Nabídka seminářů pro školní rok 2005/2006, Ostašova 524, 284 01 Kutná Hora ICV&JŠ, tel/fax: 327 516 913, icvkh@tiscali.cz http://www.volny.cz/amate.cz/profily/jajiprof.html Nová témata I. Mezipředmětové vyučování v rámci výuky cizích jazyků (Crosscurriculum Teaching) * vhodné jak pro žáky s poruchami učení, tak pro velmi nadané II. Rámcový vzdělávací program v praxi III. Psaní zábavně * výuka písemného vyjadřování v cizím jazyce IV. Praktické využití ICT (počítače a internet) efektivně V. Nejen Hotpotatoes - Příprava materiálů s využitím počítače a internetu * snadno generovaná cvičení VI. Hledám, hledáš, hledáme. Efektivní využití ICT - Webquests VII. Autonomie učení * výuka znevýhodněných nadaných žáků - nadaných i s poruchami učení SIPVZ P Volitelný modul SIPVZ P Využití ICT pro výuku anglického jazyka Jako členka přípravného týmu řešitelů - tutorů modulu SIPVZ P pro vyškolení dalších školitelů a přípravu osnovy a školících materiálů uvedeného modulu Vám nabízím školení tohoto modulu ve Vašem regionu Vyžádejte si přehled dalších seminářů a kurzů zaměřených na: - Problematiku poruch učení dyslexie při výuce cizích jazyků, výuku v heterogenních třídách, diferenciace, neurolingvistické programování /NLP/ (1., 2., 3., 7., 8., 12., 13.) - Využívání mezipředmětových vztahů při výuce cizích jazyků (14., 21.) - ICT* Využívání nových technologií: počítačová technika, e-mail, internet (3., 4., 6., 8., 16.) - Evaluaci, hodnocení a testování (7., 10., 17., 20.) - Autonomie učení - Výuka anglického jazyka dětí mladšího školního a předškolního věku (9., 15., 18.,19.) - Integrace Evropského jazykového portfolia do výuky (11.) - Výuka cizího jazyku od předškolního věku (MŠ, 1.-3. třída) (9., 15.) 1
učitelům MŠ (9., 15.) učitelům 1. a 2. stupně ZŠ a víceletých gymnázií (1.až 8.) učitelům SŠ (3. až 8., 10.) učitelům cizích jazyků (2., 4., 6., 7., 10., 14.-20.) učitelům anglického jazyka (1. až 12., 14.-20.) pro ředitele, výchovné poradce, učitele, pracovníky PPP a ostatní zájemce (5.A, a 13.) Všechny semináře mohou probíhat v anglickém nebo českém jazyce nebo v kombinaci (např. vysvětlení a diskuse v češtině). Obdobně platí pro materiály pro účastníky. V případě zájmu je možné připravit pro další cizí jazyky. Časová dotace může být přizpůsobena podle potřeby Všechny semináře jsou průběžně aktualizovány a jsou doplňovány nejnovějšími informacemi k dané problematice. Podrobné informace ke všem uvedeným seminářům, které nenajdete níže Vám budou v případě zájmu zaslány obratem Další témata Po domluvě je možné připravit i další semináře a kurzy zaměřené na jazykové a metodické oblasti, které Vás a pedagogy ve Vašem regionu zajímají 2
I/21 Mezipředmětové vyučování v rámci výuky cizích jazyků (Crosscurriculum Teaching) * vhodné jak pro žáky s poruchami učení, tak pro velmi nadané žáky Charakteristika, cíl semináře: Účastníci se seznámí s efektivními přístupy začlenění mezipředmětového vyučování v rámci jazykové výuky. Získají a sami si vyzkouší sadu vhodných aktivit pro různé věkové úrovně bez ohledu na používané učební materiály.. - Mezipředmětové vztahy umožňují provázání různých oblastí, které se žáci učí - Prezentace současných poznatků a přístupů k využívání mezipředmětových vztahů ve výuce - Praktické ukázky aktivit s využitím mezipředmětových vztahů při výuce cizího jazyka - účastníci si vyzkouší přípravu a použití aktivit zahrnující mezipředmětové vztahy při výuce cizích jazyků Vzdělávací cíl: Seznámit učitele s moderními poznatky a metodickými postupy, které využívají mezipředmětové vztahy při výuce cizích jazyků. Vyzkoušet a osvojit si praktické aktivity. Vzorové příklady jsou uváděny převážně s využitím materiálů pro výuku anglického jazyka. Po dohodě je možné připravit pro další cizí jazyky učitelům cizích jazyků na 1. a 2. stupni ZŠ, a víceletých gymnázií, SŠ společný seminář pro ZŠ a SŠ je možný Seminář je připraven ve variantách: a) pro 1. stupeň ZS c) pro střední školy b) pro 2. stupeň ZŠ Jazyk: angličtina nebo angličtina a čeština nebo vedeno pouze v češtině 1 2x 5 8 vyučovacích hodin Semináře mohou navazovat nebo se uskutečnit jako samostatné prezentace. Materiální a technické zabezpečení: zpětný projektor (OHP), magnetofon, video, flip chart, dataprojektor ( je-li k dispozici), folie na OHP a popisovače úačstníkům 3
Charakteristika, cíl semináře: II / 22 Rámcový vzdělávací program v praxi Předmětem semináře je nalézt nejvhodnější a nejpřínosnější model realizace klíčových kompetencí v praxi. Účastníci se seznámí s praktickými ukázkami pro jazykovou výuku, které žáky motivují k větší aktivitě a zvyšují efektivitu učebních procesů.. - Úvod - Klíčové kompetence jako souhrn vědomostí, dovedností, schopností, postojů a hodnot důležitých pro osobní rozvoj a uplatnění každého člena společnosti - Jak můžeme efektivně zařadit klíčové kompetence do běžné výuky - Prezentace, praktické ukázky a nácvik vhodných aktivit Vzdělávací cíl: Seznámit účastníky s moderními poznatky a přístupy, vhodnými pro praxi. Připraveno pro jazyk anglický, ale lze modifikovat pro další cizí jazyky. Seminář je připraven 1) celý v českém jazyce 2) v českém jazyce s využitím ukázkových anglických materiálů 3) v anglickém jazyce učitelům ZŠ 5 8 vyučovacích hodin pokud by byl počet hodin příliš vysoký, je možné jej dále upravit, případně rozdělit do dvou částí Materiální a technické zabezpečení: zpětný projektor (OHP), magnetofon, video, flip chart, dataprojektor ( je-li k dispozici), folie na OHP a popisovače účastníkům 4
III / 23 Psaní zábavně * výuka písemného vyjadřování v cizím jazyce Charakteristika, cíl semináře: Je výuka písemného vyjadřování opravdu takovým problémem? Jak prezentovat a nacvičovat se žáky? Jak pracovat kreativně při výuce angličtiny? V semináři se účastníci seznámí a vyzkouší na praktických příkladech jak ve výuce postupovat, aby osvojování písemného projevu přestalo být problémem, ale stalo se zdrojem inspirací, zábavnější formy učení a aby v žácích probouzelo zájem o výuku jazyka. - Musí být písemný projev problém? - Prezentace a praktické ukázky metod prezentace a procvičování písemného vyjadřování - Účastníci si vyzkouší přípravu a použití vhodných aktivit Vzdělávací cíl: Seznámit učitele s moderními poznatky a metodickými postupy, vhodnými pro výuku žáků předškolního a mladšího školního věku. Vyzkouší si a osvojí praktické aktivity. Vzorové příklady jsou uváděny převážně s využitím materiálů pro výuku anglického jazyka. varianta a) učitelům cizích jazyků ZŠ varianta b) učitelům cizích jazyků SŠ 5-8 vyučovacích hodin (*) Možnost návazných seminářů zaměřených na specifické oblasti písemného projevu a jeho hodnocení podle zájmu účastníků Materiální a technické zabezpečení: zpětný projektor (OHP), magnetofon, video, flip chart, dataprojektor ( je-li k dispozici), folie na OHP a popisovače účastníkům 5
IV / 24 Praktické využití ICT (počítače a internet) efektivně Charakteristika, cíl semináře: Účastníci se seznámí s postupy, které jim umožní efektivně využívat počítačovou techniku s minimálními znalostmi práce na počítači. Praktické postupy umožní účastníkům odnést si produkt, který mohou ihned aplikovat ve výuce ve svých třídách. Cílem semináře je seznámit účastníky s možnostmi a aktivitami využívajícími počítače při výuce, včetně žáků s poruchami učení. Posluchači se seznámí s možnostmi využití počítačové techniky pro žáky s poruchami učení, s různými typy vhodných aktivit, které si vyzkouší prakticky. Budou diskutovány vhodné aktivity, způsoby jejich zařazení do výuky. Postupy umožňující individualizaci procesu učení podle schopností a potřeb žáka. Využití forem aktivního a kooperativního učení. učitelům AJ na 1. a 2. stupni ZŠ, SŠ 5 8 vyučovacích hodin Materiální a technické zabezpečení: počítačová učebna (1 počítač pro maximálně dva účastníky), dataprojektor 6
V / 25 Nejen Hotpotatoes - Příprava materiálů s využitím počítače a internetu (snadno generovaná cvičení) Charakteristika, cíl semináře: Účastníci se seznámí s dostupnými ICT materiály s využitím počítače a internetu, generátorů aktivit a kvizů, které jim umožní efektivně využívat počítačovou techniku s minimálními znalostmi práce na počítači. Praktické postupy umožní účastníkům odnést si produkt, který mohou ihned aplikovat ve výuce ve svých třídách. Cílem semináře je seznámit účastníky s možnostmi a aktivitami využívajícími počítače při výuce, včetně výuky v heterogenních třídách. Posluchači se seznámí s možnostmi využití počítačové techniky s různými typy vhodných aktivit, které si vyzkouší prakticky. Budou diskutovány vhodné aktivity, způsoby jejich zařazení do výuky. Postupy umožňující individualizaci procesu učení podle schopností a potřeb žáka. Využití forem aktivního a kooperativního učení. varianta 1) učitelům AJ na 1. a 2. stupni ZŠ varianta 2) učitelům AJ na SŠ 5-8 vyučovacích hodin Materiální a technické zabezpečení: počítačová učebna (1 počítač pro maximálně dva účastníky), dataprojektor 7
Nová témata - jaro 2005 12) Využití neurolingvistického programování ve výuce 13) Úvod do neuroliongvistického programování (NLP) (pro management škol) 14) ODLIŠNOSTI MOHOU BÝT KU PROSPĚCHU aneb Výuka anglického jazyka s využitím mezipředmětových vztahů. (vhodné jak pro žáky s poruchami učení, tak pro velmi nadané žáky) 15) Very Young Learners - Výuka anglického jazyka v předškolním a mladším školním věku 16) ICT * Využívání počítačů a internetu ve výuce cizích jazyků - novinky 17) Hodnocení písemného a ústního projevu žáků se specifickými poruchami učení 18) Výuka mladších žáků efektivně - Teaching Young Leaners effectively 19) Back to Basics (jednoduché efektivní aktivity pro ZŠ, SŠ a minimálními nároky na přípravu učitele) 20) Evaluace, hodnocení a sebehodnocení varianta a) pro ZŠ, b) pro SŠ Úplný seznam seminářů 1) Výuka cizích jazyků žáků s poruchami učení 2) Diferenciace výuky v heterogenních třídách (vhodné pro děti s poruchami učení). 3) Možnosti využití počítačů při výuce dětí s poruchami učení 4) Učíme se hrou: Počítač jako efektivní motivace při výuce cizích jazyků (angličtina, němčina, s možností aplikace na další jazyky) 5) Jaké to je být dyslektikem? 6) Využívání nových technologií (počítače)při výuce cizích jazyků rychle a úspěšně s minimálními znalostmi. 7a) Hodnocení jazykových znalostí 7b) Hodnocení jazykových znalostí žáků se specifickými poruchami učení 7c) Hodnocení a testování pro ZŠ 7d) Hodnocení a testování pro SŠ 8) Vytvořte si vlastní cvičení na počítači: Hot Potatoes 9) The Importance of Play for Young Learners Hra ve výuce dětí I 10) Podpora rozvoje hodnocení a sebehodnocení žáků 11) Evropské portfolio pro všechny 8
12) Využití neurolingvistického programování ve výuce 13) Úvod do neuroliongvistického programování (NLP) (pro management škol) 14) ODLIŠNOSTI MOHOU BÝT KU PROSPĚCHU aneb Výuka anglického jazyka s využitím mezipředmětových vztahů. (vhodné jak pro žáky s poruchami učení, tak pro velmi nadané žáky) 15) Very Young Learners - Výuka anglického jazyka v předškolním a mladším školním věku 16) Využívání počítačů a internetu ve výuce cizích jazyků - novinky 17) Hodnocení písemného a ústního projevu žáků se specifickými poruchami učení 18) Výuka mladších žáků efektivně - Teaching Young Leaners effectively 19) Back to Basics (jednoduché efektivní aktivity pro ZŠ, SŠ) 20) Evaluace, hodnocení a sebehodnocení varianta a) pro ZŠ, b) pro SŠ 9