Dotazník pro členy HPS Kladno k Diplomové práci

Podobné dokumenty
Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby

INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)

Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

5.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova 1. stupeň

Hudební výchova

Charakteristika předmětu Hudební výchova

Hudební výchova ve 1. ročníku

HUDEBNÍ VÝCHOVA (1. 9. ročník)

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA

Heřmánek Praha, ŠVP Hudební výchova

Školní výstupy Učivo Vztahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase využívá jednoduché hudební nástroje

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE

Učební osnovy pracovní

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 1. období 2.

5.7.1 Hudební výchova povinný předmět

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2015/16

5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle

Hudební výchova 1. ročník

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2014/15

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2016/17

Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 6. ročník

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO

Učební osnovy pracovní

5.4. Umění a kultura Hudební výchova

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2018/19

Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň

Člověk a jeho svět ČJ a literatura TV. Matematika

Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka

Orientační plán výuky hudební nauky pro školní rok 2017/18

V mluvním i pěveckém projevu správně dýchá a zřetelně dechová a artikulační cvičení vyslovuje.

Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník

7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně

Hra akordů a doprovodů Improvizace Hra v kapele

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky HUDEBNÍ, TANEČNÍ, VÝTVARNÝ A LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Katalog rozpracova ní obsahu vzdě la va ní ra mcový ch vzdě la vací ch programu do s kolní ch vzdě la vací ch programu RVP2ŠVP Konzervatoř Brno

Přílohy. Příloha č. 1 dotazník. Dobrý den,

Umění a kultura. Hudební výchova. Základní škola a Mateřská škola Havlíčkův Brod, Wolkerova 2941 Školní vzdělávací program. Oblast.

Cílem hudební výchovy je rozvíjet u dětí kladný vztah k hudbě, a to především zpěvem a poslechem hudby.

- zpívá dle svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase, vícehlase - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu

5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu

Příloha 8 Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY

5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

Vzdělávací obor Hudební výchova ročník

Hudební výchova ve 4. ročníku

Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba

HRA NA PŘÍČNOU FLÉTNU

Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA

Hudební výchova Ročník 6. Výstup podle RVP Výstup podle ŠVP Téma Učivo Přesahy, vazby, průřezová témata,

Předmět: Hudební výchova

Výsledky přijímacího řízení ZUŠ Jeseník na školní rok 2015/16

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 7. ročník

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Vokální činnosti. pěvecký a mluvní projev pěvecké dovednosti, hlasová hygiena (uvolněný plynulý zpěv, lehké nasazení správné dýchání)

RVP výstupy ŠVP výstupy Učivo HV zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase

Zámecké saxofonové kvarteto / kostel sv. Anny (Anenské náměstí) jablonecké kostely otevřeny doprovodný program VSTUPNÉ DOBROVOLNÉ

Hudební výchova 6.ročník

5.1.9 Studijní zaměření Hra na trubku. Učební plán pro I. stupeň Základního studia Hra na trubku

VÝSLEDKY ZÁPISU DO ZUŠ KRNOV

Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků

Hudební výchova ročník TÉMA

Hudební výchova

Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

Studijní zaměření Hra na akordeon

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna

Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 8.

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV

Bi, ČJ, TV, D. MGV - Školní vzdělávací program osmileté studium Sborový zpěv 1

Mateřská škola a Základní škola Tábor, ČSA 925 Školní vzdělávací program Úsměv pro každého

Hudební výchova. Výchovné a vzdělávací strategie předmětu v ročníku

Hudební výchova ročník TÉMA

Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na flétnu

Hudební výchova. Charakteristika vyučovacího předmětu

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 8. ročník

Dodatek k ŠVP ZUV č. 4. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna

Učební osnovy Hudební výchova

6.1. I.stupeň. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA. Charakteristika vyučovacího předmětu 1. Stupeň

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.7 UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA Hudební výchova 9. ročník

Hudební výchova 6.ročník

Transkript:

PŘÍLOHA č. 1 Dotazník pro členy HPS Kladno k Diplomové práci muž žena 1. Věk: do 30 let 30 40 let 40 50 let 50 a více 2. Délka členství ve sboru?... 3. Jak jste se stal členem? vlastní zájem a iniciativa přivedl mě člen sboru jinak... 4. Slyšel jste před svým členstvím sbor na vystoupení nebo z CD? 5. Vaše hudební průprava a dovednosti: LŠU, ZUŠ, konzervatoř hra na nástroj, zpěv samouk ve hře na nástroj člen dalšího hudebního spolku (kapela, jiný sbor...) žádné rozšiřující, jen hudební výchova ve škole 6. V současné době se ještě dále hudebně vzdělávám 7. Znalost not. 8. Při nácviku nové skladby upřednostňujete: intonaci podle notového zápisu nácvik pouze sluchem podle klavíru s korepetitorem odposlech od kolegů z hlasu 10. Jaké podpůrné metody nácviku skladby upřednostňujete: vlastní nácvik doma poslech skladby z CD nosiče dělené zkoušky 11. Jak dlouho ponechat noty při nácviku skladeb? zpěv z listu při všech zkouškách ponechání not dle individuálních dispozic každý dle svého uvážení podle předem určených pravidel (např. 10x) 12. Napomáhá ve Vašem případě brzké odebrání not rychlejšímu naučení skladby?

13. Specifikace vzniku chyb (-, % zastoupení) neúčast na zkouškách přizpůsobení se již naučené chybě v hlasu rychlým nácvikem krátké ponechání notové opory 14. Myslíte si, že je zpěv repertoáru sboru zpaměti divácky působivější? 15. Změnily se Vám za dobu členství ve sboru hlasové dispozice? došlo k rozšíření hlasového rozsahu došlo ke zmenšení hlasového rozsahu přechod do jiného hlasu 16. Ohodnoťte Vaši oblíbenost repertoáru sboru (školní známkování od 1= nejoblíbenější 5) W.A. Mozart: Requiem W.A. Mozart: Korunovační mše C Dur Chrámové skladby a capella Romantismus Dvořák, Fibich, Smetana Sbory z oper Lidové písně různých národů Česká mše vánoční a vánoční pastorely 17. Upřednostňujete: skladby bez doprovodu (a capella) skladby s klavírním, varhaním doprovodem repertoár se symfonickým orchestrem 18. Máte povolání pedagogického směru? pokud, POKRAČUJTE, PROSÍM pokud - DĚKUJI ZA VÁŠ ČAS S TÍMTO DOTAZNÍKEM

1. Jak dlouho působíte jako pedagog?... 2. Jste pedagog na: 1.stupni ZŠ 2.stupni ZŠ střední škola ZUŠ jinde 3. Vyučujete předmět hudební výchova (HV)? Pokud ano, vyučujete ji rád/ráda? 4. Pedagogické zkušenosti s výukou HV v/ve: různých ročnících 1. i 2. stupně na 1. stupni na 2. stupni vedení dětského sboru/orchestru výuka hry na hudební nástroj 5. Podílel jste se jako pedagog na tvorbě ŠVP v předmětu HV? 6. Je podle Vás časová dotace předmětu HV: dostačující hodin je málo 7. Praktikujete výuku HV i jiným způsobem např. v blocích s výměnou předmětů. Pokud ano uveďte blíže jak... 8. Jaký hudební nástroj v hodinách HV používáte: klavír kytara el. klávesy housle zobcová flétna jiný... 9. Přispělo členství ve sboru k rozvoji Vaší hudebnosti a k využití metod při výuce HV? Upřesněte, v čem se Vaše výuka HV změnila. 10. Jakou metodu nácviku písní používáte (nebo upřednostňujete)? imitační = nápodobou, opakováním slyšeného intonační = zpěv z listu podle not Intonačních dovedností lze docílit různými metodami nácviku, využíváte některé z nich? solmizační slabiky fonogestika systém opěrných písní intervaly...

11. Pracujete v hodinách s hudebně-vyjadřovacími prostředky? (rytmus, tempo, metrum, melodie, dynamika) Využíváte: rytmickou ozvěnu rytmickou zkratku rytmický vícehlas řízený rytmický doprovod na Orff. instrumentář metalofon, xylofon pro melodický doprovod pohybové vyjádření hudby jiné... 12. Používáte taktování? 13. Zkoušíte ve třídě vícehlasý zpěv? Pokud ano, uveďte typ:.. 14. Je sborový repertoár podnětem pro častější zařazení těchto skladeb při výuce? ano, skladby zařazuji pro zpěv ano, skladby zařazuji pro poslech ne 15. Zařazujete zpěv, popř. poslech v jiných předmětech? Pokud ano, v jakých... 16. Jaká věková skupina dětí je podle Vás nejvnímavější, s jak starými dětmi nejraději pracujete v hodinách HV?... 17. Co, dle vašeho názoru, děti z hudební výchovy nejvíce baví?... DĚKUJI ZA VYPLNĚNÍ DOTAZNÍKU

PŘÍLOHA č. 2 Nová zkušebna HPS Kladno a stěna s upomínkovými předměty

PŘÍLOHA č. 3 Plakátová stěna ve zkušebně HPS Kladno, detail plakátu

PŘÍLOHA č. 4 Mapa zahraničních koncertních zájezdů HPS Kladno

PŘÍLOHA č. 5 Propagační brožury HPS Kladno

PŘÍLOHA č. 6 CD nahrávky HPS Kladno

PŘÍLOHA č. 7 Programy z vystoupení HPS Kladno

PŘÍLOHA č. 8 Dort k 50. výročí založení sboru