KOMUNISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34

Podobné dokumenty
DĚJEPIS 9. ROČ. VŘSR, VZNIK SSSR.notebook. November 27, 2014

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

KOMUNISMUS V SSSR. Socialismus, marxismus-leninismus, komunismus

Rusko v meziválečném období

Dějiny Sovětského svazu

Gaulle, Charles de (nar.1890) Göring,Hermann ( )

Historické kořeny levicových hnutí a ideologií. Socialismus Komunismus Anarchismus Trockismus

Socialistické teorie

Otázka: Ruské revoluce a vývoj SSSR do 2. sv. války. Předmět: Dějepis. Přidal(a): anna. Únorová revoluce

TOTALITNÍ IDEOLOGIE KOMUNISMUS A FAŠISMUS

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

I. HLUBOKÝ PÁD ŘÍŠE STŘEDU

Obsah. Politické myšlení Egona Bondyho / Petr Kužel PRACOVNÍ ANALÝZA

KDY DO NATO VSTOUPILA ČR =? TOTALITA =? NEUTRALITA =? PROPAGANDA =? ŽELEZNÁ OPONA =?

5HD337 Hospodářský a politický vývoj Dálného východu ve 20. století

Vý stupní test z de jepisu 9. roč ní k

VÝCHODNÍ ASIE. Lenka Pošepná

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Asie a Korea v učebnicích. Veronika Válková

VZNIK SAMOSTATNÉHO ČESKOSLOVENSKA

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CAPB.7.

Anotace: Tato prezentace slouží k motivaci ke studiu dějin první světové války.

Gymnázium Františka Palackého Valašské Meziříčí

Název projektu: Škola pro život Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_10 Ověření ve výuce: Třída: IX.

Životní cyklus podniku

VY_32_INOVACE_03_Studená válka v Asii_08

Úvod do problematiky extremismu

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Totalitní ideologie - komunismus, fašismus, nacismus

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9

POLITICKÉ IDEOLOGIE. Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Socialismus. 1. Úvod 2. Vznik socialismu 3. Klíčové pojmy socialismu 4. Marxismus 5. Klíčové pojmy marxismu 6. Sociální demokracie

5 H D S E M I N Á Ř

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického portálu

VY_32_INOVACE_DUM 14, S15 Mgr. Ivana Fricová

Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné. Přijímací zkouška do 1. ročníku OPF ze společensko - historického přehledu (2004)

HNILOBA POD POZLÁTKEM

RELIGIOZITA Náčrt operacionálního schématu Seminární práce předmětu Výzkum veřejného mínění II

KOLONIALISMUS DĚJINY 20. STOLETÍ ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_2,3_31

Téma: Prezentace vývoje Československa od uchopení moci komunisty v únoru 1948 do vyhlášení Československé socialistické republiky v roce 1960.

Politické dějiny českých zemí v letech

1. Počet členských států EU v roce 2006 a) 15 b) 20 c) 25

Vyučovací předmět Dějepis rozpracovává vzdělávací obsah oboru Dějepis patřícího do vzdělávací oblasti Člověk a společnost.

ČEŠI ZA II. SVĚTOVÉ VÁLKY

Bakalářské státní závěrečné zkoušky Jednotlivé části bakalářské státní zkoušky a okruhy otázek

5 H D S E M I N Á Ř

Metodický list pro pedagogy

VZTAHY MEZI VÝCHODEM A ZÁPADEM

Nejméně rozvinuté země světa. Vyčleněno OSN na základě HDP, zdravotních, k výživě se vztahujících, vzdělanostních apod. charakteristik.

Cesta komunistů k převzetí moci

Moravské gymnázium Brno s.r.o. Kateřina Proroková. Úvod do sociologie

VÝCHODNÍ ASIE. Použité zdroje:

Přednáška č. 2. Mezinárodní systém Studené války

II. SVĚTOVÁ VÁLKA, VLÁDA KSČ

DĚJEPIS. A/ Charakteristika vyučovacího předmětu

Dějepis (v bloku) (DEJb) Světové a československé dějiny od konce 19. století 4. ročník a oktáva

VY_32_INOVACE_03_IV./19_Dějepis Čína, 20. století

Český politický extremismus stručný exkurs

Poválečná obnova a poslední léta stalinismu 78 Od pádu stalinismu k perestrojce ( ) 80 Černobyl, Kuropaty, nezávislost 84 Prezidentská

NÁVRH ZPRÁVY. CS Jednotná v rozmanitosti CS 2013/2129(INI) o historické paměti v kultuře a ve vzdělávání v Evropské unii (2013/2129(INI))


MDŽ ve Vyškově: Tradiční a přece jiný!


1. Mezi společenské vědy nepatří a) ekonomie b) ekologie c) etologie. 2. Mezi teoretiky demokracie nepatří a) Kohák b) Patočka c) Habermas

To je správně. Oba pánové skončili v rukou kata Mydláře. Kdy došlo k bitvě na Bílé hoře? a) listopad 1620 /13/ b) říjen 1621 /31/

VY_32_INOVACE_DEJ_37. Obchodní akademie, Lysá nad Labem, Komenského Dostupné z Financováno z ESF a státního rozpočtu ČR.

Japonsko. bohaté. hustě zalidněné. vysoce urbanizované. chudé na vlastní přírodní zdroje US$ na obyvatele (PPP, 2004) 337 obyvatel/km 2

Klement Gottwald básně. Dělník z Dědic Marie Pujmanová ( )

Velká Británie a Francie po roce 1848

Extremní levice. v České republice

Příprava na vyučování Dějepisu a Výchovy k občanství s cíli v oblasti OSV

Světová ekonomika v roce 2016 poroste stejně rychle jako loni. V Evropě a USA rozhodne politika, z rozvojových zemí zazáří Indie

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA SPOLEČENSKÝCH VĚD BAKALÁŘSKÁ PRÁCE. Lukáš Zawora

Historie 12. Otázka číslo: 1. V roce 1956 poskytla Francie nezávislost: Egyptu. Maroku. Tunisku. Nové Kaledonii (je možno více správných odpovědí)

RUSKO VE 2. POLOVINĚ 19. STOLETÍ

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VY_32_INOVACE_DEJ-1.MA-11-Nastup_Hitlera_k_moci. Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Dubno. Materiál je určen k probrání daného tématu.

Dějiny 20. století, totalitní režimy

Dekret prezidenta republiky o znárodnění dolů a některých průmyslových podniků

Prof. PhDr. Oskar Krejčí, CSc, 1996, 2001, 2007, 2010 EKOPRESS, s. r. o., 2001, 2007, 2010 ISBN

Socioekonomická a politická charakteristika Nového Města nad Metují

KOMISE EVROPSKÝCH SPOLEČENSTVÍ ZPRÁVA KOMISE EVROPSKÉMU PARLAMENTU A RADĚ. o odvětví lnu a konopí {SEK(2008) 1905}

The left-wing extremism in the Czech Republic

Vzdělávací materiál vznikl v rámci projektu Vzdělávání pro život, Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách, CZ.1.07/1.5.00/34.

Současný svět Projekt č. CZ.2.17/3.1.00/32038, podpořený Evropským sociálním fondem v rámci Operačního programu Praha adaptabilita

Dějepisná olympiáda 36. ročník /2007. Zadání úkolů krajského kola - test

Bipolarita Počátky studené války

Ale jak to, že nás má tolik stát život s Pánem který dává spasení zdarma, který za nás - jak víme - cele zaplatil svým životem?

poznejbibli biblické příběhy pro děti

Západ na rozcestí: "Systém vás nepotřebuje". Aneb "Základní příjem" pro uprchlíky? Videa

Jak jsem získal odbojové znalosti. Nail Hassairi, Vladimír Hučín, David Navara. Vladimír Hučín. Není to o mně, ale o nás

I. Revoluce a občanská válka

EXTREMISTICKÉ POLITICKÉ IDEOLOGIE. Obr. 1 Obr. 2

Transkript:

Číslo projektu: CZ.1.07./1.5.00/34.0938 Název projektu: Zlepšení podmínek pro vzdělávání na SUŠ, Ostrava DĚJINY 20. STOLETÍ KOMUNISMUS ČÍSLO DUM: VY_32_INOVACE_OBN_3_34

KOMUNISMUS = politická ideologie tzv. extrémní levice Vize BEZTŘÍDNÍ SPOLEČNOSTI, kde není chudina ani vyšší třídy, maximálně rovnostářská společnost, všichni žijí v podobných ekonomických poměrech Společenská hierarchie je toliko politická, popř. kulturní SPOLEČNÉ VLASTNICTVÍ VÝROBNÍCH PROSTŘEDKŮ, nesmírně omezené soukromé vlastnictví Člověk PRACUJE nejlépe, jak je schopen, následně SI VEZME, co potřebuje (peníze jsou nadbytečné) Heslo: Každý podle svých schopností, každému podle jeho potřeb. oslovení: soudruhu, soudružko, tykání Komunismus se obvykle pojí s tzv. plánovaným hospodářstvím, spojení s tržní ekonomikou je bizarním čínským experimentem (generuje bohaté a chudé) Základní charakteristika

Komunismus měl být nastolen REVOLUCÍ (prudkým převratem), většinou se ho však politikové snaží prosadit postupným vývojem přechodový stupeň se nazývá SOCIALISMUS Komunismu nejblíže byl SSSR za leninské éry a dnešní KLDR PRÁCE odlišuje člověka od zvířete, hlavní téma NÁŠ VELKÝ XY diktátor je takřka zbožštěn NEPŘÍTEL pro extrémní ideologie je typické vymezovat se proti nepříteli, strašení domácího obyvatelstva válkou BRATR socialistické = bratrské státy, roli Velkého bratra plnil SSSR MLÁDÍ symbol krásné budoucnosti SVÁTEK povinné okázalé oslavy RUDÁ BARVA boj, krev, revoluce, láska (pozn. Ona: Koho miluješ víc, mě, nebo soudruha Stalina. On: Soudruha Stalina přece. Ona: To já miluju tebe, jenom tebe. ) propaganda

Komunismus vymyslel KAREL MARX, německý filosof a ekonom 19. století Učil, že dějiny lidstva sestávají z věčného zápasu mezi společenskými třídami (ti dole vs. ti nahoře) Dělník v kapitalismu je vykořisťován více než nevolník ve feudalismu nebo otrok v otrokářském systému Sestavil Komunistický manifest dělníci by měli spojit síly a revolucí přeměnit kapitalismus na KOMUNISMUS (beztřídní společnost) Náboženství je opium lidstva komunističtí diktátoři pronásledovali náboženskou víru jako škodlivý blud, usilovali nahradit ji vírou v komunismus Marxismus, Karel Marx,

Vladimir Iljič ULJANOV (přezdívaný LENIN) (1870-1924) přepracoval Marxovu koncepci na ruské poměry => MARXLENINISMUS (filozofie marxismu-leninismu) (jeho slovy: adaptace marxismu v období imperialismu) Ruský politik, revolucionář, vůdce BOLŠEVICKÉ strany Vůdce VŘSR (r. 1917) a následný diktátor bolševického Ruska (od r. 1922 SSSR) Zaváděl koncentrační tábory (pracovní a nápravné tábory) pro vlastní obyvatelstvo (Stalin a Hitler tento nápad později dovedli k dokonalosti) a revoluční teror (popravy nepřátelských elementů bez soudu) jako trvalý ruský standard Zaváděl v Rusku socialismus (kolektivizace venkova, socializace veškerého života, likvidace vyšších tříd, industrializace Ruska ) Zemřel včas Stalin by ho pravděpodobně nechal popravit jako zrádce a třídního nepřítele byl mumifikován (vystaven v mauzoleu na Rudém náměstí), nadále fungoval jako modla socialismu leninismus

Josif Vissarionovič DŘUGAŠVILI (přezdívaný STALIN) (v čele SSSR 1929-1953) Sovětský politik, diktátor, vůdce SSSR, symbol nejzvrhlejší komunistické totality V letech 1937-1939 největší teror obyvatelstva (zatčena byla snad třetina Petrohradu, mj. likvidace většiny velení Rudé armády => za II. sv. války armáda slabá, sám se postavil do jejího čela, po vítězství oslavován jako národní hrdina) Trpěl paranoiou => ze 137 lidí v ÚV KSS jich nechal 90 popravit jako zákeřného vnitřního nepřítele Za jeho vlády 8 milionů lidí prošlo gulagy (478 táborových komplexů na Sibiři, v Arktidě, na Dálném východě) + 6 milionů lidí skončilo na Sibiři ve vyhnanství; proti lidem podezřelým z třídního nepřátelství se užívalo mučení (A. Solženicyn napočítal 52 způsobů fyzické tortury) Celkově se počet jeho obětí odhaduje na 14 milionů zavražděných lidí, převážně vlastního obyvatelstva stalinismus

Komunismus (socialismus) v Číně zaváděl MAO CE-TUNG (v čele Číny 1949-1976) Slavný diktátor, přezdívaný Velký kormidelník, na svědomí má více lidských životů než Hitler a Stalin dohromady Utnul čínský kulturní vývoj probíhající 5 tisíc let a nastolil KULTURNÍ REVOLUCI (ideály marxleninismu aplikované na Čínu), pronásledoval konfuciánství a všechna náboženství Chtěl popostrčit čínské hospodářství, plán VELKÝ SKOK, živelná industrializace a zemědělská reforma, jeho hospodářské experimenty způsobily mj. VELKÝ ČÍNSKÝ HLADOMOR v 60. letech (60 milionů obětí) Součástí Velkého skoku byla bezhlavá podpora porodnosti => populační exploze => po Maově smrti se Čína snaží společnost udržet tzv. politikou jednoho dítěte, což přináší další komplikace (dnes cca 1 400 000 000 Číňanů (každý pátý člověk na světě)) Po r. 2000 zavádí Čína tržní hospodářství, otevřela zemi zahraničnímu obchodu, ideálem je bohatý podnikatel s americkým životním stylem, ohromné HDP se v posledních letech snižuje, což patrně způsobí další světovou hospodářskou recesi; enormní produkce čehokoli, co se dá prodat, zátěž životního prostředí, čerpání neobnovitelných zdrojů; bohatne ale jen východní pobřeží Číny, zbytek zůstává velmi chudý Komunismus po čínsku

Mezi socialistické státy dneška patří (absence pluralitní demokracie, vedoucí úloha komunistické strany, totalita): KUBA, SEVERNÍ KOREA, ČÍNA, VIETNAM a LAOS Komunistické strany jsou legální součástí politického spektra demokratických států, málokdy se však dostanou do vlády Učení Karla Marxe se stále pěstuje (např. v Oxfordu) jako filosofie NEOMARXISMU, mezi intelektuály má jeho vize beztřídní společnosti stále své zastánce V ČR působí několik politických subjektů spjatých s komunismem (KSČM, KSČ, kroužky komunistické mládeže ), střídavě probíhají snahy o zákaz jejich činnosti a zrušení jejich existence Nejvyšším správním soudem, zároveň platí zákon O ZLOČINNOSTI KOMUNISTICKÉHO REŽIMU Ideologické složení KSČM je pestré od kovaných stalinistů, přes revolucionáře, proevropské intelektuály až po konformní umírněné socialisty s demokratickými ideály, strana s největší členskou základnou u nás, převažují senioři, zastoupeni téměř ve všech významných volených politických institucích v ČR Komunismus v dnešním světě

Korejská lidově-demokratická republika (Severní Korea) je komunismu nejblíže Za práci člověk dostává jen minimum peněz, většinu platu tvoří příděly jídla, poukázky na zboží atp. V KLDR vládne diktátorská dynastie Kimů ((zakladatel) Kim Ir Sen => (syn) Kim Čong Il => (vnuk) Kim Čong Un) OSN uvalila na Severní Koreu obchodní embargo => země se ocitá na ekonomickém dně Hladomory a všeobecná bída kontrastuje s okázalým luxusem státních špiček Mnoho prostředků vrhne KLDR do jaderného programu a ohromné armády (milion vojáků) Obyvatelstvo žije v naprosté informační izolaci (mobily jsou zakázané, internet nedostupný), je systematicky podněcováno k nenávisti vůči nepříteli USA Typické je permanentní strašení jadernou válkou a drastické zacházení s politickými vězni KLDR dnes, Kim Čong Un, zdroj:

Mapa ukazuje všechny státy, které si ve 20. století prošly systémem socialismu, zdroj: http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/3/35/socialist_states_all.png 1. 5. 2014

1. Charakterizujte ideologii komunismu. 2. Jmenujte příklady z historie, kdy a kde byl komunismus uváděn do praxe. 3. Vyjmenutje nejslavnější komunistické diktátory. Co mají společného? 4. Jaký je současný stav komunismu v ČR? Otázky a úkoly

ČAPEK, V., PÁTEK, J. Dějepis pro střední odborné školy. Praha: Scientia, 2010. SOLŽENICYN, A., Souostroví Gulag. Praha: OK centrum, 1990. Literatura a zdroje