Jak zkoumáme přírodu, mikroskop. Vztahy mezi organismy



Podobné dokumenty
VY_32_INOVACE_ / Soustava organismů Přehled organismů

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Buňka-složení,výživa. Organismy nebuněčné,jednobuněčné a mnohobuněčné. Pletivo,tkáň,orgán,orgánová soustava,organismus

VY_32_INOVACE_ / Prvoci Prvoci jednobuněční živočichové

Biologie - Prima. analyzuje možnosti existence živých soustav orientuje se v daném přehledu vývoje vymezí základní projevy života, uvede jejich význam

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Umí živočichové vytvářet sacharidy? Název reakce, při které vznikají sacharidy: Které látky rostlina potřebuje na fotosyntézu?

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P znát základní funkce hlavních orgánů a orgánových soustav rostlin i živočichů ročník 6. č.

Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je L. Sinkulová

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Říše Prvoci. (Protozoa) Autor: Katka Téma: Prvoci Ročník: 2. Opora, ochrana. Pohyb. o Pouze pokud nemají pelikulu.

Otázka: Jednobuněční živočichové - prvoci. Předmět: Biologie. Přidal(a): Krista PRVOCI. Obecné znaky:

Martina Bábíčková, Ph.D

Buňka buňka je základní stavební a funkční jednotka živých organismů

- na rozhraní mezi živou a neživou přírodou- živé jsou tehdy, když napadnou živou buňku a parazitují v ní nitrobuněční parazité

Didaktický učební materiál pro ZŠ INOVACE A ZKVALITNĚNÍ VÝUKY PROSTŘEDNICTVÍM ICT Mgr. Radovan Vlček Vytvořeno: červen 2011

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Přírodopis 6. třída. Základní škola Volyně. (Nebuněčné a jednobuněčné organismy. Mnohobuněčné organismy bezobratlí, nižší rostliny a houby)

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

PRAPRVOCI A PRVOCI Vojtěch Maša, 2009

LIŠEJNÍKY (LICHENES)

Přírodopis, zoologie, jednobuněční, zdraví

Otázky pro opakování. 6. ročník

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou rostlinné a živočišné buňky.

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 6. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základní stavbou organismů s nepravým buněčným jádrem bakterií a

Šablona č Přírodopis. Výstupní test z přírodopisu

Buňka. Autor: Mgr. Jitka Mašková Datum: Gymnázium, Třeboň, Na Sadech 308

J i h l a v a Základy ekologie

VY_32_INOVACE_ / Botanika systém rostlin Botanika nauka o rostlinách

ŽIVÁ A NEŽIVÁ PŘÍRODA

Název: ŘASY Autor: PaedDr. Ludmila Pipková

J i h l a v a Základy ekologie

Šablona č.i, sada č. 2. Buňka, jednobuněční. Ročník 8.

Člověk a příroda. Kvíz zaškrtni všechny správné odpovědi: Neživá příroda poskytuje všem živým organizmům:

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály Monitorování životního prostředí. Ekologické pojmy

PRVOCI tělo je tvořeno jedinou buňkou (jednobuněčné organismy)

CYTOPLAZMATICKÉ PROUDĚNÍ -pohyb v rostlinné buňce

Biologická olympiáda, 46. ročník, školní rok okresní kolo kategorie C soutěžící číslo

Název školy: Gymnázium Jana Nerudy, škola hl. města Prahy

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Každý ekosystém se skládá ze čtyř tzv. funkčních složek: biotopu, producentů, konzumentů a dekompozitorů:

Název materiálu: Ptáci okraje lesa

Předmět: PŘÍRODOPIS Ročník: 6. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

P l aneta Země... 8 Jak se utvářela naše Země... 8 Putování do středu Země... 9 V znik života na Zemi... 9

se na konkrétních příkladech seznámí s pojmy orgán a orgánová soustava žák rozliší hlavní orgány rostlinného a živočišného těla a zná jejich funkce

VY_32_INOVACE_ / Sinice, lišejníky, řasy Sinice modrozelené organismy

POZNÁVÁNÍ PLŽI PROJEKT EU PENÍZE ŠKOLÁM OPERAČNÍ PROGRAM VZDĚLÁVÁNÍ PRO KONKURENCESCHOPNOST

Saprofité-rozklad org. zbytků Paraziticky- mykosy... Symbioticky- s cévnatými rostlinami(mykorhiza)- 95% rostlinných druhů, rostlina poskytuje

Přírodopis - 6. ročník Vzdělávací obsah

Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická Brno, Sokolská 1

AUTOTROFNÍ A HETEROTROFNÍ VÝŽIVA ROSTLIN, VODNÍ REŽIM ROSTLIN, RŮST A POHYB ROSTLIN

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL. Název školy SOUpotravinářské, Jílové u Prahy, Šenflukova 220 Název materiálu INOVACE_32_ZPV-CH 1/04/02/15

Učební osnovy Přírodopis

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Základní škola Ústí nad Labem, Anežky České 702/17, příspěvková organizace. Výukový materiál

Digitální učební materiál

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Dýchací soustava

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

NEŽIVÁ PŘÍRODA. 1. Spoj čarami NEŽIVOU přírodu a její složky: Název materiálu: Opakování- vztahy mezi organizmy Autor: Mgr.

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

VY_32_INOVACE_ / Viry a bakterie Viry život bez buňky

VY_32_INOVACE_ / Ploštěnci, hlísti Ploštěnci živočichové s plochým tělem

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Tkáně trofické, svalové a nervové 1/48

LES Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: NÁZEV: VY_32_INOVACE_91_DÝCHACÍ SOUSTAVA AUTOR: NADĚŽDA ČMELOVÁ ROČNÍK,

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze do škol. Opakování pojmů z 6. ročníku

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Otázka: Jednobuněční živočichové. Předmět: Biologie. Přidal(a): stejsky. Živočichové

BUŇKA ZÁKLADNÍ JEDNOTKA ORGANISMŮ

PROBLÉMY ŽIVOTNÍHO PROSTŘEDÍ ORGANISMY

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

Název materiálu: Letouni

STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis

Střední škola obchodu, řemesel a služeb Žamberk. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU Peníze SŠ

Název: POZOROVÁNÍ PRVOKŮ

od eukaryotické se liší svou výrazně jednodušší stavbou a velikostí Dosahuje velikosti 1-10 µm. Prokaryotní buňku mají bakterie a sinice skládá se z :

Martina Bábíčková, Ph.D

Buňka. Kristýna Obhlídalová 7.A

Aplikovaná ekologie. 2.přednáška. Ekosystém, vztahy na stanovišti, vývoj

Přírodopis, zoologie, buňka, jednobuněční

DNÍ ZÁKLAD III INTEGROVANÝ VĚDNV. BIOLOGIE Předn. Ing. Helena Jedličkov. ková TAKSONOMIE = KLASIFIKACE ORGANISMŮ VIRY, BAKTERIE, HOUBY. č.

TŘÍDA: TREBOUXIOPHYCEAE

Opakování příklady různých organismů a základní pojmy vyvozené v 6. ročníku

Název: Hmoto, jsi živá? I

Učební osnovy Přírodopis

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Číslo a název projektu Číslo a název šablony

Tepelná výměna. výměna tepla může probíhat vedením (kondukce), sáláním (radiace) nebo prouděním (konvekce).

Krev a míza. Napsal uživatel Zemanová Veronika Pondělí, 01 Březen :07

Transkript:

Vztahy mezi organismy potravní vztahy jsou příkladem vzájemné závislosti organismů rozlišujeme: 1. PRODUCENTI (rostliny a sinice) vytvářejí z vody a oxidu uhličitého, za přítomnosti světla, živiny cukry mají schopnost fotosyntézy 2. KONZUMENTI (živočichové) nemohou vytvářet živiny, proto je přijímají v potravě požírají rostliny nebo jiné živočichy 3. ROZKLADAČI (hlavně houby a bakterie) rozkládají těla uhynulých producentů a konzumentů na jednoduché látky, které se vracejí zpět do oběhu jeden organismus je zdrojem energie pro druhý potravní řetězec potravní závislost vyjádřena graficky potravní pyramida mezi organismy se vyvinuly ještě další vztahy: Jak zkoumáme přírodu, mikroskop přírodu zkoumáme pozorováním nebo pokusem 1. pokus = experiment vědomě do zkoumaného děje zasahujeme př. zkoumání reakce rostliny záměrně umístěné dál od světla 2. pozorování nezasahujeme do průběhu děje, pozorujeme: 1. pouhým okem 2. pomocí přístrojů dalekohled, lupa, mikroskop mikroskop je optický zvětšovací přístroj k pozorování předmětů nepatrných rozměrů 1. SYMBIÓZA prospěšné soužití dvou organismů př. sasanka a rak poustevníček 2. PREDACE vztah lovce a kořisti tento vztah je prospěšný pouze pro lovce př. liška a králík 3. PARAZITISMUS soužití cizopasníka (parazita) a jeho hostitele parazit hostitele poškozuje a má často složitý vývin př. tasemnice, jmelí 1 CELKOVÉ ZVĚTŠENÍ = zvětšení okuláru x zvětšení objektivu 2

Buňka 1) Rostlinná buňka základní stavební a funkční jednotka živých organismů první tento názor vyslovil přírodovědec Jan Evangelista Purkyně buňku tvoří: Barevně označ vhodné dvojice: 1. buněčná stěna organela, která řídí děje v buňce podílí se na rozmnožování obsahuje chromozómy (dědičnost) 2. plazmatická membrána pouze rostlinná buňka dutiny vyplněné buněčnou šťávou (rozpuštěné organické i anorganické látky) 3 3. cytoplazma 4. jádro 5. mitochondrie vyplňuje vnitřek buňky její součástí jsou organely = buněčné struktury, ve kterých probíhají jednotlivé životní děje pouze rostlinná buňka obsahují zelené barvivo chlorofyl probíhá v nich fotosyntéza propojují jádro a plazmatickou membránu 2) Živočišná buňka 6. chloroplasty pouze buňka rostlinná vymezuje tvar buňky propouští vodu s minerálními látkami 7. systém kanálků, měchýřků a váčků za přítomnosti kyslíku se v nich z organických látek uvolňuje energie = buněčné dýchání 8. vakuoly zajišťuje výměnu látek mezi buňkou a prostředím je polopropustná 4

Soustava organismů Každý objevený žijící i vyhynulý organismus má jednoslovné jméno označující rod a druh. LIŠKA OBECNÁ LIŠKA POLÁRNÍ jméno jméno jméno jméno rodové druhové rodové druhové Dnes jsou organismy tříděny podle vývoje a příbuzenských vztahů. Pro všechny biology je závazné mezinárodní odborné názvosloví (v angličtině) a v jednotlivých zemích je vytvořeno národní odborné názvosloví (v češtině). Základní jednotkou je rod = organismy se společnými znaky a vlastnostmi, mohou se rozmnožovat. Organismy se rozdělují to těchto států: 1) NEBUNĚČNÍ viry 2) PRVOBUNĚČNÍ bakterie, sinice 3) HOUBY 4) ROSTLINY 5) ŽIVOČICHOVÉ Carl von Linné zakladatel novodobého systému organismů 5 Viry život bez buňky Viry jsou organismy velmi.... rozměrů, jsou pozorovatelné pouze elektronovým mikroskopem. Nemají buněčnou stavbu a..... Jsou složené z organických látek a bílkovinného obalu. Viry jsou vnitřní.... buněk, mimo ně neprojevují známky života. Jsou původci různých nakažlivých...., podle kterých se nazývají. Příklady virů VIRUS RÝMY INFEKČNÍ ŽLOUTENKY CHŘIPKY AIDS OPARU PLANÝCH NEŠTOVIC Proti některým virovým chorobám existuje.... (spalničky, zarděnky, příušnice). Množení virů očísluj věty, jak jdou ve správném pořadí: Nové viry se uvolňují z buňky. Buňka hostitele vytváří nové viry. Virus proniká přes plazmatickou membránu. Z bílkovinného obalu se uvolňuje nukleová kyselina. Hostitelská buňka hyne. Virus se přichytí na povrchu buňky. 6 7

Bakterie nejstarší obyvatelé Země Bakterie jsou.... organismy. Většina z nich není schopna vytvářet organické látky. Bakterie nemají...., ale jadernou hmotu. U mnohých bakterií najdeme ochranné slizové pouzdro a...., který slouží k pohybu. Sinice modrozelené organismy Sinice jsou mikroorganismy, které vytvářejí vlastní organické látky. Mají schopnost fotosyntézy. Spolu s bakteriemi patří mezi nejstarší živé organismy. slizové pouzdro jaderná oblast buněčná stěna..... cytoplazma bičík plazmatická membrána plazmatická membrána cytoplazma slizové pouzdro Bakterie mají různé tvary např. koky,.... a bičíkaté bakterie. Bakterie se vyskytují téměř všude. Za nepříznivých podmínek zastavují životní děje a vytvářejí..... Zástupci bakterií 1) Cizopasné bakterie žijí v tělech hostitelů, původci...., např. ANGÍNA, ZÁPAL PLIC,.... léčí se.... některé žijí v symbióze např. v žaludku býložravců, na kořenech bobovitých rostlin ESCHERICHIA COLI v tlustém střevě člověka důležitá pro správný průběh trávících procesů 2) Hniložijné bakterie rozkládají ústrojné látky, tím umožňují oběh látek v.... 3) Laktobacily výroba.... výrobků (jogurty, kefíry, apod.) 8 buněčná stěna Sinice jsou jednobuněčné nebo vláknité. - spoj vhodné dvojice: jednobuněčné shluky spojené slizovým obalem rozmnožují se rozpadem vláken vláknité buňky v obalu řazeny za sebou rozmnožují se dělením Sinice žijí ve sladké i slané vodě, v horkých pramenech, v půdě, na povrchu dřevin i skal. Za nepříznivých podmínek vytvářejí spory. Ve sladkovodních nádržích s vysokým obsahem živin dochází v létě často k přemnožení sinic a na hladině se vytvoří tzv. vodní květ. Příklady sinic JEDNOŘADKA, DRKALKA, SINIVKA membránové měchýřky s barvivy

Řasy stélkaté rostliny (chybný text) Řasy řadíme mezi vyšší rostliny. Mají fotosyntézu. Žijí většinou v půdě, kde pomáhají udržovat rovnováhu plynů. Jejich tělo se nazývá stélka. Řasy jsou Prvoci jednobuněční živočichové Prvoci jsou jednobuněční živočichové. Jsou pozorovatelné pouze pod mikroskopem tzv. mikroorganismy. Prvokům, kteří žijí v nálevech (např. ze sena), říkáme nálevníci. jednobuněčné i velmibuněčné. Jednobuněčné řasy KRÁSNOOČKO ZELENÉ chloroplasty pohyb pomocí bičíku ZELENIVKA ZRNĚNKA 10 bičík světločivná skvrna jádro chloroplast cytoplazma Přechod mezi JB a MB organismy KOULEČ VÁLIVÝ Mnohobuněčné řasy 9 Jejich zástupcem je TREPKA VELKÁ. Trepka má protáhlé tělo. Pohyb jí zajišťují brvy. Potravu přijímá buněčnými ústy a trávení probíhá v potravních vakuolách, zatímco stažitelné vakuoly odstraňují vodu s nepotřebnými látkami. Trepka má dvě jádra velké jádro řídí činnost buňky a malé jádro se podílí na rozmnožování. 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 ŽABÍ CHLUP ŠROUBATKA 11 Trepka se nejčastěji vyskytuje ve znečištěných stojatých vodách. Živí se bakteriemi a úlomky rostlin. Nepříznivé podmínky umožňuje trepce přežít pevná schránka, která se nazývá cysta. Podle barvy stélky dělíme řasy na zelené, hnědé a modré. Některé stélky řas dosahují délky až několik metrů např. CHALUHY. Lidé je vytahují a suší. Využívají je jako krmivo pro zvířata, hnojivo i jako potravinu (hlavně Somálsko). Trepka se rozmnožuje dvěma způsoby: 1. pohlavně spájením = dva jedinci se spojí a vymění si části malých jader 2. nepohlavně příčným dělením = obě jádra i buňka se zaškrtí a rozdělí

Ostatní prvoci Prvoci žijí v rozmanitých prostředích. Kromě.... k nim řadíme také bičíkovce a kořenonožce Bičíkovci Bičíkovci se pohybují pomocí..... TRYPANOZÓMA SPAVIČNÁ je bičíkovec, který cizopasí v krvi člověka =.... člověka. Vyskytuje se v tropické Africe, kde způsobuje.... nemoc, kterou přenáší moucha tse-tse. Postižený člověk slábne, trpí chorobnou spavostí a nakonec ve spánku..... 12 POUŽITÉ ZDROJE Švecová, M. Matějka, D.: Přírodopis 6 učebnice pro základní školy a víceletá gymnázia. Plzeň, Nakladatelství Fraus 2007. ZDROJE OBRÁZKŮ 1 http://www.uel.cz/download/multimedialni_ucebni_text/images/14.7.jpg (1. 9. 2012) 2 http://www.biologyjunction.com/images/microscope2.gif (1. 9. 2012) 3 Čabradová, V. Hash, F. Sejpka, J. Vaněčková, I.: Přírodopis 6 pracovní sešit pro základní školy a víceletá gymnázia. Plzeň, Nakladatelství Fraus 2004. 4 Čabradová, V. Hash, F. Sejpka, J. Vaněčková, I.: Přírodopis 6 pracovní sešit pro základní školy a víceletá gymnázia. Plzeň, Nakladatelství Fraus 2004. 5 http://www.marcdatabase.com/~lemur/lemur.com/gallery-of-antiquariantechnology/worthies/famous-men-science-linnaeus-1200-scale1000.jpg (1. 9. 2012) 6 http://vyuka.zsjarose.cz/data/swic/lessons/1045.png (1. 9. 2012) 7 http://data.gate2biotech.com/editor_images/2012/wikimedia/kk_0801_cl1_0823_ PhageExterior.svg.png (1. 9. 2012) 8 http://www.scilogs.com/import-data/images/11/bacteria.jpg (1. 9. 2012) 9 http://www.infovisual.info/02/img_en/001%20structure%20of%20a%20euglena.jpg (1. 9. 2012) 10 http://etc.usf.edu/clipart/5900/5905/volvox_1_md.gif (1. 9. 2012) 11 http://www.biol.tsukuba.ac.jp/~inouye/ino/g/ulv/cladophora.gif (1. 9. 2012) 12 http://www.guh.cz/edu/bi/biologie_bezobratli/foto01/foto_001.jpg (1. 9. 2012) 13 http://www.biologos.estranky.cz/img/picture/5/menavka.jpg (1. 9. 2012) 13 Kořenonožci Na kamenech a v.... rybníků žijí měňavky. Pohyb jim umožňuje přelévání části..... Vytváří se tak výběžky zvané panožky. Zástupcem je MĚŇAVKA UPLAVIČNÁ, která způsobuje..... Velké množství kořenonožců žije v..... Podobní měňavkám jsou dírkonožci. Na povrchu těla mají pevné.... schránky, které se po uhynutí podílejí na vzniku vápenců. Křemičité.... vytvářejí mřížovci.