Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím



Podobné dokumenty
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Název školy: Střední odborná škola stavební Karlovy Vary Sabinovo náměstí 16, Karlovy Vary Autor: Hana Turoňová Název materiálu:

Název: Hrdličkovo muzeum

Původ a vývoj člověka

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu EU peníze školám

Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

VARIABILITA ČLOVĚKA AFRIKA KOLÉBKA LIDSKÉ CIVILIZACE

Vy_32_Inovace_10_Lidské rasy

Maturitní témata Biologie MZ 2017

VY_32_INOVACE_ / Původ a vývoj člověka

Uspělo u přijímací zkoušky bakalářské magisterské magisterské navazující doktorské Celkem

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Rasy a národy. VY_32_INOVACE_Z.1.12 PaedDr. Alena Vondráčková 1.pololetí školního roku 2013/2014

Tematický plán učiva BIOLOGIE

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Projekt realizovaný na SPŠ Nové Město nad Metují. s finanční podporou v Operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost Královéhradeckého kraje

Tematická oblast: Geologie věda o Zemi (VY_32_INOVACE_01_2) Anotace: Využití ve výuce: Autor: Mgr. Alena Výborná Vytvořeno: leden až květen 2013

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 8. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními pojmy a informacemi z oblasti původu a vývoje člověka.

Multikulturní soužití

Předmět:: Přírodopis. Savci funkce základních orgánů. Savci - anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů, funkce orgánů

1 ÚVOD DO UČIVA DĚJEPISU

Seznam akreditovaných oborů pro habilitační a jmenovací řízení

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Uspělo u přijímací zkoušky bakalářské magisterské magisterské navazující doktorské Celkem

Antropogeneze člověka. PaedDr. Eva Knoppová Gymnázium, Jeseník, Komenského 281 školní rok: 2014/2015

ŠVP ZŠ Luštěnice, okres Mladá Boleslav verze 2012/2013

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Tématický plán Přírodopis 7. ročník

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Základy biologie a ekologie VZNIK A VÝVOJ ŽIVOTA

ZEMĚ -vznik a vývoj -stavba -vnitřní uspořádání. NEROSTY A HORNINY Mineralogie-nerost -hornina -krystal

Exkurze pro 3. ročníky Lidské tělo pod drobnohledem

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

OBYVATELSTVO lidské rasy, národy, jazyky a písma. Lenka Pošepná

ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Analýza absolventů vybraných veřejných vysokých škol v Jihomoravském kraji

Odporúčaný študijný plán

Tento výukový materiál byl vytvořen v rámci projektu EU peníze školám. Základní škola a Mateřská škola Veřovice, příspěvková organizace

Učební osnovy předmětu Biologie

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany. Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Přírodopis

Vědní odvětví orientovaná na poznávání rostlinstva. Nauka o lese 001

I. Sekaniny1804 Přírodopis

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Australopithecus- 1,2,6,13,14, Homo habilis-3,7,15,19,20 Homo erectus-4,8,16,17,21, Homo sapiens neanderthalensis-5,9,18,22,23

Učební osnovy vyučovacího předmětu přírodopis se doplňují: 2. stupeň Ročník: devátý. Tematické okruhy průřezového tématu

Maturitní témata BIOLOGIE

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

1. Podle toho jaké části přírody jsou chráněny, můžeme rozdělit ochranu přírody a krajiny v ČR na čtyři oblasti. Do rámečků je doplň.

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

Hospitace ve III. ročníku Waldorfského lycea v Praze u O. Ševčíka

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Taxonomický systém a jeho význam v biologii


Anatomie a fyziologie člověka

Příprava na vyučování oborů Český jazyk a literatura a Člověk a jeho svět s cíli v oblastech MKV a čtenářství

Základní škola a mateřská škola, Ostrava-Hrabůvka, Mitušova 16, příspěvková organizace Školní vzdělávací program 2. stupeň, Člověk a příroda

Kompetence komunikativní - rozvíjíme diskusi, obhajobu názorů - vedeme žáky k formulaci názorů a myšlenek k tvorbě referátů a aktualit

DĚJINY BIOLOGIE, OBECNÉ VLASTNOSTI ŽIVÝCH SOUSTAV, BIOLOGICKÉ VĚDY

Biologie - Sexta, 2. ročník

36-47-M/01 Chovatelství

BIOLOGIE. Gymnázium Nový PORG

Číslo materiálu: VY 32 INOVACE 18/08

Země živá planeta Vznik Země. Vývoj Země. Organické a anorganické látky. Atmosféra Člověk mění složení atmosféry. Člověk mění podnebí planety

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

ÚPLNÉ ZNĚNÍ VYHLÁŠKY

Šablona: III/2. Sada: VY_32_INOVACE_9IS

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Savci. ZÁŘÍ 8h. přírodniny a jejich pozorování bezpečnost práce v laboratoři a při pozorování v terénu. Savci. ŘÍJEN 7h

DENNÍ FORMA VZDĚLÁVÁNÍ

STANDARDY PRO ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. Přírodopis

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Učební plán. Střední zdravotnická škola a vyšší odborná škola zdravotnická Karlovy Vary

Dodatek k ŠVP ZV č. 15

Vypracování časové osy: žáci použijí obě poloviny sešitu. Nadpis: Vývoj člověka

Akreditované študijné programy pre III. stupeň vysokoškolského vzdelávania (Doktorandské štúdium PhD.")

Průřezová témata, souvislosti, metody Environmentální výchova Výchova ke zdraví. Výstupy Učivo téma Konkretizace

obecné vlastnosti živých soustav soustav teorie evoluce Zeměpis, Dějepis 1. ročník prokaryotní a eukaryotní buňka buňka - stavba a funkce

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/ Brožura dobré praxe

Úvod do předmětu. třídí organismy a zařadí je do říší a nižších taxonomických jednotek

Výukový portál 1. LF UK v Praze v roce 2007

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Druhá fáze půmyslové revoluce objevy a vynálezy

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

SEZNAM AKREDITOVANÝCH STUDIJNÍCH PROGRAMŮ USKUTEČŇOVANÝCH NA MU,

Přírodopis 9. přehled učiva pro základní školy a víceletá gymnázia. Nakladatelství Fraus O čem je přírodopis. Geologie věda o Zemi

Transkript:

Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím Vyplň úvodní hlavičku tabulky. Do každé kolonky zaznamenej 3 podstatné informace ze shlédnuté prezentace. ČLENOVÉ SKUPINY: TŘÍDA: DATUM: VĚDY V BIOLOGII ČLOVĚKA A OSOBNOSTI, KTERÉ SE ZASLOUŽILI O ROZVOJ PŘÍRODNÍCH VĚD ČLOVĚK V SYSTÉMU ŽIVOČICHŮ PŮVOD A VÝVOJ ČLOVĚKA LIDSKÁ PLEMENA

Příloha č. 4. Vědy v biologii člověka a osobnosti, které se zasloužili o rozvoj přírodních věd Vědy v biologii člověka a osobnosti, které se zasloužili o rozvoj přírodních věd A) Zamysli se nad vědami, které se vyskytují v biologii člověka. Ke každé přiřaď správnou definici. Vytvoř interaktivní stránky v programu SMART notebook 10, aby se daly vědy a jejich popis přiřazovat. Dále také vytvoř strukturu věd (nemusí být všechny), které jsou nadřazené vědám ostatním a které jsou naopak podřazené. Fylogeneze Ontogeneze Antropologie Fyziologie Psychologie Sociologie Somatologie Anatomie Genetika Hygiena Patologie Morfologie Histologie Cytologie Embryologie Ekologie Etologie Genetika Imunologie Biochemie Biofyzika B) Vyhledej co nejvíce informací o osobnostech, které se zasloužily o rozvoj přírodních věd. Najdi jejich obrázky (portréty) a vytvoř interaktivní stránku/ky v programu SMART notebook 10. Aleš Hrdlička Johann Gregor Mendel Jan Jansky Ivan Petrovič Pavlov Carl von Linné Charles Robert Darwin Kritéria k vytváření: Min. 3 obrázky u bodu A). U bodu B) musí být u každého portrét. Použité obrázky s titulky. U bodu B) zaleží na organizaci stránky. Min. 2 stránky budou interaktivní. Heslovitost textu (nekopírování z internetu).

Příloha č. 5. Člověk v systému živočichů Člověk v systému živočichů A) Vytvoř vývojovou větev člověka, která zahrnuje i ostatní savce. U vývojové větve každého druhu uveď i sílu čáry, která bude znázorňovat výskyt druhů v určitém období. Dále uveď i historické období vývoje druhohory, třetihory, čtvrtohory a jejich vzdálenost od současnosti v milionech let. Pro názornost poslouží obrázek v učebnici biologie na straně 46. Vytvořený obrázek vyfoť a převeď do počítačové podoby v programu SMART notebook 10. B) Vytvoř potravní řetězec, který bude obsahovat minimálně 10 pater. Na začátku uveď jednobuněčné organismy a postupně dojdi k nejvyšším patrům potravního řetězce. C) Zařaď člověka rozumného podle: Říše Kmen Podkmen Třída Řád Čeleď Rod Druh D) Zaměř se na shodné znaky člověka a jejich předchůdců. Vymysli minimálně pět shodných znaků a rozepiš jejich shodnost. Pokus se vyfotit tyto shodné (podobné) znaky v zoologické zahradě a vytvoř interaktivní stránku/ky v programu SMART notebook 10. E) Zaměř se na odlišné znaky člověka a jejich předchůdců. Vymysli minimálně pět odlišných znaků a rozepiš jejich rozdílnost. Pokus se vyfotit tyto odlišné znaky v zoologické zahradě a vytvoř interaktivní stránku/ky v programu SMART notebook 10. F) Porovnej shodnost a odlišnost stavby těla u člověka a šimpanze. Zubní oblouk Ruku Nohu Lebku Pánev Kritéria k vytváření: U obrázků, které vytvoříte, se snažte o nejlepší popis, legendu. Min. 2 stránky budou interaktivní. Min. 10 obrázků. Heslovitost textu (nekopírování z internetu). Použité obrázky s titulky.

Příloha č. 6. Původ a vývoj člověka Původ a vývoj člověka A) Uveďte tři teorie vzniku života na zemi, které jsou dosud známy. Zpracujte tyto teorie na jednu stránku. Jednou z teorií by měly být teorie přežije nejsilnější druh, kterou vyslovil Charles Robert Darwin. B) Věnujte se dalším teoriím, které Charles Robert Darwin vyslovil, a mají dnes uplatnění. Zpracujte krátký životopis o tomto vědci, který věnoval život studiu biologie. C) Vytvořte tabulku předchůdců člověka. Do tabulky zaznamenejte nejméně šest předchůdce. Jako pomoc vám může posloužit následující tabulka: Název předchůdce člověka latinsky Název předchůdce člověka česky Doba výskytu Výška postavy + /- Váha + /- Obsah mozkovny Popis předchůdce Místo výskytu Zajímavosti D) Nakresli vývojovou větev předchůdců člověka, která bude znázorňovat vývoj předchůdců a jejich větve. Do obrázku také zaznamenej časovou osovou vývoje v řádech milionů let. Obrázek vyfoť a převeď do programu SMART notebook 10. E) Vytvoř interaktivní stránku v programu SMART notebook 10 na téma kolébka života. Zaměř se na body, proč se kolébkou života stal právě tento kontinent a pokus se vymyslet vhodný způsob jak tyto body uplatnit pří výběru. Samozřejmě se zde musí objevit i body, které budou mást. F) Vytvoř mapu ČR a významných míst nálezů pozůstatků pravěkého člověka. Na internetu najdi slepou mapu ČR. Dále najdi významná místa nálezů pozůstatků pravěkého člověka na území ČR, tyto dva body spoj a vytvoř mapu s křížky (vlastní značka) a popisy těchto míst. Popis musí obsahovat: Místo naleziště Pokud možno datum objevení Typ člověka, který zde žil Významnost místa Pokud možno jméno objevitele Kritéria k vytváření: U obrázků, které vytvoříte, se snažte o nejlepší popis, legendu. Min. 2 stránky budou interaktivní. Min. 4 obrázky. Heslovitost textu (nekopírování z internetu). Použité obrázky s titulky.

Příloha č. 7. Lidská plemena Lidská plemena A) Na samostatnou stránku charakterizuj obecně znaky bílého plemene. B) Na samostatnou stránku charakteristika žlutohnědého plemene C) Na samostatnou stránku charakteristika černého plemene D) Vytvoř tabulku ras, která má tento formát a doplň ji. Kritérium Alpinský Baltický Europoidní rasa Nordický Dinárský Mediterár ní Falský Negroigní rasa Mongoloid ní rasa Vzrůst Postava Vlasy Průřez vlasu Barva pleti Velikost hlavy Tvar obličeje Četnost ochlupení Nos Oči Obličej Oblast výskytu Zajímavosti E) Vytvoř tabulku míšenců, do které vyplníš základní míšence: Mulat, Mestic, Zambo, ale i vedlejší: Cambujo, Malgaš, Kreol, Kastico, Kajot. U míšence bude vždy uvedeno z jakých ras, či kříženců tento míšenec vznikl.

Kritéria k vytváření: Práci vytvářejte v programu SMART notebook 10. Vytvořte 1 stránku na procvičení vaši části, která bude interaktivní.