Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP"

Erik Kraus
před 9 lety
Počet zobrazení:

1 Ročník: I. III. - rozeznává různé přírodní materiály - seznamuje se s rozličnými technikami přechází od hry k experimentu Experimenty s nástroji - kresba: rukou, tužkou, rudkou, uhlem, dřívkem, fixy, malba štětcem - přírodní materiály - různé druhy papíru, recyklovaný materiál - pohled přání - drobné dárky, sezónní a tem. práce - malba temperou, akvarelem, výtvarné uplatnění pastelu - gumotisk, odkrývaná technika na voskovém podkladu, tisk z šablon, z koláže, suchá jehla, rytá kresba - sochařská hlína sádra, papír, prostorové hry se stavebnicovými prvky - netradiční výtvarné postupy OVO: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 Environmentální výchova 1 Prvouka

uhlem, dřívkem, fixy, malba štětcem - přírodní materiály - různé druhy papíru, recyklovaný materiál - pohled přání - drobné dárky, sezónní a tem.

2 Ročník: I. III. - je schopen orientace představivosti v reálném prostoru - tvůrčím způsobem experimentuje s barvami (míchání, překrývání, barvy studené a teplé, světlé a tmavé, základní a podvojné) - rozeznává základní geometrické útvary (plošné a prostorové), odlišuje od tvarů přírodních, učí se je rozeznávat jako obrazové znaky - poznává možnosti volného lineárního a plošného vyjádření - volně experimentuje s linkou, tvarem, obrysem Záznamy autentických smyslových zážitků, emocí, myšlenek, pohybu v prostoru a čase - linií, barvou, tvarem, písemným projevem Vytváření jednoduchých náčrtků, plánků, modelů podle skutečnosti i fantazie Hra s experimenty, tvary, liniemi, znaky - otisk v ploše, materiálu, jednoduché grafické techniky, koláž, muchláž, kombinace technik

základní geometrické útvary (plošné a prostorové), odlišuje od tvarů přírodních, učí se je rozeznávat jako obrazové znaky - poznává možnosti volného lineárního a plošného vyjádření - volně

3 Ročník: I. III. - aktivně pracuje s reprodukcemi výtvarných děl ilustrátorů dětských knih (pojmenovává formotvorné prvky, vyjadřuje pocity) - ve známém prostředí školy poznává detaily stavby, zařízení, příjemná zákoutí, hodnotí vzhled a navrhuje řešení Experimenty s reprodukcemi - hledání detailu, základních geometrických tvarů Seznamování s architekturou a velkoformátovou tvorbou - kresba, malba, balící papír - objekty (prostorová konstrukce) Environmentální výchova 1 Tématické kreslení: - Jaro, léto, podzim, zima - Významné události v životě naší obce: Babí léto, Vánoce, Masopust, Velikonoce apod.

poznává detaily stavby, zařízení, příjemná zákoutí, hodnotí vzhled a navrhuje řešení Experimenty s reprodukcemi - hledání detailu, základních

4 Ročník: IV. V. - vědomě volí nástroje a techniky pro kresbu, malbu, grafiku, plastickou a prostorovou tvorbu - umí výtvarně zobrazit své vzpomínky, zážitky a představy - projevuje ve svých pracích svoje vnímání a vlastní pocity - kombinuje různé techniky, experimentuje s materiálem, formátem a situací - seznamuje se s možnostmi instalace, akční tvorby, výrazovými možnostmi zásahů do přírody Výtvarné vyjádření skutečnosti TĚLO A PROSTOR, OSOBA JÁ A MOJE RODINA - malba temperovými barvami nebo suchými pastely - kresba dřívkem a tuší, koláž z časopisů a barevných papírů OVO: 1.6, 1.7, 1.8, 1.9 Environmentální výchova 3 - tvoří jednoduché plošné kompozice z geometrických tvarů, řazení, rytmus, prolínání, přímka, křivka, linie Dekorativní práce KULTURA BYDLENÍ, NÁVRHY NA LÁTKU, ODĚV, SOUČASNÁ ODĚVNÍ KULTURA, PÍSMO JEHO KOMUNIKATIVNÍ A ESTETICKÁ FUNKCE Vlastivěda

vlastní pocity - kombinuje různé techniky, experimentuje s materiálem, formátem a situací - seznamuje se s možnostmi instalace, akční tvorby, výrazovými možnostmi zásahů do přírody Výtvarné vyjádření

5 Ročník: IV. V. - uvědomuje si možnosti kompozičních přístupů (horizontála, vertikála, kolmost, střed, symetrie) - využívá je při experimentálním řazení, seskupování, zmenšováná, zvětšování, zmnožení, vrstvení tvarů a linií v ploše i prostoru - porovnává prostředí školy (sleduje detaily stavby a zařízení) - vymýšlí nová řešení, porovnává a hodnotí vzhled jednotlivých tříd - osvojuje si schopnost výtvarné výpovědi: jejího hodnocení, zdůvodnění a obhájení, vedení dialogu, vyjádření se k tvorbě vlastní i ostatních, tolůerance k rozdílným způsobům výtvarného vyjádření Architektura, lidová architektura Experimenty s reprodukcemi a tiskovinami Beseda o výtvarném díle OVO: 1.10, 1.11 OVO: 1.12

zvětšování, zmnožení, vrstvení tvarů a linií v ploše i prostoru - porovnává prostředí školy (sleduje detaily stavby a zařízení) - vymýšlí nová řešení, porovnává a hodnotí

6 Ročník: IV. V. - ověřuje si vliv svých činností na okolí - vystavuje své práce - realizuje výtvarné projekty - připravuje výtvarnou výzdobu školní slavnosti - dokumentuje život školy: tvoří tématické kolekce a řady Záznam a dokumentace sbírek, přehledů tématických kolekcí Výstavy - při práci s uměleckým dílem hledá a pojmenovává základní kompoziční přístupy, rozdíly výtvarného vyjádření (abstraktní, popisné, symbolické) - postupně se učí chápat výtvarnou formu jako systém znaků a významů - poznává současné trendy výtvarného umění zaměřené na spojení s vědou a technikou Druhy výtvarného umění VÝTVARNÁ ÚPRAVA KNIH, ILUSTRÁTOŘI DĚTSKÝCH KNIH A UČEBNIC, DRUHY ILUSTRACE, MALÍŘSTVÍ, SOCHAŘSTVÍ, NÁVŠTĚVA GALERIE, VÝSTAVY, REGIONÁLNÍ PAMÁTKY A ZAJÍMAVOSTI

kolekce a řady Záznam a dokumentace sbírek, přehledů tématických kolekcí Výstavy - při práci s uměleckým dílem hledá a pojmenovává základní kompoziční přístupy, rozdíly výtvarného vyjádření

Podobné dokumenty

VÝTVARNÁ VÝCHOVA 1. - 3. ROČNÍK Žák: pozná různé druhy tvarů, porovnává vlastnosti, které zakládají, jejich podobnost či odlišnost, jejich vztahy, pozná různorodé přírodní a umělé materiály, seznamuje