Obsah 7. Podpora kognitivních funkcí ZÁKLADNÍ MUTACE Antonyma... 1 Co k sobě patří... 5 Doplnit barvy... 9 Doplnit jídlo... 11 Najděte názvy rostlin... 13 Přirovnání... 17 Přísloví... 21 Rčení... 25 Spojování bodů... 29 Křížovka Barvy... 33 Křížovka Brýle... 37 Křížovka Cukrovinky... 41 Křížovka Část dne... 45 Křížovka Dopravní prostředek... 49 Křížovka Dort... 53 Křížovka Kapr... 57 Křížovka Káva... 61 Křížovka Lyže... 65 Křížovka Modrá... 69 Křížovka Nemoc... 73 Křížovka Noc... 77 Křížovka Obilí... 81 Křížovka Pohádka... 85 Křížovka Recept... 89 Křížovka Roční období... 93 Křížovka Vlak... 97 Křížovka Zdravé jídlo... 101 Křížovka Zdravý nápoj... 105 Křížovka Zkouška dospělosti... 109 MUTACE DĚTI Balónky... 113 Číslice... 115 Čtverec a obdélník... 117 Čtverec... 121 Dvojice... 125 Hledání... 129 Karty... 133
Kostičky... 137 Najdi tvar... 139 Obrázky... 143 Ovoce, zelenina... 145 Panáček... 147 Rybičky... 149 Rýmovačka... 151 Semafor... 155 Shoda... 159 Slova opačného významu... 161 Slova... 165 Spojování... 169 Strom... 173 Tvary... 175 Literatura a zdroje... 177 Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013
Základní mutace 7. Antonyma Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Antonyma základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 3. Klíč k pracovnímu listu ANTONYMA 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní list ANTONYMA slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit slovo opačného významu v pracovním listu Rozvoj kognitivních funkcí Antonyma / 1
PŘEDŠKOLÁCI 0 STŘEDNÍ VĚK doplnit ke každému slovu slovo opačného významu. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ list s většími písmeny. Doplnit ke každému slovu slovo opačného významu. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. 3. Klíč k pracovnímu listu ANTONYMA 1. Teplý / Studený 2. Velký / Malý 3. Dlouhý / Krátký 4. Čistý / Špinavý 5. Chudý / Bohatý 6. Suchý / Mokrý 7. Přední / Zadní 8. Mladý / Starý 9. Tlustý / Hubený 10. Nízký / Vysoký 2 / Antonyma Rozvoj kognitivních funkcí
Pracovní list ANTONYMA 1. Teplý / 2. Velký / 3. Dlouhý / 4. Čistý / 5. Chudý / 6. Suchý / 7. Přední / 8. Mladý / 9. Tlustý / 10. Nízký / Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Antonyma / 3
Základní mutace 7. Co k sobě patří? Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Co k sobě patří? základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 3. Klíč k pracovnímu listu CO K SOBĚ PATŘÍ? 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní list CO K SOBĚ PATŘÍ? slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit slova, která k sobě patří. PŘEDŠKOLÁCI 0 STŘEDNÍ VĚK doplnit SLOVA, KTERÁ K SOBĚ PATŘÍ. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. Rozvoj kognitivních funkcí Co k sobě patří? / 5
STÁŘÍ doplnit SLOVA, KTERÁ K SOBĚ PATŘÍ. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. 3. Klíč k pracovnímu listu ANTONYMA KOČÁREK MIMINO BOUDA PES JEHLA NIT HŘEBÍK KLADÍVKO KNIHA BRÝLE TKANIČKA BOTA TUŽKA PAPÍR ZÁMEK KLÍČ TALÍŘ LŽÍCE PTÁČEK KLEC 6 / Co k sobě patří? Rozvoj kognitivních funkcí
Pracovní list CO K SOBĚ PATŘÍ? KOČÁREK BOUDA JEHLA HŘEBÍK MIMINO PES NIT KLADÍVKO KNIHA TKANIČKA TUŽKA BRÝLE BOTA PAPÍR ZÁMEK TALÍŘ PTÁČEK KLÍČ LŽÍCE KLEC KOČÁREK BOUDA JEHLA HŘEBÍK KNIHA TKANIČKA TUŽKA ZÁMEK TALÍŘ PTÁČEK Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Co k sobě patří? / 7
Základní mutace 7. Doplňte barvy Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Doplňte barvy základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika grafického listu 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér /levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit barvy /viz pracovní list/ PŘEDŠKOLÁCI: Určit slovně STŘEDNÍ VĚK: Určit a doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ: Doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. Rozvoj kognitivních funkcí Doplňte barvy / 9
Pracovní list DOPLŇ BARVU: Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 10 / Doplňte barvy Rozvoj kognitivních funkcí
Základní mutace 7. Doplnit jídlo Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Doplnit jídlo základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní list DOPLNIT JÍDLO slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér /levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit název. PŘEDŠKOLÁCI ústně STŘEDNÍ VĚK doplnit a napsat. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit a napsat, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. Rozvoj kognitivních funkcí Doplnit jídlo / 11
Pracovní list DOPLNIT JÍDLO:.................. Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 12 / Doplnit jídlo Rozvoj kognitivních funkcí
Základní mutace 7. Najděte názvy rostlin Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Najděte názvy rostlin základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 3. Klíč k pracovnímu listu NAJDĚTE NÁZVY ROSTLIN 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní list NAJDĚTE NÁZVY ROSTLIN slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér /levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit názvy rostlin Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. Rozvoj kognitivních funkcí Najděte názvy rostlin / 13
PŘEDŠKOLÁCI 0 STŘEDNÍ VĚK označit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ označit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. 3. Klíč k pracovnímu listu NAJDI V TEXTU NÁZVY ROSTLIN PAPRIKA, PAPÍR, AFRIKA, VICHŘICE, KARAFIÁT, KOPRETINA, HLAVA, ŘEDKVIČKA, KLOBOUK, ČOČKA, ZÁDA, POLŠTÁŘ, TULIPÁN, VEVERKA, NARCIS, CUKROVÍ, JABLKO, ŽIDLE, KONVALINKA, UMYVADLO, ZELÍ, STROM 14 / Najděte názvy rostlin Rozvoj kognitivních funkcí
Pracovní list NAJDI V TEXTU NÁZVY ROSTLIN: PAPRIKA, PAPÍR, AFRIKA, VICHŘICE, KARAFIÁT, KOPRETINA, HLAVA, ŘEDKVIČKA, KLOBOUK, ČOČKA, ZÁDA, POLŠTÁŘ, TULIPÁN, VEVERKA, NARCIS, CUKROVÍ, JABLKO, ŽIDLE, KONVALINKA, UMYVADLO, ZELÍ, STROM Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Najděte názvy rostlin / 15
Základní mutace 7. Přirovnán í Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Přirovnání základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 3. Klíč k pracovnímu listu PŘIROVNÁNÍ 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní list PŘIROVNÁNÍ slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér /levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit přirovnání uvedená na pracovním listu. PŘEDŠKOLÁCI 0 Rozvoj kognitivních funkcí Přirovnání / 17
STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. 3. Klíč k pracovnímu listu PŘIROVNÁNÍ: 1. Mlsný jako kocour, koza 2. Pilný jako včelka, mravenec 3. Chudý jako kostelní myš 4. Lakomý jako čert, chrt 5. Žlutý jako citron 6. Mlčet jako ryba 7. Lhát jako když tiskne 8. Krást jako straka 9. Vidět jako rys 10. Ležet jako lazar 18 / Přirovnání Rozvoj kognitivních funkcí
Pracovní list PŘIROVNÁNÍ 1. Mlsný jako... 2. Pilný jako... 3. Chudý jako... 4. Lakomý jako... 5. Žlutý jako... 6. Mlčet jako... 7. Lhát jako když... 8. Krást jako... 9. Vidět jako... 10. Ležet jako... Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Přirovnání / 19
Základní mutace 7. Přísloví Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Přísloví základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 3. Klíč k pracovnímu listu PŘÍSLOVÍ 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní list PŘÍSLOVÍ slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit přísloví v pracovním listu. PŘEDŠKOLÁCI 0 Rozvoj kognitivních funkcí Přísloví / 21
STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. 3. Klíč k pracovnímu listu PŘÍSLOVÍ: Bez práce nejsou koláče. Čistota je půl zdraví. V nouzi poznáš přítele. Lež má krátké nohy. Pro jedno kvítí slunce nesvítí. Pýcha předchází pád. Jak se do lesa volá, se z lesa ozývá. Komu se nelení, tomu se zelení. Kdo jinému jámu kopá, ten do ní padá. Pro jedno kvítí slunce nesvítí. 22 / Přísloví Rozvoj kognitivních funkcí
Pracovní list PŘÍSLOVÍ 1. Bez práce... 2. Čistota je... 3. V nouzi poznáš... 4. Lež má... 5. Pro jedno kvítí... 6. Pýcha předchází... 7. Jak se do lesa volá... 8. Komu se nelení... 9. Kdo jinému jámu kopá... 10. Pro jedno kvítí... Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Přísloví / 23
Základní mutace 7. Rčení Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Rčení základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0/klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 3. Klíč k pracovnímu listu RČENÍ 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní list RČENÍ slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér /levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit rčení Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. Rozvoj kognitivních funkcí Rčení / 25
PŘEDŠKOLÁCI 0 STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. 3. Klíč k pracovnímu listu RČENÍ: Ani pes po něm neštěkne. Zabil dvě mouchy jednou ranou. Rozumí tomu jako koza petrželi. Prásknout do bot. Vypálit rybník. Opít rohlíkem. Tlačit na pilu. Táhnout za jeden provaz. Hledat jehlu v kupce sena. Mít pod čepicí. 26 / Rčení Rozvoj kognitivních funkcí
Pracovní list RČENÍ Doplňte z uvedených slov rčení, aby dávala smysl: čepice provaz jehla bota pila rybník rohlík moucha pes koza Ani... po něm neštěkne. Zabil dvě... jednou ranou. Rozumí tomu jako... petrželi. Prásknout do.... Vypálit.... Opít.... Tlačit na.... Táhnout za jeden.... Hledat... v kupce sena. Mít pod.... Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Rčení / 27
Základní mutace 7. Spojován í bodů Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Materiál předcházející / navazující Rozvoj kognitivních funkcí Spojování bodů základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů 0 / klient s kognitivní poruchou Osnova: 1. Charakteristika grafického listu 3. Klíč k pracovnímu listu RČENÍ 1. Charakteristika pracovního listu Listy jsou rozděleny podle úrovně obtížnosti na věková období předškoláci, střední věk, stáří a některé pouze pro střední věk a stáří. Pracovní listy slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér /levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Spojit body /viz pracovní list/. Rozvoj kognitivních funkcí Spojování bodů / 29
PŘEDŠKOLÁCI Spojit body. Slouží pro cvičení paměti a prostorové orientace. STŘEDNÍ VĚK Spojit body. Slouží pro cvičení paměti a prostorové orientace u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ Spojit body, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. Pracovní list KLÍČ DOMEČEK MYŠ 30 / Spojování bodů Rozvoj kognitivních funkcí
Pracovní list Spoj body a popiš obrázek Spoj body a popiš obrázek Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Spojování bodů / 31
Základní mutace 7. Křížovka Barvy Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Barvy základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů Materiál předcházející / navazující - Osnova: 1. Charakteristika pracovního listu 1. Charakteristika grafického listu Křížovka slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit křížovku a tajenku STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Barvy / 33
Pracovní list křížovka Barvy BARVA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. ROČNÍ OBDOBÍ 2. PŘÍTEL ČLOVĚKA 3. DOPRAVNÍ PROSTŘEDEK 4. MALÉ PRASÁTKO 5. OPAK DNE 6. VEPŘOVÝ TUK BARVA 1. 2. 3. 4. 5. 1. OBOJŽIVELNÍK 2. SLADKÝ NÁPOJ 3. NÁDOBA NA PIVO 4. RODIČ 5. RODIČ 34 / Křížovka Barvy Rozvoj kognitivních funkcí
Klíč křížovka Barvy BARVA 1. Z I M A 2. P E S 3. K O L O 4. S E L E 5. N O C 6. S Á D L O BARVA 1. Ž Á B A 2. L I M O N Á D A 3. S U D 4. T Á T A 5. M Á M A Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Barvy / 35
Základní mutace 7. Křížovka Brýle Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Brýle základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů Materiál předcházející / navazující - Osnova: 1. Charakteristika grafického listu 1. Charakteristika pracovního listu Křížovka slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit křížovku a tajenku STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Brýle / 37
Pracovní list křížovka Brýle POMŮCKA NA ČTENÍ 1. 2. 3. 4. 5. 1. OBUV 2. NÁVOD 3. PROSTŘEDEK NA MYTÍ 4. KOŘENÍ 5. VČELÍ PRODUKT DENNÍ TISK 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. ORGÁN ČICHU 2. ORGÁN ZRAKU 3. NÁPOJ Z HROZNŮ 4. NÁVLEK JEHLY 5. HUDEBNÍ ZNAČKA 6. OPAK HLADOVÉHO 38 / Křížovka Brýle Rozvoj kognitivních funkcí
Klíč křížovka Brýle POMŮCKA NA ČTENÍ 1. B O T A 2. R A D A 3. M Ý D L O 4. S Ů L 5. M E D DENNÍ TISK 1. N O S 2. O K O 3. V Í N O 4. N I T 5. N O T A 6. S Y T Ý Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Brýle / 39
Základní mutace 7. Křížovka Cukrovinky Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Cukrovinky základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů Materiál předcházející / navazující - Osnova: 1. Charakteristika grafického listu 1. Charakteristika pracovního listu Křížovka slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit křížovku a tajenku STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Cukrovinky / 41
Pracovní list křížovka Cukrovinky SLADIDLO 1. 2. 3. 4. 1. OBALENÝ TABÁK 2. NEZBYTNÝ 3. MALÁ KOČKA 4. ČÁSTI ÚST CUKROVINKY PRO DĚTI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. LÉČIVKA 2. ORGÁN ČICHU 3. ČÁST DOLNÍ KONČETINY 4. OBYDLÍ PRO PSA 5. BODAVÝ HMYZ 6. NÁPOJ Z HROZNŮ 7. HLODAVEC 42 / Křížovka Cukrovinky Rozvoj kognitivních funkcí
Klíč křížovka Cukrovinky SLADIDLO 1. C I G A R E T A 2. N U T N Ý 3. K O T Ý 4. R T Y CUKROVINKY PRO DĚTI 1. B Y L I N A 2. N O S 3. N O H A 4. B O U D A 5. V O S A 6. V Í N O 7. M Y Š Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Cukrovinky / 43
Základní mutace 7. Křížovka Část dne Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Část dne základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů Materiál předcházející / navazující - Osnova: 1. Charakteristika grafického listu 1. Charakteristika pracovního listu Křížovka slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit křížovku a tajenku STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování.. Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Část dne / 45
Pracovní list křížovka Část dne ČÁST DNE 1. 2. 3. 4. 1. ALKOHOL 2. TUK Z MLÉKA 3. ZAVÁŘKA DO POLÉVKY 4. PEČIVO BARVA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. MÝT 2. HODNĚ STROMŮ 3. VODNÍ ŽIVOČICH 4. OBSAH STUDNY 5. SUCHÁ TRÁVA 6. ORGÁN ČICHU 7. OPAK HODNĚ 46 / Křížovka Část dne Rozvoj kognitivních funkcí
Klíč křížovka Část dne ČÁST DNE 1. R U M 2. M Á S L O 3. N U D L E 4. R O H L Í K BARVA 1. Č I S T I T 2. L E S 3. R Y B A 4. V O D A 5. S E N O 6. N O S 7. M Á L O Učíme se žít zdravě od školky až po seniorský věk, aneb učíme se navzájem CZ.1.07/1.1.32/02.0013 Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Část dne / 47
Základní mutace 7. Křížovka Dopravní prostředek Název bloku materiálů Název materiálu, druh mutace Jméno autora Časová náročnost Potřebné pomůcky Metody použité v úvodu edukace Metody použité k vlastní fixaci Metody použité k opakování Metody použité k ukončení edukace Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Dopravní prostředek základní mutace Mgr. Helena Kollátorová 30 minut Tužka, předepsaný list Vysvětlení pojmu kognitivní funkce Slovně-názorná a demonstrační metoda Modelové situace, nácvik řešení Shrnutí, zopakování nejdůležitějších bodů Materiál předcházející / navazující - Osnova: 1. Charakteristika grafického listu 1. Charakteristika pracovního listu Křížovka slouží k procvičování kognitivních funkcí jak u zdravých jedinců, tak u jedinců s lehkou kognitivní poruchou. Jde o trénování spolupráce obou mozkových hemisfér / levá pracuje s obrazy, pravá s textem písmeny/. Snažíme se podpořit zrakové a dotykové dojmy a upevnit myšlenkové operace činností a hrou. Jde také o podporu rozvoje nebo o obnovení základních psychických funkcí, pružnosti a tvořivosti, což také přispívá k lepšímu a samostatnému slovnímu projevu. Doplnit křížovku a tajenku. STŘEDNÍ VĚK doplnit. Slouží pro cvičení paměti u jedinců s diagnózou lehké formy demence. STÁŘÍ doplnit, list s velkými písmeny. Slouží jako prostředek pro trénink kognitivních funkcí u jedinců s demencí a s poruchami sebeobsluhy a chování. Rozvoj kognitivních funkcí Křížovka Dopravní prostředek / 49