Střednědobý plán rozvoje Základní školy, Liberec, Česká 354, příspěvková organizace na období 2013 2016 Zpracovala: Mgr. Šárka Klímová, ředitelka školy V Liberci dne 1. 9. 2013
I. Charakteristika školy Základní škola Česká je plně organizovanou školou se školní družinou a kuchyní. Škola má kapacitu 568 žáků a výuka probíhá ve 24 třídách a 14 odborných učebnách. Školní družina disponuje kapacitou pro 210 dětí a aktivity realizuje v 8 odděleních. Pedagogický sbor čítá 41 pedagogů a dlouhodobě si drží vysoké procento aprobovanosti. Škola má letitou historii a tradici, prošla postupnou rekonstrukcí a modernizací, stala se tak bezbariérovou školou s možností vzdělávání žáků s tělesným postižením. Žákům a rodičům ve škole nabízí své služby dvě aprobované výchovné poradkyně, metodik prevence, dyslektická a logopedická asistentka a s výukou tělesně postižené žačky pomáhá pedagogická asistentka. Učební plán školy umožňuje rozšířenou výuku cizích jazyků a dává větší časovou dotaci pro výuku informatiky. Škola má statut fakultní školy - Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická, TU Liberec. II. Hlavní priority 1. Škola s vysokou úrovní výchovně vzdělávacího procesu, zajišťující úspěšnost žáků v přijímacích řízeních na střední školy, umožňující všem žákům rozvíjet svou osobnost v rámci svých možností. 2. Škola motivující žáky k učení i pro další vzdělávání. 3. Bezpečná škola pro všechny podporující vytváření přátelského prostředí a kvalitních partnerských vztahů. Škola, která je představitelem zásadních morálních hodnot - poctivost, slušnost, ohleduplnost, solidárnost, odpovědnost, 4. Škola otevřeně komunikující se žáky, rodiči i s veřejností, dobře spolupracující s Klubem rodičů a přátel školy (KRPŠ), Školskou radou, Pedagogicko-psychologickou poradnou (PPP), Speciálními pedagogickými centry (SPC), partnerskými mateřskými školami a dalšími institucemi. 5. Moderní škola s moderním vybavením, zajišťující dobré podmínky pro práci žákům, pedagogům a dalším zaměstnancům. 2
III. Zaměření činnosti školy na tříleté období 2013-2016 1. Koncepční záměry v oblasti výchovně vzdělávací 1.1 Školní vzdělávací program Vzděláváme se, abychom se domluvili a v životě neztratili Od 1. 9. 2013 vchází v platnost úprava Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, která klade nové požadavky na vzdělávání. Jedná se o dopracování nebo úpravu některých aktuálních a důležitých témat, která již nyní současné ŠVP víceméně obsahuje. vyhodnocení současného ŠVP, konkretizace nutných změn, aktualizace učebního plánu školy a rozšíření stávajících vzdělávacích oblastí, aktualizace tematických plánů v návaznosti na úpravu ŠVP, důsledné naplňování ŠVP v průběhu roku, závěrečné vyhodnocení jeho realizace v praxi a stanovení případných dílčích úprav. Prioritou daného období je realizace aktualizací RVP ZV, využívání standardů v předmětech český jazyk, matematika, anglický jazyk a postupné zavedení pravidelného testování žáků. 1.2 Efektivní způsob vzdělávání žáků Jeden z hlavních cílů školy je poskytnout žákům kvalitní vzdělávací proces, umožnit žákům osvojit si strategii učení, vést je k tvořivému myšlení, rozvíjet u nich schopnost spolupracovat a objektivně hodnotit své výsledky. systematické plánování výuky (ŠVP,tematické plány, promyšlené písemné přípravy jednotlivých výukových hodin, roční plány školních akcí, roční plány třídních akcí, měsíční plány), využívání moderních metod výuky, které budou vhodně volené vzhledem k výchovně vzdělávacím cílům hodiny, upřednostňování aktivizačních forem výuky, vedení žáků k objektivnímu sebehodnocení, schopnosti vytyčit si dílčí cíle pro zlepšení, soustavné rozvíjení vnitřní motivace žáků ke vzdělávání na základě smysluplnosti činností i učiva, využívat zpětné vazby od žáků, učitelů, rodičů k vyhodnocování efektivnosti vyučovacího procesu, diferencovat požadavky na žáky s ohledem na jejich možnosti, zohledňovat žáky se SVP, naplňovat doporučení z PPP, SPC, vytvářet podnětné prostředí pro žáky nadané i žáky se sociálním znevýhodněním, vytvářet funkční IVP, vyhodnocovat jeho efektivnost, intenzivně spolupracovat s rodiči a poradenskými zařízeními. Vedení školy bude k podpoře efektivního způsobu vzdělávání zajišťovat cílená školení pedagogického sboru či jednotlivců, podporovat vzájemné náslechové hodiny pedagogů a zajišťovat materiální i technické vybavení školy. 3
Systematickou hospitační činností bude vedení školy mapovat úroveň vzdělávání žáků. 1.3 Péče o nadané žáky Jedním z cílů vzdělávání je připravit žáci naší školy na úspěšnou účast v předmětových olympiádách, sportovních i předmětových soutěžích. Zapojovat žáky do rozličných vzdělávacích projektů a zájmových útvarů podle jejich schopností a dovedností. ve vzdělávacím procesu diferencovat požadavky na žáky s ohledem na jejich maximum, zařazovat rozličné formy práce tak, aby nadaný žák mohl pracovat na své osobní maximum, podporovat zapojení žáků do školních kol předmětových olympiád, hledat nové smysluplné vzdělávací projekty, zajišťovat účast našich žáků ve sportovních turnajích, výtvarných, recitačních, pěveckých soutěžích atd., vytvářet podmínky pro úspěšné fungování školních sborů, realizaci jejich soustředění, nabízet širokou škálu zájmových útvarů, tuto nabídku dále dle zájmu žáků rozšiřovat. 1.4 Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, o žáky ohrožené školní neúspěšností Na naší škole působí dvě zkušené výchovné poradkyně, aprobovaná dyslektická i logopedická asistentka, učitelé z 1. stupně mají specializaci na práci s dětmi se speciálními poruchami učení. V praxi se realizují metodické schůzky učitelů se zaměřením na práci s těmito dětmi, jednotlivé vzájemné konzultace učitelů, intenzivní spolupráce s poradenskými zařízeními i s rodiči. Dětem je věnovaná péče asistentek v rámci nápravy poruch, učitelé se podílejí na doučování dětí. Cílem zůstává pokračovat v těchto činnostech a nadále je ještě rozvíjet. kontrola důsledného dodržování navržených opatření Pedagogicko-psychologickou poradnou, pravidelné vyhodnocování efektivnosti navržených opatření u jednotlivých žáků, možnost inovace, udržení spolupráce s rodiči daného žáka i v průběhu roku, společné vyhodnocování určitých období, podporovat možnost osobního kontaktu s vyučujícími, výchovnou poradkyní, dyslektickou, logopedickou asistentkou či metodikem prevence. 1.5 Zapojení školy v projektech Od roku 2009 byla naše škola zapojena do 10 větších projektů, které umožnily zvýšit úroveň výuky i počítačové gramotnosti pedagogů, poskytly možnosti dalšího vzdělávání pedagogů, zlepšily materiální i technické vybavení školy a umožnily větší otevření školy rodičovské veřejnosti. Evropské projekty: Školy v pohybu I., II., Peníze do škol, Za školou, Živá škola, Ovoce do škol. Ostatní projekty: ŠIK Školní informační kanál, Pro školy, Rodiče vítáni, Hasík, Recyklohraní. 4
zdárné dokončení PROJEKTU EU Peníze do škol (2/2014), s finanční dotací 2,7 mil. Kč, vyhodnocení jednoletého PROJEKTU Rodiče vítáni, zvážit možnost většího zapojení naší školy v daných oblastech projektu s cílem více otevřít školu rodičům a veřejnosti, rozšíření využívání produktů PROJEKTU EU Pro školy (na 2. stupni úspěšně využíváme testy volby povolání, chtěli bychom vyzkoušet v zájmu bezpečného prostředí v naší škole i sociometrické dotazníky pro měření třídního a školního klimatu, které jsme si doposud vytvářeli sami). do PROJEKT EU Za školou, který je zaměřen na podporu technického vzdělávání žáků, zapojit v dalších letech i další ročníky 1. stupně. Prioritou zůstává vyhledávání a zapojení školy do dalších zajímavých vzdělávacích projektů. II. Koncepční záměry v personální oblasti 1) Vytvoření efektivního systému řízení školy (stanovení užšího a širšího vedení školy, přiřazení jednotlivých funkcí, stanovení kompetencí, vytvoření systému porad). 2) Udržení kvalifikovaného pedagogického sboru, zajištění dalšího vzdělávání, pečlivý výběr nových členů. 3) Vytváření vhodných podmínek pro začínající učitele, zajišťovat pedagogické praxe studentů TU Liberec. 4) Vytváření partnerské atmosféry ve škole s důrazem na kolegialitu, týmovost a vzájemný respekt. Plánované kroky - oblasti řízení: stanovení zástupce ředitele pro 1. stupeň, vymezení jeho kompetencí a odpovědnosti, uvedení do praxe, aktualizace personálního složení širšího vedení školy, stanovení systému porad, jasné stanovení funkcí, vymezení kompetencí a určení odpovědnosti pro jednotlivé zaměstnance, využívání takových forem řízení a komunikace, aby zaměstnanci měli důvěru ve vedení školy, cítili loajalitu a spoluodpovědnost. Plánované kroky další vzdělávání pedagogů: další vzdělávání jednotlivých pedagogů i celého pedagogického sboru s ohledem na potřeby školy, dokončení studia pro získání kvalifikace, zahájení specializačního studia pro školní koordinátory EVVO, stanovení výchovného poradce pro 2. stupeň, průběžná školení výchovných poradců, logopedické a dyslektické asistentky, metodika prevence 5
realizace potřebných školení: Instruktor snowboardingu, Zdravotník zotavovacích akcí, prodlužovací zdravotnická školení, potřebná školení celého pedagogického sboru v tématech: - poskytování První pomoci, - školská legislativa, - práce třídního učitele, - problematika vzájemných vztahů učitel X žák, Respektovat a být respektován - ICT dovednosti a další. III. Materiálně technická oblast 1) Udržení vysoké úrovně technicko-materiální vybavenosti školy, zajištění údržby a servisu výpočetní techniky a veškerého vybavení školy, 2) Péče o školní budovy, zahradu a přilehlé prostory, zlepšování pracovních podmínek zaměstnanců. 3) Realizace stanoveného plánu oprav a příslušných kontrol a revizí v souladu s předpisy BOZ a PO. s ohledem na rozsáhlé nové vybavení školy výpočetní technikou je pro nadcházející období prioritou její systematická údržba, stanovení priorit modernizace počítačové sítě a programového vybavení (dokoupení licencí server školy, SMART NOTEBOOK, výukové programy a další), udržení vysoké úrovně vybavení školy učebnicemi, učebními pomůckami, školními potřebami, realizace menších oprav: broušení podlah ve třídách 1. stupně, postupná výmalba školy, realizace zásadních oprav za spoluúčasti zřizovatele: oprava uvolněné fasády, výměna dřevěných oken na 1.stupni, izolační práce na budovách a další, realizace zateplení florbalové haly s cílem celoročního využívání těchto prostor pro výuku TV, (přes zimní měsíce jsme nuceni si platit pronájem Sokolovny) plán modernizace: úprava interiéru sborovny 2. stupně, vybudování dalších učitelských kabinetů. 6
IV. Finanční oblast Základní škola, Liberec, Česká 354, příspěvková organizace 1) Efektivní vynakládání finančních prostředků přidělených ze státního rozpočtu. 2) Maximální využívání hospodářské činnosti školy dle zřizovací listiny. 3) Využívání zapojení do rozvojových programů a projektů MŠMT, Libereckého kraje a zřizovatele. efektivní a systematické rozdělování nenárokových složek platu, realizace úsporného způsobu suplování, sestavení plánu čerpání finančních prostředků na učebnice, učební pomůcky a školní potřeby, vytvoření strategie snižování spotřeby energií, zavedení úsporného režimu spotřeby elektřiny, nabídka školní prostory k pronájmu organizacím, reálné přehodnocení cen těchto pronájmů, účast na sestavení finančního rozpočtu KRPŠ a efektivní využití těchto prostředků, vytvoření plánu čerpání finančních prostředků na zlepšení pracovního prostředí zaměstnanců. V. Oblast spolupráce školy s rodiči veřejností, prezentace školy Dobře fungující komunikace na všech úrovních umožňuje vytváření kvalitních vzájemných vztahů, budování důvěry a sounáležitosti. Otevřenost a korektní jednání ve vztazích v rámci vedení školy, mezi vedením a všemi zaměstnanci, mezi učiteli navzájem je příkladem žákům, jak se k sobě navzájem vhodně chovat. 1) Škola otevřená veřejnosti, přátelská, komunikující, spolupracující. 2) Zajištění plynulého předávání aktuálních informací o dění ve škole žákům, rodičům, veřejnosti. 3) Intenzivní spolupráce vedení školy s KRPŠ, Školskou radou, s PPP, SPC, TU Liberec a s partnerskými MŠ. 4) Intenzivní prezentace školy na školním webu, ve školním časopise, v mediích, při školních akcích. zintenzivnit komunikaci a předávání informací o školním dění rodičům a veřejnosti přes školní web (modernizovat webových stránek přehlednost, srozumitelnost), realizovat efektivní třídní schůzky formou tripartity, nabídnout rodičovské veřejnosti besedy s odborníky, vedením školy, učiteli na aktuální téma, zavést konzultační dny vedení školy, výchovného poradce, metodika prevence i logopedické a dyslektické asistentky jako další možnost osobního setkávání rodičovské veřejnosti se zaměstnanci školy, 7
vyhodnotit roční účast v PROJEKTU - Rodiče vítáni a zvážit širší zapojení školy, zapojit rodiče, prarodiče do školních aktivit, organizování osvětových besed pro rodičovskou veřejnost,více propojit rodinu a školu, rozšířit zastoupení školy na schůzkách KRPŠ o další členy zajistit tak kvalitnější tok informací, informovat Školskou radu o dění nejen na svolaných schůzkách, ale i průběžně během roku, nadále rozvíjet činnost školního parlamentu, zapojit žáky do plánování školních akcí a jejich realizace, rozvíjet spolupráci s partnerskými MŠ, vzájemné návštěvy dětí ve školách, účast našich učitelek elementaristek na třídních schůzkách v MŠ, pozvání rodičů předškoláků do výuky v 1. ročníku a jiné. VI. Školní družina 1) Důsledné naplňování školního vzdělávacího programu zájmového vzdělávání 2) Zajišťování bezpečnosti dětí. 3) Zajišťování pestré zájmové činnosti pro žáky školní družiny. 4) Realizace pravidelných mimoškolních aktivit. 5) Nabídka letního příměstského tábora pro děti. 6) Budování rodinné atmosféry a partnerských vztahů VII. Oblast školního stravování 1) Zaměřit se na podporu zdravého způsobu stravování. 2) Vytvořit možnosti pro stravování žáků ze sociálně slabého prostředí. 3) Podpora konzumace mléčných výrobků, ovoce, zeleniny, netradičných potravin zdravé výživy. 4) Zajištění materiálního vybavení školní kuchyně velkokapacitní myčka, druhý konvektomat. Závěr: Jednotlivé střednědobé cíle a priority rozvoje školy budou rozpracovány do Ročních plánů práce školy, Plánu školních aktivit pro daný rok, Plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, Plánu kontrolní a hospitační činnosti, Plánu činnosti výchovných poradců a metodika prevence, měsíčních plánů činnosti školní družin a další. Zpracovala: Mgr. Šárka Klímová, ředitelka školy V Liberci dne: 1. 9. 2013 8