Dej 2 Moderní směry v umění st. /2



Podobné dokumenty
Avantgardní umělecké hnutí počátku 20. století Revoluční pojetí prostoru (zobrazování předmětů z více úhlů najednou pomocí rozkladu na jednoduché

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Základní orientace v dějinách a směrech evropského malířství II

Lenka Tichá 9-Vý t arná k ultura ult

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_119_VV9 KUBISMUS. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

ABSTRAKTNÍ MALÍŘSTVÍ

VÝTVARNÁ KULTURA. 18. Konstruktivismus, Funkcionalismus a Bauhaus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Sada: Šablona: Ověření ve výuce: Třída: ZŠ Litoměřice, Ladova Ladova 5 Litoměřice Datum: 9.A 12_04 II. Mgr. Jitka Housková

Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření Sexta a druhý ročník

Výtvarná výchova. 9. ročník. Zobrazování přírodních forem. Giuseppe Arcimboldo

GYMNÁZIUM OSTRAVA ZÁBŘEH, VOLGOGRADSKÁ 6a. Mgr. Marcela Gajdová. Tematické plány pro školní rok 2016/2017

FAUVISMUS a EXPRESIONISMUS. Michaela Horynová, XB

Literatura 1. poloviny 20. století - literární období

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

VY_32_INOVACE_16_Kultura _07

Estetická výchova výtvarná Seznámení se s výtvarnou kulturou a uměním prostřednictvím obrazně vizuálních vyjádření

DIVADLO POSTMODERNÍ A POSTDRAMATICKÉ. Vývojové trendy v divadle na konci 20. a na počátku 21. stol.

MODERNÍ BÁSNICKÉ SMĚRY POČÁTKU 20. STOLETÍ. Futurismus Kubismus Expresionismus. Surrealismus

Dej 2 Moderní směry v umění - Impresionismus

Inspirace vybranými směry výtvarného umění 20. století

Zkrácený obsah učiva a hodinová dotace

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

SURREALISMUS. je evropský umělecký směr, ale také životní styl, který usiluje o osvobození mysli, zdůrazňuje podvědomí.

ČÁST 1 - KONSTRUOVÁNÍ STROJŮ

OSNOVA. znaky Paul Cézanne Paul Gaugain Vincent van Gogh

P. Picasso: už dávno netvrdíme, že znázorňujeme věci tak, jak se jeví našim očím. Byla to iluze a je zbytečné se jí nadále zabývat.

Vážení hosté benefičního večera, KATALOG DRAŽENÝCH UMĚLECKÝCH DĚL. Mgr. Jiří Pitaš

Lidé a jejich míry Kánon lidské postavy podle Leonarda da V. kresba tužkou Leonardo da V. video (dokument BBC) beseda

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Výtvarná výchova Ročník TÉMA

Maturitní otázky z předmětu VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Výtvarná výchova - Kvinta, 1. ročník

6.2. II.stupeň. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.

Připravená půda pro kubismus: Cézanne redukce na základní tvary, modulace Georges Braque - Krajina s mostem zde redukuje tvary na elementární formy;

U3V ČVUT Fakulta dopravní, cyklus Vyšehrad v proměnách staletí LS 2014/2015. Kubistická architektura Josefa Chochola

Vzdělávací obor - Výtvarná výchova - obsah

GENERACE PROKLETÝCH FRANCOUZSKÝCH BÁSNÍKŮ

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. stupeň

ZS1BP_IVU1 Interpretace výtvarného umění 1. Mgr. Alice Stuchlíková katedra výtvarné výchovy, Pedagogická fakulta, Masarykova univerzita, Brno

Mgr. Blanka Šteindlerová

Tajný život Salvadora Dalího

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Vývoj uměleckých směrů 1. poloviny 20. století. Mgr. Elen Tehníková

Výtvarná výchova - 1. ročník

Gymnázium Přírodní škola. Kubismus v Praze. Autor: Jiří Slapnička. Vedoucí práce: Mgr. Štěpán Macháček

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_235

VÝTVARNÝ PROJEKT GYMNÁZIUM FRANTIŠKA ŽIVNÉHO BOHUMÍN

VY_32_INOVACE_03_IV./21_Dějepis Moderní umění II.

CZ.1.07/1.5.00/ Zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. České výtvarné umění na přelomu 19. a 20. století VY_32_INOVACE_21_05

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Příloha č. 9 VÝTVARNÁ VÝCHOVA

Otto Gutfreund. málo známý a nezvěstný. Deset nově objevených autorských sáder v eantiku a nová edice bronzů.

Předmět: VÝTVARNÁ VÝCHOVA Ročník: 1.

Tématický plán. Předmět Výtvarná výchova. Vyučující PhDr. Eva Bomerová. Školní rok 2016/2017. hod./týd. 2. Ročník IV. A. Učebnice:

Cézanne, Gauguin a van Gogh

Výtvarná výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Emil Filla. 1 Dílo. Studijní materiál pro pedagogy k výstavě

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 2.

POETISMUS, SURREALISMUS

VÝUKOVÝ MATERIÁL. 32 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

VÝTVARNÁ KULTURA. 9. Gotický sloh v českých zemích. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Volitelné dějiny umění

Čtvrtý rozměr v umění 20. století

Jaksprávně určitstáří starožitnéhosvítidla

veškerou lásku, jemnější cit srdce svého věnoval jsem té vší malichernosti a podlosti prosté přírodě

Výtvarná výchova v 5. ročníku

Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Školní vzdělávací program

Autor: Miroslav Finger Datum : leden 2013 Určení: dějepis, žáci 9.ročníku

Učební osnovy pracovní

VÁCLAV NEBESKÝ (* ) Inventář osobního fondu

5.8.2 Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

FRANTIŠEK VOBECKÝ - POZŮSTALOST

CZ.1.07/1.4.00/ VY_32_INOVACE_ 120_VV9 ZÁTIŠÍ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA - Výtvarná výchova 6.

Jiří Glet. Slovníček výtvarného umění a architektury

Jiří Glet Slovníček výtvarného umění a architektury

Jiří Glet. Slovníček výtvarného umění a architektury

Testy pro obor Prezentace a ochrana kulturního dědictví Historický ústav Filozofické fakulty Univerzity Hradec Králové

A Seznam obrázků. Seznam obrázků 52

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49. Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/

Předmět: Výtvarná výchova Ročník: Vzdělávací oblast: Umění a kultura

VÝTVARNÁ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 2.stupeň

VÝTVARNÁ KULTURA. 17. Dadaismus a Surrealismus. 9-Výtvarná kultura. Vytvořil: Lenka Tichá.

Základní škola Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA VÝTVARNÁ VÝCHOVA Výtvarná výchova 1. období 3. ročník

Vzdělávací oblast:umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova. Ročník: 1. Průřezová témata Mezipředmětové vztahy. Poznámka

EVIDENCE VÝUKOVÝCH MATERIÁLŮ - Výtvarný obor (VO)

Vážení hosté benefičního večera, KATALOG DRAŽENÝCH UMĚLECKÝCH DĚL. Mgr. Jiří Pitaš

Životní styl a kultura v ČSR mezi válkami

6. ročník. Výtvarná výchova

Téma Učivo Ročníkové výstupy žák podle svých možností: Poznámka

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

ŘEDITEL STŘEDNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY, OSTRAVA, PŘÍSPĚVKOVÉ ORGANIZACE

Okruhy pro bakalářské závěrečné zkoušky - ak.rok

RADOST. Akce. DŮM UMĚNÍ Jurečkova 9 Ostrava. Programy se konají po pá 8 18 h. galerie kavárna knihovna facebook.com/gvuostrava gvuo.

Výtvarná výchova - Sexta, 2. ročník

Předmět: Výtvarná výchova Ročník 7. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

DVK maturitní otázky 2016/2017 OBOR MULTIMEDIÁLNÍ TVORBA, MODELÁŘSTVÍ A NÁVRHÁŘSTVÍ ODĚVŮ

RENESANČNÍ UMĚNÍ EVROPA

Transkript:

Dej 2 Moderní směry v umění 19.-20. st. /2 Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí

Pointilismus (1880 Francie) Hlavní zájem pointilistů byl zaměřený na působení barvy a proces vidění, množství malých bodů namíchané barvy vedle sebe, které potom splynuly do jemných smíchaných tónů a odstínů, motiv je jen záminkou pro pokus o vědeckou přesnost přirovnat malbu k procesu vidění, obrazy působí staticky, plošně, dekorativně, barvy pastelové. Náměty: krajina, figury, motivy cirkusu G. Seurat: Eiffelova věţ, 1889

Georges Seurat 1859-1891 Francouzský malíř Nedělní odpoledne na ostrově Grande Jatte, 1884 1886

Georges Seurat Cirkus1890-91 Stojící modelka,1886

Paul Signac 1859-1891 Francouzský malíř Snídaně, 1886

Paul Signac Ţena upravující si vlasy, 1892 Pínie, 1909

Postimpresionismus (1880-1920, Francie) I kdyţ postimpresionističtí umělci často vystavovali společně, nebyli sdruţeni v ţádném společenství a neměli na rozdíl od impresionistů přesně stanovené podmínky či pravidla tvorby. Byli velkými individualisty a samotáři Cézanne maloval v Aix-en-Provence v jiţní Francii, Gauguin v roce 1891 odjel na Tahiti, van Gogh ţil zcela sám nebo ve vlastním vyhnanství v Arles.

Paul Cézanne 1839-1906 Autoportrét,1879-85 Francouzský malíř, analyticky rozkládal a skládal svět, předměty zjednodušoval na elementární základní tvary. Má vliv na kubisty, krajiny a zátiší, maluje tak, aby nepoléhali vlivu světla a perspektivy. Dáma v modrém,1899

Paul Cézanne Jablka a pomeranče,1895-1900 Mladík v červené vestě, 1888-1890

Paul Gauguin 1848-1903 Autoportrét, 1889 Námořník, bankovní úředník, francouzský malíř

Paul Gauguin Bretonské dívky tančí, 1888 Duševní skutečnost zjednodušuje na tvary, bez stínů a detailů, zářivé plochy barev se zvýrazněnými konturami, směřuje k symbolismu Ţlutý Kristus,1889

Paul Gauguin Utíká před civilizací na Tahiti Dívky s květy mangovníku,1899 Zlato jejich těl, 1901

Vincent van Gogh 1853-1890 Holandský malíř, předchůdce expresionistů, přítel Gauguina, za svůj ţivot prodal jediný obraz, dnes zná jeho jméno celý svět. Autoportrét,1889

Vincent van Gogh Směřuje k expresionismu, barvy v intenzivním kontrastu, červená-zelená, modrá-oranţová, ţlutá-fialová, s Gauguinem tvoří v francouzském Arles, maluje obrazy květin, ovocných stromů, mostů, domů, interiérů. Slunečnice,1888

Vincent van Gogh V osobním ţivotě strádá - pracovní úsilí, nejistota, finanční potíţe a v neposlední řadě i absint jsou tím, co ho pozvolna ubíjí. Těţce na něj doléhá i samota, kromě bratra Thea nemá nikoho, na koho by se mohl obrátit se svými nejistotami a s kým by se mohl podělit o svůj tvůrčí zápal. Přítel Gauguin není tím pravým, kdo by ho mohl z jeho samoty vytrhnout, jejich vztah je jedním z nejtrýznivějších, jaké proţívá. Mezi oběma významnými malíři se začínají stupňovat spory a hádky, vše spěje k dnes všeobecně známému vyvrcholení (známému ovšem jen z Gauguinova podání) - po jedné zvláště prudké hádce vychrstne Gauguinovi do obličeje sklenku absintu a vrhne se na něj s břitvou. Ještě té noci si pak van Gogh uřízne toutéţ břitvou část ušního boltce, kterou pak zabalenou v papíru odnese do veřejného domu, aby je odevzdali jedné prostitutce. Příští den ráno je pak van Gogh nalezen zakrvácený a v záchvatu šílenství musí být separován. Devatenáct občanů Arles v reakci na to sepíše ţádost o internaci "nebezpečného šílence" van Gogha a Vincent musí město opustit.

Vincent van Gogh Cypřiše pod noční oblohou, 1889 Kostel v Auvres,1890 Moruše, 1889

Fauvismus (1903-1907 Francie) (ze slova le fauve - šelma) Fauvisté nevytvořili ţádný program. Šlo jim o čistou barvu a jednoduchou zkratku, o konstrukci obrazového prostoru bez modelace a stínování, o dokonalou harmonii mezi emocionálním výrazem a dekorativní kompozicí. Výrazová síla obrazu má vycházet z barevné plochy, kterou vnímá divák "ve svém nitru".

Henri Matisse 1869-1954 Pohled na Collioure,1906 Francouzský malíř Barevné plochy klade vedle sebe tak, ţe kontrasty studených a teplých barev vytvářejí vystupování a ustupování ploch a vzbuzují tak představu objemu.

Henri Matisse Ţena se zeleným pruhem, 1905 Madam Matisseová,1907

Henri Matisse Tanec, 1910 Ţena před akváriem,1921

Expresionismus (1885-1900) Hlavním cílem je vyjádřit vlastní prožitky a vlastní pocity bez ohledu na jakékoli konvence, co nejvěrněji zobrazuje pochody v lidské mysli, emoce, city, vášně a pudy. První období vyjadřuje reakci na naturalismus a impresionismus 19. století i na dílo postimpresionistů a projevují se v něm vlivy symbolismu, důraz klade na precizní kresebnost, přechází aţ do karikatury a prudké barevnosti.

Edvard Munch 1863-1944 Norský malíř, v díle pocity smutku a úzkosti z osamění, neustále je obklopen smrtí, která byla součástí jeho kaţdodenního ţivota a určitě se podílela i na jeho šílenství. Autoportrét,1895

Edvard Munch Výkřik,1893

Edvard Munch Golgotha,1900 Večer na ulici Karla Johana,1892

Edvard Munch Puberta,1894 Madona,1894-95

Expresionismus (1905-1940 Německo) Druhé období je ovlivňováno francouzskými fauvisty, kteří nikdy nedošli ke tvarové deformaci a koloristické zvůli německých expresionistů; do tohoto období náleţí: skupiny Die Brücke (Most,1905-1913 Dráţďany, Německo) Ernst Ludwig Kirchner Emil Nolde absence formy, barva jakoby mimovolně rozteklá Der Blaue Reiter (Modrý jezdec,1911-1914 Mnichov, Německo) Vassily Kandinskij odváţné pouţití barev vzdálených přírodě, harmonie, beznámětové malířství Paul Klee vzpomínky a halucinace, parodie dojmů a myšlenek Der Sturm Oskar Kokoschka odmítá komerčnost umění, zbaveného záţitkové hodnoty

Ernst Ludwig Kirchner 1880-1938 německý malíř a grafik. Jeden ze čtveřice zakladatelů umělecké skupiny Die Brücke Herečka Marcella, 1910 Autoportrét nemocného, 1918

Emil Nolde 1867-1956 Německý malíř a grafik pod vlivem umělců Die Brücke byl fascinován městským ţivotem restaurantů, kabaretů a kaváren, 1913-14 se účastnil německé Imperiální kolonizační výpravy na Novou Guineu, kde měl moţnost studovat umění domorodců, navštívili Moskvu, Soul, Tokio, Peking, Šanghaj, Hong Kong, Manilu a Jávu, svých poznatků vyuţil k vytváření nevšedních soch a plastik ovlivněných jejich primitivní kulturou, náměty jeho obrazů akvarelů jsou i biblické výjevy a květiny. Květinová zahrada

Vassily Kandinskij 1866-1944 ruský malíř, grafik a teoretik umění, který později ţil a pracoval v Německu a ve Francii, povaţován za autora prvního abstraktního obrazu (1911). Kompozice improvizace, 1910

Paul Klee 1879-1940 Motiv z Hamamet, 1914 Švýcarský moderní malíř, grafik a ilustrátor, od 20. let vyučoval na Bauhausu v Dessau a od roku 1931 na akademii v Düsseldorfu. r.1933 byl nacisty označen za zvrhlého umělce, jeho obrazy se nesměly vystavovat a musel uprchnout do Švýcarska.

Oskar Kokoschka 1886-1980 Rakouský malíř, ilustrátor a grafik. Maluje expresivní portréty, u kterých se snaţí vystihnout psychiku a emoce modelu, a krajiny, především mnoţství městských a krajinných panoramat. Autoportrét, 1913

Kubismus (1908-1920 Evropa) Princip kubismu spočívá v jeho prostorové koncepci díla, předmět nezobrazuje jen z jednoho úhlu, ale z mnoha úhlů současně, zobrazovaný předmět byl rozkládán aţ na nejjednodušší geometrické tvary (především krychle - latinsky cubus), snaţil se počítat i se čtvrtou dimenzí (ovlivněno A. Einsteinem) a s nekonečnem, řeší nové problémy perspektivy a vytváří nové prostorové vztahy mezi předměty. Picasso: Avignonské slečny 1906-7

Pablo Picasso 1881-1973 modré období (1901-1904) pesimismus, ţebráci růţové období (1905-1907) veselý cirkus, klauni období ovlivněné Afrikou, (1908-1909) temnosvit, pevné tvary analytický kubismus (1909-1912) plochy a objemy se rozpadají na samostatné prvky bez perspektivy, mnohopohledovost, nové celky, figury, předměty, písmo, číslice, napodobení dřeva, mramoru, vzniká koláţ, význam pro vyjádření prostoru synthetický kubismus (1912-1919) znaky předmětu, ţivá barevnost, blízko k abstrakci atd. Španěl malíř,grafik, ilustrátor, sochař, od roku 1900 v Paříţi http://www.ceskatelevize.cz/program/vypravej/historie/1973/zemrel-malir-pablo-picasso/

Pablo Picasso Tragedie, modré1903 Akrobatka na míči, 1905 Chlapec s dýmkou, růţové1905

Pablo Picasso Autoportrét, 1907 Marie Therese Walter,1937

Pablo Picasso Hlava ţeny, 1909 Tři muzikanti,1921

Pablo Picasso - Guernica Po bombardování stejnojmenného baskického města fašistickým letectvem r. 1937 vytvořil monumentální obraz (349 x 776 cm) Guernica, barvy šedá, černá a bílá zdůrazňují zoufale chmurnou náladu tohoto výjevu, postavy s dramatickými pohyby a úzkostným výrazem ve tváři se hroutí, padají a křičí, působivý obraz ničivých sil, které ohroţovaly lidský ţivot a civilizaci, nadčasový obraz teroru a násilí proti člověku i proti zvířeti.

Pablo Picasso Holubice míru Podporoval světové hnutí obránců míru, pro něţ vytvořil slavný plakát. Jacqueline v květech,1954

Georges Braques 1882-1963 Francouzský malíř a sochař, maloval především zátiší, celou řadu zajímavých portrétů, uţíval tlumené tóny, jeho hněděšedá plátna vytvářela dojem dřevěného povrchu, který byl v počátečních stádiích kubismu základním prvkem obrazu Akt,1907-8

Georges Braques Hlava ţeny,1909 Portugalec,1911 Housle a svícen,1910

Český kubistický malíř, s expresivním výrazem Emil Filla 1882-1953 Čtenář Dostojevského, 1907 Zátiší s Uměleckým měsíčníkem, 1914 Koupání, 1912

Bohumil Kubišta 1884-1918 Český malíř, grafik a teoretik umění, kubistické, futuristické a surrealistické obrazy Sv.Šebestian,1912 Fakír, 1915

Josef Čapek 1887 1945 Pejsek s kočičkou a hračky, 1929 Český malíř pod vlivem kubismu, spisovatel, fotograf, grafik a kniţní ilustrátor, autor slova robot. Černošský král,1920 Dívka s fialovou stuţkou, 1913

Václav Špála 1885-1946 Český malíř, grafik a ilustrátor, vycházel z fauvismu, později přešel ke kubismu Koupání,1919 Na řece Otavě,1929

František Kupka 1871-1957 Český abstraktní malíř a grafik, jeden z organizátorů československé legie ve Francii za 1. sv. války Mezi vertikálami, 1911-12 Amorfa dvoubarevná fuga,1912

Otto Gutfreund 1889 1927 Český kubistický sochař Hlava ţeny, bronz 1912-13 Don Quijote, 1911

Josef Gočár 1880-1945 Jeden z předních českých kubistických architektů, pokračoval ve funkcionalismu Lázeňský komplex v Bohdanči, 1913 Dům U Černé matky Boţí, Praha, 1912

Josef Gočár Pro Hradec Králové zpracoval nový územní plán města, plán nábřeţí, výstavbu podél Labe, budovy škol a zástavbu dnešního Ulrichova náměstí, systém vnějšího dopravního okruhu. Gymnázium J. K. Tyla Hradec Králové, 1927

Funkcionalismus 20.-70. léta 20. století Architektonický sloh, forma je druhotná za funkcí, budovy jsou velice strohé, účelné, ale umělecké, ornament je zločin pouţívají se nové materiály např. šarlatové cihly, ţelezo nebo beton.

Le Corbusier vlastním jménem Charles-Édouard Jeanneret Původem švýcarský architekt, urbanista, teoretik a malíř ţijící ve Francii. Svým dílem výrazně ovlivnil vývoj moderní architektury, je povaţován za největšího architekta 20. století 1887 1965

Le Corbusier

Ludwig Mies van der Rohe 1886-1969 Německý architekt, ţijící od roku 1938 v USA Interiér Památka UNESCO

Vladimír Karfík 1901 1996 Československý architekt a vysokoškolský pedagog

Konstruktivismus (1915 Rusko) Název pro architektonické a umělecké hnutí, aktivní zejména po Říjnové revoluci 1917, zformoval ruský avantgardní umělec Vladimir Tatlin. Hlavní je konstrukce a její vertikalita, potřeba rozšířit průmysl, po VŘSR přechod k industriálnímu věku, zdůrazňoval technickou dokonalost a krásu hmoty, účelnost stavby. Prolínal se s raným funkcionalismem,unikátní směr, kombinuje prostředky - kovy, dráty, umělá hmota-litografie fotografie, Objevuje se i v poezii,divadle a filmu.

Konstantin Melnikov 1890 1974 Ruský architekt Garáţe na Novorjazaňské ulici v Moskvě Melnikův moskevský dům, 1927

Ljubov Popova 1889-1924 Konstrukce vesmírné síly kolem r. 1920 1921 Jedna z nejdůleţitějších a nejtalentovanějších postav ruské avantgardy, vytvářela svoje díla pod vlivem konstruktivismu a kladla vysoký důraz na uţití barev a forem, věřila, ţe by umění mělo slouţit uţitečnému účelu, coţ dokládá její tvrzení: Nikdy jsem se ţádným svým uměleckým úspěchem nebyla tak spokojená, jako kdyţ jsem viděla chuďase nebo dělníka kupovat kus plátna, který jsem já sama navrhla.

Futurismus (1909-1914 Itálie) Zakládá Filippo Thomas Marinetti, italský básník, (latinsky Futurus=budoucí), zavrhují předchůdce, odmítají všechny dosavadní kulturní a umělecké hodnoty, moderní svět pro ně je nejlepší inspirací Automobil je hezčí neţ Niké Samotrácká, nadšení strojovou technikou, rychlostí, hledání výrazu pro pohyb rozfázování. Velice nacionální, schvaloval válku, kterou povaţoval za jediný moţný způsob jak očistit svět od jeho nešvarů (tj. všeho starého).

Umberto Boccioni 1882-1916 Italský malíř a sochař, zabýval zachycením pohybu nezobrazoval postavu samotnou, spíše vzdušnou turbulenci, která jeho postavy pomyslně oklopovala. Oblé a zaostřené tvary děl svým podáním pak jen podporovaly dojem dynamického smyslu síly. Dynamika cyklisty, 1913

Unikátní forma kontinuity vesmíru, 1913, bronz Umberto Boccioni

Surrealismus (1924-1950 Evropa) Hledají nadskutečnost, usilují o osvobození mysli, zdůrazňují podvědomí, překonávají rozkol mezi skutečností a fantazií, mezi uměním a společností, vnitřním a vnějším světem, zakladatelem je francouzský básník André Breton, psychický automatismus, vyloučení kontroly rozumu, koláţe.

Max Ernst 1891-1976 Francouzský malíř německého původu, ţijící v USA Pokušení sv. Antonína, 1945 Ochránce domácího krbu, 1937

Hans Arp 1886-1966 Německý sochař, malíř a básník. Píseň,1937 Lidské zhutnění,1933

Joan Miró 1893 1983 katalánský malíř, sochař a keramik. Portrét paní Miró, 1929 Harlekýnův karneval, 1924-25

Salvador Dalí 1904-1989 Pokušení Sant'Antonio,1946 španělský malíř, grafik, fotograf, sochař Jeho rané fantaskní obrazy patří k nejvýznamnějším artefaktům surrealismu, fascinovala ho i Einsteinova teorie relativity, která zcela převrátila zaţité pojetí času a prostoru.

Salvador Dalí Persistence paměti, 1931 Tekoucí a pevné hodiny symbolizují jeho teorii času spojenou s teorií relativity Sen,1937

Toyen - Marie Čermínová 1902-1980 Česká malířka a grafička, ţijící ve Francii, odmítla dobovou ţenskost a dokumentovala to způsobem ţivota Noc, litografie, 1936 Zbytek noci, 1934

Z mého deníku,1933 Jindřich Štýrský 1899-1942 Český malíř, fotograf a básník, v letech 1928-29 byl ředitelem Osvobozeného divadla, kde spolupracoval s V. Nezvalem.

Dej 2 Moderní směry v umění 19.-20. st. Centrum pro virtuální a moderní metody a formy vzdělávání na Obchodní akademii T. G. Masaryka, Kostelec nad Orlicí Použity materiály, obrázky z publikací a www stránek Pijoan, José: Dějiny umění 8, 9,Odeon, Praha 1984 kolektiv autorů: Encyklopedie světového malířství,academia ČSAV 1975 artmuseum.cz cs.wikipedia.org abcgallery.com dejiny.archii.cz udu.ff.cuni.cz