Žádost o prodloužení platnosti akreditace. bakalářského studijního programu SPECIALIZACE V PEDAGOGICE. studijního oboru SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA

Žádost o prodloužení platnosti akreditace bakalářského studijního programu SPECIALIZACE V PEDAGOGICE studijního oboru SOCIÁLNÍ PEDAGOGIKA kombinovaná forma studia Zlín 2013

Ba Charakteristika studijního programu a jeho oborů, pokud se na obory člení Vysoká škola Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Součást vysoké školy Fakulta humanitních studií Název studijního programu Specializace v pedagogice Název studijního oboru Sociální pedagogika Garant studijního oboru doc. PhDr. Lenka Haburajová Ilavská, Ph.D. Zaměření na přípravu k výkonu regulovaného povolání Charakteristika studijního oboru (studijního programu) Studijní obor je v kombinované formě na Fakultě humanitních studií realizován od roku 2003. Od počátku není obsah studia záměrně úzce profilován. Sociální pedagogiku chápeme v jejím širším pojetí jako vědu zaměřující se na vztah prostředí a výchovy. Z tohoto přístupu vychází aplikační pojetí sociální pedagogiky, které není úzce zaměřeno např. jen na rizikovou mládež, ale na práci s širokým spektrem populace. Uvedenému přístupu jsou přizpůsobeny obsah a cíle studia i profil absolventa. Studijní obor významně akcentuje dvě oblasti, které tvoří základ sociální pedagogiky, a sice oblast edukační (pedagogickou) a sociální. Jde o dvě dimenze, které jsou z hlediska obsahu studia, ale i z hlediska uplatnění v praxi klíčové. Předměty tvořící pedagogickou a sociální bázi oboru jsou doplněny o předměty rozvíjející tzv. měkké dovednosti (např. sociální komunikace). Studium je realizováno kombinací přímého kontaktu se studenty (formou přednášek, seminářů, konzultací) a distanční formy výuky (často za využití e-learningového výukového prostřední MOODLE, či za využití dalších distančních prvků). Důležitým prvkem, který od počátku tvoří významný atribut studia sociální pedagogiky v bakalářském stupni, je odborná praxe studentů. Studenti během studia absolvují praxi v úhrnu 90 hodin. Získávání praktických dovedností a zkušeností na bakalářském stupni studia se osvědčilo a je významné pro uplatnění absolventů na trhu práce. Fakulta úzce spolupracuje s řadou organizací státního i nestátního sektoru, což přispívá k efektivní provázanosti obsahu studia sociální pedagogiky s reálným výkonem profese v praxi. Na bakalářský stupeň navazuje magisterských stupeň studijního oboru sociální pedagogika. Profil absolventa studijního oboru (studijního programu) & cíle studia Sociální pedagogika jako praktická činnost je dnes v ČR poměrně dobře etablovaná, a to především díky zákonu č. 564/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a zákonu č. 108/2006 Sb., o sociálních službách. Tyto předpisy umožňují výkon pedagogické a sociální činnosti absolventům oboru sociální pedagogika. Uvedené zákonné rámce reflektuje jak profil absolventa, tak skladba studijních předmětů. Absolvent studijního oboru sociální pedagogika je plně připraven k výkonu sociálně pedagogické práce, přičemž disponuje především těmito kompetencemi: intervenční (edukační, resocializační, preventivní), komunikační, diagnostické, decizní (manažerské). Uplatnění absolvent nalézá ve státní i nestátní sféře v oblasti sociální (sociální pracovník) a školství (vychovatel, asistent pedagoga, pedagog volného času). Absolventi se uplatňují také na sociálních odborech a odborech školství krajských a městských úřadů. Široké uplatnění absolventům oboru sociální pedagogika poskytují nestátní neziskové organizace. Cílem studia je poskytnout studentům dostatečnou oporu pro získávání znalostí, dovedností a schopností, které jim umožní získání výše definovaných kompetencí. Snahou je v co největší míře aplikovat individuální přístup ke studentům tak, aby edukační proces byl efektivní a měl přímý pozitivní dopad na uplatnění absolventů v praxi.

Charakteristika změn od předchozí akreditace (jen v případě prodloužení platnosti akreditace) Změny vychází z aktuálních poznatků v oboru, zkušeností pedagogů s výukou, z reflexe studentů a absolventů a z požadavků praxe. Změny se týkají tří oblastí: Struktura předmětů Snahou je lepší provázanost jednotlivých předmětů a redukce předmětů, které se svou obsahovou náplní částečně překrývají. Cílem je minimalizovat roztříštěnost kurikula, zefektivnit výchovně-vzdělávací proces a tím zvýšit kvalitu vzdělávání studentů a jejich uplatnění na trhu práce. Okruhu státní závěrečné zkoušky Současný okruh Aplikované právo nahrazujeme okruhem Sociální práce. V novém okruhu zůstává zachován význam znalostí právního ukotvení v sociální oblasti, avšak pozornost je zaměřena také na znalosti praktického výkonu sociální práce (preventivní, kurativní, diagnostická), z tohoto důvodu se jeví jako vhodnější změna názvu okruhu na Sociální práci. Tuto změnu pokládáme také za prospěšnou, a to vzhledem k možnosti uplatnění absolventů v sociální oblasti podle zákona č. 108/2006 Sb. o sociálních službách. Okruhy k SZZ jsou uvedeny v příloze. Zúžení akreditace o jeden subjekt Studijní obor sociální pedagogika v prezenční formě bakalářského i magisterského stupně je akreditován pouze na Univerzitě Tomáše Bati ve Zlíně. Studijní obor sociální pedagogika v bakalářském stupni v kombinované formě je dosud akreditován společně s Institutem mezioborových studií Brno. Cílem zúžení akreditace na jeden subjekt (Univerzitu Tomáše Bati ve Zlíně) je harmonizace prezenční i kombinované formy studia oboru sociální pedagogika, a to především v oblasti profilu absolventa. Sociální pedagogika (ať už jako vědní disciplína či studijní obor) je od počátku na Fakultě humanitních studií Univerzity Tomáše Bati ve Zlíně chápána v kontextu pomáhajících profesí, což se odráží v profilu absolventa. V prezenční formě studia je důraz na oblast pomáhajících profesí patrný. Cílem je reflexe této skutečnosti také v kombinované formě. Počet přijímaných uchazečů ke studiu v akademickém roce 150

Bb Prostorové, informační a přístrojové zabezpečení studijního programu Vysoká škola Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Součást vysoké školy Fakulta humanitních studií Název studijního programu Specializace v pedagogice Název studijního oboru Sociální pedagogika Místo uskutečňování studijního Zlín oboru Prostorové zabezpečení studijního programu Budova ve vlastnictví VŠ Ano Budova v nájmu doba platnosti nájmu Informační a přístrojové zabezpečení studijního programu Údaje Knihovny UTB ve Zlíně (k 31. 12. 2012) Celkový počet svazků 110 975 Roční přírůstek knižních jednotek 6293 Roční přírůstek titulů celkem 4181 Počet odebíraných titulů časopisů celkem 256 Počet odebíraných zahraničních titulů časopisů 74 Počet odebíraných českých titulů časopisů 182 Jsou součástí fondů kompaktní disky? Ano Jsou součástí fondů videokazety? Ano Otevírací hodiny knihovny/studovny v týdnu 64 Provozuje knihovna počítačové informační služby? Ano Zajišťuje knihovna rešerše z databází? Ano Je zapojena na CESNET/INTERNET? Ano Počet stanic na CESNETu/INTERNETu 365 Jiná databázová centra/sítě? Ano Počet počítačů v knihovně/studovně 365 Z toho počítačů zapojeno v síti Všechny Vybrané studijní opory a texty využitelné pro studenty oboru sociální pedagogika. Autoři textů jsou akademičtí pracovníci fakulty zabezpečující studijní obor. BALVÍN, J., HABURAJOVÁ ILAVSKÁ, L. Andragogics, social pedagogy and social work: Pedagogic, Philosophical and Ethical Aspects. Prague: Hnutí R, 2012. BALVÍN, J. Pedagogika, andragogika a multikulturalita. Praha: Hnutí R, v nakl Radix, 2012. GAVORA, P. Tvorba výskumného nástroja pre pedagogické bádanie. Bratislava: SPN, 2012. HABURAJOVÁ ILAVSKÁ, L. Historické paralely v edukácii sociálneho školstva v rokoch 1918-1939 a začiatkom 21. storočí. 2. dopl. vyd. Praha: Hnutí R, 2010. HLADÍK, J. Multikulturní výchova. Zlín: UTB, 2006. HLADÍK, K., VÁVROVÁ, S. Mechanismy fungování rozvoje autoregulace učení studentů. Praha: Hnutí R, 2011. HRBÁČKOVÁ, K. a kol. Kognitivní a nonkognitivní determinanty rozvoje autoregulace učení studentů. Brno: Paido, 2010. HRBÁČKOVÁ, K. Rozvoj autoregulace učení studentů. Praha: Hnutí R, 2011. MACHŮ, E. Nadaný žák. Brno: Paido, 2010. ŠVEC, V., HRBÁČKOVÁ, K. Průvodce metodologií pedagogického výzkumu. Zlín: FHS UTB, 2007. VÁVROVÁ, S. Doprovázení v pomáhajících profesích. Praha: Portál, 2012. VÁVROVÁ, S. a kol. (ed.) Kontext transformace pobytových sociálních služeb. Zlín: Univerzita Tomáše Bati, 2009.

C Pravidla pro vytváření studijních plánů SP (oboru) a návrh témat prací Vysoká škola Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně Součást vysoké školy Fakulta humanitních studií Název studijního programu Specializace v pedagogice Název studijního oboru Sociální pedagogika Název předmětu rozsah* způsob zak. kredity druh před. přednášející dop. roč. Základy pedagogiky 20+0+0 Zk 8 p Mgr. Pavla Andrysová, Ph.D. 1./ZS Základy informatiky 0+0+15 Z 6 p předmět nemá přednášku 1./ZS Základy psychologie 20+0+0 Zk 8 p doc. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, 1./ZS DrSc. Základy sociologie 20+0+0 Zk 8 p Mgr. Soňa Vávrová, Ph.D. 1./ZS Základy zdrav. nauk 15+0+0 Zk 5 p doc. Mgr. Martina Cichá, Ph.D. 1./LS Sociální patologie 15+0+0 Zk 5 p prof. PhDr. Peter Ondrejkovič, DrSc. 1./LS Základy práva 15+0+0 Zk 5 p JUDr. Libor Šnédar, Ph.D. 1./LS Sociální komunikace 0+0+10 Z 3 p předmět nemá přednášku 1./LS Základy speciální pedagogiky 20+0+0 Zk 7 p Mgr. Pavla Andrysová, Ph.D. 1./LS Vývojová psychologie 15+0+0 Zk 5 p doc. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, 1./LS DrSc. Filozofie a teorie výchovy 15+0+0 Zk 8 p doc. PhDr. Mgr. Jaroslav Balvín, CSc. 2./ZS Metodologie 1 15+0+0 Zk 8 p prof. PhDr. Miroslav Chráska, CSc. 2./ZS Sociální pedagogika 1 10+0+0 Klz 4 p Mgr. Jakub Hladík, Ph.D. 2./ZS Základy didaktiky 15+0+0 Zk 8 p Mgr. Ilona Kočvarová, Ph.D. 2./ZS Cizí jazyk 1 angličtina** 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./ZS Cizí jazyk 1 francouzština** 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./ZS Cizí jazyk 1 němčina** 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./ZS Cizí jazyk 1 ruština** 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./ZS Metodologie 2 15+0+0 Zk 7 p prof. PhDr. Miroslav Chráska, CSc. 2./LS Sociální pedagogika 2 15+0+0 Zk 7 p Mgr. Jakub Hladík, Ph.D. 2./LS Sociální psychologie 15+0+0 Zk 7 p doc. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, 2./LS DrSc. Sociální práce 15+0+0 Zk 7 p doc. PhDr. Lenka Haburajová Ilavská, 2./LS PhD. Cizí jazyk 2 angličtina 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./LS Cizí jazyk 2 francouzština 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./LS Cizí jazyk 2 němčina 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./LS Cizí jazyk 2 ruština 0+0+30 Z 2 p předmět nemá přednášku 2./LS Seminář bakalářských prací 0+0+10 Z 10 p předmět nemá přednášku 3./ZS Multikulturní výchova 15+0+0 Zk 5 p Mgr. Jakub Hladík, Ph.D. 3./ZS Sociální politika 15+0+0 Zk 5 p doc. PhDr. Lenka Haburajová Ilavská, 3./ZS PhD. Cizí jazyk 3 angličtina 0+0+30 Z, Zk 10 p předmět nemá přednášku 3./ZS Cizí jazyk 3 francouzština 0+0+30 Z, Zk 10 p předmět nemá přednášku 3./ZS Cizí jazyk 3 němčina 0+0+30 Z, Zk 10 p předmět nemá přednášku 3./ZS Cizí jazyk 3 ruština 0+0+30 Z, Zk 10 p předmět nemá přednášku 3./ZS Ped. psych. diagnostika 10+0+0 Klz 4 p PhDr. Hana Včelařová 3./LS Metody sociálně výchovné práce 10+0+0 Klz 4 p doc. PhDr. Lenka Haburajová Ilavská, 3./LS PhD. Personální management 15+0+0 Zk 5 p doc. PhDr. Ing. Aleš Gregar, CSc. 3./LS Právo v sociální oblasti 15+0+0 Zk 5 p JUDr. Libor Šnédar, Ph.D. 3./LS Pedagogika volného času 15+0+0 Zk 5 p Mgr. Ilona Kočvarová, Ph.D. 3./LS Odborná praxe 90 hodin Z 7 p předmět nemá přednášku 3./LS Obsah a rozsah SZZk Obhajoba bakalářské práce Sociální pedagogika Aplikovaná psychologie Sociální práce Obsah jednotlivých okruhů je uveden v příloze.

Požadavky na přijímací řízení Podmínkou přijetí ke studiu je splnění požadavků přijímacího řízení dle ustanovení fakulty pro konkrétní akademický rok zveřejněných na webových stránkách fakulty (Směrnice k přijímacímu řízení). Další povinnosti / odborná praxe Odborná praxe je jedním z klíčových prvků v kurikulu studijního oboru sociální pedagogika. Za tři roky studia je student povinen absolvovat celkem 90 hodin praxe. Studenti si vybírají zařízení, ve kterém chtějí absolvovat praxi podle svého odborného zájmu a s ohledem na téma své bakalářské práce. Pro zefektivnění a zkvalitnění praxí pracuje fakulta na vytvoření sítě organizací, se kterými v této oblasti blíže spolupracuje. Studentům prvního ročníku usnadňuje orientaci každoroční Den praxí, na které prezentují svou činnost organizace Zlínského kraje z oblasti školské, mimoškolské a sociální. Před zahájením praxe odevzdávají studenti harmonogram, na základě kterého garant praxe provádí kontrolu. Obhájené práce v roce 2013 (výběr) Kompetence pracovníků krajské pobočky Úřadu práce ČR ve Zlíně k interkulturní komunikaci. Sociální služby poskytované Oblastní charitou v Bystřici pod Hostýnem. Vliv prostředí dětského domova na dítě z pohledu výchovných pracovníků. Výchova dětí v rodině profesionálního sportovce. Vzdělávání seniorů na univerzitách třetího věku. Změny subjektivního prožívání, školního výkonu, chování a komunikace u studentů SŠ z rozvedených rodin v Olomouci. Žebříček hodnot vsetínských Romů. Návaznost na předchozí studijní program (podmínky z hlediska příbuznosti oborů) Navazující magisterský program specializace v pedagogice a pedagogika, obor sociální pedagogika. * Rozsah uveden ve formátu: přednáška + seminář + cvičení ** Studenti si volí jeden z nabízených jazyků: angličtina, němčina, francouzština, ruština.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy pedagogiky Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./ZS Rozsah studijního předmětu 20 hodin hod. za semestr kreditů 8 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Student prokáže úroveň teoretických znalostí a schopnost aplikovat tyto poznatky do praxe. Současně předloží seznam prostudované pedagogické literatury (knižní i časopisecké). Vyučující Mgr. Pavla Andrysová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem tohoto předmětu je, aby si studenti uvědomili důležitost edukačních procesů v současné společnosti - společnosti znalostí (knowledge society) čí učící se společnosti (learning society), která je charakteristickým znakem současného vývoje. Dále pak seznámit studenty se základními charakteristikami pedagogiky jako vědy, s její terminologií, významnými tématy a sférami aplikací pedagogické vědy a otevřít jim tak cestu k hlubšímu porozumění pedagogické vědě a současně jim nabídnout zdroje, ze kterých lze čerpat informace k aktuálním tématům pedagogiky. Obsah předmětu Historie pedagogiky, její postavení v systému věd o člověku. Základní pedagogické kategorie, paradigmata pedagogiky. Vtah pedagogické teorie a praxe. Alternativní a inovativní pedagogické směry. Systémové pojetí edukačního procesu. Institucionalizace edukace. Role edukátora a edukanta. Současné trendy a úkoly pedagogiky. Tradice a modernizace ve výchově. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 20 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Student tvoří vlastní portfolio, které obhájí a plní průběžné úkoly v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura PRŮCHA, J. Moderní pedagogika. 2. vyd. Praha: Portál, 2002. PRŮCHA, J. Přehled pedagogiky. Praha: Portál, 2000. PRŮCHA, J. Učitel. Praha: Portál, 2002. VALIŠOVÁ, A., KASÍKOVÁ, H. Pedagogika pro učitele. Praha: Grada, 2007. Doporučená literatura PRŮCHA, J. Alternativní školy a inovace ve vzdělávání. 2. vyd. Praha: Portál, 2004. PRŮCHA, J. Česko-anglický pedagogický slovník. Praha: ARSCI, 2005. PRŮCHA, J., WALTEROVÁ, E., MAREŠ, J. Pedagogický slovník. 4. vyd. Praha: Portál, 2003.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy informatiky Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./ZS Rozsah studijního předmětu 15 hodin hod. za týden kreditů 6 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky seminář Další požadavky na studenta Student vypracuje elektronické portfolio, skládajícího se z dílčích úkolů distribuovaných v elektronickém prostředí MOODLE. Vyučující Ing. Lukáš Budínský Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem předmětu je seznámit studenty se zásadami práce s PC, s akcentem na efektivní využívání produktů kancelářského software, práce s multimédii a příbuznými technologiemi. Ve výuce budou popsány způsoby zásady a psaní odborného textu, tvorby prezentací, grafického zpracování dat, využívání elektronických databází, způsoby vypalování a vytváření multimediálních CD a DVD, způsoby zachytávání obrazu a zvuku a jejich další editace. Závěrečná témata bude tvořit problematika e-learningu a videokonferencí jako podpůrného prostředku ve vzdělávání. Obsah předmětu Základní pojmy informačních a komunikačních technologií. Práce s počítačem a správa souborů. Textový a tabulkový editor. Tvorba prezentací a práce s databázemi. Moderní multimédia a multimediální zařízení ve vzdělávacím procesu. Zpracování a uložení zvuku a obrazu. Tvorba multimediálních CD a DVD. Služby informačních sítí. Multimédia na internetu. E-learning a videokonference. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Student tvoří vlastní portfolio, které obhájí a plní průběžné úkoly v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura KALUŽA, J., KALUŽOVÁ, L. Základy informatiky. Praha: Grada, 2012. Doporučená literatura KOCH, M, ONDRÁK, V. Informační systémy a technologie. Brno: CERM, 2004. VANÍČEK, J. Teoretické základy informatiky. Praha: Kernberg, 2007.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy psychologie Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./ZS Rozsah studijního předmětu 20 hodin hod. za semestr kreditů 8 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Student vypracuje seminární práci na zadané téma. Zkouška proběhne formou písemného testu s otevřenými i uzavřenými otázkami, který ověří osvojené teoretické poznatky a znalosti psychologické terminologie. Vyučující doc. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, DrSc Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Předmět poskytuje studentům základní teoretické poznatky zahrnující vymezení odborných pojmů z psychologie, a to především z oblasti psychologie obecné, psychologie osobnosti, vývojové a sociální psychologie, včetně stručných informací z historie a metodologie psychologie. Ve výuce je podána charakteristika současné vědecké psychologie, její možnosti a limity a naznačeno praktické využití psychologie v podmínkách současné společnosti. Cílem předmětu je mj. získání dovednosti aplikovat psychologické poznatky prezentované na přednáškách v praxi. Obsah předmětu Podstata psychologie (předmět, paradigma, cíle a přístupy) Psychologické disciplíny. Základní psychologické pojmy. Ontogeneze lidské psychiky - přehled a charakteristika jednotlivých životních období. Modely vývoje. Základní psychické procesy a funkce - vnímání, vědomí, paměť, učení, myšlení, motivace a emoce. Jejich zákonitosti a aplikace v praxi. Inteligence a tvořivost. Psychologické pojetí osobnosti: osobnost a individualita. Teorie osobnosti. Socializace osobnosti. Poznávání osobnosti, sebepoznávání. Sebepojetí. Vybrané pojmy sociální psychologie. Sociální chování: sociální kognice a postoje, sociální vliv. Skupinové procesy. Základní mechanismy sociální interakce. Sociální identita. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 20 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Vypracování seminární práce, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura HARTL, P. Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000. HAYESOVÁ, N. Základy sociální psychologie. Praha: Portál, 2003. MUSIL, J. Základy psychologie. Olomouc: UP, 2006. NAKONEČNÝ, M. Psychologie osobnosti. Praha: Academia, 2003. PLHÁKOVÁ, A. Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2003. ŘÍČAN, P. Psychologie osobnosti. Praha: Grada, 2007. Doporučená literatura HAYESOVÁ, N. Aplikovaná psychologie. Praha: Portál, 2003. KASSIN, S. Psychologie. Praha: Computer Press, 2007. STERNBERG, R. J. Úspěšná inteligence. Praha: Grada, 2001. SVĚTLÍK, J. Marketing pro evropský trh. Praha: Grada, 2003. VYBÍRAL, Z. Psychologie jinak. Praha: Academia, 2008.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy sociologie Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./ZS Rozsah studijního předmětu 20 hodin hod. za semsetr kreditů 8 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Písemné zpracování seminární práce na zvolené téma z předložených okruhů. Tematické okruhy budou studentům předloženy na první přednášce. Zkouška proběhne formou písemného testu s otevřenými i uzavřenými otázkami, který ověří osvojené teoretické poznatky a znalost sociologické terminologie. Vyučující Mgr. Soňa Vávrová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Studentům je předkládána sociologie jako společenskovědní obor, který se zabývá sociálním životem jednotlivců, skupin a společností, a to v určitém historickém, prostorovém, kulturním a sociálním kontextu. Studenti si osvojí základní sociologickou terminologii a seznámí se s rolí, kterou hraje sociologie v jejich každodenním životě a možnostmi jejího využití v profesní praxi. Obsah předmětu Sociologie jako vědecká disciplína: Vznik sociologie jako vědy, její počátky a využití. Předmět sociologie a její postavení v systému věd. Vybraní představitelé sociologického myšlení. Kultura, společnost a jedinec, typy společností: Společnost jako systém vzájemných vztahů spojujících jednotlivce. Proces socializace a enkulturace. Tradiční, moderní a postmoderní společnost. Kultura, subkultura, hodnoty a normy. Sociální interakce v běžném životě, skupiny, rodina a manželství: Interakce v čase a prostoru, sociální skupiny a sociální jednání. Rodina jako skupina osob spjatých příbuzenskými vztahy. Manželství jako sociálně akceptovaný a posvěcený sexuální svazek mezi dvěma dospělými jedinci. Konformita a deviace: Konformní a nonkonformní chování. Anomie jako stav společnosti, kdy přestávají platit sdílené hodnoty a normy. Sociální stratifikace a sociální mobilita, vzdělání jako jeden ze stratifikačních činitelů: Systémy sociální stratifikace. Status, sociální role a sociální mobilita. Stratifikační činitelé majetek, vzdělání, moc. Vzdělání a kulturní reprodukce. Práce a ekonomický život, moderní organizace: Instituce jako ustavené stereotypizované způsoby jednání běžné v určité skupině či kultuře. Organizace a moderní život. Byrokratické organizace. Genderové rozdíly a stereotypy. Masová média, globální změny a ekologická krize: Otázka regulace masových médií, vliv televize na každodenní život. Ohrožení životního prostředí, globální změny. Základy sociologického výzkumu: Cíle výzkumu, předmět a objekt sociologického výzkumu. Kvalitativní, kvantitativní a integrované výzkumné strategie. Metody a techniky sociologického výzkumu. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 20 hodin za semsetr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Zpracování seminární práce, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura BAUMAN, Z. Myslet sociologicky. Praha: SLON, 2004. KELLER, J. Dějiny klasické sociologie. Praha: SLON, 2004. MONTOUSSÉ, M.; RENOUARD, G. Přehled sociologie. Praha: Portál, 2005. Doporučená literatura PETRUSEK, M. Dějiny sociologie. Praha: Grada, 2011. NOVOTNÁ, E. Základy sociologie. Praha: Grada, 2008.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy zdravotnických nauk Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./LS Rozsah studijního předmětu 15 hod. za semestr kreditů 5 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Předpokladem pro absolvování zkoušky je úspěšné zvládnutí písemného testu a vypracování seminární práce. Vyučující doc. Mgr. Martina Cichá, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem předmětu je navázat na dosavadní znalosti posluchačů ze střední školy, posílit vědomosti posluchačů o dobré pedagogické praxi, základech cytologie a histologie, orgánových soustavách člověka, péči o zdraví, základech epidemiologie, hygieny a první pomoci. Důraz je kladen na holistické pojetí zdraví v bio-psycho-sociální rovině - včasné rozpoznání jeho poruch, hygienu pedagogického procesu a preventivní opatření ve školských zařízeních. Obsah předmětu Základy cytologie a histologie. Ontogeneze a fylogeneze člověka. Orgánové soustavy (kosterní soustava, svalová soustava, oběhová soustava, dýchací soustava, trávicí soustava, vylučovací soustava, kožní soustava, soustava žláz s vnitřní sekrecí, centrální a periferní systém, smyslové orgány, rozmnožování, růst a vývoj, dědičnost a proměnlivost). Péče o fyzické a duševní zdraví (vymezení pojmů zdraví a nemoc, faktory ovlivňující fyzické a duševní zdraví, podstata a průběh nemoci, zdravý způsob života, odpovědnost za vlastní zdraví, poškozování zdraví). Životní prostředí (fyzikální, chemické a sociální faktory). Neinfekční choroby (poruchy a nemoci dýchacího ústrojí, trávicího systému, kůže, nemoci srdce, krve a krevního oběhu, nemoci močového a pohlavního ústrojí, nemoci nervové soustavy, civilizační choroby). Základy epidemiologie (infekční choroby, viry, bakterie, fungi, parazité, odolnost organismu proti infekcím, přenos infekčních chorob, vnímavý hostitel, epidemiologická opatření). Základy hygieny (hygiena všeobecná a komunální, hygiena výživy, hygiena dětí a dorostu, hygiena práce). Základy první pomoci (kardiopulmonální resuscitace, diagnostika základních životních funkcí, nepřímá srdeční masáž, krvácení, šok, popáleniny a omrzliny, poranění pohybového aparátu - podvrtnutí, vyvrtnutí, zlomeniny, vybavení lékárničky). Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semsetr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Vypracování seminární práce, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura BYDŽOVSKÝ, J. První pomoc. Praha: Grada, 2004. KELNAROVÁ, J., TOUFAROVÁ, J., SEDLÁČKOVÁ, J. První pomoc I pro studenty zdravotnických oborů. Praha: Grada, 2007. KOTULÁN, J. Zdravotní nauky pro pedagogy. Brno: Masarykova univerzita, 2005. MACHOVÁ J. Biologie člověka pro učitele. Praha: Karolinum, 2002. MACHOVÁ, J. Biologie člověka pro speciální pedagogy. Praha: Karolinum, 1994. Doporučená literatura DYLEVSKÝ, I. Somatologie. Olomouc: Epava, 2000. NOVOTNÝ I., HRUŠKA M. Biologie člověka. Praha: Fortuna, 2002. TROJAN, S., SCHREIBER, M. Atlas biologie člověka. Praha: Scientia, 2002.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální patologie Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./LS Rozsah studijního předmětu 15 hodin hod. za týden kreditů 5 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Předpokladem absolvování předmětu je úspěšné složení písemné zkoušky v rozsahu probíraného učiva. Vyučující prof. PhDr. Peter Ondrejkovič, DrSc. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem předmětu je seznámit studenty s problematikou sociální patologie a vybranými sociálně patologickými jevy, se kterými se sociální pedagog může ve své praxi setkat. Studenti si osvojí poznatky z této oblasti a formou praktických příkladů a modelových situací se seznámí se způsoby, kterými je možné těmto situacím předcházet a také je řešit. Obsah předmětu Sociální patologie jako vědní disciplína. Porucha osobnosti ve vztahu k sociální patologii. Teorie sociálních deviací. Obecná charakteristika sociálních deviací a jejich třídění v současnosti. Sociálně negativní jevy. Asociální jevy. Sociálně patologické jevy. Drogové závislosti, násilí, xenofobie, rasismus. Prevence sociálních deviací. Kriminologie. Psychologické aspekty výkonu trestu odnětí svobody. Postpenitenciární péče. Psychologie oběti. Pomoc oběti. Terapie, reedukace v sociální patologii. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura DUBSKÝ, J., URBAN, L. Sociální deviace. Plzeň: Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk, 2008. FISCHER, S. Sociální patologie: analýza příčin a možnosti ovlivňování závažných sociálně patologických jevů. Praha: Grada, 2009. HRČKA, M. Sociální deviace. Praha: SLON, 2001. MÜHLPACHR, P. Sociální patologie. Brno: Masarykova univerzita, 2001. ONDREJKOVIČ, P. Sociálna patológia. Bratislava: Veda, 2009. Doporučená literatura SOCHŮREK, J. Úvod do sociální patologie. Liberec: Technická univerzita v Liberci, 2009. ONDREJKOVIČ, P. Socializácia v sociológii výchovy. Bratislava: Veda, 2004.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy práva Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./LS Rozsah studijního předmětu 15 hodin hod. za semestr kreditů 5 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Písemná zkouška, prokázání schopnosti logické analýzy problému, orientace v systému práva a základních pramenech českého právního řádu. Vyučující JUDr. Libor Šnédar, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Snahou je různými formami výuky (přednášky, diskuse, příklady z praxe) seznámit posluchače se základy teorie práva a vybraných oborů práva. Konkrétně se kromě obecné teorie jedná o vybrané kapitoly práva ústavního, správního, práva životního prostředí a pozemkového, občanského, pracovního a trestního. Ukazuje významné místo těchto právních oborů v systému práva a právní vědy a rozvíjí schopnost u studentů vytvářet si takové právní povědomí, které by odpovídalo jejich vysokoškolské kvalifikaci. Obsah předmětu Základy teorie práva Člověk, občan a lidská práva Ústavní právo Veřejná správa Právo životního prostředí a právní vztahy k pozemkům Občanské právo hmotné Občanské právo procesní, soudní soustava Právo a podnikání Pracovní právo Trestní právo hmotné a procesní Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Vypracování seminární práce, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní JANKŮ, Martin, et al. Základy práva pro posluchače neprávnických fakult. 4. přepracované a doplněné vydání. C. H. Beck, Praha, 2010. ISBN 978-80-7400-3. Doporučená Ústava ČR (ústavní zákon č. 1/1993 Sb.) Listina základních práv a svobod (vyhlášená pod č. 2/1993 Sb.) Zákon č. 40/1964 Sb. občanský zákoník, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 513/1991 Sb. obchodní zákoník, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 500/2004 Sb., správní řád, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 183/2006 Sb., o územním plánování a stavebním řádu (stavební zákon), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 262/2006 Sb., zákoník práce, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 40/2009 Sb., trestní zákoník, ve znění pozdějších předpisů

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální komunikace Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./LS Rozsah studijního předmětu 10 hodin hod. za semestr kreditů 3 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Předpokladem absolvování předmětu je vypracování osobního portfolia a závěrečná prezentace. Vyučující Mgr. Pavla Andrysová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Jedná se o teoreticko-praktický předmět, věnovaný komunikaci jako jedné z klíčových existenčních činností člověka. Cílem je rozvoj znalostí a dovedností v oblasti komunikace (produktivních i receptivních), uplatnitelných v profesních i dalších životních situacích. Děje se tak prostřednictvím vlastní aktivity, sdílené s ostatními, prožitku a sebereflexe, což má napomoci v kvalitnějším sebepoznání v oblasti řeči a těla, a uvědomění si toho, že jednat znamená nastavit se na vzniklou situaci aktivitou celého těla. Obsah předmětu Psychosomatický základ jednání v situacích. Komunikace a její specifika, základní pojmy, komunikace v pomáhajících profesích. Analýza verbální a neverbální komunikace, vztah myšlení a jazyka. Kulturní a genderové aspekty komunikace. Vztah komunikace a teorie her. Základní charakteristiky zdravé komunikace, poruchy v komunikaci. Komunikace jako prostředek zvládání konfliktních situací. Sebepoznání v oblasti komunikace. Virtuální komunikace. Metakomunikace. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 10 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Student tvoří vlastní portfolio, které obhájí a plní průběžné úkoly v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura MIKULÁŠTÍK, M. Komunikační dovednosti v praxi. Praha: Grada, 2003. NELEŠOVSKÁ, A. Pedagogická komunikace v teorii a praxi. Praha: Grada, 2005. SVATOŠ, T. Kapitoly ze sociální a pedagogické komunikace. Hradec Králové: Gaudeamus, 2002. VALENTA, J. Učíme (se) komunikovat. Metodika komunikace v rámci osobnostní a sociální výchovy. Kladno: AISIS, 2005. Doporučená literatura KOLÁŘ, Z., ŠIKULOVÁ, R. Vyučování jako dialog. Praha: Grada, 2007. VALENTA, J. Manuál k řeči lidského těla. Kladno: AISIS, 2004. VYBÍRAL, Z. Psychologie komunikace. Praha: Portál, 2005. VYSKOČILOVÁ, E. Pokus o teoretické nahlédnutí vztahu dialogického jednání a psychosomatické kondice. Praha: KATaP DAMU, 2002.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy speciální pedagogiky Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./LS Rozsah studijního předmětu 20 hodin hod. za semestr kreditů 7 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Předpokladem získání zkoušky je orientace v dané problematice - absolvování písemného testu. Vyučující Mgr. Pavla Andrysová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem předmětu je seznámit studenty s obsahem, cíli a metodami využívanými ve speciálně pedagogické praxi; zprostředkovat jim vhled do problematiky lidí s postižením a poukázat na úskalí, která se v životě lidí s postižením objevují. Student se naučí s porozuměním používat odbornou terminologii, získá přehled o možnostech vzdělávání osob se speciálními potřebami a jejich zakotvení v legislativě a také organizacích poskytujících sociální služby osobám se zdravotním postižením, vytvoří si představu o ucelené rehabilitaci osob s postižením. Obsah předmětu Současné pojetí, obsah a cíle speciální pedagogiky. Prevence, diagnostika, poradenství a terapie ve speciální pedagogice. Ucelená rehabilitace. Organizace pro osoby se zdravotním postižením. Pracovní uplatnění lidí se zdravotním postižením. Socializace, integrace, inkluze. Problematika osob se smyslovým postižením. Problematika osob se somatickým znevýhodněním. Problematika osob s mentálním postižením. Problematika osob s narušenou komunikační schopností. Problematika dětí s poruchami učení a chování. Kombinované postižení. Kvalita života osob s postižením. Práva a povinnosti lidí s postižením. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 20 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Absolvování písemného testu, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura RENOTIÉROVÁ, M., LUDÍKOVÁ, L. a kol. Speciální pedagogika. Olomouc: VUP, 2004. Defektologický slovník. Praha: nakladatelství H+H, 2000. FISCHER, S., ŠKODA, J. Speciální pedagogika: edukace a rozvoj osob se somatickým, psychickým a sociálním znevýhodněním. Praha: Triton, 2008. SLOWÍK, J. Speciální pedagogika. Praha: Grada, 2007. Doporučená literatura HÁJKOVÁ, V. Integrativní pedagogika. Praha: IPPP, 2005. JANKOVSKÝ, J. Ucelená rehabilitace dětí s tělesným a kombinovaným postižením. Praha: Triton, 2001. PŘINOSILOVÁ, D. Vybrané okruhy speciálně pedagogické diagnostiky a její využití v praxi speciální pedagogiky. Brno: MU, 2004.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Vývojová psychologie Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 1./LS Rozsah studijního předmětu 15 hodin hod. za semestr kreditů 5 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení Zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Student vypracuje práci, která se tematicky vztahuje k probírané problematice a vykoná zkoušku, kde prokáže úroveň znalostí v rozsahu probírané látky. Vyučující doc. PhDr. Panajotis Cakirpaloglu, DrSc. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem předmětu je pochopení dosud rozpoznaných souvislostí mezi vnitřními podmínkami lidského organismu, vnějšími vlivy prostředí a jejich možnými důsledky pro psychický vývoj. Důraz je kladen na kognitivní, psycho- a bio- sociální aspekty, včetně významu schopnosti dítěte sdílet emoce a pozornost pro vývoj mnoha dalších psychických dovedností a funkcí. Obsah předmětu Obecné znaky a zákonitosti vývoje, jejich vztah k vývojovým teoriím. Prenatální vývoj, porod a rizika s nimi spojená. Vývoj a jeho diagnostika u předčasně narozených dětí. Zdravý novorozenec. Prosociální a jiné chování novorozence, schopnost novorozence se učit. Kojenecký věk - podstatné momenty jednotlivých oblastí. Batolecí věk kognitivní vývoj, motorika, vývoj řeči. Emoční vývoj a socializace. Proměny předškolního věku. Školní zralost. Školní věk, periodizace školního věku a charakteristika jednotlivých období. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Vypracování seminární práce, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura LANGMEIER, J., KREJČÍŘOVÁ, D. Vývojová psychologie. Praha: Grada Publishing, 2006. PIAGET, J., INHELDEROVÁ, B. Psychologie dítěte. Praha: Portál, 2007. SOBOTKOVÁ, I. Psychologie rodiny. Praha: Portál, 2007 STUCHLÍKOVÁ, I. Zvládání emočních problémů školáků. Praha: Portál, 2005. VÁGNEROVÁ, M. Vývojová psychologie I. Praha: Karolinum, 2007. Doporučená literatura HELUS, Z. Dítě v osobnostním pojetí. Praha: Portál, 2004. HORÁKOVÁ HOSKOVCOVÁ, S. Psychická odolnost předškolního dítěte. Praha: Grada, 2006. MERTIN, V., GILLERNOVÁ, I. Psychologie pro učitelky mateřské školy. Praha: Portál, 2003. ŘÍČAN, P. Cesta životem. Praha: Portál, 2004. ŘÍČAN, P., KREJČÍŘOVÁ, D. Dětská klinická psychologie. Praha: Grada, 2006.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Filozofie a teorie výchovy Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 2./ZS Rozsah studijního předmětu 15 hodin hod. za semestr kreditů 8 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Předpokladem ukončení předmětu je zpracování eseje a její úspěšná obhajoba. Vyučující doc. PhDr. Mgr. Jaroslav Balvín, CSc. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem je orientace studentů ve filozofických směrech a základech etiky. Důraz je kladen na propojení filozofických a etických témat ve vztahu k praxi sociálního pedagoga. Semináře jsou vedeny s akcentem na etická dilemata v oblasti pedagogiky a pomáhajících profesí. Obsah předmětu Pojmy a historické proměny filozofie. Filozofické směry 20. století. Filozofická východiska pro sociální pedagogiku. Pojetí sociálně- výchovné činnosti z pohledu výchovy. Situační pojetí výchovy. Model utváření lidské povahy. Mravní výchova. Výchovné činnosti sociálního pedagoga. Výchova pro 21. století. Rodina jako prostředí výchovy. Mediální výchova. Výchova ke zdravému životnímu stylu. Koncepce environmentální výchovy. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Vypracování eseje, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura GLUCHMAN, V. Úvod do etiky. Brno: Tribun EU, 2008. HORKÁ, H. Výchova pro 21. století. Koncepce globální výchovy v podmínkách české školy. Brno: Paido, 2000. JANKOVSKÝ, J. Etika pro pomáhající profese. Praha: Triton, 2003. KRAUS, B. Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál, 2008. NESVADBA, P. Filozofie a etika. Plzeň: Vydavatelství a nakladatelství Aleš Čeněk, 2006. PŘIBÁŇ, J. Jací můžeme být?: podoby demokracie a identity v multikulturní situaci. 1. vyd. Praha: SLON, 2004. SEMRÁDOVÁ, I. Úvod do etiky. Hradec Králové: Gaudeamus, 2007. STŘELEC, S. (ed.) Studie z teorie a metodiky výchovy I. Brno: MSD, 2004. STŘELEC, S. (ed.) Studie z teorie a metodiky výchovy II. Brno, MSD, 2005. Doporučená literatura CELÁ, J. Kapitoly z teorie výchovy. Zlín: UTB, 2006. KRÁTKÁ, A. Etika v ošetřovatelství. Zlín: UTB, 2007. MARÁDOVÁ, E. Metodická příručka - Výchova ke zdraví ŠVP. Praha, Fortuna, 2006. PEETTY, G. Teaching today. Third edition. Cheltenham: Melson Thones Ltd., 2004. SÝKOROVÁ, K. Základy sociologie, filosofie a etiky pro pomáhající profese. Liberec: TU, 2008.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Metodologie 1 Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 2./ZS Rozsah studijního předmětu 15 hodin hod. za semestr kreditů 8 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Student předloží projekt výzkumu (jako východisko zpracování bakalářské práce) a úspěšně absolvuje didaktický test (znalost a porozumění základním metodologickým pojmům a postupům). Vyučující prof. PhDr. Miroslav Chráska, CSc. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Cílem předmětu je seznámit studenty se zásadami vědecké práce a s výzkumnými metodami a technikami kvalitativního a kvantitativního výzkumu tak, aby byli schopni samostatně připravit, realizovat a zpracovat empirický výzkum. Obsah předmětu Projektování výzkumu, jeho fáze. Vymezování výzkumných problémů (otázek). Typy výzkumných problémů. Definování základních pojmů užitých ve formulaci výzkumných problémů. Druhy výzkumu. Výzkumný vzorek. Přehled metod a technik kvantitativního a kvalitativního výzkumu (s příklady). Kvantitativní výzkum: vymezení proměnných, formulace pracovních hypotéz, volba výzkumných metod. a návrh výběru výzkumného vzorku. Kvalitativní výzkum: výzkumný plán, volba výzkumných metod, validita v kvalitativním výzkumu - triangulace, sběr a zpracování dat z kvalitativního výzkumu, od dat k teorii, popř. hypotézám. Přehled zpracování a interpretace výzkumných dat z kvantitativního a kvalitativního výzkumu. Od projektu výzkumu k výzkumné zprávě. Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Vypracování projektu výzkumu, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura CHRÁSKA, M. Metody pedagogického výzkumu. Praha: Grada, 2007. MIOVSKÝ, M. Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha: Grada, 2006. ŠVAŘÍČEK, R., ŠEĎOVÁ, K. a kol. Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách. Praha: Portál, 2007 Doporučená literatura PUNCH, K. F. Základy kvantitativního šetření. Praha: Portál, 2008. PUNCH, K. F. Úspěšný návrh výzkumu. Praha: Portál, 2008. ŠVEC, V., HRBÁČKOVÁ, K. Průvodce metodologií pedagogického výzkumu. Zlín: UTB ve Zlíně, 2007.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Sociální pedagogika 1 Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 2./ZS Rozsah studijního předmětu 10 hodin hod. za semestr kreditů 4 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení klasifikovaný zápočet Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Požadavkem je vypracování seminární práce, vztahující se k tematickým okruhům předmětu a písemný test. Vyučující Mgr. Jakub Hladík, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Studenti se seznámí se současným pojetím sociální pedagogiky jako vědní disciplíny. Pochopí místo sociální pedagogiky v systému pedagogických věd a její vztah k příbuzným disciplínám. Porozumí jejím filozofickým, antropologickým a kulturním východiskům. Studenti se také seznámí s aplikačními tématy sociální pedagogiky. Obsah předmětu Sociální pedagogika jako vědní obor Dějiny sociální pedagogiky Kulturní a sociální aspekty výchovy Prostředí a výchova Rodina z pohledu sociální pedagogiky Škola z pohledu sociální pedagogiky Sociální pedagogika v současné společnosti Sociální pedagog Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 10 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Vypracování seminární práce, studium odborné literatury a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura BAKOŠOVÁ, Z. Sociálna pedagogika jako životná pomoc. Bratislava: Lorca, 2011. BAKOŠOVÁ, Z. Teórie socialnej pedagogiky. Edukačné, sociálne a komunikačné aspekty. Bratislava: Slovenská pedagogická spoločnosť SAV, 2011. HRONCOVÁ, J., EMMEROVÁ, I., KRAUS, B. Dejiny sociálnej pedagogiky. UMB: Pedagogická fakulta, 2007. KRAUS, B. Základy sociální pedagogiky. Praha: Portál, 2008. KRAUS, B., POLÁČKOVÁ V. A KOL. Člověk prostředí výchova. K otázkám sociální pedagogiky. Brno: Paido, 2001. PŘADKA, M. a kol. Kapitoly ze sociální pedagogiky. Brno: PdF MU, 2002. Doporučená literatura HOFBAUER, B. Děti, mládež a volný čas. Praha: Portál, 2004. KOLÁŘ, M. Bolest šikanování. Praha: Portál, 2001. PROCHÁZKA, M. Sociální pedagogika. Praha: Grada, 2012.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Základy didaktiky Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 2./ZS Rozsah studijního předmětu 15 hodin hod. za semestr kreditů 8 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zkouška Forma výuky přednáška Další požadavky na studenta Podmínkou splnění požadavků je předložení portfolia, jehož jeho obsahem je příprava na vyučování - vyučovací hodinu či zájmovou aktivitu žáků. Vyučující Mgr. Ilona Kočvarová, Ph.D. Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Studenti si osvojují základní didaktické koncepce a dokážou je aplikovat při realizaci edukačního procesu. Pozornost je věnována klíčovým východiskům vnitřní reformy české školy, struktuře, obsahu a také inovativním didaktickým koncepcím. Obsah předmětu Koncepce vzdělávání, vyučování a učení, konstruktivistické pojetí výuky. Výukové cíle, obsah výuky, integrace učiva. Kurikulum, tvorba školního kurikula. Fáze výuky (evokace, uvědomění si významu, reflexe), motivace k učení, hodnocení. Praktické využití aktivizačních metod, kooperativní vyučování apod. Osobnost edukátora a edukanta ve vzájemné interakci, individualizace a diferenciace. Didaktické zásady, využití pomůcek, didaktických prostředků. Učební prostředí, sociální a emoční klima. Rozvoj samostatnosti a kreativity. Sebereflexe, učební styl pedagoga. Inovativní pedagogické koncepce (Zdravá škola, Začít spolu, RWCT, Mozkově kompatibilní učení, Tvořivá škola). Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 15 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Student tvoří vlastní portfolio, které obhájí a plní průběžné úkoly v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura JANIŠ, K. Obecná didaktika vybraná témata. Hradec Králové: Gaudeamus, 2010 KALHOUS, Z., OBST. O. Školní didaktika. Praha: Portál, 2009. SKALKOVÁ, J. Obecná didaktika. Praha: Grada, 2007. Doporučená literatura TUREK, I. Didaktika. Bratislava: Lura Edition, 2009.

D Charakteristika studijního předmětu Název studijního předmětu Cizí jazyk 1 angličtina Typ předmětu povinný doporučený ročník / semestr 2./ZS Rozsah studijního předmětu 30 hodin hod. za semestr kreditů 2 Jiný způsob vyjádření rozsahu Způsob zakončení zápočet Forma výuky seminář Další požadavky na studenta Prezence na seminářích a aktivní účast, plnění zadaných úkolů v prostředí MOODLE, úspěšné složení závěrečného testu. Vyučující Mgr. Hana Čechová Stručná anotace předmětu Cíl předmětu Jedná se o týdenní intenzivní kurz, který naváže na znalosti studentů získané na nižších stupních škol. Předpokladem je tedy absolvování nejméně 4 let jazyka. Cílem je prohloubit komunikativní dovednosti a procvičit nové gramatické jevy na úrovni mírně až středně pokročilý. Kurz rozvíjí všechny jazykové dovednosti tedy poslech, mluvení, čtení a psaní. Obsah předmětu Přehled probírané látky: gramatika a slovní zásoba učebnice Language to Go/ Pre-Intermediate Lessons 1-15 Gramatika: minulý čas prostý, vazba "like + -ing", přítomný čas prostý a průběhový, přivlastňování, should/shouldn t, imperativy, budoucnost pomocí "going to", stupňování, přítomný prostý čas (v kontrastu k přítomnému průběhovému), kondicionál nultého typu, vyjádření minulosti pomocí "used to", infinitiv k vyjádření účelu ("to"), "for" k vyjádření účelu a spojka "because", have / have got, kvantifikace - "some", "any", "much", "many", "a lot of", vyjádření povinnosti pomocí "have to"/"had to". Slovní zásoba: Okruhy slovní zásoby vychází z každodenních komunikativních situací a praktických témat probíraných v jednotlivých lekcích učebnic (události v životě, záliby, počasí, oblečení, svatba, země a kontinenty, popis osoby/osobnosti, sport, zaměstnání, nabídky a žádosti, zvyky a chování, nakupování, vyjádření množství a čísla, v hotelu, jídlo a pití, atd.) Informace ke kombinované nebo distanční formě Rozsah konzultací (soustředění) 30 hodin za semestr Rozsah a obsahové zaměření individuálních prací studentů a způsob kontroly Absolvování testů a plnění průběžných úkolů v prostředí MOODLE. Studijní literatura a studijní pomůcky Základní literatura CUNNINGHAM, G., MOHAMED, S. Language to Go: pre-intermediate : student's book. Harlow: Pearson Education Limited, 2002. Doporučená literatura MURPHY, R. English Grammar in Use. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. REDMAN, S. English Vocabulary in Use Pre-Intermediate and Intermediate. Cambridge: CUP, 2003.