozorujte stavbu těla včely: Tělo včely je rozděleno do tří částí: a).. b).. c)..

HMYZ- PREZENTACE Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova Druh učebního materiálu Druh interaktivity

POZNÁVÁNÍ HMYZU III PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Druhově nejpočetnější skupina členovců

Chrobák. Víte, že? Brouci. Znaky. Stanoviště

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Soutěž Život kolem nás 2016 I. kolo

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Hana Šmardová. Květen 2013

ročník 7. č. 26 název

Mgr. Šárka Vopěnková Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou DUM VY_32_INOVACE_02_1_09_BI2 HMYZ - HOLOMETABOLA

Hmyz * * * * * * tři páry nožek = 6 nožek vyrůstají vždy zespodu hrudi křídla, pokud jsou, tak vyrůstají vždy nahoře z hrudi * * *

Hmyz s proměnou nedokonalou. Vážky (řád) Rovnokřídlí (řád) - skákací končetiny - 2 páry křídel a, tuhý b, blanitý - samec cvrká

Hmyz s proměnou nedokonalou

Očekávaný výstup: Žák zařadí probrané druhy živočichů do systému, popíše stavbu těla typických zástupců, vysvětlí příčiny ohrožení bezobratlých

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

Základní škola a Mateřská škola Žirovnice

POZNÁVÁNÍ HMYZU I PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_85_PR7 ČLENOVCI. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

ZŠA MŠNOVÁCEREKEV LEPŠÍVÝUKA V NOVÉCEREKVI

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY BEZOBRATLÍ ŽIVOČICHOVÉ

POZNÁVÁNÍ HMYZU II PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Členovci. 1. Pavoukovci. Pavouci

Vážení milovníci přírody, milé děti,

Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.11

ročník 7. č. 27 název

VY_32_INOVACE_1 Břeclavsko v ČR Vypracovala: Mgr. Marcela Minaříková Mgr. Světlana Čumalová 23 Kartičky - živočichové Vznik: září 2011 Číslo

ZÁKLADNÍ ŠKOLA ÚPICE-LÁNY PALACKÉHO 793, ÚPICE ABSOLVENTSKÁ PRÁCE ŠKOLNÍ ROK RADIM ČÁP 9.B

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup -

ČLENOVCI ARTHROPODA Živá a neživá příroda III. 3. přednáška

Členovci Vzdušnicovci (Hmyz) opakování

ročník 7. č. 23 název

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

VY_52_INOVACE_ / Obojživelníci Obojživelníci ve vodě i na souši

Cvičení ze zoologie bezobratlých VIII Insecta Oldřich Nedvěd, PřF UK

Projekt Učíme se pro život. (EU peníze školám) Věcné učení. Pracovní listy ročník základní školy speciální. Vypracovala: Mgr.

Přirozené umělé ekosystémy; Ovocné zahrady, sady

výstup vlastními slovy. Žák sám vyhledává informace a řeší zadané úkoly. Speciální vzdělávací Lehké mentální postižení

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

1. ZAHRADY A PARKY. Živočichové a rostliny, které nás upoutají kolem školy

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Šablona: III/2. Pořadové číslo: 13

Pracovní list opakování hmyzu

VY_32_INOVACE_16_ROHÁČ OBECNÝ_25

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

VY_32_INOVACE_ / Členovci II. Korýši

Vývoj motýla. Mateřská škola, Základní škola a Dětský domov, Ivančice. Autor: Bc. Petra Krysová. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Dalším stadiem je, která již připomíná dospělou včelu. Nejprve narůstají v kukle a, celkově se mění její barva tak, že postupně.


Živočichové u vody a ve vodě úvod

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Obojživelníci a plazi list č. 1

VY_32_INOVACE_17_PESTŘENKA RYBÍZOVÁ_25

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

P O D Z I M N Í

Klikoroh borový. (Hylobius abietis)

- dělí se na třídy a) mnohonožky článkované tělo, kryté krunýřem, tělní články srůstají po dvou,

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

Rozmnožování hmyzu. Gymnázium a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Zlín. Datum vytvoření Ročník Stručný obsah

Entomologické praktikum. Systematika 6. Raphidioptera, Megaloptera, Hymenoptera

NA LOUCE živo ichové- bezobratlí ela medonosná melák zemní

VY_32_INOVACE_18_MOUCHA DOMÁCÍ_25

ročník 7. č. 28 název

PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ JALOVEČEK soutěžní test pro žáky třídy ZŠ téma: Stopy naší zvěře

3. pracovní list: Jméno: Včely žijí ve společenství, které nazýváme:, opustí-li najednou úl, pak mu říkáme:.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Základní a mateřská škola Hluboké Mašůvky emaii: www. zsmasuvky.ic.cz

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a Státním rozpočtem ČR InoBio CZ.1.07/2.2.00/

VY_32_INOVACE_01_VÁŽKA PLOSKÁ_25

VY_52_INOVACE_PR02. Název: Vědomostní hra Riskuj. Autor: Klára Raurová. Vhodné zařazení: - předmět: přírodopis. - ročník: opakování učiva 6.

Hrobařík obecný Velmi snadno se pozná podle nápadných oranžových skvrn. Jméno má od toho, že zahrabává drobné mrtvolky zvířat do země.

Hmyz stavba těla hmyzu (laboratorní práce)

MONITORING ŠKŮDCŮ POLNÍ ZELENINY 23. TÝDEN

ÚSTŘEDNÍ KONTROLNÍ A ZKUŠEBNÍ ÚSTAV ZEMĚDĚLSKÝ

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Ekologická soutěž základní (třídní) kolo 1. Víš, co je to recyklace? a) jízda na kole b) zpracování a úprava odpadu c) vývoz odpadu na skládku 2. Na j

Otázky pro opakování. 6. ročník

Anotace - Autor - Jazyk - O eká k vaný n v ýstup u p -

Výukový materiál Zpracovaný v rámci projektu

prom na dokonalá vají ko larva kukla - dosp lec

PROCVIČUJÍCÍ A OPAKUJÍCÍ TEST HMYZ (ŘÁDY S PROMĚNOU DOKONALOU)

Opakování učiva za I. pololetí

VY_32_INOVACE_19_MRAVENEC LESNÍ_25

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Gymnázium, Brno, Elgartova 3. GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZOOLOGIE.

Živočichové. Všichni živočichové mají jednu věc společnou živí se jinými živými organismy. Téměř všichni se mohou pohybovat z místa na místo.

Transkript:

Autor: Veronika Dvorská Brouci Obsahový cíl: - Žák je schopen popsat stavbu těla brouka - Žák je obeznámen se stručnou charakteristikou životního cyklu brouka - Žák rozumí rozdílu mezi smyslovou soustavou brouka a člověka - Žák je obeznámen se základní charakteristickou vybraných brouků žijících v Čechách Jazykový cíl: - Žák ovládá slovní zásobu pro popis stavby těla brouka a stadia života brouka - Žák tvoří krátké věty popisující stavbu těla brouka - Žák je schopen popsat, kde vybrané druhy brouků žijí, čím se živí a co umí Slovní zásoba: krovky, křídla, krunýř, hlava, hruď, končetina, tykadlo, vidět, slyšet, sahat, čichat, chutnat, oči, uši, ústa, ruce, nos, vajíčko, vylíhnout se, larva, kukla, dospělec, býložravý, masožravý, dravý, živit se, žít v, umět, škodit, být užitečný Jazykové struktury: má je (tvrdší) než Genitivní vazba mezi smyslem a smyslovým orgánem (vidět očima) vylíhne se živí se žije v umí

BROUCI Křídla Brouka poznáte podle křídel. Brouci mají dva páry křídel (takže celkem čtyři křídla). První pár se jmenuje krovky. Krovky jsou často barevné. Krovky jsou tvrdé. Jsou z chitinu, to je stejný materiál, z jakého je krunýř kraba nebo raka. Druhému páru říkáme blanitá křídla. Ty jsou měkčí než krovky. Blanitá křídla jsou průsvitná. To znamená, že nemají žádnou barvou a je skrz ně vidět světlo. 1) Podívejte se na obrázek.jak se říká páru A a jak páru B? Doplňte. A) B) 2) Které věty jsou pravda a které lež? Označte. Brouci mají dvě křídla. Krovky jsou horní pár křídel a blanitá křídla dolní. Krovky jsou z chitinu. Blanitá křídla jsou tvrdší než krovky. Blanitá křídla jsou barevná a průsvitná. lež Tělo brouka Brouci mají hlavu, hruď a tři páry končetin. Na hlavě mají tykadla, složené oči a kousací ústní ústrojí. (Brouci nemají ústa. Orgánu, který používají pro jídlo, se říká kousací ústní ústrojí. Kousací proto, že brouci mají zuby a umí s nimi kousat.) Těla samiček brouků často vypadají trochu jinak než těla samců. 3. Čtěte text o tykadlech. Člověk vidí očima, slyší ušima, čichá nosem, chutná pusou a sahá rukama. Ale brouk ne. Brouk nemá ruce, má šest nohou. Proto brouk sahá nohama. Tykadla jsou pro brouka hodně důležitá. Tykadly brouk čichá, slyší a dokonce chutná. Včela vidí očima, jako člověk. Brouk má složené oči. To znamená, že mají dvě velké oči, které se skládají ze spousty malých oček.

4) Pamatujete si, co bylo v textu? Vyplňte tabulku. Člověk Brouk Vidí Očima očima Slyší Sahá Čichá Chutná 5) Spojte jména částí těla brouka s obrázkem. 1. c) 2. 3. 4. 5. 6. Život brouka Co to znamená? Čtěte. Brouk se na světě objeví jako vajíčko, které snese samice brouka. Brouci mají se nevylíhnou z vajíčka s krovkami a šesti končetinami. Z vajíčka se vylíhne larva. Larva ještě není brouk. Je dlouhá a tenká, často má bílou nebo žlutou barvu. Nemá končetiny ani křídla. Časem si larva vyrobí obal, do kterého se zabalí. Když se zabalí, stane se z ní kukla. Kukla se nehýbe a nejí. Roste. Časem se kukla otevře a vyleze z ní dospělec. Tak říkáme dospělému broukovi, který má krovky, blanitá křídla, hlavu, končetiny, zadeček, tykadla a tak dále.

6) Seřaďte podle života brouka. Které bylo nejdřív, které později? Doplňte, jak se stadia jmenují. 1) c, vajíčko 2) a) b) c) 3) d) 4) 7. Přečtěte si texty o známých broucích, kteří žijí v Česku. Mandelinka bramborová Slunéčko sedmitečné Býložravý brouk. Živí se bramborami. Brambory potom uschnou, takže říkáme, že nám mandelinka škodí. Světluška Dravý brouk. Živí se mšicemi. Mšice často ničí zeleninu, kterou lidé pěstují, takže slunéčko pomáhá. Říkáme, že je slunéčko užitečné. Hrobařík obecný Larvy i dospělci světélkují ve tmě. Světlo jim pomáhá k přilákání partnera. Dravý brouk. Žije pod zemí. Jeho larvy se živí mrtvými živočichy.

Potápník vroubený Lýkožrout smrkový Žije ve vodě. Je masožravý. Dobře plave. Býložravý brouk. Žije ve stromech, hlavně ve smrcích. Živí se lýkem v kůře stromů. Stromy nejsou zdravé, když v nich žije lýkožrout. Lýkožrout stromům i lidem škodí. 8. Doplňte věty. Slunéčko sedmitečné Potápník vroubený Lýkožrout vroubený se živí mšicemi. umí umí je žije je býložravý brouk. škodí. světélkovat ve tmě. masožravý brouk. ve vodě. pod zemí.

Použité zdroje: https://cs.wikipedia.org/wiki/slo%c5%been%c3%a9_oko#/media/fil e:dragonfly_eye_3811.jpg