EU V/2 1/Z31. Česká republika podnebí



Podobné dokumenty
Název materiálu: Počasí a podnebí - opakování

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Zeměpis 8. 9.

Digitální učební materiál

Klima Vsetína. RNDr. Bořek NAVRÁTIL Vedoucí práce: doc. RNDr. Miroslav VYSOUDIL, CSc.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA Katedra geografie

REGIONÁLNÍ GEOGRAFIE LATINSKÉ AMERIKY

Statistiky cyklistů. Základní statistické ukazatele ve formě komentovaných grafů. Dokument mapuje dopravní nehody cyklistů a jejich následky

HYDROLOGIE téma č. 8. Odtokové režimy řek

Věra Keselicová. červen 2013

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

KLIMATICKÉ POMĚRY ČR. Faktory. Typické povětrnostní situace

3.2.4 Podobnost trojúhelníků II

SŠ didakika. PDF byl vytvořen zkušební verzí FinePrint pdffactory Pro

Možné dopady měnícího se klimatu na zemědělství v ČR

Sucho, součást našeho podnebí. Jaroslav Rožnovský

Hydrologie a pedologie

Seminární práce: Fyzická geografie I. (Hydrologie)

Údaje jsou odečítány ve 14 hod Teplota... ve C Vlhkost... v % Srážky... mm /dešťové/... 1 mm = l litr/lm 2 cm... množství sněhové pokrývky

Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Inovativní metody v prvouce, vlastivědě a zeměpisu

4. 2. Rozdělení klimatu ČR podle Langova dešťového faktoru - DF h DF = velmi vlhká oblast suchá oblast přechodná oblast

Vy_32_Inovace_07_Amerika

Příloha č. 1. Rozhovor Česká školní inspekce Karlovy Vary průvodní dopis. Vážená paní inspektorko,

PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ PRO AKADEMICKÝ ROK 2010/2011

Podnebí. Výškový teplotní stupeň = na kaţdých 100 m klesá teplota průměrně o 0,65 0 C

Základní škola Náchod Plhov: ŠVP Klíče k životu

3. ročník BI-TV. Kateřina Vaněčková PdF UK Praha. PdF MU Brno

Ústecký kraj. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Předmět: čtvrtý. Klíčová slova: Jméno autora (vč.

Základní informace. Kolín, Leden/Únor

Astronomie Dopiš do správných míst schématu vývoje hvězdy následující pojmy: bílý trpaslík, černá díra, globule, neutronová hvězda, obr

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055 pracoviště Boženy Němcové 1784

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

MODELOVÉ OTÁZKY PŘIJÍMACÍHO TESTU ZE ZEMĚPISU UNIVERZITA KARLOVA PŘÍRODOVĚDECKÁ FAKULTA GEOGRAFICKÁ SEKCE

Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA KVALITY Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/ EU PENÍZE ŠKOLÁM

Vedoucí bakalářské práce

AUTORKA Barbora Sýkorová

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

Klimatické podmínky Mostecka současnost a výhled do budoucnosti

Vy_32_Inovace_04_Afrika pracovní list

Gymnázium, Soběslav, Dr. Edvarda Beneše 449/II. Pokud není uvedeno jinak, použitý materiál je z vlastních zdrojů autora

Energetický regulační

Název projektu: Spokojená škola Číslo projektu: OPVK.CZ.1.07/1.2.33/ Metodické pokyny k pracovnímu listu č. 7 Vlastní jména, přísloví

4.2.7 Voltampérová charakteristika rezistoru a žárovky

Železniční přejezdy. Základní statistické ukazatele ve formě komentovaných grafů

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ


PODNEBÍ ČR - PROMĚNLIVÉ, STŘÍDAVÉ- /ČR JE NA ROZHRANÍ 2 HLAV.VLIVŮ/

K L I M A O L O M O U C E

Vítězslav Bártl. prosinec 2013

Využití EduBase ve výuce 2

PROGRAMOVÁNÍ SVĚTELNÝCH OZDOB

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Vzdělávací obor: Prvouka

Obrázek 1: Povodí Dněpru Zdroj:

Oddělení teplárenství sekce regulace VYHODNOCENÍ CEN TEPELNÉ ENERGIE

Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT

Fyzika - Kvarta Fyzika kvarta Výchovné a vzdělávací strategie Učivo ŠVP výstupy

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tepelná výměna. výměna tepla může probíhat vedením (kondukce), sáláním (radiace) nebo prouděním (konvekce).

Krajinná sféra 24.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Systém zvukové signalizace a spouštění motoru na základě stavu světla

VY_32_INOVACE_03_02_08

Tvorba a využití výukových animací pro praktikum z genetiky

KLIMATICKÉ POMĚRY ČR

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1

1 Typografie. 1.1 Rozpal verzálek. Typografie je organizace písma v ploše.

Průvodka. CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Hliník Lužický. Projekt: Mé oblíbené místo z pohledu geografa v průběhu čtyř ročních období. Vypracoval: Martin Hudec, 2. A

Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace

INFORMACE Z MONITORINGU TRŽNÍ PRODUKCE MLÉKA

VY_32_INOVACE_Z8 16. Téma: Práce s tematickými mapami. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis

Možné dopady měnícího se klimatu na území České republiky

Opakované měření délky

OBČANSKÁ VÝCHOVA. Školní rok 2011/2012

Makroprostředí firmy

POZNÁVÁNÍ PLŽI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Identifikátor materiálu: ICT-1-06

Název vzdělávacího materiálu: Úvod do dějepisu písemné, hmotné a obrazové prameny.

1. Cizinci v České republice

PRAHA, STÁTNÍ SYMBOLY

I/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a informační gramotnosti.

Příloha I: Seznam základních škol okresu Kolín... II. Příloha II: Vzor dotazníku...iv

Identifikátor materiálu EU: PRIR - 6

ASTROLOGICKÁ PŘEDPOVĚĎ POČASÍ. Podle tezí Johannese Keplera zpracovala Ivana Černá

Inovace výuky prostřednictvím ICT v SPŠ Zlín, CZ.1.07/1.5.00/ Vzdělávání v informačních a komunikačních technologií

Název DUM: VY_32_INOVACE_6B_17_Austrálie_rostlinstvo_živočišstvo_zajímavosti

Mendelova univerzita v Brně Agronomická fakulta Ústav pěstování, šlechtění rostlin a rostlinolékařství

Svobodná chebská škola, základní škola a gymnázium s.r.o.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Boženy Němcové 1784

Základní škola praktická Halenkov. VY_32_INOVACE_03_02_19 Výchova ke zdraví Finanční gramotnost

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

22. Atmosféra Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

PŘÍSPĚVEK KE STUDIU TEPLOTNÍCH INVERZÍ V OLOMOUCI CONTRIBUTION TO STUDY OF TEMPERATURE INVERSIONS IN OLOMOUC

Opakování podstatných jmen

Výsledky testování školy. Druhá celoplošná generální zkouška ověřování výsledků žáků na úrovni 5. a 9. ročníků základní školy. Školní rok 2012/2013

Česká próza po 2. světové válce. Oficiální česká próza po 2. světové válce


Environmentální plán ZŠ Senohraby školní rok 2015/2016

Lokalizační předpoklady CR v SAE

Název materiálu: Ptáci okraje lesa

Transkript:

EU V/2 1/Z31 Česká republika podnebí

Výukový materiál (prezentace PPTX) lze vyuţít v hodinách zeměpisu v 8. ročníku ZŠ. Tématický okruh: Regionální geografie České republiky podnebí. Prezentace slouţí jako výklad doplněný o aktivační otázky pro zapamatování a zopakování učiva. Obsahuje schémata, která si zakreslují do sešitu. Samostatné úkoly nabádají k práci s atlasem nebo učebnicí. Obsahuje odkazy na animace k tématu. Cíl: Ţák efektivně pracuje s atlasem, chápe souvislosti a provázanost přírodních poměrů státu s rozmístěním hospodářské činnosti a výskytu fauny a flóry. Výstup: S pomocí tematických map popíše a odvodí přírodní poměry ČR - podnebí.

Česká republika - podnebí C O J E P O Č A S Í? C O J E P O D N E B Í? B Ř E T I S L A V K L O M Í N S K Ý 8. R O Č N Í K ZŠ

Charakteristika podnebí ČR ČR se nachází v klimatickém pásu Přechodná oblast mezi oceanickým a kontinentálním podn. Typické 4 roční období (proč?) Převaţující západní proudění vzduchu Rozhraní arktického a polárního vzduchu (polární fronta) Vznik cyklon (NT) a anticyklon (VT) 60x do roka (proměnlivé, nestálé poč.) Vliv na podnebí: 1. nadmořská výška rostou sráţky, klesá teplota 2. reliéf rozdíl roviny (úval) x hornatiny (údolí, kotlina, ) 3. návětrná x závětrná strana pohoří 4. vzdálenost od moře čím dál, tím méně sráţek, větší rozptyl teplot 5. orientace a sklon svahů Od oceánu vţdy přichází sráţky OCEANITA podnebí (voda si drţí teplotu) Od pevniny jde sucho (v létě tepleji, v zimě chladněji) - KONTINENTALITA

Charakteristika podnebí ČR Velké rozdíly teplot během dne i roku (od 42 C - + 40 C = 82 C) Teplotní gradient = na 100 m nadmořké výšky klesá t ( C) o 0,63 C Sráţkový gradient = na 100 m rostou sráţky o 40 60 mm 1 500 mm sráţky 400 mm sušší oblast méně větrů vítr rovina J - slunce údolí V

Polární fronta vznik cyklon/anticyklon cyklona Vzduch arktického pásu (studený vzduch) Vzduch mírného pásu (teplý vzduch)

Úkoly pro vás Pod jakým úhlem dopadají sluneční paprsky na ČR v době jarní a podzimní rovnodennosti? (50 s.š.) Pod jakým úhlem dopadají na ČR sluneční paprsky v době letního a zimního slunovratu? Jak vzniká vítr? Kde bude nejsilnější v ČR? Mezi kterými rovnoběţkami svítí slunce v nadhlavníku (zenitu)? Můţe být Slunce v nadhlavníku v ČR? Je moţné zaţít v ČR polární den / noc? Je moţné v ČR vidět polární záři?

Vzduchové hmoty ovlivňující podnebí ČR

Chladná oblast (CH), mírně teplá obl. (MT), teplá obl. (T) Zdroj: Česká republika sešitové atlasy prozš. Kartografie Praha 1995

Klimatické oblasti Teplá: Více jak 50 letních dnů (nad 25 C), plodiny náročné na teplo Polabí, dolní Povltaví, Poohří, Moravské úvaly Mírně teplá: 50 letních dnů, prům. červencová teplota 15 c, do 700 m n. m., obiloviny Českomoravská vrchovina, podhorské oblasti Chladná: Průměrná červencová teplota je méně neţ 15 C Pohoří Louky a pastviny

Podnebné oblasti ČR Které charakteristiky udává atlas u jednotlivých klimatických oblastí? Vidíte v kl. oblastech patrný rozdíl? Mají tyto rozdíly logiku?

Teploty Průměrná roční teplota od 0,2 C (Sněţka) po 9,5 c (Hodonín) Nejchladnější měsíc je leden (Praha - -0,5 c, Praděd - -7,4 C) nejteplejší je červenec (úvaly - +21 C) Dlouhodobá řada měření teplot v praţském Klementinu (250 let) Vliv na teplotu má nadmořská výška a reliéf území Víte co je klimadiagram? Kde jsou v ČR nejvyšší teploty a proč? Kde naopak nejnižší a proč?

Průměrná teplota na území ČR Zdroj: Česká republika sešitové atlasy prozš. Kartografie Praha 1995

Srážky Nejméně sráţek spadne v březnu (zimní období 15 % sráţek Nejvíce v červenci (letní období 40 % sráţek) Rovnoměrnější chod sráţek vysoká nadmořská výška (1 700 mm JH) Nerovnoměrný chod sráţek v níţinách (nejvíce v létě, pouze 400 mm Ţatecko) Níţiny 80 dní se sráţkami (7 % sráţky pevné = sníh) Hory aţ 160 dní se sráţkami (35 % sráţky pevné) Největší vliv na mnoţství sráţek má nadmořská výška, vzdálenost od oceánu a sráţkový stín Třetinové pravidlo!!! Kde jsou v ČR oblasti srážkového stínu a kde naopak srážkově bohaté návětrné strany?

Roční úhrn srážek ČR Zdroj: Česká republika sešitové atlasy prozš. Kartografie Praha 1995

Inverzní situace (zimní období) Méně oblačnosti ve vysokých nadmořských výškách (sluneční svit) Smog ve městech, níţinách, kotlinách, pánvích,

Frontální systémy Studená fr. Teplá fr. Okluzní fronta

Charakterizujte pomocí atlasu podnebí Trutnovska. Jaká činnost člověka je nejvíce ovlivněna podnebím? Jaký vliv bude mít podnebí v různých oblastech ČR na zemědělství? Popiš klimatickou oblast Plzně, Břeclavi, Pradědu. Jak se budou teploty během 4 ročních období měnit? Jak se budou měnit srážky během 4 roč. období? Znáte nějaký ekologický problém týkající se ovzduší v ČR?