Hlavní kompetence Učivo Navázání na dosažené kompetence Hlavní okruhy Výstupy z RVP ZV realizace Metody práce Průřezová tém. obor zvlád. téma ročník BIOLOGIE Porovná zákl. vnější a vnitřní stavbu vybraných IX.-XII. Vývoj, vývin a systém živočichů - význ.zást. Z Rozšíření organizmů 6. živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů jedn.skupin živočichů - strunatci (paryby, ryby, EGS Z Mezinárodní smlouvy 9. ŽIVOČICHŮ Odvodí na základě pozorování projevy obojživelníci, plazi) o rybolovu chování živočichů v přírodě,na příkladech objasní Pláštěnci D Rybnikářství v Čechách 6. jejich způsob života a přizpůsobení prostředí Bezlebeční EV Z Zamořené vodní plochy 9. Uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku Kruhoústí Z Ekologické havárie 9. s živočichy Vysvětlí první pomoc při uštknutí hadem Zhodnotí význam živočichů v přírodě i pro člo- věka, uplatňuje zásady bezpečného chování ve styku se živočichy KOMPETENCE OBČANSKÉ KOMPETENCE K UČENÍ KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMU KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ Paryby Ryby Obojživelníci Plazi CHOVATELSTVÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA PROBLÉMOVÉ ÚLOHY SKUPINOVÁ PRÁCE BIOLOGIE Porovná zákl. vnější a vnitřní stavbu vybraných I.-II. Vývoj, vývin a systém živ. - význ.zástupci EV Pv Ptačí krmítka 7. ŽIVOČICHŮ živočichů a vysvětlí funkci jednotlivých orgánů jedn.skupin živočichů - strunatci (ptáci) Z Cesty ptáků 9. Rozlišuje a porovná jednotlivé skupiny živočichů, Běžci, plavci, letci Chov andulek, určuje vybrané živočichy,zařazuje je do hlavních Vybranní ptáci lesních ekosystémů OSV papoušků taxonomických skupin Vybranní ptáci ekosystému polí,luk EGS Ohrožené druhy Odvodí na základě pozorování základní projevy a pastvin Nezákonný lov chování živočichů v přír.,na příkladech objasní jejich způsob života a přizpůsobení prostředí KOMPETENCE OBČANSKÉ KOMPETENCE PRACOVNÍ KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ KOMPETENCE K UČENÍ 9.2.9. Člověk a příroda Přírodopis Vybranní zástupci ekosystému vod a jejich okolí Vybranní ptáci okolí lidských sídlišť SKUPINOVÁ PRÁCE PRAKTICKÉ CVIČENÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA BIOLOGIE Porovná vnější a vnitřní stavbu jedn.org. a uvede III. Anatomie a morfologie rostlin - stavba a význam EV Př Rostliny-producenti 4.,5. 1/3
ROSTLIN prakt.př. jejich funkcí a vztahů v rost. jako celku jedn.částí těla vyš. rost. (kořen,stonek,list květ, Odvodí na zákl.pozorování uspořádání rostl.těla semeno, plod) Př Potravní řetězce 5. od buňky přes pletiva až k jednotlivým orgánům Fyziologie rostlin - zákl.principy fotos., dýchání, Odvodí na zákl. pozorování přírody závislost a růstu, rozmnožování přizpůs. některých rostlin podmínkám prostředí Systém rostlin-pozn. a zařazování daných zást. běžných druhů řas, mechorostů, kapraďorostů (plavuně, přesličky, kapr.), jejich vývoj a využití hospodářsky významných zástupců KOMPETENCE K UČENÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMÚ PRAKTICKÁ CVIČENÍ BIOLOGIE Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a IV. Systém rostlin-pozn.a zařazování daných zást. EV Př Význam lesa 4.,5. ROSTLIN určuje jejich význ.zástupce pomocí klíčů a atlasů nahosemenných rostlin, jejich vývoj a využití Prv Ochrana lesů 1. - 3. Porovná vnější a vnitřní stavbu jednotlivých hospodářsky významných zástupců Z Ekologické havárie 9. orgánů a uvede praktické příklady jejich funkcí a vztahů v rostlině jako celku KOMPETENCE K UČENÍ PRAKTICKÉ CVIČENÍ KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ FRONTÁLNÍ VÝUKA KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ SKUPINOVÁ PRÁCE BIOLOGIE Porovná vněj.a vnitř. stavbu jedn.orgánů a uvede V.-VI. Systém rost.-poznávání a zařaz. daných zást. EGS Pp Hospodářsky významné 7.-8. ROSTLIN prakt.př. jejich funkcí a vztahů v rost. jako celku krytosemenných rostlin (jednoděl. a dvouděl.) rostliny Vysvětlí princip zákl. rostlinných fyziologických jejich vývoj a využití hosp. význ.zástupců Vkz Potravinové zdroje 6.-8. procesů a jejich využití při pěstování rostlin Význam rostlin a jejich ochrana EV Pp Léčivé rostliny 8. Rozlišuje základní systematické skupiny rostlin a Vkz Bio - produkty 6.-8. určuje jejich význ. zástupce pomocí klíčů a atlasů KOMPETENCE K UČENÍ Prv 1. - 3. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ Př 4. - 5. KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ FRONTÁLNÍ VÝUKA KOMPETENCE OBČANSKÉ SKUPINOVÁ VÝUKA POZNÁMKY PRŮBĚŽNĚ : Dodržuje základní pravidla bezpečné práce a chování při poznávání živé a neživé přírody. Aplikuje praktické metody poznávání přírody Prakt.metody poznávání přírody - pozorování lupou a mikroskopem (případně dalekohledem), zjedn. určovací klíče a atlasy, založení herbáře a sbírek, ukázky odchytu někt.živ., jednoduché 2/3
osvojené v přírodopise ( mikroskopování, práce s lupou, určovací klíče, atlasy, práce na počítači a internetu ) rozčleňování rostlin a živočichů 1.9.2013 Potvrzuji, že mnou vypracovaný tematický plán ŠVP je v souladu s aktuální verzí RVP, obsahuje všechny povinné náležitosti a je kompatibilní s charakteristikou a tabulkami průřezových témat Mgr. Marie Ručková Kontrolovala Mgr. Vladimíra Ševčíková, koordinátor ŠVP 3/3