3.KOLO Ahoj holky a kluci, tak se nám soutěž pěkně rozjela, celkem se vás do ní letos zapojilo přes 900. Dnešní dávka úkolů je opět velice pestrá, budete muset pátrat v paměti, u znalců či někde v literatuře, budete zkoušet něco vyrobit, budete vyjadřovat své názory, budete fotit i malovat, budete zapojit svou kreativitu. Aby se vám to líbilo a aby se vám dařilo, to vám přejí Katka a Honza Úkol č.1 zoologická zahrada Zkusme začít trošku netradičně: Mami, kup mi velblouda! Čím bychom ho krmili? Kup mi takového ze zoologické zahrady, ten se krmit nesmí! Když slyším tento dětský vtip, hned mě napadá několik otázek: a) Proč nesmí návštěvníci krmit většinu zvířat v ZOO? b) K čemu vůbec jsou ZOO dobré? c) Jaké mohou být se ZOO problémy? d) Která ZOO vás nejvíce zaujala a čím? Zajímavé odkazy http://www.vosji.cz/ucsz/mapa.htm - mapa českých a slovenských zoo http://www.zoopraha.cz/ - ZOO Praha http://www.zoodk.cz/ - ZOO Dvůr Králové Tučňáci - ŠD při ZŠ Vrané n.vlt. http://www.zoobrno.cz/ - ZOO Brno http://zoo.olomouc.com/ - ZOO Olomouc http://www.zooliberec.cz/zooliberec/ - ZOO Liberec Devět lvů ZŠ Mladá Boleslav Bílý strom ZŠ Březnice
a) Zvířata mají svůj stravovací režim a návštěvníci by ho mohli narušit. Navíc řada zvířat smí konzumovat pouze něco a rozhodně to nejsou sladkosti, kusy svačin a čerstvé pečivo, což návštěvníci rádi zvířatům nabízejí. Neuvědomují si při tom, že mohou zvířeti vážně ublížit a ohrozit ho na životě. V několika specializovaných případech dovolují ZOO návštěvníkům krmit zvířata jedná se např. o kamerunské kozy krmení si za mírný peníz může návštěvník zakoupit přímo v areálu ZOO. Návštěvníci mohou přispívat finanční částkou na výživu a chov určitého zvířete. b) ZOO pomáhají zachraňovat druhy, které by ve volné přírodě již nemohly přežít nebo dokonce vyhynuly (např. kůň Převalského, jehož plemennou knihu vede pražská ZOO). ZOO též umožňují přežívat zvířatům handicapovaným, která by ve volné přírodě neměla nárok na přežití (podobně jako záchranné stanice). Určitě mají ZOO i roli výzkumnou, vzdělávací a osvětovou. c) Dříve se ZOO moc nezajímaly o prostředí, v jakém svá zvířata chovají ta žila ve stísněných a nepodnětných podmínkách a postupně se měnila jejich psychika, která vůbec neodpovídala obvyklým hodnotám zvířata se zbláznila, byla agresivní nebo naopak apatická, Úkol č.2 odpady a jejich třídění Jsem moc rád, že třídění odpadů se pomalu stává samozřejmostí a většina škol se jím již více či méně úspěšně zabývá. a) Jak je na tom vaše škola a jak vaše domácnosti? Daří se vám třídit odpady? Napište nám o tom, můžete text doplnit i fotografiemi či obrázky. b) Napadá vás ještě mnohem lepší způsob, jak naložit s odpady, než je jejich třídění a recyklace? c) Obalové odpady se dají dobře od sebe rozlišit, protože na nich bývá speciální značení v podobě trojúhelníku ze šipek, které bývají doplněné číselným kódem nebo písmenky charakterizujícími druh materiálu (nebo obojím). Uměli byste zjistit, jaké druhy materiálu nesou tyto číselné kódy 1. 1 2. 6 3. 20 4. 70 1 5. 81 d) Zkuste vypátrat, co znamenají tyto dvě značky: 1. 2. Zdroje informací: http://www.ekokom.cz/co_je_trideni.php - Ekokom http://www.jaktridit.cz/ http://www.trideni.cz/content/online_index_final.htm - encyklopedie třídění odpadů, hry http://www.ekodeti.cz/uvod.asp - Ekoděti http://www.priroda.cz/clanky.php?detail=96 ekoznačky http://st.vse.cz/~xlocl01/ekoznacky-prezentace.ppt - ekoznačky http://www.envirohelp.eu.com/czech/bestpractices/ekoznacky.html - ekoznačky Krejzíci ZŠ Žehušice b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)
b) Nejlepší způsob nakládání s odpady je omezovat jejich množství odpad, který nevznikne nejméně zatěžuje životní prostředí a je nejlevnější c) Obalové odpady se dají dobře od sebe rozlišit, protože na nich bývá speciální značení v podobě trojúhelníku ze šipek, které bývají doplněné číselným kódem nebo písmenky charakterizujícími druh materiálu (nebo obojím). Uměli byste zjistit, jaké druhy materiálu nesou tyto číselné kódy a. 1 - PET lahve b. 6 - polystyrén c. 20 - vlnitá lepenka d. 70 - bílé sklo e. 81 - tetrapaková krabice d) 1) - kosmetické výrobky, které nebyly testovány na zvířatech 2) - produkty ekologického zemědělství Samotáři ZŠ Chlupova Praha Bílý strom ZŠ Březnice Úkol č.3 sopky Každou chvíli slyšíme ve zpravodajství o přírodních katastrofách, které postihují různé část světa. České republice se s výjimkou povodní vyhýbají. Pojďme se na některé z nich trochu podívat. a) Proč nás v Čechách nepostihují výraznější zemětřesení a sopečné aktivity? b) Na obrázku je jedna z nejznámějších českých sopek poznáte nebo zjistíte, o jakou se jedná?
c) Sopky v západních Čechách pomáhal kdysi zkoumat jeden německý umělec, který často pobýval v tamních lázních. Známý je např. tím, že je autorem Fausta. Kdo to byl? d) Vyrobte funkční model sopky (dbejte ale na bezpečnost). Nám pošlete zprávu o svém pokusu a také nějaké fotky z něj. Zajímavéodkazy: http://www.sopky.cz/ http://cs.wikipedia.org/wiki/kategorie:sopky http://www.mineralfit.cz/mineralfit/clanek/910--sopky---vznik--zivot--tvar--lava-a-erupce.html a) Česká republika se nachází uprostřed litosférické desky a největší nebezpečí vzniku zemětřesení a sopečné aktivity je tam, kde se stýkají dvě nebo více desek b) Na obrázku je Komorní Hůrka, která se nachází blízko Chebu a Františkových Lázní. Na jejím výzkumu se podíleli hrabě Šternberk a básník J.W.Goethe, kteří prokázali, že se opravdu jedná o čtvrtohorní sopku c) J.W.Goethe Zruční Zručáci ZŠ Zruč n.s. Povídálci ZŠ Zvole Povídálci ZŠ Zvole Tučňáci - ŠD při ZŠ Vrané n.vlt.
Úkol č.4 Hrajeme si se slovy a) Zkuste vymyslet nějakou rýmovanou hádanku pro ostatní. Podmínkou je, aby řešením této hádanky bylo zvíře, rostlina nebo nějaký přírodní jev. b) Zapátrejte v paměti a v různých dalších zdrojích a nalezněte (a nějak ztvárněte alespoň jedno výtvarně) rčení, ve kterých se vyskytují různé přírodniny např. klepe se jak osika, má hlad jak vlk. Zkuste si navíc jedno rčení vybrat a zdůvodněte jeho vznik. Samotáři ZŠ Chlupova, Praha Sovy ZŠ Sedlec-Prčice Sovy ZŠ Sedlec-Prčice ZŠ Zdislavice