ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Osvobozené divadlo



Podobné dokumenty
AVANTGARDNÍ DIVADLO MEZIVÁLEČNÉ OBDOBÍ OSVOBOZENÉ DIVADLO

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

Divadlo mezi dvěma světovými válkami Voskovec a Werich (V +W) Osvobozené divadlo

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. České divadlo mezi válkami

12. LITERATURA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ. D)České drama 1. poloviny 20. století

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 30/13

DRAMATICKÁ TVORBA 1. POLOVINY 20. STOLETÍ

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Český film

Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý ročník. Název DUM: VY_32_INOVACE_2C_12_Historie_českého_divadla_II

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vladislav Vančura

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 27/12

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Václav Havel

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ivan Olbracht

Metodický list. Mgr. Darja Dvořáková. Osvobozené divadlo, Jan Werich, Jiří Voskovec, Jaroslav Ježek III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky využíváním ICT

VY_32_INOVACE_HV.DF.6.19

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Karel Čapek prozaik

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Neorealismus

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Divadla malých forem

Gymnázium Jana Pivečky a Střední odborná škola Slavičín Mgr. Petra Jakšíková III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Anarchističtí buřiči

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Karel Čapek dramatik

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Václav Řezáč

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ladislav Klíma

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ludvík Vaculík

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Současná próza I

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. František Halas

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Vítězslav Nezval

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Absurdní literatura

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Pavel Kohout

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jaroslav Seifert

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

VY_32_INOVACE_06 Osvobozené divadlo_37

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Petr Bezruč

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Josef Škvorecký

pracovní list pro výkladovou část hodiny Popis a vysvětlení literárních termínů Významní autoři: život a dílo Kontrolní otázky a úkoly

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ. Jiří Wolker

Životní styl a kultura v ČSR mezi válkami

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DŮM: VY_32_INOVACE_223

POETISMUS, SURREALISMUS

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Vy_32_INOVACE_05 Jaroslav Ježek Bugatti step _ 39

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Jak už jsme řekli, první představení v suterénním TROCHA HISTORIE

E K O G Y M N Á Z I U M B R N O o.p.s. přidružená škola UNESCO

Žánry - opakování DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-16_CJ-7. autor Jaroslava Staňková. vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Postmodernismus

Jazyk a jazyková komunikace

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Ztracená generace

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

Vývoj divadla v 1. polovině 20. století - literární období

ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ladislav Fuks

Autor: Jindřiška Čalová Škola : Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace Název projektu : Zkvalitnění ITC ve slušovské škole

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

ZŠ Vyškov, Na Vyhlídce 12, příspěvková organizace

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝROČNÍ ZPRÁVA 2014 DĚTSKÉ DIVADELNÍ STUDIO PRAHY 5

ŠABLONY INOVACE OBSAH UČIVA

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Literární druhy a žánry hrou

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Život za. První republiky

Literatura nejen na stříbrném plátně. Jaroslav David Jana Davidová Glogarová

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

České divadlo po 2. světové válce

Výukový materiál Název DUMu: VY_12_INOVACE_17_4_Poznávání literárních žánrů

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

VY_32_INOVACE_10 Muzikál-rocková opera_39

Seznam výukových materiálů III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Surrealismus

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Česká a světová literatura

Ivo Kučera - Jaroslav Ježek

Dějepisná olympiáda 47. ročník, 2017/2018

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_24_CJL_L

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

RURALISMUS KATOLICKÝ PROUD

Divadelní představení, první předplatitelské i pro veřejnost Pondělí 9. září 2013 v hodin Keith Hurd. Deštivé dny

VY_32_INOVACE_16_Kultura _07

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE

Lidské skupiny - moji vrstevníci Metodický list

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Vyučovací předmět: Český jazyk

CZ.1.07/1.5.00/ CZ. I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské gramotnosti. VY_12_INOVACE_Pap29. Český jazyk.

Psací potřeby, pracovní list, text (lze promítnout prostřednictvím interaktivní tabule nebo nakopírovat žákům).

Nabídka kulturních a výchovných pořadů pro 2. stupně základních škol a střední školy

výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku

Předvánoční návštěva kina

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ PRÓZA 2

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Transkript:

ČESKÁ LITERATURA I. POLOVINY 20. STOLETÍ Osvobozené divadlo

Osvobozené divadlo

Interaktivní výukový materiál Česká literatura I. pol. 20. století V horních záloţkách naleznete okruhy nejdůleţitějších otázek, na které byste během studia měli dokázat odpovědět. V dolní části se nacházejí odkazy na studijní materiály, které Vám všechny poţadované informace zprostředkují - zde byste měli začít. - nápověda - - domů - zkontrolovat - článek - další - zpět - audio, video

Prostudujte si z internetu základní údaje o Osvobozeném divadle a jeho hlavních protagonistech, abyste byli schopni správně doplnit údaje, které budou obsaženy v následujícím krátkém testu. Zaměřte se na: - údaje o divadle - jména režisérů - V + W, Jaroslav Ježek - problémy divadla ve 30. létech - osudy aktérů divadla za okupace - divadlo po konci II. sv. války Zapište do pracovních listů. Osvobozené divadlo

Podtrhněte správnou odpověď (tužka ctrl+p, ukončit esc) Osvobozené divadlo zaloţili v roce 1924 1926 1930 reţiséři Honzl Frič Frejka jako součást Děvětsilu. Bylo realistickou avantgardní romantickou scénou. Bylo ovlivněno dadaismem naturalismem poetismem, důraz byl kladen na kontakt s divákem a vyuţití jeho zkušenosti fantazie znalostí. Ve třicátých letech se autoři stále více orientovali na společenskou historickou politickou satiru. V roce 1935 bylo divadlo na protest proti stálému omezování úřady přejmenováno na Svázané Spoutané Vězněné divadlo. Poslední hrou před okupací měla být Hlava proti Sardince Mřence Mihuli. Před premiérou ale bylo divadlo zrušeno. Hlavní aktéři strávili většinu období II. sv. války v USA Velké Británii Francii. Po válce se V+W pokusili divadlo obnovit (J.Jeţek zemřel 1942), ale doba nebyla příznivá. Voskovec se vrátil za oceán. Werich nějakou dobu spolupracoval s Miroslavem Hubáčkem Horníčkem Hudečkem. Přejděte na kartu Divadlo

Osvobozené divadlo zaloţili v roce 1924 1926 1930 reţiséři Honzl Frič Frejka jako součást Děvětsilu. Bylo realistickou avantgardní romantickou scénou. Bylo ovlivněno dadaismem naturalismem poetismem, důraz byl kladen na kontakt s divákem a vyuţití jeho zkušenosti fantazie znalostí. Ve třicátých letech se autoři stále více orientovali na společenskou historickou politickou satiru. V roce 1935 bylo divadlo na protest proti stálému omezování úřady přejmenováno na Svázané Spoutané Vězněné divadlo. Poslední hrou před okupací měla být Hlava proti Sardince Mřence Mihuli. Před premiérou ale bylo divadlo zrušeno. Hlavní aktéři strávili většinu období II. sv. války v USA Velké Británii Francii. Po válce se V+W pokusili divadlo obnovit (J.Jeţek zemřel 1942), ale doba nebyla příznivá. Voskovec se vrátil za oceán. Werich nějakou dobu spolupracoval s Miroslavem Hubáčkem Horníčkem Hudečkem.

Vest pocket revue Zapište do pracovních sešitů: Ve kterém roce se konala premiéra hry? Co znamená český překlad? Kolik se uskutečnilo repríz? Co byly tzv. forbíny? Poslechněte si forbínu z Těžké Barbory (po II. sv. válce nahradil Voskovce jako Werichův partner Miroslav Horníček) Vest pocket revue

Charakteristika Osvobozeného divadla Zapište do pracovních sešitů: Které čtyři osobnosti postupně ovládly Osvobozené divadlo? Kteří američtí filmoví komici byli inspirací pro tvorbu V+W? Na čem byl založen humor V+W? Co bylo terčem kritiky her Osvobozeného divadla? Jaký význam měla improvizace, jak reagovali herci na chování publika? - Jaký hudební žánr divadlo propagovalo? Kdo byl Joe Jenčík, v čem spočívala jeho role v divadelním souboru? viz. Vest pocket revue

Caesar Od roku 1932 se Osvobozené divadlo stává scénou, která výrazně reaguje na politické dění v meziválečné Evropě. Autoři se věnují kritice společnosti, dramata se stávají stále více protinacisticky angaţovaná, objevují se postavy jednoznačně evokující přední vůdce evropského fašismu (Mussolini, Hitler). Hry jsou stále více orientovány levicově, patrný je vliv myšlenek socialistické ideologie. Zapište do pracovních sešitů: Jaká lidská charakteristika je ve hře ironizována? Caesar

Zapište do pracovních sešitů: Osel a stín Před čím varuje divadelní hra? Kteří představitelé evropského fašismu jsou v dramatu jmenováni? Město Abdéra je považováno za řecký Kocourkov. Víte, jaká společnost bývá tímto názvem označována? Slovní komika V+W se projevuje i ve jménech postav. Uveďte, jak některá jména vznikla? V čem tkví pointa hry, jak v ní figuruje postava osla? Dá se říci, že hra Osel a stín je nadčasová? Osel a stín

Kat a blázen Zapište do pracovních sešitů: V jakém ovzduší probíhala představení hry? Jak se jmenují hlavní hrdinové hry? V čem je absurdita obvinění odsouzeného k smrti? Jakou společenský systém je zde pranýřován? Kat a blázen

Balada z hadrů Zapište do pracovních sešitů: Kterou osobnost světové literatury hra oslavuje? Ve kterém století se děj odehrává? Které společenské jevy 30. let 20. století hra kritizuje? Ve kterém divadle vystupovala dvojice Jan Werich Miroslav Horníček? Balada z hadrů Záznam představení z roku 1960

Rub a líc (1935) Jakpak nemám být zavilý, kdyţ je krize, poměry mě připravily o peníze. V polívce jsem našel plno vlasů, to přec nebývalo za mých časů. Jednou běda, dvakrát běda, třikrát běda, nosíval jsem kdysi koţich z medvěda, ani mně Mikuláš nenadělil guláš, dneska budu zase bez oběda. Zapište do pracovních sešitů: Které období světových dějin hra připomíná? Čím má člověk překonávat těžké životní chvíle? Tak se na svět pesimista dívá, neslyší jak optimista zpívá: Ať mám míň, ať mám víc, aťsi nemám vůbec nic, dokaváde se dovedu smát mám víc. Kaţdej chlup má svůj rub, kaţdej rub má zase líc, chci vidět líc mně do rubu není nic. Ať zhyne dočista zarytý pesimista, k čemu na světě je, nesměje se jen kleje, vţdyť i bakterie se o svůj ţivot bije. Proto ať ţije i bakterie, kdyţ se vesele ţivotem bije, ať ţije jen ten, kdo se dovede smát. V+W+Jeţek: Rub a líc

Těţká Barbora Zapište do pracovních listů: V jaké době se odehrává děj hry? Jak se jmenuje město, jaká potravina asi bude hrát roli v příběhu? Co je nazýváno Těžkou Barborou? Před čím opět hra varuje? Těţká Barbora Ukázka Werichova humoru

Poslechněte si několik ukázek z divadelních her V+W s hudbou Jaroslava Ježka David a Goliáš Tmavomodrý svět Ţivot je jen náhoda Tři stráţníci Šaty dělaj člověka Klobouk ve křoví Babička Mary Nikdy nic nikdo nemá Holduj tanci, pohybu Ezop a brabenec V domě straší duch Pěst na oko Divotvorný hrnec Přejděte na kartu Film

Pudr a Benzín 1931 Peníze nebo ţivot 1932 Hej rup! 1934 Svět patří nám 1937 Zapište do pracovních listů: Jména režisérů a autorů hudby

(tužka ctrl+p, ukončit esc) oo Goliáše porazil Reţisér Jiří Revue z kapsy u Na oko Oslův Imperátor Balady psal Chová se jak

Goliáše porazil D A V I D Reţisér Jiří F R E J K A Revue z kapsy u V E S T Y Na oko P Ě S T Oslův S T Í N Imperátor C A E S A R Balady psal V I L L O N Chová se jak B L Á Z E N

Jaroslav Havlíček Kontext doby Romány Povídky a novely Závěrečný test Označte správnou odpověď (tužka ctrl+p, ukončit esc) 1. Voskovec a Werich studovali divadelní akademii ANO / NE 2. Jaroslav Jeţek se po válce vrátil do vlasti ANO / NE 3. Barbora Těţká byla uvaděčkou v Osvobozeném divadle ANO / NE 3. Hry Osvobozeného divadla byly zaloţeny objektivní realitě ANO / NE 5. Filmy s Voskovcem a Werichem reţíroval i Otakar Vávra ANO / NE 6. Dvojice Werich Horníček hráli ve Vinohradském divadle ANO / NE 7. Forbíny se odehrávaly za oponou ANO / NE 8. Mezi vzory V+W patřil Charlie Chaplin ANO / NE 9. Hry osvobozeného divadla byly hodně levicové ANO / NE 10.Vest pocket revue se hrála jednou ANO / NE 11.Na tradici V+W navázali v poválečné době S+Š ANO/NE

Jaroslav Havlíček Kontext doby Romány Povídky a novely Závěrečný test 1. Voskovec a Werich studovali divadelní akademii ANO / NE 2. Jaroslav Jeţek se po válce vrátil do vlasti ANO / NE 3. Barbora Těţká byla uvaděčkou v Osvobozeném divadle ANO / NE 3. Hry Osvobozeného divadla byly zaloţeny objektivní realitě ANO / NE 5. Filmy s Voskovcem a Werichem reţíroval i Otakar Vávra ANO / NE 6. Dvojice Werich Horníček hráli ve Vinohradském divadle ANO / NE 7. Forbíny se odehrávaly za oponou ANO / NE 8. Mezi vzory V+W patřil Charlie Chaplin ANO / NE 9. Hry osvobozeného divadla byly hodně levicové ANO / NE 10.Vest pocket revue se hrála jednou ANO / NE 11.Na tradici V+W navázali v poválečné době S+Š ANO/NE

Zdroje: 1. Soukal, Josef a kol. Literatura pro III.ročník gymnázií. Praha: SPN, 2003.ISBN 80-7235-227- X 2. Soukal, Josef a kol. Čítanka pro III.ročník gymnázií. Praha: SPN, 2003.ISBN 80-7235-226-1 3. Andree, Lukáš a kol. Literatura pro 3.ročník středních škol. Brno: Didaktis, 2009.ISBN 978-80-7358-135-0 2013, Jiří Glos