Modřín opadavý. VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.



Podobné dokumenty
VY_52_INOVACE_73 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_79 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_77 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_78 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_106 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE _76 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Dub zimní

VY_52_INOVACE_84 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Topol osika

VY_52_INOVACE_104 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE_87 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Jeřáb ptačí

Višeň obecná. VY_52_INOVACE_108 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_52_INOVACE _86 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Habr obecný

PROJEKT: OP VK Název materiálu: NAHOSEMENNÉ ROSTLINY - JEHLIČNANY VY_52_INOVACE_K1_P36_3

VY_52_INOVACE_85 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7. Javor mléčný

Vrba jíva. Vrba jíva Salix Caprea L.

Rakytník řešetlákový. VY_52_INOVACE _102 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Slivoň trnitá ( trnka ) VY_52_INOVACE_105 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Brusinka obecná. VY_52_INOVACE_97 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

DUB ZIMNÍ (Quercus petraea)

VY_52_INOVACE_96 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

VY_32_INOVACE_ / Nahosemenné rostliny - jehličnany Nahosemenné rostliny

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

JEHLIČNATÉ A LISTNATÉ STROMY 1. Poznáš následující stromy podle nápovědy?

Anotace: VY_12_INOVACE_PRV2_2_02

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

SEMENNÉ ROSTLINY NAHOSEMENNÉ ROSTLINY JEHLIČNANY

VY_32_INOVACE_097. VÝUKOVÝ MATERIÁL zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

VY_52_INOVACE _99 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

- Žák pojmenuje základní druhy jehličnatých stromů vyskytujících se v ČR. - Žák rozpozná jehličnaté stromy podle jejich typických znaků.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Univerzita 3. věku. samčí samičí květy. šišky 6-10 cm dlouhé. šupiny na špičce zubaté. Semena 2-3mm dlouhá mm dlouhé křídlo

Jehličnaté stromy a keře

Jehličnany (laboratorní práce)

Ostružiník keřovitý (obecný) VY_52_INOVACE_98 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Rostliny z našeho okolí. Přírodní společenstvo V lese

Žák umí rozlišit a popsat rozdíl mezi jehličnatým a listnatým stromem. Žák pozná a dokáže říct rozdíl mezi borovicí, smrkem, modřínem a jedlí.

Nahosemenné rostliny (odd. Gymnospermae) 2. část. tapestry-sm-pots.jpg

Zvyšování kvality výuky technických oborů

TÉMA: Stromy. (listnaté) Vytvořil: Mgr. Aleš Sucharda Dne: VY_32_inovace/7_402

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

Kopřiva dvoudomá. VY_52_INOVACE_101 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Jahodník obecný. VY_52_INOVACE _94 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Stromy a keře. Univerzita 3. věku. Jiří Viewegh

PRACOVNÍ LIST STROMY NAŠÍ ZAHRADY: (starší žáci)

Mírný pás. Stepi Listnaté a smíšené lesy Jehličnaté lesy (tajgy)

Stromy. Řešení. Pracovní list

HABR OBECNÝ (Carpinus betulus)

Smetanka lékařská (pampeliška) VY_52_INOVACE_93 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Nahosemenné rostliny

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Dendrologická stezka. Seznam druhů:

Vypracoval Mgr. David Mikoláš, DŘEVO

Mgr. Gabriela Burešová

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Univerzita 3. věku. drobná 2mm dlouhá semena + jejich 1,5 cm křídla. samčí. zralé šišky až 2,5 cm dl. Samičí

Dřeviny ČR Smrčiny a subalpinské křoviny

MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ LESNICKÁ A DŘEVNICKÁ FAKULTA V BRNĚ PROBLEMATIKA OZELEŇOVÁNÍ VÝSYPEK

Cupressaceae Taxaceae

DŘEVO pracovní list II.

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

VY_52_INOVACE_88 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Název materiálu: Nahosemenné rostliny

Pěstitelství. Přednáška č.10 Ing. Helena Jedličková Mgr. Hiklová Ivana

Aktivita Malá naučná stezka Využití stromů a keřů

Tento dokument vznikl v rámci projektu Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/

Přírodní společenstva v České republice: LES. Martin Chlumský Dis. 3. ročník BI-TV PdF UK Praha Ing. Helena Jedličková Ph.D.

V lese - poznáváme rostliny a houby

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Rozmarýn lékařský. VY_52_INOVACE_95 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE

Základní škola a Mateřská škola Žirovnice

VY_52_INOVACE_PR5_2_31. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd NAŠE LESY

Šalvěj lékařská. VY_52_INOVACE_92 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Foto: Michaela Švarcová 2009 (vítězná fotografie soutěţe Můj region)

Zvyšování kvality výuky technických oborů

EKOSYSTÉM LES. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními znaky a organismy ekosystému lesa.

NAVRHOVÁNÍ DŘEVĚNÝCH KONSTRUKCÍ DŘEVO, VLASTNOSTI DŘEVA část 1.

ročník 7. č. 36 název

SMRK ZTEPILÝ PŘEČTI SI TEXT A POTÉ VYŘEŠ ÚKOLY: 1. SMRK POCHÁZÍ Z: a) VYŠŠÍCH NADMOŘSKÝCH VÝŠEK, b) STŘEDNÍCH POLOH, c) NÍŽIN.

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Meduňka lékařská. VY_52_INOVACE _91 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Zkušenosti z využití dendromasy z lesa a pohled ŠLP na její širší využití

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Kód VM: VY_52_INOVACE_ 3MER26 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 8/14. Název materiálu: Stavba květu. Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ Zpracovala: Mgr.

± 2,5 tis. ks/ha) a Kraji Vysočina (11,8 ± 3,2 tis. ks/ha). Jedná se zároveň o kraje s nejvyšším zastoupením jehličnanů.

19. Park u Sekerovy vily

Kryptomerie japonská

evo lení d eva - d evo jehli natých d evin - d evo listnatých d evin Hustota d eva

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/16. Společenství lesy

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Zvyšování kvality výuky technických oborů

Transkript:

Modřín opadavý VY_52_INOVACE_81 Vzdělávací oblast: člověk a příroda Vzdělávací obor (předmět): Praktika z přírodopisu Ročník: 6., 7.

Modřín opadavý Larix decidua Miller Strom velkých rozměrů, opadavý jehličnan, s přímým kmenem, na bázi někdy šavlovitě prohnutý, s velmi štíhlou vysoko nasazenou kuželovitou korunou, poměrně hustým větvením. Dosahuje výšky až 50 m a průměru kmene přes 1 m. Dožívá se i 500 let. Větvení je v mládí přeslenité, koruna štíhlá a kuželovitá, ve stáří široká. Borka zpočátku hladká a šedohnědázelenohnědá, později spíše růžovo-hnědá, hluboce rozpukaná, šupinatá. Listy jehlicovité, jasně zelené, až 4 cm dlouhé a měkké, na letorostech rozmístěny ve spirále, na krátkých výhoncích ve větším počtu směstnány do svazečků. Každoročně opadávají a na podzim se zbarvují do žluta. Květy samčí žluté a převislé, samičí červené a vzpřímené, v oddělených chomáčcích kvetou na téže rostlině na jaře. Plody vejčité, tmavohnědé, vzpřímené šišky, asi 4 cm dlouhé, mnohdy v celých sériích na větévkách, často zůstávají na stromech i několik let. Kořenový systém všestranně rozvinutý, dobře zakotvený v půdě, nepodléhá vývratům. Ekologie Světlomilná dřevina trpící zastíněním, proto jsou porosty vždy řídké. Střední nároky na vláhu jak v půdě, tak v ovzduší. Dává přednost humózním bazickým půdám, vzdoruje drsnému klimatu s velkými teplotními výkyvy. Je středně citlivý na znečistěné ovzduší, ale ve městech rostou velmi špatně, nesnášejí zátěž kouřových plynů. Ve smíšených porostech vydrží déle než smrk. Význam Modřínové dřevo je pevné, pružné, trvanlivé a přitom poměrně lehké, s pěknou barvou a leskem. Cenné stavební a nábytkářské dřevo, využívá se na obklady. Má velkou trvanlivost pod vodou. Rozšíření Původně jen v centrálních pásmech Alp a ve východních Sudetech, v Tatrách nebo v polských nížinných oblastech. Lesnickou kultivací dnes velmi rozšířen a všude zdomácněl. Výškové rozpětí se pohybuje v rozmezí 350 750 m. Dříve se u nás vysazoval jako olejový strom v podhorských a horských oblastech. V Alpách se dříve z modřínu těžila pryskyřice ( benátský terpentýn ).

Pracovní list k praktické výuce v arboretu - jehličnaté stromy 1) Doplň jména vyobrazených jehličnanů využij poznatky z informačních tabulí v arboretu...... 2) Podtrhni jehličnany, které mohou být stromovitého i keřovitého růstu: tis červený modřín opadavý jedle bělokorá smrk ztepilý 3) Přiřaď k jednotlivým zástupcům jehličnanů správné odpovědi využij poznatky z informačních tabulí v arboretu. A) smrk ztepilý C) jedle bělokorá E) borovice lesní B) tis červený D) modřín opadavý F) jalovec obecný 1) dřevo je měkké využívá se v řezbářství, jalovčinky jsou oblíbeným koření 2) dřevo se využívalo na výrobu luků, dnes je jehličnan vysazován v parcích a zahradách měst jako okrasná dřevina 3) nejvýznamnější hospodářská dřevina, zpracovává se na řezivo, papír i palivo, výroba nábytku 4) dřevo se dobře štípe, používá se převážně na výrobu šindelů a hudebních nástrojů, oblíbený vánoční stromek 5) je výborný stavební a truhlářský materiál (načervenalé barvy), využívá se ve vodním stavitelství, na výrobu pražců, telegrafních tyčí, své využití má i pryskyřice z daného jehličnanu 6) dřevo tohoto jehličnanu je pevné, pružné, trvanlivé a přitom poměrně lehké, s pěknou barvou a leskem, taktéž je cenné stavební a nábytkářské dřevo (namodralé barvy)

Pracovní list k praktické výuce v arboretu - jehličnaté stromy 1) Doplň jména vyobrazených jehličnanů využij poznatky z informačních tabulí v arboretu. smrk ztepilý borovice lesní modřín opadavý 2) Podtrhni jehličnany, které mohou být stromovitého i keřovitého růstu: tis červený modřín opadavý jedle bělokorá smrk ztepilý 3) Přiřaď k jednotlivým zástupcům jehličnanů správné odpovědi využij poznatky z informačních tabulí v arboretu. A) smrk ztepilý 3) nejvýznamnější hospodářská dřevina, zpracovává se na řezivo, papír i palivo, výroba nábytku, vánoční stromky B) tis červený 2) dřevo se využívalo na výrobu luků, dnes je jehličnan vysazován v parcích a zahradách měst jako okrasná dřevina C) jedle bělokorá 4) dřevo se dobře štípe, používá se převážně na výrobu šindelů a hudebních nástrojů, oblíbený vánoční stromek D) modřín opadavý 6) dřevo tohoto jehličnanu je pevné, pružné, trvanlivé a přitom poměrně lehké, s pěknou barvou a leskem, taktéž je cenné stavební a nábytkářské dřevo (namodralé barvy) E) borovice lesní 5) je výborný stavební a truhlářský materiál (načervenalé barvy), využívá se ve vodním stavitelství, na výrobu pražců, telegrafních tyčí, své využití má i pryskyřice z daného jehličnanu F) jalovec obecný 1) dřevo je měkké využívá se v řezbářství, jalovčinky jsou oblíbeným koření

Kontrolní otázky pro žáka: (modřín opadavý) 1)Podtrhni správnou odpověď: a) šišky modřínu opadavého zůstávají na stromech až několik let b) šišky modřínu opadavého se rozpadají již na stromech 2) Vyber správnou odpověď a podtrhni ji: a) jehlice jsou rozmístěny ve spirále, na krátkých výhoncích ve větším počtu jsou směstnány do svazečků b) jehlice jsou dlouhé, tuhé, rozmístěny do dvojic 3) Vysvětli, proč modřín opadavý není využíván jako vánoční stromeček?. 4) Vyber správnou odpověď Dřevo modřínu opadavého je cenné stavební a nábytkářské dřevo, využívá se na obklady: ANO NE

Kontrolní otázky pro žáka - odpovědi: (modřín opadavý) 1)Podtrhni správnou odpověď: a) šišky modřínu opadavého zůstávají na stromech až několik let b) šišky modřínu opadavého se rozpadají již na stromech 2) Vyber správnou odpověď a podtrhni ji: a) jehlice jsou rozmístěny ve spirále, na krátkých výhoncích ve větším počtu jsou směstnány do svazečků b) jehlice jsou dlouhé, tuhé, rozmístěny do dvojic 3) Vysvětli, proč modřín opadavý není využíván jako vánoční stromeček? Protože se jedná o jehličnan, který opadá. V období vánoc není zelený 4) Vyber správnou odpověď Dřevo modřínu opadavého je cenné stavební a nábytkářské dřevo, využívá se na obklady: ANO NE

Projekt EU peníze školám Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Metodický list Název materiálu: Modřín opadavý Zdroje: COOMBES A.J., STROMY, Vydavatelstvo Osveta, Martin Czech edition, 1996 KREMER B.P., STROMY, Knižní klub ve spolupráci s nakladatelstvím Ikar Praha, 1995 Informační tabule, Mendlova univerzita v Brně, ŠLP Masarykův les Křtiny, arboretum Druh materiálu: Materiál pro praktickou výuku v arboretu. Anotace: Materiál je určen k praktické výuce v přírodních podmínkách ( v arboretu ). Očekávané výstupy: Vztah k přírodě, její ochraně. Využívání teoretických poznatků v praxi, materiál k pracovním listům. Klíčová slova: Strom, kůra, pupeny, listy, květy, plody, kořenový systém, ekologie, význam, rozšíření Autor: ing. Eva Voborná ZŠ Žďár nad Sázavou, Palachova 2189/35, příspěvková organizace Datum: 7.1. 2012 Určeno pro: 6.,7. ročník základní školy Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Praktika z přírodopisu Tematický okruh: Stromy - jehličnaté