Číslo projektu Název školy CZ.1.07/1.5.00/34.0743. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 39 Základní pojmy z ekologie



Podobné dokumenty
Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy z oblasti ekologie. Materiál je plně funkční pouze

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Zkoumá: Obory ekologie:

Prezentace je určena k seznámení se se základními ekologickými pojmy.

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

Biologie 30 Metabolismus, fotosyntéza, dýchání, glykolýza, kvašení

28. VZTAHY MEZI ORGANISMY A PROSTŘEDÍM

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

ENVIRONMENTÁLN LNÍ VÝCHOVA. Organismus jako systém. edí. Organismus a prostřed

EKOLOGIE. Čím m se ekologie zabývá? Seminář z biologie. organismus. abiotické faktory. organismus. 1. Ekologie jako vědnv

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 20 Lišejníky. Ročník 1. Datum tvorby


Mgr. Lenka Zemánková Místo, kde žijeme Evropa rostlinstvo a živočišstvo Učební pomůcky:

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

VY_32_INOVACE_14_PŘÍRODNÍ KRAJINY EVROPY_36

CZ.1.07/1.5.00/

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

Atmosféra Země. VY_32_INOVACE_20_Atmosféra_43. Škola: Základní škola Slušovice, okres Zlín, příspěvková organizace

SSOS_ZE_1.13 Základy ekologie, prezentace

Sešit pro laboratorní práci z biologie

BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

PÍSEMNÉ OPAKOVÁNÍ Č. 6

TÉMA: PODNEBNÉ PÁSY opakování VYTVOŘILA: Mgr. Zdenka Wienerová VYTVOŘILA DNE: VY_32_Inovace/7_416

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. 2- živočišné houby. Ročník 2. Datum tvorby

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Mgr. Zdena Seidlová ZEMĚPIS SVĚTADÍLŮ - Afrika (vegetace, zvířata) Učební pomůcky:

2.1. EKOSYSTÉMY. Ing. Petr Stloukal Ústav ochrany životního prostředí Fakulta technologická Univerzita Tomáše Bati Zlín

VY_07_Vla5E_46. Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

Biologie 31 Příjem a výdej, minerální výživa, způsob výživy, vodní režim

VY_32_INOVACE_008. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

1. Ekologie zabývající se studiem společenstev se nazývá a) autekologie b) demekologie c) synekologie

VY_32_INOVACE_01_EKOSYSTEMY

Biologie 25 List funkce, typy, vnější stavba, postavení listu, žilnatina

JIŽNÍ AMERIKA PODNEBÍ, PŘÍRODNÍ KRAJINY

Školní výstupy Konkretizované učivo Průřezová témata, přesahy a vazby, projekty

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/

Krásy naší země VY_32_INOVACE_OBV_441. Autor: Dana Šrailová. Použití: 7. ročník. Datum vypracování: Datum pilotáže: 9. 1.

Podnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY

Biotické podmínky života

38.Biosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Biologie 26 List vnitřní stavba, typy čepelí, přeměny listů, význam

Martina Bábíčková, Ph.D

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy Autor. Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 16 Chromista

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

VY_32_INOVACE_04_RUMĚNICE POSPOLNÁ_25

a) zkonzumují za život velké množství jedinců, avšak nespotřebují jedince celého, nezpůsobují jeho smrt, i když mu svou aktivitou škodí

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Vztahy mezi populacemi

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ EKOSYSTÉMY

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 22 Pletiva. Ročník 1. Datum tvorby

Biologie 2 obecná biologie Vznik Země a vývoj života na Zemi

Základy obecné ekologie - maturitní otázka z biologie

Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

Základní škola a mateřská škola Drnholec, okres Břeclav, příspěvková organizace CZ.1.07/1.4.00/

RUMIŠTĚ A OKRAJE CEST; LIDSKÁ SÍDLA organismy provázející člověka

Alkany a cykloalkany

Ekologie. (obecná ekologie, ochrana životního prostředí, globální problémy)

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Autor. Biologie 19 Houby stopkovýtrusé.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 09 VY 32 INOVACE

Martina Sobotková, B 775 martina.sobotkova.1@fsv.cvut.cz Konzultační hodiny: úterý hod.

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

VY_32_INOVACE_07_KOBYLKA ZELENÁ_25

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

VY_32_INOVACE_07_ČÁP BÍLÝ_26

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Ekologie a její obory, vztahy mezi organismy a prostředím

Ekologie. organismus. abiotické prostředí. vztahy a procesy. organismus. Faktory - klimatické - edafické - hydrické

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. Tematická oblast. Biologie 28 Květenství typy a rozdíly. Ročník 1. Datum tvorby 5.2.

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.Petra Siřínková

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Technická univerzita v Liberci fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická. Doc. RNDr. Petr Anděl, CSc. ZÁKLADY EKOLOGIE.

Rostlinné populace, rostlinná společenstva

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

č.1 Konvergence představuje proces č.2 Rozdíl mezi alopatrickou a sympatrickou speciací spočívá

Podmínky působící na organismy: abiotické - vlivy neživé části prostředí na organismus biotické - vlivy ostatních živých organismů na život jedince, m

Je-li rostlinné společenstvo tvořeno pouze jedinci jedné populace, mluvíme o monocenóze nebo také o čistém prostoru.

VY_32_INOVACE_19_ORTOKLAS_27

Základní škola a Mateřská škola Žirovnice

Prázdniny-významné dny pro většinu dětí

Pří _213_PTÁCI.notebook. November 07, 2014

CZ.1.07/1.5.00/

PŘÍRODOVĚDNĚ INSTRUMENTÁLNÍ POHLED. Doporučení pro předmět: přírodopis (biologie), ekologie, ekologický seminář

PSYCHICKÉ VLASTNOSTI OSOBNOSTI

VY_32_INOVACE_ / Člověk a příroda

Střední škola rybářská a vodohospodářská Jakuba Krčína Táboritská TŘEBOŇ EKOLOGICKÁ SOUTĚŽ

CZ.1.07/1.5.00/

věda o vztahu mezi organismy a prostředím a mezi organismy navzájem zakladatel: Haeckel

Transkript:

Číslo projektu Název školy Autor Tematická oblast Ročník 1. Datum tvorby Anotace CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková Biologie 39 Základní pojmy z ekologie 1.6.2013 - pro učitele, pro studenty - vysvětlení základních pojmů z ekologie - vyjmenování abiotických a biotických podmínek - rozdělení vztahů mezi populacemi - životní strategie - součástí prezentace jsou otázky a doplňování jak definic, tak i příkladů - prezentace

EKOLOGIE EKOLOGIE se zabývá...

ORGANISMUS Existence vyžaduje zachování základních podmínek biotických živých i abiotických - neživých). Podmínky vlivu se ale mění a organismy mají schopnost se adaptovat - přizpůsobovat (jen omezeně). EKOLOGICKÁ VALENCE je rozmezí podmínek, v kterých organismus existuje. úzká ekologická valence = stenoekní = stenovalentní (např. provazovka, perlorodka nebo koala) široká ekologická valence = euryekní = euryvalentní Faktor, který rozhoduje o výskytu druhu na stanovišti se označuje jako limitující faktor. Např. voda v letním období v našich podmínkách.

Graf zobrazující závislost aktivity studenokrevných živočichů na okolní teplotě Doplňte do grafu slova - optimum, ekologická valence, minimum, maximum Abiotische-faktor-temperatur. In: SJR. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2005 [cit. 2013-06-23]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:abiotische-faktor-temperatur.png

LOKALITA (STANOVIŠTĚ) přesně vymezený biotop (např. rybník v Dolní Vsi) BIOTOP - prostor(místo), který poskytuje organismům podmínky pro život (např. rybník, les, pole, voda) AREÁL - území, které splňuje jeho ekologické požadavky (kde se vyskytuje určitý druh) Areál prvotní v němž je druh původní(autochtonní) - druhotný v němž byl druh zavlečen a je zde cizí (alochtonní) Např. trnovník akát prvotní areál S Amerika, pal zavlečen do Evropy EKOLOGICKÁ NIKA - každý organismus obsazuje v ekosystému určitý prostor, do kterého je zapojen. Prostorová nika místo vhodné k obsazení určitým organismem (les pro rysa) Potravní nika vše pro obživu organismu BIOM - soubor ekosystému, tvoří větší celky v celosvětovém měřítku BIOSFÉRA - živý obal Země

polární pustina tundra tajga listnaté lesy mírného pásu stepi mírného pásu subtropický deštný prales středomořská vegetace monzunový les vyprahlá poušť suchomilné křoviny suché stepi polovyprahlá poušť travnatá savana stromová savana subtropický suchý les tropický deštný prales alpská tundra horský les Vegetation-no-legend. In: ALTAILEOPARD. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2012 [cit. 2013-06-23]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:vegetation-no-legend.png

ENDEMITY mají malý areál (hatérie novozélandská) RELIKT je zbytek druhu na určitém území po jeho větším rozšíření (ostružník moruška) EKOTON společenstvo nacházející se na okraji ekosystému, jsou tvořeny jinou vegetací ZONÁLY společenstva smíšená, kde životní podmínky se v určitém směru podstatně liší, např. les v závislosti na nadmořské výšce

Ostružiník moruška Hatérie novozélská Hjortron. In: LUDMIŁA PILECKA. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2009 [cit. 2013-06- 23]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:hjortron.jpg Tuatara. In: KNUTSCHIE. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2006 [cit. 2013-06-23]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:tuatara.jpg

Abiotické podmínky : světlo teplo vzduch voda půda

Jaký vliv má UV záření na rostliny? Uveďte příklady rostlin : a) světlobytných b) stínobytných c) krátkodenních d) dlouhodenních Na co má vliv světlo u živočichů? Jak se dokáží rostliny přizpůsobit vysokým teplotám? Znáte nějaké organismy, které snáší velké rozmezí teplot?

V teplejších a vlhčích oblastech jsou živočichové téhož druhu tmavší nebo světlejší? V chladnějších oblastech jsou živočichové téhož druhu větší nebo menší? V chladnějších oblastech mají živočichové kratší uši než v oblastech teplejších?

Biotické podmínky jedinec populace společenstvo ( biocenóza) zoocenóza, fytocenóza ekosystém

vztahy mezi populacemi popište jednotlivé vztahy neutrální pozitivní: protokoperace mutualismus (symbióza) mykorhiza komenzalismus negativní: konkurence predace parazitismus

K dvojici napište druh vztahu : káně, poštolka blecha, pes krtek, vosa lev, zebra rak poustevník, sasanka zebra, pštros jmelí, strom sinice, houba

Životní strategie Životní strategie jsou soubory adaptací, jak se druh vyrovná s vlivy okolního prostředí (umožňují mu získávat potravu, rozmnožit se a bránit se před nepřáteli). Koncepce životních strategií nám umožňuje jednoduchým způsobem zdůvodnit řadu vlastností a projevů chování organismu, kdy základem je dosažení co nejvyššího reprodukčního úspěchu (fitness).

r-strategie organismus, který uplatňuje vyšší důraz na rozmnožování a mobilitu potomstva kvalita a konkurenceschopnost je odsunuta do pozadí typický r-stratég je organismem obsazujícím narušená stanoviště mezi početným potomstvem je vysoká úmrtnost (zredukovaná péče o ně) rostliny rostou na stanovištích s velkým množstvím živin, energie a vody -mnoho semen jen s minimem zásob, rychlá klíčivost, krátký životní cyklus a málo biomasy r a K strategie K-strategie organismus, který ve své životní strategii uplatňuje vyšší důraz na kvalitu a konkurenceschopnost potomstva (semen nebo mláďat), ale jeho kvantita a mobilita je odsunuta do pozadí. málo velkých mláďat (resp. semen), o které se bude starat příkladem může být slon, člověk nebo dub. Je nutné si uvědomit, že pojmy K-stratég a r-stratég jsou velmi relativní pojmy. Závisí na tom, koho s kým poměřujeme. Koroptev polní je oproti myši nepochybně k-stratég, ale porovnávána se slonem bude jednoznačně označena za r-stratéga.

Merlík bílý r-stratég produkuje tisíce drobných semen s nízkým množstvím živin Melganzenvoet bloeiwijze Chenopodium album. In: RASBAK. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2005 [cit. 2013-06-23]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:melganzenvoet_bloeiwijze_ch enopodium_album.jpg

Slon k-stratég má málo mláďat, o které se pečlivě celé stádo stará a matka ho krmí mateřským mlékem Elephant near ndutu. In: USERB. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2007 [cit. 2013-06-23]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:elephant_near_ndutu.jpg

Jitrocel větší S-stratéga dobře snáší sešlap a na nekvalitních půdách dobře prosperuje Plantago major 06 ies. In: IES. Wikipedia: the free encyclopedia [online]. San Francisco (CA): Wikimedia Foundation, 2007 [cit. 2013-06-23]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:plantago_major_06_ies.jpg