Stromy. Řešení. Pracovní list

Podobné dokumenty
PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: VY_32_inovace/7_402

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

DŘEVO pracovní list II.

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Rostlinné orgány. Kořen (radix)

ročník 7. č. 36 název

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 7. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základy obecné botaniky. Materiál je plně funkční pouze s použitím

Integrovaný vědní základ 3 Výukový program: Jehličnaté a listnaté stromy

ROSTLINY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky, stavbou a dělením rostlin.

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P porovnat vnější a vnitřní stavbu rostlinného těla a znát funkce jednotlivých částí těla rostlin

Pracovní list stromy - I. stupeň. Projekt Obnova školní zahrady 2013/2014. ZŠ Tábor Zborovská 2696

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 22/12

Nahosemenné rostliny

5. Anatomická a morfologická stavba dřeva

Stromy a keře - list č. 1

Mgr. Gabriela Burešová

DŘEVO pracovní list I.

Krytosemenné rostliny

Mate ská kola, Základní kola a D tský domov, Ivan ice, iroká 42

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14. Název materiálu: Stavba květu. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Zpracovala: Mgr.

ŽIVOT ROSTLIN Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC

VY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

VY_52_INOVACE_85 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Javor mléčný

Živá příroda rostliny

Žák umí rozlišit a popsat rozdíl mezi jehličnatým a listnatým stromem. Žák pozná a dokáže říct rozdíl mezi borovicí, smrkem, modřínem a jedlí.

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Příprava na soutěž Poznej a chraň 2011 ( Alcedo)

Vrba jíva. Vrba jíva Salix Caprea L.

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

10. EKOSYSTÉM SMÍŠENÉHO LESA

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

Listnatý strom má, Na jaře, V létě, Na podzim, V zimě, To je (list, plod, strom, )

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

Jehličnaté stromy a keře

VY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní

VY_52_INOVACE_PŘ_I/2.34

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Vznik dřeva přednáška

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/16. Společenství lesy

VY_52_INOVACE_77 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Martina Bábíčková, Ph.D

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Jehličnany (laboratorní práce)

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Inovace výuky I.stupeň. Včelí úl

Před dvěma tisíci lety zabíraly lesy většinu Evropy, Ameriky a Asie, ale značnáčást z nich byla vykácena. Dnes lesy pokrývají asi jednu třetinu

Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

METODICKÉ LISTY. výstup projektu Vzdělávací středisko pro další vzdělávání pedagogických pracovníků v Sokolově

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Stonek. Stonek příčný řez nahosemenná rostlina borovice (Pinus)

Praktické cvičení č. 10.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda 2 Vzdělávací obor: Přírodopis 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Zoologie

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Název materiálu: Stonek

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Přehled vzdělávacích materiálů

Rakytník řešetlákový. VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

VY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí

Sešit pro laboratorní práci z biologie

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea)

VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Šablona č Přírodopis. Krytosemenné rostliny

PEDAGOGICKÁ FAKULTA MASARYKOVY UNIVERZITY V BRNĚ. Náš přítel strom. Seminární práce do předmětu IVZ III. Vypracovaly:

Vypracoval Mgr. David Mikoláš, DŘEVO

Rostlinná pletiva. Milan Dundr

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

SEMENNÉ ROSTLINY NAHOSEMENNÉ ROSTLINY JEHLIČNANY

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Historie mikroskopu. 1 Přílohy. 1.1 Příloha 1: Prezentace k laboratorní práci. Mikroskop

KRYTOSEMENNÉ ROSTLINY

Martina Bábíčková, Ph.D

Pyramida.notebook. January 14, Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ Název projektu: Pořadové číslo projektu:

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kryptomerie japonská

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Pletiva krycí, vodivá, zpevňovací a základní. 2/27

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

Transkript:

Stromy Anotace: seznamuje žáky s vnější a vnitřní stavbou stromu a se základními rozdíly mezi jehličnatými a listnatými, opadavými a Zároveň vysvětluje rozdíl mezi krytosemennými a nahosemennými rostlinami. Předmět: Přírodopis Cíl: Poznávací (porozumět) Žák zná vnější i vnitřní stavbu stromu a chápe rozdíl mezi jehličnatými a listnatými, opadavými a Zároveň dokáže vysvětlit rozdíl mezi krytosemennými a nahosemennými rostlinami a zná jejich hlavní zástupce. Cílová skupina: 7. ročník Časová dotace: 40 45 minut Použité metody, formy: Dovednostně-praktická metoda, metoda samostatné práce, individualizovaná nebo skupinová forma výuky. 1. Popiš části stromu. květ koruna list větev kmen Napiš, jaký je hlavní rozdíl mezi stromem a keřem. Stonek keře netvoří kmen je rozvětvený přímo u země nebo pod zemí. Poznáš, který strom je na obrázku? Na obrázku je: jírovec maďal.

2. Doplň do vět chybějící pojmy tak, aby vznikla pravdivá tvrzení. Vybírej pojmy z nabídky v rámečku. borka celulózou dřevo floém kambium kůra lýka odlupovat xylém Povrch stromu kryje KŮRA, která je zejména u starších stromů rozbrázděná a může se postupně ODLUPOVAT. Takto rozbrázděná, odumřelá vrstva se nazývá BORKA. Pod kůrou se nachází tenká vrstva LÝKA neboli FLOÉM. Největší část kmene vyplňuje DŘEVO neboli XYLÉM, které je tvořeno zejména CELULÓZOU a ligninem. Mezi těmito vrstvami se nachází druhotné dělivé pletivo, které se nazývá KAMBIUM, a podílí na růstu kmene do šířky. 3. Prohlédni si obrázky borky stromů, urči jejich rodová jména a rozhodni, zda je to strom listnatý (L), nebo jehličnatý (J). 1. 2. 3. 4. BŘÍZA DUB PLATAN BOROVICE J Rozhodni, pro které stromy z obrázků platí následující popis. Piš jen čísla obrázku. Kůra tohoto stromu se používá k léčbě zánětů a tlumí krvácení. 2 Kůra tohoto stromu slouží jako pomůcka při rozdělávání ohně v přírodě. 1 Kůra tohoto stromu se odlupuje ve velkých tenkých plátech. 3 Kůra tohoto stromu se používá jako materiál při tzv. mulčování. 4

4. Popiš vnější stavbu listu. čepel žilnatina řapík 5. Shlédni krátké video o stromech, přečti si text a vyber správnou možnost. Odkaz na video (Stromy (CZ)): https://fred.fraus.cz/qf/cs/ramjet/knihovna/19529c7d6d06ceb Většinu opadavých stromů lze nalézt v tropickém/mírném klimatickém pásu, ve kterém se mění/nemění roční období. Na podzim způsobují kratší/delší dny a nižší/vyšší teploty to, že listy rostou/opadávají. Během zimy jsou větve těchto stromů holé/olistěné. Na jaře se dny naopak zkracují/prodlužují a teploty pomalu klesají/rostou, a proto se spouští opadávání/růst nových listů. Vysvětli, proč jsou v rovníkových oblastech téměř všechny druhy stromů po celý rok zelené. Jelikož teplé a vlhké klima umožňuje rostlinám neustálý růst nových listů.

6. Doplň do tabulky rodová jména stromů a urči, zda je to strom listnatý (L), nebo jehličnatý (J), opadavý (O), nebo neopadavý (N). rodové jméno druhové jméno listnatý/ jehličnatý opadavý/ neopadavý buk lesní L O javor mléč L O modřín opadavý J O lípa srdčitá L O 7. Dokážeš uvést příklad listnatého stromu nebo keře, který má u nás listy po celý rok? Vyluštěním přesmyčky se dozvíš příklad jednoho z nich. S O Z Á T R I M Z Z I M O S T R Á Z Z V Ý Ž E L Y D E N V Ž D Y Z E L E N Ý

8. Vyluštěním tajenky získáš název nejpočetnějšího a nejrozšířenějšího oddělení rostlin. 1. Podzemní orgán rostlin. 2. Strom, ze kterého získáváme tzv. kočičky. 3. Dřevní část. 4. Samčí pohlavní orgán květu rostlin. 5. Nejvyšší strom na světě. 6. Jehličnan s pichlavými jehlicemi a mělkými kořeny. 7. Listy jehličnanů. 8. Jeden z opylovačů. 9. Jehličnan, jehož šišky se po dozrání rozpadají. 10. Podzemní stonek. 11. Plod smetanky lékařské. 12. Lýková část. 9. Doplň text. Nejpočetnějším a nejrozšířenějším oddělením rostlin jsou KRYTOSEMENNÉ rostliny. Jejich společným znakem jsou VAJÍČKA UKRYTÁ V SEMENÍKU A SEMENA UKRYTÁ V PLODECH, proto mezi ně (mimo jiné) patří i listnaté stromy. Jehličnaté stromy nemají semena ukrytá v PLODECH, ale leží volně na PLODOLISTU (jsou nahá ), proto je řadíme do oddělení NAHOSEMENNÝCH rostlin.