Soukromé gymnázium, střední odborná škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. Osvobození 699, 686 04 Kunovice, tel./fax: 572 548 198, 572 548 788, http://www.edukomplex.cz/ssos, e-mail: ssos@edukomplex.cz Školní vzdělávací program Počítačové elektronické systémy Denní forma studia Kunovice 2014
Úvod Tento školní vzdělávací program vypracovali učitelé Soukromého gymnázia, střední odborné školy a jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. v Kunovicích ve spolupráci se svými ţáky a sociálními partnery. Vycházeli z Rámcového vzdělávacího programu pro obor vzdělávání 18-20-M/01 Informační technologie. Kurikulární reformu chápou jako cestu k inovaci vzdělávání a výchovy v duchu evropské integrace, odpovídající principům školského zákona č. 561/2004 Sb. a směřující k rozvoji klíčových kompetencí ţáků. Smyslem materiálu je jasně definovat cíle, strategie a metody práce školy v následujícím období. Obsah dokumentu bude průběţně zapracováván do tematických plánů učitelů a do jejich příprav na výuku. Nezanedbatelná je tedy koordinační funkce dokumentu na horizontální úrovni řešení výchovně vzdělávacích procesů ve studijním oboru Informační technologie. 2
Obsah 1 ÚVODNÍ IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 6 1.1 NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU (ŠVP)... 6 1.2 VZDĚLÁVACÍ PROGRAM... 6 1.3 FORMA VZDĚLÁNÍ... 6 1.4 PŘEDKLADATEL... 6 1.4.1 Název školy... 6 1.4.2 Adresa školy... 6 1.4.3 Jméno ředitele... 6 1.4.4 Kontakty... 6 1.5 ZŘIZOVATEL... 6 1.5.1 Jméno zřizovatele... 6 1.5.2 Adresa... 6 1.5.3 Kontakty... 6 1.6 PLATNOST DOKUMENTU OD... 6 1.7 DALŠÍ DOPORUČENÉ ÚDAJE... 6 1.7.1 IČO, IZO, REDIZO... 6 1.7.2 Kód a název oboru vzdělání... 7 1.7.3 Stupeň poskytovaného vzdělání... 7 1.7.4 Jméno koordinátora tvorby ŠVP... 7 2 PROFIL ABSOLVENTA... 8 2.1 NÁZEV A ADRESA ŠKOLY, ZŘIZOVATEL... 8 2.2 NÁZEV ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU, KÓD A NÁZEV OBORU VZDĚLÁVÁNÍ, PLATNOST... 8 2.3 POPIS UPLATNĚNÍ ABSOLVENTA V PRAXI... 8 2.4 OČEKÁVANÉ KOMPETENCE ABSOLVENTA... 11 2.4.1 Klíčové kompetence získané studiem podle tohoto ŠVP... 11 2.4.2 Odborné kompetence získané studiem podle tohoto ŠVP... 14 2.4.3 Odborné kompetence specializační, získané studiem v jednotlivých specializacích... 15 3 CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍ PROGRAMU... 17 3.1 POPIS CELKOVÉHO POJETÍ VZDĚLÁVÁNÍ... 17 3.2 REALIZACE KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ... 18 3.2.1 Klíčové kompetence závazně určené RVP... 18 3.2.2 Realizace odborných kompetencí v tomto ŠVP... 27 3.2.3 Realizace odborných kompetencí specializačních, získané studiem v jednotlivých specializacích... 32 3.3 REALIZACE PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT... 35 3.3.1 Průřezová témata závazně určená v RVP... 35 3.3.2 Průřezová témata v tomto ŠVP... 42 3.3.3 Realizace dalších vzdělávacích aktivit podporujících záměr ŠVP... 45 3.4 ZPŮSOB A KRITÉRIA HODNOCENÍ ŢÁKŮ... 45 3.5 PODMÍNKY PŘIJETÍ KE VZDĚLÁVÁNÍ... 46 3.6 CHARAKTERISTIKA OBSAHU A FORMY PROFILOVÉ ČASTI MATURITNÍ ZKOUŠKY... 46 3.7 PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI... 47 3.8 PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ ŢÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH... 47 3.9 PŘÍSTUPY KE VZDĚLÁVÁNÍ PROSPĚCHOVĚ SLABÝCH ŢÁKŮ... 48 4 UČEBNÍ PLÁN... 49 Rozvrţení týdnů ve školním roce... 52 5 ROZPRACOVÁNÍ OBSAHU VZDĚLÁVÁNÍ V RVP DO ŠVP... 53 6 UČEBNÍ OSNOVY... 54 6.1 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA... 55 6.1.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 55 6.1.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 55 6.1.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 56 3
6.2 CIZÍ JAZYK I. ANGLICKÝ JAZYK... 56 6.2.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 64 6.2.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 64 6.2.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 73 6.3 CIZÍ JAZYK I. NĚMECKÝ JAZYK... 73 6.3.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 73 6.3.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 73 6.3.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 74 6.4 CIZÍ JAZYK II. RUSKÝ JAZYK... 82 6.4.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 82 6.4.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 82 6.4.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 83 6.5 MATEMATIKA... 89 6.5.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 89 6.5.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 89 6.5.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 90 6.6 FYZIKA... 97 6.6.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 97 6.6.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 97 6.6.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 98 6.7 CHEMIE... 102 6.7.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 102 6.7.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 102 6.7.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 103 6.8 ZÁKLADY EKOLOGIE... 108 6.8.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 108 6.8.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 108 6.8.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 109 6.9 DĚJEPIS... 111 6.9.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 111 6.9.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 112 6.9.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 113 6.10 OBČANSKÁ NAUKA... 115 6.10.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 115 6.10.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 115 6.10.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 116 6.11 TĚLESNÁ VÝCHOVA... 129 6.11.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 129 6.11.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 130 6.11.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 131 6.12 INFORMAČNÍ A KOMUNIKAČNÍ TECHNOLOGIE... 134 6.12.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 134 6.12.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 134 6.12.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 135 6.13 PROGRAMOVÁNÍ... 138 6.13.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 138 6.13.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 138 6.13.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 138 6.14 POČÍTAČOVÉ SÍTĚ... 141 6.14.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 141 6.14.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 141 6.14.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 142 6.15 APLIKOVANÝ SOFTWARE... 144 6.15.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 144 6.15.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 144 6.15.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 145 6.16 OPERAČNÍ SYSTÉMY... 149 6.16.1 Charakteristika vyučovacího předmětu... 149 6.16.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 149 6.16.3 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 150 4
6.17 TECHNICKÉ VYBAVENÍ POČÍTAČŮ... 152 6.17.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 152 6.17.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 152 6.17.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 153 6.18 ELEKTRONIKA... 154 6.18.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 154 6.18.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 154 6.18.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 155 6.19 EKONOMIKA... 157 6.19.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 157 6.19.2 Charakteristika vyučovaného předmětu... 157 6.19.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 158 6.20 MANAGEMENT A MARKETING... 160 6.20.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 160 6.20.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 160 6.20.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 161 6.22 DÍLENSKÁ PRAXE... 163 6.22.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 163 6.22.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 163 6.22.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 163 6.21 VIDEOTECHNOLOGIE... 166 6.21.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 166 6.21.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 166 6.21.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 167 6.22 PROJEKTY V OBJEKTOVĚ ORIENTOVANÉM PROGRAMOVÁNÍ... 168 6.22.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 168 6.24.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 168 6.24.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 168 6.23 GRAFIKA V 3D... 170 6.23.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 170 6.23.2 Výchovné a vzdělávací strategie... 170 6.23.3 Vzdělávací obsah vyučovaného předmětu... 171 6.24 ODBORNÁ PRAXE... 172 6.24.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 172 6.24.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 173 6.25 PÍSEMNÁ A ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE... 175 6.25.1 Charakteristika vyučovaného předmětu... 175 6.25.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu... 177 7 POPIS ZAJIŠTĚNÍ VÝUKY V DANÉM ŠVP... 179 7.1 PERSONÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLY... 179 7.2 MATERIÁLNÍ ZABEZPEČENÍ ŠKOLY... 179 8 SPOLUPRÁCE SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY PŘI REALIZACI ŠVP... 182 8.1 DLOUHODOBÉ PROJEKTY, MEZINÁRODNÍ SPOLUPRÁCE... 182 8.2 SPOLUPRÁCE S RODIČI A JINÝMI SUBJEKTY... 182 5
1 Úvodní identifikační údaje 1.1 Název školního vzdělávacího programu (ŠVP) Počítačové elektronické systémy 1.2 Vzdělávací program Střední, vzdělání s maturitní zkouškou 1.3 Forma vzdělání Denní 1.4 Předkladatel 1.4.1 Název školy Soukromé gymnázium, střední odborná škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o. 1.4.2 Adresa školy Osvobození 699, 686 04 Kunovice 1.4.3 Jméno ředitele JUDr. Radomíra Veselá 1.4.4 Kontakty Tel.: 572 548 198 Fax: 572 548 788 Web: www.stredni.cz E-mail: ssos@edukomplex.cz Jméno pracovníka pro informace: JUDr. Radomíra Veselá 1.5 Zřizovatel 1.5.1 Jméno zřizovatele Prof. Ing. Oldřich Kratochvíl, Ph.D., Dr.h.c., MBA 1.5.2 Adresa Javorová 1522, 698 01 Veselí nad Moravou 1.5.3 Kontakty e-mail: ssos@edukomplex.cz 1.6 Platnost dokumentu od Platnost od 1. 2. 2014. Dokument nahrazuje stávající ŠVP, včetně dodatků, po zrušení části týkající se kombinované formy studia nahrazené samostatným dokumentem. 1.7 Další doporučené údaje 1.7.1 IČO, IZO, REDIZO IČO: 25323822 IZO: 060370009 REDIZO: 600015572 6
1.7.2 Kód a název oboru vzdělání 18-20-M/01 Informační technologie 1.7.3 Stupeň poskytovaného vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou 1.7.4 Jméno koordinátora tvorby ŠVP JUDr. Radomíra Veselá Razítko školy Podpis ředitele 7
2 Profil absolventa 2.1 Název a adresa školy, zřizovatel Soukromé gymnázium, střední odborná škola a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, s.r.o., Osvobození 699, 686 04 Kunovice Zřizovatel: Prof. Ing. Oldřich Kratochvíl, Ph.D., h. prof., Dr.h.c., MBA 2.2 Název školního vzdělávacího programu, kód a název oboru vzdělávání, platnost Počítačové a elektronické systémy, Kód a název oboru vzdělávání 18-20-M/01 Informační technologie Odborné zaměření a) programování b) počítačová grafika c) počítačové sítě Platnost od 1. 2. 2014 2.3 Popis uplatnění absolventa v praxi Vzdělávání vymezené vzdělávacím programem vytváří předpoklady pro získání odborné kvalifikace v oboru Informační technologie. Studium tohoto ŠVP je vhodné pro muţe i ţeny. Absolventi se uplatní v oblasti hardware a jako programátoři, správci sítí, specialisté informačních a komunikačních technologií, operátoři při tvorbě počítačové grafiky a multimédií, v niţších řídících funkcích v oblasti výpočetní techniky a elektrotechniky. Moţnými pracovními pozicemi absolventů jsou technik IT, pracovník uţivatelské podpory, programátor, správce aplikací, správce operačních systémů, správce sítí, obchodník s prostředky IT aj. ŠVP plně zajišťuje poţadavky RVP 18-20-M/01 Informační technologie na uplatnění absolventa (RVP, s. 12) v oblasti: návrhů a realizace HW řešení odpovídajících účelu nasazení; údrţby prostředků IT z hlediska HW; programování a vývoji uţivatelských, databázových a webových řešení; instalací a správy aplikačního SW; instalací a správy OS; návrhů, realizace a administrace sítí; kvalifikovaného prodeje prostředků IT včetně poradenství; Vzdělávací program podporuje také rozvoj obecně pouţitelných klíčových kompetencí (komunikativní, personální, dovednost řešit problémy, vyuţívat ICT a pracovat s informacemi, aplikovat základní postupy při řešení praktických úkolů), které umoţňují zvládat obecné nároky jakéhokoli pracovního uplatnění i osobního ţivota a usnadňují zaměstnatelnost absolventů. Vzdělávací program je koncipován s ohledem na potřeby dalšího vzdělávání absolventů. Akcentuje všeobecné vzdělávání a široce profilující odborné vzdělávání a vytváří tak předpoklady pro celoţivotní vzdělávání a seberealizaci absolventů oboru. 8
V průběhu studia se ţák můţe specializovat. ŠVP umoţňuje tři následující specializace: a) specializace na programování Absolvent specializace se můţe uplatnit v pracovních pozicích specializovaných na vývoj webových aplikací v architektuře klient server s vyuţitím PHP jazyka, HTML kódů a dalších internetových technologií. Bude schopen uplatnit své znalosti aplikace algoritmů do praktických programových řešení. Uplatní se pří vývoji softwaru v programovacím jazyce C i C++ s pouţitím objektového programování a při systémových činnostech jako je tvorba dokumentace pro uţivatele a pro popis analýzy algoritmu. Znalosti z oblasti databázových systémů se uplatní při vývoji informačních systémů pro webové aplikace s pouţitím SQL jazyka a při vývoji systémů v prostředí internetu jako jsou webové portály a internetové obchody. Tato specializace je zvláště výhodná pro vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením pohybového ústrojí. b) specializace na počítačovou grafiku Absolvent specializace se můţe uplatnit v pracovních pozicích specializovaných na návrh webové grafiky a jednotlivých komponent WWW stránky. Své znalosti uplatní při práci v DTP studiích při tvorbě a práci s bitmapovou a vektorovou grafikou v různých oblastech reklamy a propagace. Dalším směrem uplatnění je práce s videem, jeho zpracováním do různých formátů, úpravy a efekty podle moţností aplikovaného. V této oblasti je schopen vytváření animované grafiky v 3D s vyuţitím animačního. Tato specializace je rovněţ výhodná pro vzdělávání ţáků se zdravotním postiţením pohybového ústrojí. c) specializace na počítačové sítě Absolvent specializace se můţe uplatnit v pracovních pozicích specializovaných na návrh počítačových sítí a strukturované kabeláţe s praktickou dovedností instalace. Je schopen pracovat s aktivními prvky síťových technologií jako jsou router, bridge, access point atd. Najdou své uplatnění ve firmách, které vyuţívají bezdrátové technologie WLAN a WIFI, při instalaci těchto prvků, jejich nastavování, správou různých komponent. Je schopen pracovat jako správce počítačové sítě a administrátor serverů s různými operačními systémy. Absolvent se uplatní při instalaci prvků a komponent televizního a satelitního vysílání, s aktivní znalostí přenosových médií. Absolventi výše uvedených specializací mohou pracovat na následujících pracovních pozicích a vykonávat následující činnosti: Technik údrţby a oprav výpočetní techniky s pracovní činností: Zajišťování servisu vybraného okruhu hardware. Zajištění prevence a běţné údrţby ucelených částí hardware. Instalace hardware, jeho oţivování a uvádění do provozu. Instalace základního programového vybavení. Vedení operativně technické dokumentace. Navrţení cenové kalkulace pro nákup potřebného hardware s ohledem na stanovené poţadavky cenové, bezpečnostní, kompatibility a další. Moţnými uplatněními absolventů jsou: programátor, správce aplikací, správce operačních systémů, správce sítí, obchodník s prostředky IT aj. Operátor výpočetní techniky s pracovní činností: Obsluhování periferních zařízení počítačových systémů. Vkládání dat a datových souborů do počítačových aplikací. Obsluhování počítačových aplikací dle technologických postupů, norem a standardů. Úprava textů, obrázků a skenování. Zálohování dat. Zabezpečování komunikace s dodavateli vstupních dat při ověřování jejich správnosti. Zajišťování distribuce výstupních informací uţivatelům. 9
Zálohování datových souborů a knihoven. Provádění korekcí základních řídících operací a instrukcí. Odstraňování mimořádných stavů ve spolupráci s dalšími odbornými profesemi. Vedení příslušné dokumentace. Správce aplikací (pracovník uţivatelské podpory) s pracovní činností: Zajišťování správy dílčích modulů aplikací. Zajištění chodu sloţitých a specializovaných počítačových aplikací. Odstraňování havarijních situací. Zajišťování standardních výstupů pro uţivatele. Udrţováních databází ve víceuţivatelských systémech. Zajištění bezpečnosti dat a jejich zálohování. Dodrţování provozních standardů a norem. Zajišťování ochrany autorských práv v oblasti. Vedení příslušné evidence a dokumentace. Poskytování uţivatelské podpory a školení aplikačního. Správce operačních systémů s pracovní činností: Přebírání, ověřování, uvádění do provozu a nastavování parametrů operačních systémů počítačů a počítačových sítí. Posouzení vhodnosti různých operačních systémů podle zadaných poţadavků z různých hledisek (cena, nároky na uţivatele, bezpečnost, atd.), Optimalizace vyuţívání jejich technických a programových prostředků a instalování nových prvků a modulů systému. Poskytování uţivatelské podpory s ohledem na práci v pouţívaném operačním systému a řešení problému vznikajících jejich pouţívání. Zabezpečování antivirové ochrany, zálohování a ochrana dat před zničením a zneuţitím. Správce sítí s pracovní činností: Definování a přidělování adres a přístupových práv uţivatelům. Implementování firemních a systémových aplikací a programů. Zajišťování správy počítačových sítí z hlediska jejich funkčnosti a bezpečnosti. Detekování vad a chyb sítí a jejich jednotlivých segmentů. Vedení a udrţování příslušné dokumentace k počítačové síti. Návrh a vybudování strukturované lokální firemní sítě dle norem a zvyklostí aktuálně pouţívaných. Finanční kalkulace a navrţení optimální sítě z hlediska funkčnosti, rychlosti a bezpečnosti. Poskytování uţivatelské podpory uţivatelům sítě, včetně školení práce v síti. Poskytování uţivatelské podpory k aplikačnímu vybavení. Programátor s pracovní činností: Studium analytické dokumentace - logických a strukturálních diagramů aplikací a databází. Vytváření analytické dokumentace jednodušších aplikací nebo dílčích aplikačních celků. Vytváření datových a objektových struktur a definování jejich vazeb. Programování v příslušném programovacím jazyce na základě analytické dokumentace. Vytváření uţivatelského rozhraní aplikací na základě grafických návrhů a poţadavků uţivatelů. Testování aplikací a úloh. Zpracování systémové dokumentace vytvořeného kódu a podkladů pro uţivatelskou dokumentaci. Obchodník s prostředky IT s pracovní činností: Prodej hardwarového a softwarového vybavení IT techniky. Sestavování a optimalizace obchodních nabídek technického zabezpečení v oblasti IT. Poskytování konzultační činnosti zákazníkům v oblasti informačních technologií. Tvorba inovativních plánů technického vybavení pro zákazníky. 10
Absolvent můţe také po sloţení maturitní zkoušky nastoupit do kterékoliv z forem terciárního vzdělávání na vyšší odbornou, nebo vysokou školu. 2.4 Očekávané kompetence absolventa 2.4.1 Klíčové kompetence získané studiem podle tohoto ŠVP a) Kompetence k učení KK1 Obsah vzdělávání v tomto ŠVP směřuje k tomu, aby byl absolventi schopen učit se efektivně, samostatně vyhodnocovat dosaţené výsledky a pokrok a byl schopen reálně si stanovovat potřeby a cíle svého dalšího vzdělávání. Absolventi by měli: mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; KK1-1 ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní reţim a podmínky; KK1-2 uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný; KK1-3 s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; KK1-4 sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; KK1-5 znát moţnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. KK1-6 b) Kompetence k řešení problémů KK2 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni samostatně řešit běţné pracovní i mimopracovní problémy. Absolventi by měli: porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, včetně jejich zdůvodnění, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosaţené výsledky; KK2-1 uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; KK2-2 volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, vyuţívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve; KK2-3 spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). KK2-4 c) Komunikativní kompetence KK3 Vzdělávání ve ŠVP směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni vyjadřovat se v písemné i ústní formě v různých učebních, ţivotních i pracovních situacích. Absolventi by měli: vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; KK3-1 formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; KK3-2 účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; KK3-3 11
zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běţná i odborná témata; KK3-4 dodrţovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; KK3-5 zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); KK3-6 vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; KK3-7 dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce; KK3-8 dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běţné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); KK3-9 chápat výhody znalosti cizích jazyků pro ţivotní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoţivotním učení. KK3-10 d) Personální a sociální kompetence KK4 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli připraveni stanovovat si na základě poznání své osobnosti přiměřené cíle osobního rozvoje v oblasti zájmové i pracovní, pečovat o své zdraví, spolupracovat s ostatními a přispívat k utváření vhodných mezilidských vztahů. Absolventi by měli: posuzovat reálně své fyzické a duševní moţnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; KK4-1 stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a ţivotních podmínek; KK4-2 reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; KK4-3 ověřovat si získané poznatky, kriticky zvaţovat názory, postoje a jednání jiných lidí; KK4-4 mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého ţivotního stylu a závislostí; KK4-5 adaptovat se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záleţitosti, být finančně gramotní; KK4-6 pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; KK4-7 přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly; KK4-8 podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţovat návrhy druhých; KK4-9 přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. KK4-10 e) Občanské kompetence a kulturní povědomí KK5 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi uznávali hodnoty a postoje podstatné pro ţivot v demokratické společnosti a dodrţovali je, jednali v souladu s udrţitelným rozvojem a podporovali hodnoty národní, evropské i světové kultury. Absolventi by měli: jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; KK5-1 dodrţovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; KK5-2 jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; KK5-3 12
uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního souţití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu, přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých; KK5-4 zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě; KK5-5 chápat význam ţivotního prostředí pro člověka a jednat v duchu udrţitelného rozvoje; KK5-6 uznávat hodnotu ţivota, uvědomovat si odpovědnost za vlastní ţivot a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany ţivota a zdraví ostatních; KK5-7 uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; KK5-8 podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah. KK5-9 f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám KK6 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni optimálně vyuţívat svých osobnostních a odborných předpokladů pro úspěšné uplatnění ve světě práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím související potřebu celoţivotního učení. Absolventi by měli: mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoţivotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; KK6-1 mít přehled o moţnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; KK6-2 mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o poţadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady; KK6-3 umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příleţitostech, vyuţívat poradenských a zprostředkovatelských sluţeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání; KK6-4 vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle; KK6-5 znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků; KK6-6 rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příleţitosti v souladu s realitou trţního prostředí, svými předpoklady a dalšími moţnostmi. KK6-7 g) Matematické kompetence KK7 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi byli schopni funkčně vyuţívat matematické dovednosti v různých ţivotních situacích. Absolventi by měli: správně pouţívat a převádět běţné jednotky; KK7-1 pouţívat pojmy kvantifikujícího charakteru; KK7-2 provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; KK7-3 nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně vyuţít pro dané řešení; KK7-4 číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); KK7-5 aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běţných situacích. KK7-6 KK7-7 13
h) Kompetence vyuţívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi KK8 Vzdělávání směřuje k tomu, aby absolventi pracovali s osobním počítačem a jeho základním a aplikačním programovým vybavením, ale i s dalšími prostředky ICT a vyuţívali adekvátní zdroje informací a efektivně pracovali s informacemi. Absolventi by měli: pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; KK8-1 pracovat s běţným základním a aplikačním programovým vybavením; KK8-2 učit se pouţívat nové aplikace; KK8-3 komunikovat elektronickou poštou a vyuţívat další prostředky online a offline komunikace; KK8-4 získávat informace z otevřených zdrojů, zejména pak s vyuţitím celosvětové sítě Internet; KK8-5 pracovat s informacemi z různých zdrojů nesenými na různých médiích (tištěných, elektronických, audiovizuálních), a to i s vyuţitím prostředků informačních a komunikačních technologií; KK8-6 uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní. KK8-7 2.4.2 Odborné kompetence získané studiem podle tohoto ŠVP a) Navrhovat, sestavovat a udrţovat HW, tzn. aby absolventi: OK1 volili vyváţená HW řešení s ohledem na jeho funkci, parametry a vhodnost pro předpokládané pouţití; OK1_1 kompletovali a oţivovali sestavy včetně periferních zařízení; OK1_2 identifikovali a odstraňovali závady HW a prováděli upgrade. OK1_3 b) Pracovat se základním programovým vybavením, tzn. aby absolventi: OK2 volili vhodný operační systém s ohledem na jeho předpokládané nasazení; OK2_1 instalovali, konfigurovali a spravovali operační systém včetně jeho pokročilého nastavení dle objektivních potřeb uţivatele; OK2_2 podporovali uţivatele při práci se základním programovým vybavením; OK2_3 navrhovali a aplikovali vhodný systém zabezpečení dat před zneuţitím a ochrany dat před zničením. OK2_4 c) Pracovat s aplikačním programovým vybavením, tzn. aby absolventi: OK3 volili vhodné programové vybavení s ohledem na jeho nasazení; OK3-1 instalovali, konfigurovali a spravovali aplikační programové vybavení; OK3-2 pouţívali běţné aplikační programové vybavení, zejména tzv. kancelářské aplikace; OK3-3 podporovali uţivatele při práci s aplikačním programovým vybavením. OK3-4 d) Navrhovat, realizovat a administrovat počítačové sítě, tzn. aby absolventi: OK4 navrhovali a realizovali počítačové sítě s ohledem na jejich předpokládané vyuţití; OK4-1 konfigurovali síťové prvky; OK4-2 administrovali počítačové sítě. OK4-3 e) Programovat a vyvíjet uţivatelská, databázová a webová řešení, tzn. aby absolventi: OK5 algoritmizovali úlohy a tvořili aplikace v některém vývojovém prostředí; OK5-1 realizovali databázová řešení; OK5-2 tvořili webové stránky. OK5-3 14
f) Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn. aby absolventi: OK6 chápali bezpečnost práce jako nedílnou součást péče o zdraví své i spolupracovníků (i dalších osob vyskytujících se na pracovištích, např. klientů, zákazníků, návštěvníků) i jako součást řízení jakosti a jednu z podmínek získání či udrţení certifikátu jakosti podle příslušných norem; OK6-1 znali a dodrţovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a poţární prevence; OK6-2 osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohroţující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení se zobrazovacími jednotkami (monitory, displeji apod.), rozpoznali moţnost nebezpečí úrazu nebo ohroţení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a moţných rizik; OK6-3 znali systém péče o zdraví pracujících (včetně preventivní péče, uměli uplatňovat nároky na ochranu zdraví v souvislosti s prací, nároky vzniklé úrazem nebo poškozením zdraví v souvislosti s vykonáváním práce); OK6-4 byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém nemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout. OK6-5 g) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn. aby absolvent: OK7 chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku; OK7-1 dodrţovali stanovené normy (standardy) a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti; OK7-2 dbali na zabezpečování parametrů (standardů) kvality procesů, výrobků nebo sluţeb, zohledňovali poţadavky klienta (zákazníka, občana). OK7-3 h) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn. aby absolventi: OK8 znali význam, účel a uţitečnost vykonávané práce, její finanční, popř. společenské ohodnocení; OK8-1 zvaţovali při plánování a posuzování určité činnosti (v pracovním procesu i v běţném ţivotě) moţné náklady, výnosy a zisk, vliv na ţivotní prostředí, sociální dopady; OK8-2 efektivně hospodařili s finančními prostředky; OK8-3 nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na ţivotní prostředí. OK8-4 2.4.3 Odborné kompetence specializační, získané studiem v jednotlivých specializacích a) Specializace na programování OKS1 Schopnost pracovat s datovými typy jazyka C, PHP, Python a jeho řídícími strukturami v aplikačních programech OKS1-1 Schopnost analyzovat program a rozdělit jej na funkce jazyka C, PHP s potřebnými a výstupními parametry OKS1-2 Schopnost vkládat proměnné a navrţené datové struktury do vstupních a výstupních souborů v jazyce C, PHP a Python OKS1-3 Schopnost vytvářet objekty pomocí principů objektově orientovaného programování do aplikačních programů a dalších vizuálních komponent OKS1-4 b) Specializace na počítačovou grafiku OKS2 Schopnost pracovat v grafických programech s vektorovou a bitmapovou grafikou, vyuţívat různé grafické funkce, efekty, vrstvy, objekty a nástroje. OKS2-1 Vyuţívat různé datové grafické formáty a pracovat s nimi, znalost algoritmů pro různé komprese grafických a video formátů OKS2-2 Znalost problematiky tiskového hardware, DTP OKS2-3 15
Schopnost vytvářet animovanou grafiku pomocí bitmapových či vektorových programů a animace v 3D prostoru OKS2-4 Schopnost zpracovat videonahrávky (střih, úprava, zvuková stopa a jiné) OKS2-5 Schopnost vytvářet interaktivní grafické banery OKS2-6 c) Specializace na počítačové sítě OKS3 Schopnost správy pasívních a aktivních počítačových prvků jako switch, router, bridge, acces point, wlan a jiné OKS3-1 Znalost přenosových médií včetně jejich vlastností. Schopnost navrhnout počítačovou síť s volbou optimálních komponent a přenosových medií OKS3-2 Znalost strukturované kabeláţe a jejich komponent včetně spojovacích konektorů OKS3-3 Administrační správa serverových technologií na koncepci klient-server různých operačních systémů OKS3-4 Znalost aplikačních serverů jako www, mail, ftp, dns OKS3-5 Znalost základů televizní a satelitní techniky a přenosu signálu OKS3-6 16
3 Charakteristika školního vzdělávací programu 3.1 Popis celkového pojetí vzdělávání Hlavní cíle ŠVP respektují závěry mezinárodní konference UNESCO Vzdělávání pro 21. století. Aby tyto cíle byly realizovány, je obsah vzdělávání rozčleněný do devíti vzdělávacích oblastí: Jazyk a jazyková komunikace Společenskovědní vzdělávání Přírodovědné vzdělávání Matematické vzdělávání Estetické vzdělávání Vzdělávání pro zdraví Vzdělávání v informačních a komunikačních technologiích Ekonomické vzdělávání Odborné vzdělávání Tento ŠVP je jedinečný uţším zaměřením absolventů do třech oblastí: Programování Počítačová grafika Počítačové sítě Základní paradigma, kterým se budou řídit ţáci i učitelé je skutečnost, ţe si ţáci sami nesou odpovědnost za svoji budoucnost. Pedagogický sbor je povede k realizaci jejich ţivotních cílů, k rozvoji jejich osobnosti i profesionálních a občanských kompetencí. Vzdělávání ve ŠVP Informační technologie má ţáky vybavit klíčovými kompetencemi pro zařazení do odpovídajících pracovních pozic. Významnými cíli vzdělávacího programu jsou: Vybavit ţáky klíčovými kompetencemi na úrovni, kterou předpokládá RVP Informační technologie. Vybavit ţáky širokým vzdělanostním základem na úrovni, kterou popisuje RVP Informační technologie. Připravit ţáky k celoţivotnímu učení, profesnímu, občanskému i osobnímu uplatnění. Podmínkou úspěšné realizace ŠVP je vytvoření náročného, motivujícího tvořivého a inovačního studijního prostředí, které ţákům umoţní individuální osvojení a rozvoj klíčových kompetencí a tyto kompetence uplatňovat v občanském i profesním ţivotě. V průběhu studia se ţáci musí učit pracovat s informačními zdroji, analyzovat informace a smysluplně je vyuţívat. Obsah ŠVP posiluje nástroje pro rozvoj tvořivého myšlení. Ţáci získávají potřebné odborné kompetence, schopnost přistupovat tvořivě k řešení profesních problémů, kompetence pro vedení malých týmů, kompetence v oblasti plánování, organizování a hodnocení. Základem metod vzdělávání ţáků jsou týmové metody práce, řešení dlouhodobých projektů, jejich obhajoba a aplikace do běţných situací v praxi. Specifikem ŠVP je plošné zapojení informačních a e-learningových technologií do vzdělávání ţáků a vedení ţáků k práci a studiu jak v malých týmech ţáků ve třídě, tak i v týmech sloţených z ţáků různých ročníků. Kaţdý ţák projde vlastní zkušeností vedení menšího týmu při návrhu a realizaci konkrétního projektu v rámci takového systému práce, který je pravidelně obhajován a nakonec zakončen obhajobou při praktické maturitní zkoušce. 17
Dalším specifikem tohoto ŠVP je intenzivní nasazení jazykové výuky ţáků nejen prostřednictvím předmětu cizí jazyk, ale také v zapojení cizího jazyka do výuky odborných předmětů a práci s informačními zdroji. Ve vyšších ročnících jsou některé odborné předměty taktéţ částečně vyučovány v cizím jazyce. Ţáci mají k dispozici počítače, napojené do vysoce kvalitní a rychlostní celoškolské sítě. K dispozici mají přístup k internetu a školní počítačové sítě ve všech prostorech školy prostřednictvím WIFI připojení. Dalším významným specifikem tohoto ŠVP je velký důraz na výchovnou sloţku celého výchovně vzdělávacího procesu. U ţáků se systematicky rozvíjí odpovědnost, etika, estetika, kultivuje chování a postoje. Velký důraz klade škola na pozitivní motivaci ţáků i učitelů. Výchovné a vzdělávací strategie jsou metody a formy výuky, postupy a činnosti učitelů, které plánovaně zařazují do výuky i do ţivota školy, aby systematicky rozvíjeli klíčové kompetence ţáků. Učitelé uplatňují společné výchovné a vzdělávací strategie, které se nejen vzájemně prolínají v celém systému vzdělávání, ale vyuţívají se i v rámci vyučovacího předmětu nebo skupiny vyučovaných předmětů v dané oblasti. Tyto strategie jsou součástí učebních osnov vzdělávacích oblastí a jejich vyučovacích předmětů. Ve vyučovacím procesu jsou ve vhodném poměru zastoupené metody klasické výuky i metody moderní (samostatné a týmové projekty, praktická výuka exkurze, podpora výuky pomocí moderní didaktické techniky, prezentace výsledků za pomoci digitální techniky, atd.). Výchovně vzdělávací proces je veden tak, aby absolventi byli schopni úspěšně pokračovat ve studiu na vysokých školách. 3.2 Realizace klíčových kompetencí 3.2.1 Klíčové kompetence závazně určené RVP Kompetence k učení mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání KK1-1 Ovládat různé techniky učení, umět si vytvořit vhodný studijní reţim a podmínky; Realizace klíčové kompetence: KK1 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK1-2 uplatňovat různé způsoby práce s textem (zvl. studijní a analytické čtení), umět efektivně vyhledávat a zpracovávat informace; být čtenářsky gramotný; Český jazyk Aplikovaný Český jazyk Aplikovaný Český jazyk Informační a komunikační technologie Český jazyk Občanská nauka 18
KK1-3 s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; KK1-4 sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; KK1-5 znát moţnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK1-6 Kompetence k řešení problémů porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosaţené výsledky; KK2-1 uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; KK2-2 Realizace klíčové kompetence: KK2 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Občanská nauka Programování Technické vybavení počítačů Dílenská praxe Matematika Programování Počítačové sítě Programování Technické vybavení počítačů Operační systémy Dílenská praxe Matematika Programování Počítačové sítě Programování Projekty v objektově orientovaném programování Dílenská praxe Operační systémy Matematika Programování Projekty v objektově orientovaném programování Management Počítačové sítě Programování Projekty v objektově orientovaném programování Dílenská praxe Operační systémy Matematika Programování Projekty v objektově orientovaném programování volit prostředky a způsoby (pomůcky, studijní literaturu, metody a techniky) vhodné pro splnění jednotlivých aktivit, vyuţívat zkušeností a vědomostí nabytých dříve; Občanská nauka Český jazyk Dějepis Občanská nauka Český jazyk Občanská nauka Český jazyk Občanská nauka Český jazyk KK2-3 spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). Dílenská praxe Programování Dílenská praxe Programování Operační systémy Dílenská praxe Programování Projekty v Management Dílenská praxe Programování 19
KK2-4 objektově orientovaném programování Operační systémy Projekty v objektově orientovaném programování Komunikativní kompetence vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; KK3-1 formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle, v písemné podobě přehledně a jazykově správně; Realizace klíčové kompetence: KK3 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk Český jazyk KK3-2 účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; KK3-3 Občanská nauka Technické vybavení počítačů Dílenská praxe Programování Občanská nauka Technické vybavení počítačů Dílenská praxe Programování Operační systémy Občanská nauka Dílenská praxe Programování Operační systémy Občanská nauka Dílenská praxe Programování zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běţná i odborná témata; Aplikovaný Český jazyk Aplikovaný Český jazyk Aplikovaný Český jazyk Aplikovaný Český jazyk KK3-4 dodrţovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; Český jazyk Aplikovaný Český jazyk Aplikovaný Český jazyk Aplikovaný Český jazyk Aplikovaný KK3-5 dodrţovat jazykové a stylistické normy i odbornou terminologii; KK3-5 Občanská nauka Český jazyk Aplikovaný Občanská nauka Český jazyk Aplikovaný Občanská nauka Český jazyk Aplikovaný Občanská nauka Český jazyk Aplikovaný zaznamenávat písemně podstatné myšlenky a údaje z textů a projevů jiných lidí (přednášek, diskusí, porad apod.); Cizí jazyk 1 Český jazyk a literatura Cizí jazyk 1,2 Český jazyk a literatura Cizí jazyk 1,2 Český jazyk a literatura Cizí jazyk 1,2 Český jazyk a literatura 20
KK3-6 vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; Cizí jazyk 1 Český jazyk a literatura Cizí jazyk 1,2 Český jazyk a literatura Cizí jazyk 1,2 Český jazyk a literatura Cizí jazyk 1,2 Český jazyk a literatura KK3-7 dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro komunikaci v cizojazyčném prostředí nejméně v jednom cizím jazyce; KK3-8 dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běţné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); KK3-9 chápat výhody znalosti cizích jazyků pro ţivotní i pracovní uplatnění, být motivováni k prohlubování svých jazykových dovedností v celoţivotním učení. Cizí jazyk 1 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 Cizí jazyk 1,2 KK3-10 Personální a sociální kompetence posuzovat reálně své fyzické a duševní moţnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; Realizace klíčové kompetence: KK4 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Tělesná Tělesná výchova Tělesná Tělesná výchova výchova výchova KK4-1 stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a ţivotních podmínek; Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova KK4-2 reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany Český jazyk Dílenská praxe Český jazyk Dílenská praxe Tělesná výchova Český jazyk Tělesná výchova Český jazyk 21
jiných lidí, přijímat radu i kritiku; Dílenská praxe Dílenská praxe KK4-3 ověřovat si získané poznatky, kriticky zvaţovat názory, postoje a jednání jiných lidí; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK4-4 mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého ţivotního stylu a závislostí; Tělesná výchova Občanská nauka Tělesná výchova Tělesná výchova Tělesná výchova KK4-5 adaptovat se na měnící se ţivotní a pracovní podmínky a podle svých schopností a moţností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záleţitosti, být finančně gramotní; Ekonomika KK4-6 pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; KK4-7 Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Aplikovaný Technické vybavení počítačů Dílenská praxe Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Aplikovaný Operační systémy Technické vybavení počítačů Dílenská praxe Tělesná výchova Informační a komunikační technologie Aplikovaný Operační systémy Dílenská praxe Tělesná výchova Management Aplikovaný Operační systémy Dílenská praxe přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly; Všechny předměty Všechny předměty Všechny předměty Všechny předměty KK4-8 podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvaţovat návrhy druhých; KK4-9 přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a Občanská nauka Programování Informační a komunikační technologie Aplikovaný Technické vybavení počítačů Dílenská praxe Programování Informační a komunikační technologie Aplikovaný Operační systémy Technické vybavení počítačů Dílenská praxe Grafika ve 3D Programování Informační a komunikační technologie Aplikovaný Operační systémy Dílenská praxe Management Grafika ve 3D Programování Aplikovaný Operační systémy Dílenská praxe Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka 22
stereotypům v přístupu k druhým. KK4-10 Občanské kompetence a kulturní povědomí jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; KK5-1 dodrţovat zákony, respektovat práva a osobnost druhých lidí (popř. jejich kulturní specifika), vystupovat proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci; KK5-2 Jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; KK5-3 uvědomovat si v rámci plurality a multikulturního souţití vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu,přistupovat s aktivní tolerancí k identitě druhých; Realizace klíčové kompetence: KK5 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK5-4 zajímat se aktivně o politické a společenské dění u nás a ve světě; KK5-5 Chápat význam ţivotního prostředí pro člověka a jednat v duchu udrţitelného rozvoje; Dějepis Občanská nauka Základy ekologie Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK5-6 uznávat hodnotu ţivota, uvědomovat si odpovědnost Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka 23
za vlastní ţivot a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany ţivota a zdraví ostatních; KK5-7 uznávat tradice a hodnoty svého národa, chápat jeho minulost i současnost v evropském a světovém kontextu; Dějepis Občanská nauka KK5-8 podporovat hodnoty místní, národní, evropské i světové kultury a mít k nim vytvořen pozitivní vztah. Dějepis Občanská nauka Občanská nauka KK5-9 Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoţivotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; Realizace klíčové kompetence: KK6 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka KK6-1 mít přehled o moţnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; KK6-2 mít reálnou představu o pracovních, platových a jiných podmínkách v oboru a o poţadavcích zaměstnavatelů na pracovníky a umět je srovnávat se svými představami a předpoklady; KK6-3 Elektronika Informační a komunikační technologie Ekonomika Informační a komunikační technologie 24
umět získávat a vyhodnocovat informace o pracovních i vzdělávacích příleţitostech, vyuţívat poradenských a zprostředkovatelských sluţeb jak z oblasti světa práce, tak vzdělávání; KK6-4 vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle; Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Informační a komunikační technologie Občanská nauka Management KK6-5 znát obecná práva a povinnosti zaměstnavatelů a pracovníků; KK6-6 rozumět podstatě a principům podnikání, mít představu o právních, ekonomických, administrativních, osobnostních a etických aspektech soukromého podnikání; dokázat vyhledávat a posuzovat podnikatelské příleţitosti v souladu s realitou trţního prostředí, svými předpoklady a dalšími moţnostmi. Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Občanská nauka Ekonomika KK6-7 Matematické kompetence správně pouţívat a převádět běţné jednotky; KK7-1 pouţívat pojmy kvantifikujícího charakteru; KK7-2 provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; Realizace klíčové kompetence: KK7 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika Matematika 25
KK7-3 provádět reálný odhad výsledku řešení dané úlohy; Matematika Matematika Matematika Matematika KK7-3 nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně vyuţít pro dané řešení; Matematika Programování Matematika Elektronika Programování Informační a komunikační technologie Matematika Matematika KK7-4 číst a vytvářet různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); Matematika Matematika Informační a komunikační technologie Matematika Matematika KK7-5 aplikovat znalosti o základních tvarech předmětů a jejich vzájemné poloze v rovině i prostoru; Matematika Matematika Matematika Grafika ve 3D Matematika Grafika ve 3D KK7-6 efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běţných situacích. KK7-7 Matematika Programování Matematika Elektronika Programování Informační a komunikační technologie Matematika Programování Matematika Programování Kompetence vyuţívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi. pracovat s osobním počítačem a dalšími prostředky informačních a komunikačních technologií; KK8-1 pracovat s běţným základním a aplikačním programovým vybavením; KK8-2 Realizace klíčové kompetence: KK8 Ročník 1. 2. 3. 4. Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Předmět/pololetí Informační a komunikační technologie Aplikovaný Programování Aplikovaný Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Aplikovaný Programování Aplikovaný Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Aplikovaný Programování Grafika ve 3D Projekty v objektově orientovaném programování Aplikovaný Informační a komunikační technologie Informační a komunikační technologie Aplikovaný Programování Grafika ve 3D Projekty v objektově orientovaném programování Aplikovaný 26