Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen 5. Písmo, jeho vývoj, používání v genealogických zápisech, příklady textů, pravopis

Podobné dokumenty
Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen 5. Písmo, jeho vývoj, používání v genealogických zápisech, příklady textů, pravopis

GENEALOGIE v praxi 7. Přednáška Písmo v matrikách Zpracoval: doc. Ing. František Borůvka, CSc. Garant: doc. PhDr. Jaroslav Pažout, Ph.D.

Základy genealogie II - čtení starého písma

Základní pojmy. sazba: uspořádání textu (a dalších prvků) do stránek typografie: estetická úprava sazby

Semestrální práce z předmětu Kartografická polygrafie a reprografie. Autor: Karel Mastný, Jiří Roub Praha, květen 2011

Písmo přehled, historie, vývoj

ú ř ů ů ž č č ř ů ř Í řď č ř ž ů žď ž ů ů ř ú Š š ů č č šť ž ř č ř ú ž ř ň ňů ň ňů ň Ý ňů ň

ó ž ř ó ú ž ů ř ř ř š ů ř ř řž ř ř š ř š š ř é řž š ž ř ř ř š ů ó ř š éúř ř š ž ř ó ú ř ó ú ó ř ř úš ř šš žš ťé řď ž óú ž é šř š é š ř é ř é ó é é é é

Účel publikace. Rozhoduje o základní volbě typografické úpravy celého textu. Je ovlivněn:

Dějepis 1. Historie a historiografie 2. Prehistorické období dějin lidstva 3. Starověké východní civilizace 4. Starověké Řecko a Řím

Ť Ě š ú ú š ů ú ú š ú ú š ú š ú Ý š Ř Ý š š ů ů š ů š ů ú š

Antika stol.př. n. l. až stol. n. l. 0.8 Řecké písmo. Obrázek 20: Řecké písmo. Řekové měli ve 2. tisíciletí př.n.l. vlastní systém písma

JAK SI VYTVOŘIT VLASTNÍ RODOKMEN. Žatčany, 19. dubna 2013

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_02. Úvod do studia předmětu

Á é ž ž ř ň š š ř šš ř ž ú ú ú ú ř ř ž ž é é ž é ř ř é ř š é šť é ť é é Č é ř ř é ř úř ž ř š Ž ž é ž ž ž š é é šť é ř ť ř é é ř é ř ó é ř š é é é é é

Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen únor květen 2015

Antika stol.př. n. l. až stol. n. l. 0.8 Řecké písmo. Obrázek 20: Řecké písmo. Řekové měli ve 2. tisíciletí př.n.l. vlastní systém písma

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Chv_III/2_04_05. Mgr. Martin Chovanec. Raný středověk. prezentace

ú é é ř ť ž ů Ú ř ř é é ž ů é ů ř é é ř š ř ů Ž úř úť š ů š Í é ř é š ř Ú ř é ů ř ř ř ž š é ů ž é é ř é é ř š Ř ů éř ž ú é ů ú ž ž ř š ů ó é ř ů ž š ř

Základní typografická pravidla

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ůď ť š ť Ý

Počátky křesťanství, Betlém

Í Ý É É Í é ěž š ž ů ó ř ř ů č ě ů ř ů ě ě ú ř řů ů ě ě ě ě Í Í ě ř č Í ů ě ů Ů ř Ě ř ě š š č Ě ř ě ž ů ř š ó é ž ř š š Č ř ř š ů š ř č ř š é é ě ř ř

ř ř š ř ů ř ů ř Í š ř ů ř ř ř ů š ů ř ř ů ř ř ř ř Ž ř ř Ž ů Ž š ž ř š ů ž š ř Ž ů ů Ť š Í ú ř Ž ř ř š ř ů ů Ž ů ř ů Ž ř ů

é š Í é ě ř úř úř é Č ě ř é é ř ě ě é ú ň ú ž ě ů ě ů é ř é ř ě ř š ř Č ů ů ř ů ě ň ř ú ř ř é é ě ů ř ř ř ů ů ě ě š ž ř ě Ž ž Ž é ě ě ř řě š é ž ě ř ó

ř ř Ý Á Ř Ě É ů ř é č é ž ň ř Č š č š ž ř ý ů ů ř ž š š š é ř ř ř ť č ú ž ř ů ý š ý é ř č š ý č š ž č č ů Š š é š é ň éč é é ů š Š Š é ř š ř ž ý Ů Č č

ří í é í é ž č é í ř ě í š Ž š ž á úč é é ř ě ů í ě ě ý č í ý ú é á á ě é ě í č é č ář č é í é é ě é ž í ý ů ů á č é ž ě é ř á í č í č á é ě ž í é ší

ř ř ř ú ň Ž Í ř ř ú ř ř ř ř ř ř ď Í ř ř ř ř ř ď ř ř Í ř ř ř ř ú ř Ž ř ú


Ť é ěř é ř ě ř é ě ř úř č ě č ě é ř ř ýč ř ů ř ě š š ř ě ž ř ř ř ě ž ř ů Ž ě ř š é é š č ý ž ě ř úř ě ě ř Ú ýýč ý ť č š ž ď č ž ž č ř ž ř ř š ě ž é ř

14. Historie vzniku písma. Typografie

Dějepis (dotace 2 vyuč. hod./týden)

é ž ý á ž é é ž ř ý é ž Í ř ř ů ď ř é ď áš č ó Č ř á ý ž ý áš Č á ř ť é ý á á úř Š á ď á é ř ř á ýč é ř ý ů ýč é ú á ř á ý ř ý č č ý á č ř ý á ů š ř ů

Ť š ě ě é š ýš ř ý ů ě é š š ě š ě ž Í Í é ý ú ř ú ř ň š ě ž ž ě é Íé ú é š ě é é š šť ř ě ě ř ěř é é ěř é ů ž ý ěř ž ý ě ů é ť ř ě ó ě ě é é é ý ů ě

Psaní 1.ročník 2 hodiny týdně Vzdělávací obsah

Ý Ú Ž Š Á Ú Á Ý Š ú Ý Ý Č Š

ř č ě ř č ř š ř ě ř ů

ú ú ň ů ž ú š ú ú š ú š ť ů ú š š š ů ň ů ň š ň š ň ů ň š š ú ů ů ň ň š ů ň ň š š ů

ů ů ď

š Ť é š ď é é ň š é é š Ýš ň Ť é Ť é é é ň š Í Ť é

ž é ř ř ú é ř é ř é š é Ž ů ř ů ě ů ě š ř ó ř ě é Ž é é ř ě ř é ř ř ž ě é ř ů ě é ř é ř š ž é ř ě ř ž ů ř ů ě é Ž ě Š é ř ě ř é ř ř ž š é é ř ř ě š ě

Ť š Í š Č Ť š ň š ň š Í š ť š š š Ť Ť š Ť š ň š š Ť Ť š š š Č Ť š š š š Č ť š š Ú Ť š Ť š Č Ť ň ň Ť š

2. Moderní pojetí práce s historickými fondy u nás a v cizině, zejména v oblasti moderního

ě ř ý ě ě š ř ů ř ý ů ě ý ů ž ž č ř ů č ř ř ř č Š č ě ř ě ů ý Č ě č š ř ř ř č ř ř ý ž ý ř ě ě ž ě ž ř ř ž ř ř ř ě ě ř č Š ě ě ř ě ř ě ů ý ž ř ě ř ě ě

Úvod Typografie Historie Měrná soustava Osobnosti Pravidla Závěr Literatura Konec. Typografie

Paleografie. Metodický pokyn. dru02_paleografie

TEMATICKÝ PLÁN 6. ročník

ř ž ů Ž é é ě é š ř š ř č ř š é ř é ě ř ů ř š ě é é Š ě ě é ř š é é ŽÍ ě é é ž é é ě ě č é Í ě č éž ě é é ř Í ř řč é Ž é ř é é é ž š ěš č ů ř ř ř é Ž

ř ř ř Č Ů ř úř ů ú ů ř ž úř ž ř š ř Č Ý řž š ů ů ů ú ý ýš ř ž ý ý ý ž ž ú ů ř ř ú ů ýš ů ý ž š ň ú š

Ů ř ž ř ř ú řž ř ř ú ď ř ř ř ž ř ď ř ř ř ř ř ř ř ž ř ř ř ř ř ř ř ř ř ř ž ř ř ž ř ř ř ž ž ž ř ž Ť ř

TEMATICKÝ PLÁN. Vyučující: Mgr. Petr Stehno Vzdělávací program: ŠVP Umím, chápu, rozumím Ročník: 6. (6. A, 6. B) Školní rok 2016/2017

ř á ú ý ý á é é ř é ř á Š Č ž á á Č Á ý á Ú ř š ř á é ň ř é ý ř ř ř á é é á á ý ý é ř úř á ý ř ý ž ý ř ž úř ř ář é Ž ř á Ž ř ý á ý é áš á ý ď ř á š ř

č Ř Ě ů č ě ě ě ě č š ě Ž č úč úč ě č ú Š č ě š č Ž č Š ě š č ů úč Í Š ě ě Í Ú č č ě ú č č ě Á Ř Ř Ž Ý Ř Ř Í Ú Ž Ý č Ř Í Ř É ÍÚ Ř Ř Ř š ě č č Ř š ě š

ř šť é ů š á ž á ů Ž á á ě č šť á ř é ř á ě á ž á ě é é č é ť á á č á á ééč ě ě š ř ů á Ž é á ř ř č á ř š é ě ř ě á á á ář é Í ř č á á Ž č ř ě ů ě žá

Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, IČO: Projekt: OP VK 1.5

TYPOGRAFIE PÍSMA HISTORIE

č č ý ěř ě á á ř čá č ý ěř ě á á ř čá č č ů ý č ý ěř č č ý ěř á č ý ěř ý ř ě ý ěř ř č ý ěř á ů č ý ěř č č ý ěř č č ý ěř č č ý ěř č ý ěř á ů č ý ěř č ý

ZÁŘÍ. Náprava - používání pomůcek: Přípravné období pro výuku čtení a psaní, odstraňování symptomů provázejících dyslexii

Č š ř ř ř ř š ř Č Ř ň ž ř ř ý ř ř ž š ž š ř ň ý ř ú ý ř š ř ů ý ú š ž ž ř ř ř ž Ž š ř š Ž ř ž š š

š ř ž ů ř š ů ř Ž ř é Č ř ř ú Č ř ř ř é Č ř é ý é ýš ú Ť ý Í Ž Ž ú ú ň é ř Ž ř ů Ž ú ř Ž Ž ř ů ú ú Ž Ž ů ř é Č é é ž š é é ž š ř ř ř

Ú é š é é š ú ů š Í Ú ú éú ú ú ú ú é é

ž ě Á ž ě ž š ě š ě ř ž š č ď ě ě ř ě š ě ě ě š ž Č ů ě ě ů ě š ě ů ě ř š ě š ť š šť ě č ě š ě č ě č š ě ě ů č ě ě ř ž ř ř ř ř ř ě ě šř ě ž ě š ě ú č

ý ď ř š ý ň Ú ž Ž ý ž ú ýš ú ú ů Ýš ř ý ý ž řš ý ý ž ř š Í Í Í ý ý ž ú ú ř ž ó ú ř š ř ý ř ž ů ý ý ř ýš ř ž ů ž řš ž šť ř ý ž ř ř ž ú ů ž ď ř š ž ž ž

ž ý ůž ý ý č ů úč č ý ý úč Č ž ž ý š č šť č ž č ž č Č č ř ů č ř ý ů ř ž ř č ý ť ý ú ý č úč ť š Č č ý ů ý úč ž ú ř ů ú ý š ů ý š ď š úč ž ř šť č ý ů č

ZÁKLADNÍ ŠKOLA PŘI DĚTSKÉ LÉČEBNĚ Ostrov u Macochy, Školní 363 INOVACE VÝUKY CZ.1.07/1.4.00/

Ú é ý ú š š š š é é ý é ú ť é ý ú Ó ú š Ž é š é ý ý ů ý é ý ý ů š ý é

š ú Č šť š šť Č ý ů Č šť šť Č ů Č šť ř ů šť ř Š Ě Í ú ů ě ň š ě ý ě š ě ý Č ě ý ř ě š ě ť ř ž ň ě ř ř š ě ř š ý ý ň ý ý ý ě ř ř š ě ž ř š ý ě ě š ě ý

š ěť ý š ě ý úč ě Ý č Ť ž é Ť ě č ý ř ě ř ů é ěž Ť ž ů ř ě č ž ě ě ž é ěž ě ř š ř ď ě Ť ě Ť é ž Ť Ť ž č ý ž ěť ž ěš Ť š é š

Ř é é é úť Ú é é é é é ú é é é ú ú ú Č ú Č ú ú

ň ť ř ř ž é é ř Š Š ú Š ř é ú ř ž ů é ó ř Úř Č Ú ž ř é ž é ř é š ř ř ž ř ř ž ž é é ř ř Š ó Š é é ú é ř é ř ů ř ř ž š é Ž ř Ž é ř é ů ř é é Ž ř Ú Ž Ř Č

é ř š ů é ú ř ě ú é š é ř ě úů ú ě ř ě Č é ř ř ř ě ř ě ý š ý ý ř ř š ě ř ě ř ě é ě ě ř š ě Ó ů é š é ř ý é ř ě ř ě Č ň ř ě é ř ě ú é ó š ě ř š ý ú ě Č

ČESKÉ VYSOKÉ UČENÍ TECHNICKÉ V PRAZE FAKULTA STAVEBNÍ OBOR GEODÉZIE A KARTOGRAFIE KATEDRA MAPOVÁNÍ A KARTOGRAFIE. Kaligrafie.

řž ý ř é ý é ý Í ř é Ž ř Ž ř š é řž ť Č Č Č řž ť Č řž ř ť ř řž é é Ž Š Š ŽÍ ů é š é ý š Š Ž ř é ý řž říž řž řž Ž ř ý ř ů Ž Í Ž ř é š ů Š š é ý ý ř ř ž

ž ř ž é ň ž šš ř ň ř ř č é é ř é ž é ř šř š š ř ř č é š é é ř é č č é ř é č é ř

ď ž ř ý ý ú ý ý ž ř ý ž ř ý ú ň Ř Ř ř ď ý ů ň Š ž ř ý Ř ý Ř ž ř ý ř ž ž ů Íý ř

ř ž ř š úč é ř š š č é é ř ř č ř š é Ž é č č Ž ř Í č š Ž š č ř Ž é é ŮŽ č ůž ř č š é ů é é ř Ž ř č ř ř š š Ž č šš č č Ž é š ů ů Ž č é č č ó č ř č ř č

Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115

č č éú é ý Ž č é šř ů é ř ř č č č é č č é ř ř ý š ý ř ř é é ó Š Š š š ó š š Ž Ž č é Íúř ý ř é ž ř Ž ř Č é é ý ř Č é é ý ó ČŽ ó ČŽ Ú ř é ú Í š é ř ý ú

č š úř ž ň ř é ě ř úř úř ř ě é ě ř ě úř é ě ř č š ž é ě ř š ě ř ě č ž ž é ř řž ě é ř ř ř ř ě ř ř é š ř ě ž ř č Í ž š ř č ů é č ř ř é ě ř ů š ř ě ž é ř

á á ž á ý á ě é ý ěř é ý á ě é ť ý é š ó á ů ú á Ž á ý Ť ň ó é ř ě é ř ú á é ř é ů ě á ě ě é á ú ě ěř á ě ě řá Ú á á ž ě á á é Š á ě ě á š é é ě é ě á

Ů ž é Ž ů é é Ž Ž ě ěž ě ž Ť é Ž é Ž ů ž ž é é ž ů Ž ů é é ž ě ž ž é Ž ů ž ě é Í ž ž ů ě é ů Ž é ž ž ž ů ž é é ž é Ž ů é é ž ě Ž ů ž ě ž ž ě ž ě é ž ů

ŘÍMSKÉ MÝTY. Původ Římanů: kočovní pastevci, kteří na počátku 1. tisíciletí přišli na Apeninský poloostrov

Š é é ě š Ž Ž ě é ň ě š ň š é é š Š é ě š Š ě ě Ž ů ů ě ě ž Ů ů ě ý Š é é ě š Ž ě é ň ě š š é š Š Š é ě š Š ě ě Ž ů ů ě ě ž Ů ů ě ý š š ý é š ý Í ň é


Ý š ň š ž ň

Á ě Á Š Á ž Á Á Á š Á Á ě ě ú ž ž š ě š ň š š ů ě ú ě ů ě

ť Ť Í š š Ě Ů Í Ě Í Í Ě Ě

š š Č Í š ť ň č č š č ť č č Ě č š š č č š ň Ý ň č č š č Í č Ě č ň č ň š š Í Ý ď ď ň Í Í č č č č Í ť Í č č ň ň

Aranžér. Předmět: Písmo. Ročník: 1. Počet hodin: 33 hod ve školním roce / 1 hod týdně Zpracovala: Ivana Hájková


01X-09X Identifikační čísla a kódy

ú ě ě ě ú ú ě ě š ě ě ě ě ě ě ě ú ě ů ů ů ě ě ů ů ů

Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen 6.

č é é ů č č č č Ř č é č ů č é š ž ž é é ž é Ž é č é é Ž é ř é ž ř ž š é š Í é č é ř š Č š č Ť š ž é é Í š ž é ž ř č é ď č ž É Ú Ž č č č č ů č é č éč č

á ř ý ř ě ě ř é á ž ř ě ě ř é ž ě ůž ů š é á á š á ř ý Ž é á š ž ž á ž ž ý á ý é ů š á ř á ě á é ř Ž ě ý á ř ů ý ř š ý ý é ř ě ě á ě é é ň é é á á ž á

ř č š ů č ř šť ú č ň ů ř ě č ř ěř ě č ů č č ř ř ý ý ť ř ě ý ěř š š č ř č ě ž ě ěř ý ň č ř č ř ů ř ě š ý ů š ý ů č ě ě ů ž č ř š č ř ů ý č ř ů ř ý ý ěř


Seznam povinných oborových předmětů (hodnota 120 kreditů):

Ř š š ř ř ď š šř š ř š ž ž š ó š ž ř ž š ř ž ř ř š š ž ú š ř žš ř ž ř š ř ž ř ř ž ž š ř žš ř ž ž ř ž úž ú ž ž žš ž ř ř ž š ř ř š ž ť ř ň š š š ž

Transkript:

Základy genealogie aneb jak sestavit rodokmen 5. Písmo, jeho vývoj, používání v genealogických zápisech, příklady textů, pravopis

Základní pojmy a historie Písmem se zabývá pomocná historická věda paleografie (původ palaios a grapho), latinská paleografie Paleografie starověká, středověká a novověká Dělení písma dle velikosti: písmo majuskulní a minuskulní ( majuskula stejně velká písmena - 2-linky, minuskula trojí rozměr 4 linky. První latinské písmo, které Římané přejali prostřednictvím Etrusků od Řeků bylo majuskulní Dělení písma dle způsobu užití: knižní a zběžné knižní krasopisné, stojaté, estetické - majuskulní i minuskulní zběžné psané, kurzivní, spojené, zjednodušené, nakloněné, méně úhledné a na čtení obtížnější

Vývoj latinského písma - přehled Archaické období: poč. existence 2.stol př.n.l. Římské či antické období: 2.stol.př.n.l. - 5. stol. n.l. Románské či raně středověké: 5. 12. stol. n.l. Gotické či pozdně středověké: 12. 15. století Humanistické a novogotické: 15. století současnost Počátky 16. století - přechod v novogotické písmo Konec 18. století - používání německého novogotického písma tzv. kurentu (Kurentschrift). Použití hlavně Německo i ostatní středoevropské země. Použití i českých textech do 2.poloviny 19. století (matriky 1867), v německých textech až do roku 1941 Od 16. století souběžné používání humanistického písma (humanistica cursiva), ze kterého se vyvinula dnešní latinka

Příklady gotického písma Gotická kurzíva 1.pol. 14.století Gotická kurziva 70. léta 15. století

Novogotické písmo Vyvinulo se z gotického písma Rozdělení : a) tištěné (švabach 80. léta 15. století přechod mezi gotickým a novogotickým písmem, fraktura, švabach použit pro tisk Bible kralické 1579-1594 b) psací (kreslené, polokurzivní, kurzivní) české texty 16. - 18. století, německé texty (fraktura, kanzlei, kurent), od konce 18. století kurent zcela převládl

Letha Panie 1655 o saudie drzienem z gistým powolenim wrchnosti gest ten grundt se wssym k niemu od starodavna przislussenstvim przypsan temuž Ssymkowy Wlasakowy za sumu 300 hřiven. A nasslo se vedle seczteni, zie tyz Ssymek ten grundt wyplaczeny Grundt Ssymka Vlasaka Letha Panie 1655 o saudie drzienem z gistým povolenim vrchnosti gest ten grundt se vssym k niemu od starodavna przislussenstvim przypsan temuž Ssymkovy Vlasakovy za sumu 300 hřiven. A nasslo se vedle seczteni, zie tyz Ssymek ten grundt vyplaczeny ma až na 94 hrz, placzenim rok po roce pocznauc yhned przy neyprv przisstim sv. Martině po 6 hr. Napadnikům tiemto patrzyti bude, totiž po nebo. Bartossovi Medkovi syrotkum do Brzezyny, Zuzaně, Thomassovj, Girovi, Maryně a Margkytie materzi tiech dieti na 5 dílu po 18 hr. A 29 gr. Grundt Ssymka Wlasaka

Novogotické písmo - majuskula

Novogotické písmo majuskula 2

Novogotické písmo - minuskula 1

Novogotické písmo minuskula 2

Humanistické písmo Vyvinulo se z písma zvaného karolina ( 8. století Karel Veliký), vyvíjelo se především v Itálii

Humanistické písmo Druhy humanistického písma: a) humanistická minuskula (tištěné) antikva, od 16. století zanikalo b) humanistická polokurziva italica, ovlivněno papežskou kanceláří v 15. století, celkem dobře čitelné c) humanistická kurzíva vývoj z polokurzivy, slova jedním tahem, spojování písmen atd směr vývoje k latince (17. a 18.stol. Francie, Anglie, Nizozemí) Číslice původně výlučně římské (C,L,M,D,X,V,I), od 12. století římské i arabské, od 14 stol. arabské číslice,

Staré písmo v genealogii S jakým písmem se vlastně rodopisec může potkat? Možno demonstrovat na příkladu matrik a) 17. století, české zápisy, novogotické písmo b) 18. století, latinské zápisy, latinka c) od 1784 Morava, německé zápisy, kurent d) od 1867, české zápisy, latinka

Převod starých textů do současné podoby 2 základní způsoby a) transliterace písmeno po písmenku ze starého textu pomocí dnes používaných písmen, text se nemění, vše se zachovává vč. zkratek, mezer, spřežek, interpunkce Transliterace je důležitá při výuce čtení starých textů, není nutno všemu rozumět, ale dobře to přepsat. Pak lze překládat slovníky atd. Pozor na gramatiku stará němčina i čeština se liší od dnešní, všeobecná gramatická pravidla neexistovala Matriky výhoda, texty se opakují b) transkripce převod starého textu do současně používané řeči Při čtení starých textů není důležitá rychlost, ale kvalita

Novogotické písmo 2.pol. 17 století

Latinka konec 18. století

Kurent, německý jazyk 1784

Německý kurent polovina 19. století

Česká latinka kolem 1870

Jak číst písmo Písmena ve starých textech cz čz nebo cž tz rz nebo rž ss g y Číst jako c nebo č č c ř š j y někdy j J, ij, ii dlouhé měkké í v na zač. slov ie au w u ě ou v

Používané značky a zkratky Značka, zkratka význam česky Nº, Nro numero číslo ( u domů) dº detto téhož dne ( datumy) S summa celkem A Anno v roce uts ut supra jako výše ide idem totéž, týž R.D. Reverendus Dominus Důstojný pán Joes Joannes Jan Jois Joannis 2. pád od Jan ecclea ecclesia kostel (farnost, církev) oes, oibus omnes, omnibus všichni (3 a 6.pád) deftus, defti defunctus, defuncti zemřelý, zemřelého

Příklady textů Zápisy o narození Česky, 17. století, Drásov 1199, 3 5, 49, 99, 102 Zápisy sňatků Latinsky, 18. století, Čebín 1059, 140, Drásov 1200, 149 Zápisy narození Německy, 18. století, Jimramov 15680, 263, 264) Zápisy sňatků 19. století Tišnov 1933, 160 Zápisy úmrtí Česky 17. století Drásov 1199, 140 Latinsky, Čebín 1059, 226 Německy, Tišnov, 1946, 15

2024 © DocPlayer.cz Ochrana osobních údajů | Podmínky obsluhování | Kontaktní formulář