Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Podobné dokumenty
Akustika. Teorie - slyšení. 5. Přednáška

Akustika. Teorie - slyšení

SOUSTAVA SMYSLOVÁ UCHO (sluchový orgán)

Fyziologická akustika. fyziologická akustika: jak to funguje psychologická akustika: jak to na nás působí

Zvuk a sluch. Stručný popis toho, jak vnímáme zvuk a jak funguje náš sluchový systém

Smysly. Biologie dítěte. Zrak Sluch Čich Chuť Hmat

Zvuk a jeho vlastnosti

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi o stavbě a funkci smyslové soustavy.

Zvuk a akustika. Helena Uhrová

ČÍSLO PROJEKTU: OPVK 1.4

Sluchové stimulátory. České vysoké učení technické v Praze

Fyzika_9_zápis_6.notebook June 08, Akustika = část fyziky, která se zabývá ZVUKEM (vznikem zvuku, vlastnostmi zv., šířením zv., lid.

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_18. Člověk IV.

Sluch, rovnová ž né u strojí, chémorécéptory

Digitální učební materiál

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ. obr. č. 1

Fyzikálními ději, které jsou spojeny se vznikem zvukového vlnění, jeho šířením a vnímáním zvuku sluchem se zabývá akustika.

Akustické vlnění

ZÁKLADNÍ ŠKOLA, BRNO, KAMÍNKY 5. Šablona V/2-25

MUDr. Kateřina Kapounková, Ph.D. FYZIOLOGIE SMYSLOVÝCH ORGÁNŮ

Akustika pro posluchače HF JAMU

Tedy: Zdrojem zvuku je libovolné kmitající nebo chvějící se pružné těleso.

SMYSLY VY_32_INOVACE_10_12_PŘ

Variace Smyslová soustava

Vlnění. vlnění kmitavý pohyb částic se šíří prostředím. přenos energie bez přenosu látky. druhy vlnění: 1. a. mechanické vlnění (v hmotném prostředí)

Detoxikace ucha a sluchu Ing. Vladimír Jelínek

Taje lidského sluchu

ZVUKOVÉ JEVY. Mgr. Jan Ptáčník - GJVJ - Fyzika - Tercie

AKUSTIKA. Tón a jeho vlastnosti

Akustika pro posluchače HF JAMU

1. KŠPA Kladno, s. r. o., Holandská 2531, Kladno, FYZIKA. Kapitola 8.: Kmitání Vlnění Akustika. Mgr. Lenka Hejduková Ph.D.

Akustika. 3.1 Teorie - spektrum

Výzkumný ústav bezpečnosti práce, v.v.i., 2016 ISBN

SMYSLOVÁ A NERVOVÁ SOUSTAVA

Mechanické kmitání a vlnění

DUM označení: VY_32_INOVACE_... Jméno autora výukového materiálu: Ing. Jitka Machková Škola: Základní škola a mateřská škola Josefa Kubálka Všenory

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Zvuk a jeho vlastnosti

3. ZVUKOVÉ JEVY 3.1. ZDROJE ZVUKU

VY_32_INOVACE_FY.18 ZVUKOVÉ JEVY

Ve dvou se to lépe táhne. Proč je dobré nosit sluchadla na obou uších.

Akustika a biofyzika sluchu Biofyzika

Ucho se dělí podle základního rozdělení na vnější ucho, střední ucho a vnitřní ucho. Obr. 1 Ušní boltec

Fyziologické vlastnosti lidského zraku a sluchu

Měření hlasitosti zvuku. Tematický celek: Zvuk. Úkol:

Kmitání mechanického oscilátoru Mechanické vlnění Zvukové vlnění

Úvod do biomedicínské informatiky

Hluk je nechtěný zvuk. Hluk je zápach pro uši. Ambrose Bierce

Biofyzika Ústav fyziky a měřicí techniky, VŠCHT PRAHA ZVUK

Vysoká škola technická a ekonomická v Českých Budějovicích. Institute of Technology And Business In České Budějovice

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Tereza Javorková KOMUNIKACE DĚTÍ S KOCHLEÁRNÍM IMPLANTÁTEM

Měření zvuku. Judita Hyklová. První soukromé jazykové gymnázium Hradec Králové, s r.o. Brandlova 875, Hradec Králové

Zvuk a jeho vlastnosti. Biofyzika slyšení.

Přednáška č.3. Binaurální slyšení

Úvod do praxe stínového řečníka. Proces vytváření řeči

ELEKTROAKUSTICKÁ ZAŘÍZENÍ výběr z učebních textů

Přednáší Kontakt: Ing. Michal WEISZ,Ph. Ph.D. Experimentáln. michal.weisz.

Klasické a inovované měření rychlosti zvuku

ω=2π/t, ω=2πf (rad/s) y=y m sin ωt okamžitá výchylka vliv má počáteční fáze ϕ 0

mel jednotka subjektivní výšky tónu. Výška tónu o frekvenci 1000 Hz a hladině akustického tlaku 40 db se rovná 1000 melům.

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Šíření zvuku a sluch. Karel Kopecký. Gymnázium Botičská Botičská 424/1, Praha 2

2. Vlnění. π T. t T. x λ. Machův vlnostroj

PROSTOROVÉ SLYŠENÍ Václav Piskač, Brno 2011

Druh učebního materiálu Anotace (metodický pokyn, časová náročnost, další pomůcky )

Problematika hluku z větrných elektráren. ČEZ Obnovitelné zdroje s.r.o.

Hluk na pracovišti a jeho následky. MUDr. Beatrica Dlouhá Praha

Akustické vlnění. Akustická výchylka: - vychýlení objemového elementu prostředí ze střední polohy při vlnění

4.1.5 Jedna a jedna může být nula

Zvuk. 1. základní kmitání. 2. šíření zvuku

V o r z o e z né: Zís í k s a k n a é: n j e č j astě t j ě i j b b u í b n í e n k Ú azy v n v i n t i ř t ní n h í o h o uc u ha h

Úvod do biofyziky receptorů Biofyzika sluchového analyzátoru

Obsah. 1 Vznik a druhy vlnění. 2 Interference 3. 5 Akustika 9. 6 Dopplerův jev 12. přenosu energie

Jihočeská universita v Českých Budějovicích. Pedagogická fakulta. Katedra pedagogiky a psychologie VÝVOJ SLUCHU

GUI PRO DEMONSTRACI PRINCIPŮ BINAURÁLNÍ LOKALIZACE ZDROJŮ ZVUKU

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_20. Opakování 8 (Člověk IV.-V.)

I N V E S T I C E D O R O Z V O J E V Z D Ě L Á V Á N Í. x m. Ne čas!

Zvukové jevy. Abychom slyšeli jakýkoli zvuk, musí být splněny tři základní podmínky: 1. musí existovat zdroj zvuku

Hluk a sluch. Stručný popis hluku, zdrojů hluku a ochrany proti hluku.

Dvě uši slyší lépe než jedno. Slyšet, jak je dáno od přírody

25 - Základy sdělovací techniky

Smyslová soustava čidla = analyzátory prahový podnět Čidlo = analyzátor = receptory adekvátní podněty

Akustika. Rychlost zvukové vlny v v prostředí s hustotou ρ a modulem objemové pružnosti K

Akustická měření - měření rychlosti zvuku

Příručka vznikla v rámci aktivit informační kampaně Evropský týden BOZP 2005 a na základě využití materiálů Brüel & Kjaer Spectris Praha spol. s r.o.

Vzdělávací materiál projektu Zlepšení podmínek výuky v ZŠ Sloup

Ing. Stanislav Jakoubek

Projekt: Inovace oboru Mechatronik pro Zlínský kraj Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.08/ Vlnění

DUM č. 14 v sadě. 10. Fy-1 Učební materiály do fyziky pro 2. ročník gymnázia

Interference vlnění

III. ZVUKOVÉ VLNĚNÍ Zdroje zvuku

SMYSLOVÁ ÚSTROJÍ vnější vnitřním receptorů smyslový epitel receptor exteroreceptor interoreceptor proprioreceptor visceroreceptory mechanoreceptor

Zvuková technika. letní semestr 2006/07. Libor Husník. fel.cvut.cz 2115 X37ZVT

Konstrukce manekýna hlavy pro studium prostorového slyšení

receptor dostředivá dráha ústředí v centrální nervové soustavě (CNS)

7 (12) SMYSLOVÉ ORGÁNY Přijímají skrze citlivé receptory vnější i vnitřní podněty, zpracovávají je a pomocí nervů předávají do mozku.

Izolaní materiály. Šastník Stanislav. 2. týden

Člověk smyslové orgány

Václav Syrový: Hudební akustika, Praha 2003, s. 7

Transkript:

Akustika Teorie - slyšení 5. Přednáška

Sluchové ústrojí

Vnitřní a vnější slyšení Zpěv, vlastní hlas Dechové nástroje Vibrace a chvění

Ucho Ucho je složeno z ucha vnějšího, středního a vnitřního. K vnějšímu uchu patří boltec, který zachycuje zvukové vlny, a zvukovod. Zvukovodem se vede zvuk na pružnou blanku bubínek (pružná asi 0,1 mm silná a 1 cm velká blána). Úkolem středního ucha (tři pružné kůstky kladívko, kovadlinka a třmínek) je snižovat amplitudu výchylky akustických kmitů a převádět je k systému vnitřního ucha. Střední ucho je spojeno Eustachovou trubicí s dutinou ústní, čímž se vyrovnává tlak na obou stranách bubínku. Ve vnitřním uchu, složitém systému kanálků a míšků, které je vyplněno kapalinou - perilymfou, je vlastní sluchový orgán, tzv. Cortiho ústrojí, které obsahuje sluchové buňky.

Ucho Dopadne-li na bubínek zvuková vlna zachycená boltcem, přenese se energie zvukového vlnění kůstkami středního ucha na tekutinu ve vnitřním uchu. Zde vznikne stojaté vlnění, kterým se rezonancí rozkmitávají jemná vlákna sluchového nervu uložená na Cortiho ústrojí. Nejvíce se rozkmitá to vlákno, jehož vlastní frekvence je stejná jako frekvence dopadajícího vlnění. Sluchový vjem se přenáší pomocí elektrických impulsů do nervové soustavy.

Citlivost sluchu Slyšíme ideálně 16 Hz - 20kHz Vnímáme i neslyšitelné frekvence Práh slyšení i subjektivní vjem závisí na frekvenci

Citlivost sluchu Směrová citlivost Vliv na rozmístění hudebních těles

Směrové slyšení Lokalizace v prostoru se lépe daří u složených zvuků a hluků než u čistých tónů. Vyvíjí se během života zkušenostmi, spojováním zrakových a sluchových vjemů a závisí na několika faktorech, z nichž žádný sám o sobě nestačí k přesnému umístění zdroje. Všeobecně můžeme říci, že za normálních poměrů závisí určení směru na binaurálním slyšení, to je slyšení oběma ušima. Popíšeme si jednotlivě faktory, jež se uplatňují ve směrovém slyšení. 1. Rozdíl intenzity. Je-li zdroj zvuku umístěn ve střední rovině, dopadá zvuková energie na obě uši ve stejné intensitě. Odchýlí-li se od střední roviny, je intensita v obou uších rozdílná. Sluchový analysátor lokalizuje zvuk ke straně větší intenzity. Rozdíl intensity je způsoben jednak tím, že ucho přivrácené je ke zvukovému zdroji blíže než ucho druhé. Tento rozdíl vzdáleností se však uplatňuje jen u zdrojů velmi blízkých. U zdrojů vzdálenějších je nepatrný. Větší význam má však rozdíl intensity, způsobený akustickým stínem hlavy. Tento účinek se však může uplatnit jen u tónů vysokých, pro něž je hlava dostatečnou překážkou zvukových vln, neboť vlnová délka se blíží rozměrům hlavy. Hluboké tóny, které mají velkou délku vlny, hlavu obejdou a intensita zvuku je v obou uších stejná. Bylo zjištěno, že hluboké tóny - asi do 200 Hz - přicházejí do obou uší se stejnou intenzitou. Od 500 do 3000 Hz činí rozdíl asi 7-8 db, pak se rozdíl rychle zvětšuje, až dosáhne u 5000 Hz 25 db a po zpětném poklesu znovu u 10 000 Hz 30 db. Rozdíl intensity se uplatní při vysokých tónech, kdežto při nízkých selhává.

Směrové slyšení 2. Časový posun. Směr zvuku určujeme též podle toho, zda zvukové vlny dopadají na obě uši současně ve stejné fázi, či zda dopadne zvuková vlna na jedno ucho dříve než za druhé, tj. s časovým rozdílem stejných fází zvukových vln. Trimble určoval tento časový rozdíl pomocí impulsů a zjistil, že lze rozeznat časový posun o 0,1 ms. Hornbostel a Wertheimer dokonce zjistili, že k časovému rozlišení stačí již rozdíl 0,03 ms (30 mikrosekund). Zvětšuje-li se tento časový rozdíl podle Trimbla na více než 2 ms, vnímají se dva rozdílné zvuky, každý v jiném uchu. Maximální časový rozdíl, který vyplývá ze vzdáleností obou uší u člověka, činí 0,6 ms. Rozdíl intensity a času jsou dva hlavní principy, které slouží k určení směru zvuků v prostoru. V hlubokých tónech se uplatní rozdíl času, ve vysokých rozdíl intensity. Čisté tóny kolem frekvence asi 3000 Hz se však dají obtížně lokalizovat, neboť leží v místě, kde se časový rozdíl již neuplatňuje a rozdíl intensity se uplatní jen málo. V přírodě se však čisté tóny prakticky nevyskytují nebo jen výjimečně. U zvuků složených, které obsahují jak hluboké, tak vysoké tóny, je lokalizace všeobecně přesnější, nebol se kombinuje vliv intensity a vliv časového posunu. Na základě rozdílu intensity a času však není možné rozpoznat směr ve střední rovině, to znamená určit, zda přichází zpředu nebo zezadu či shora. K tomuto účelu se vypracují u člověka během života další kritéria. 3. Vliv pohybů hlavou umožní rozpoznat, zda zvuk přichází zepředu nebo zezadu. Pohneme-li nepatrně doprava, pak zdroj zvuku, umístěný vpředu, se posune poněkud k levému uchu. Je-li zdroj vzadu, posune se více k pravému uchu. Tyto změny, spojené s vnímáním pohybu hlavy, dávají dojem zvuku vpředu a vzadu. Znemožní-li se pohyby hlavou, nerozpoznáme směr. 4. Změna skladby zvuku se uplatňuje u složených tónů, které obsahují zvuky hluboké i vysoké, neboť při dopadu zezadu se zmenší obsah vysokých tónů a tím se změní kvalita zvuku. Jak je vidět, předpokládá tato lokalizace velmi jemnou schopnost sluchového analysátoru a může vzniknout jen dlouhým cvikem a častou zrakovou kontrolou. Proto je také směrové slyšení známých zvuků, např. řeči, mnohem dokonalejší než směrové slyšení čistých tónů.