2. 10. 2012 Kostel sv. Vavřince, 19.30 hodin pianissimo...



Podobné dokumenty
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU

BEDŘICH SMETANA. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: únor Ročník: šestý. Vzdělávací oblast: hudební výchova na 2.

Zámecké saxofonové kvarteto / kostel sv. Anny (Anenské náměstí) jablonecké kostely otevřeny doprovodný program VSTUPNÉ DOBROVOLNÉ

Témata ročníkových seminárních prací

Bible pro děti. představuje. Princ z řeky

KONVERGENCE SMYSLŮ ŽIVOTA NA FESTIVALU MUSICOLOMOUC

Jazyk Čeština Očekávaný výstup

S knížkou do života již od roku 2004

1. r. 2. r. hudební dílna 1 1 sborový zpěv 0,5 0,5

Bible pro děti představuje. Ježíš si vybírá dvanáct pomocníků

HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Ukázka knihy z internetového knihkupectví

ZÁKLADNÍ STUDIUM HUDEBNÍHO OBORU

ÚNOR. Z pohádky do pohádky - popis pohádkových postav. Literární. Estetická Pč Vv Hv

Scénář; Storyboard Mgr. Jakub Němec VY_32_INOVACE_Mul4r0117

Ludwig WITTGENSTEIN: Tractatus Logico-Philosophicus, 1922 Překlad: Jiří Fiala, Praha: Svoboda, 1993

VY_32_INOVACE_05_ LEOŠ JANÁČEK_38

OBSAH: ÚVOD iii. kapitola 1 TYPY A CÍLE PORAD Základní koncept řízení porad Operativní porada Výrobní porada...

Studijní zaměření Hra na akordeon

Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA


HUDEBNÍ OBOR. 6 trombón přijat Houdková Lucie. 8 příčná flétna přijat Součková Žofie. 22 klasická kytara přijat Hradecký Tomáš

Kids Art Club eská škola bez hranic Kids Art Club

Estetická výchova hudební (EVH) Lidová hudba, píseň, hudebně výrazové prostředky, symfonický orchestr, jevištní hudba

BEDŘICH SMETANA. 2. března 1824 Litomyšl 12. května 1884 Praha

Výtvarná výchova. Barevný svět kolem nás, barvy které známe

5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje

Petra Vlčková je mladá začínající

Sarah & The Adams - acoustic

PF 2010 LEDEN 2010 DO ROKU 2010 HODNĚ ÚSMĚVŮ!

NOTY A POMLKY - OPAKOVÁNÍ

Hudební nástroje. Hudební nástroje jsou zařízení k vydávání tónů a zvuků. Používají se v hudbě. Hudební nástroje mají svou barvu tónu.

GE - Vyšší kvalita výuky CZ.1.07/1.5.00/

Bedřich Smetana život a dílo DOMINO

Význam témbrů pro soudobého skladatele

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.

Začínáme se sluchadlem. Rady pro ty, kteří používají sluchadla poprvé

Kompozice hudby. Cíle ve skupině Sdílení pocitů, myšlenek a zkušeností Kooperativní učení

Literární druhy a žánry hrou

AKUSTIKA. Tón a jeho vlastnosti

JOHANN SEBASTIAN BACH

Je takový osud, že co je v něm bez chvění, není pevné. Je taková láska, že se ti nedostává světa, byť jenom pro krůček.

Pracovní list pro opakování znalostí z hudební výchovy a prohloubení dovedností práce s internetem. Listy jsou rozděleny na 4 kategorie (A, B, C, D).

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Konference 2011 Hlas jako terapeutický nástroj

Obsah. Úvod 11 Čeští skladatelé Kalabisovy generační vrstvy 11 Skladatelský typ Viktora Kalabise 12 Vznik monografie 14.

KULTURNÍ AKCE DUBEN. Hudební besídka ZUŠ :00 - Malá scéna. Pořádá ZUŠ Č. Třebová sledujte plakáty!

Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy

Rudolf Steiner. O astrálním těle a luciferských bytostech. O podstatě éterného těla

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. Sada: III/2/Př VY_32_INOVACE_P03. Pořadové číslo: 3. Datum vytvoření: Datum ověření: 17.4.

Eva Kordová Kultura a vzdělávání

Ludwig Polzer-Hoditz. Osudové obrazy z doby mého duchovního žákovství

Křesťanství. Dan Hammer

ANDĚLSKÉ LEDNOVÉ AFIRMACE

PŘEHLED DĚJIN HUDBY. Autor: Mgr. Zuzana Zifčáková. Datum (období) tvorby: březen Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: Hudební výchova na 2.

SKRYTÁ MYSTÉRIA VÝCHODNÍCH CHRÁMÙ

Autorem materiálu je Mgr. Renáta Lukášová, Waldorfská škola Příbram, Hornická 327, Příbram, okres Příbram Inovace školy Příbram, EUpenizeskolam.

Ukázka vypravování. O jakou ukázku se jedná? Kdo je autorem této pohádky?

VY_32_INOVACE_Sukovy Křečovice ročník

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace Darina Kosťunová

Charakteristika předmětu Hudební výchova

MusicOlomouc PROGRAM října mezinárodní festival soudobé hudby

MusicOlomouc, spolek Výroční zpráva 2016

Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Výtvarná výchova Ročník: 6.

(pozn. autora: lidé, kteří jsou označeni rámečkem, přežili) Petr Ginz) viz. vlastní foto


crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =

Kompozice hudby zahrnuje Především pro

Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy České republiky HUDEBNÍ, TANEČNÍ, VÝTVARNÝ A LITERÁRNĚ DRAMATICKÝ OBOR

Výstup předmětu Učivo Přesahy a vazby

37. ROČNÍK HUDEBNÍHO FESTIVALU STŘEDNÍCH PEDAGOGICKÝCH ŠKOL A VYŠŠÍCH ODBORNÝCH ŠKOL PEDAGOGICKÝCH V PRACHATICÍCH

VY_32_INOVACE_03 Historie písně Kde domov můj _37

Deset dní potom, co Ježíš odešel do nebe, apoštolové uslyšeli silné hřmění a prudkou vichřici. Bylo devět hodin dopoledne. Tu se nad hlavou každého z

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová)

PPM Newsletter. Prosinec Krásné svátky vám všem!

UČEBNÍ PLÁNY PRO ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY

Děkanát Svitavy. Tříletý plán práce s mládeží

3009 STRIPES Co může být jednoduššího, než motiv složený ze samých obdélníčků? Stripes nekonečné možnosti provedení, kombinací a užití.

Do Čj (1. ročník): Hlasová výchova. KOMPETENCE K ŘEŠENÍ PROBLÉMŮ UČITEL umožňuje žákům zažít úspěch

K AT E Ř I N N OVÁČ KOVÁ

Cesta ke hvězdám Oldřiška Zíková

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý

TR(2) Tabulka rovin ČG - 4. a 5. ročník ZŠ

Katalog rozpracova ní obsahu vzdě la va ní ra mcový ch vzdě la vací ch programu do s kolní ch vzdě la vací ch programu RVP2ŠVP Konzervatoř Brno

Symboly Vánoc v rodinách

Tematický plán výchovně vzdělávací práce

Hans-Werner Schroeder ČTYRI STUPNĚ OBRADU POSVĚCENÍ ČLOVEKA

Pokání. A myslím, že ne na sebe, říká, máme Abrahama našemu otci (Mt 3: 9)

Bud silný! Krajský sjezd se zástupcem pobočky. Datum: Jméno: Věk: Sbor:

Italský originál: La vita secondo l aurora, nakladatelství ELLEDICI 2014 Editrice ELLEDICI Leumann (Torino)

1. ZÁKLADNÍ EXPLIKACE - LOGO. Divadlo na Orlí _ koncept: LABORATOŘ

CENÍK KLASICKÉ REKLAMY A SPONZORINGU NA STANICI ČESKÝ ROZHLAS ČESKÉ BUDĚJOVICE. Oddělení obchodu ČRo

Platón: Faidón, O nesmrtelnosti duše

respektování jedinečnosti každého člověka a úcta a porozumění vůči jeho osobě důraz na zachování důstojnosti člověka, a to v každé situaci

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Jiří Wolker Balada o očích topičových Jméno autora: Mgr. Bohuslava Svobodová

Propozice k fotografování. Pro rok 2016 / 2017

Transkript:

2. 10. 2012 Kostel sv. Vavřince, 19.30 hodin pianissimo... MORTON FELDMAN (1926 1987) Palais de Mari pro klavír sólo WALTER ZIMMERMANN (*1949) Lied im Wüsten-Vogel-Ton pro basovou flétnu a klavír (česká premiéra) ONDŘEJ ŠTOCHL (*1975) Notturno fragile pro housle, violu, kytaru a klavír (světová premiéra) přestávka JAKOB ULLMANN (*1958) Pianissimo pro violu a live electronic (světová premiéra) ANSÁMBL KONVERGENCE Zuzana Bandúrová basová flétna, Irena Štochlová housle, Ondřej Štochl viola, Jan Tuláček kytara, Eva Hutyrová klavír, Jan Trojan live electronic

Slovo k programu MORTON FELDMAN (1926 1987) Americký skladatel Morton Feldman patřil k nejosobitějším a nejsvéráznějším autorům dvacátého století. S mohutnou, tělnatou postavou a žoviálním chováním kontrastovala jeho nesmírně křehká, niterná hudba. Každé ráno vstanu a dělám revoluci sám proti sobě, řekl v jednom rozhovoru. Ačkoliv zjednodušeně se dá jeho tvorba charakterizovat jako tichá a mírná, v jeho díle najdeme množství rozdílných kompozičních přístupů a strategií. Navzdory extrémně nízké dynamice je jeho hudba někdy tvrdá jako hřebíky. Ve skutečnosti se Feldman vzpírá jakémukoliv zařazení: přestože měl hluboké základy v klasické hudbě a ze všeho nejdůležitější byl pro něj krásný, kultivovaný tón, jeho tvorba popírá veškeré principy klasické kompozice hlavním zájmem byla pro něj koncentrace na přítomný okamžik, který dokázal ve svém pozdním díle roztáhnout až na několik hodin. Svoji poslední klavírní skladbu Palais de Mari napsal Feldman v roce 1986 na přání své oblíbené žačky Bunity Markus. Ta jej prozíravě žádala o desetiminutovou skladbu, jež by byla trestí jeho kompozičního stylu a Feldman v té době už tvořící vícehodinová díla se nakonec uskromnil na pouhých dvacet minut. Jako vždy u tohoto autora, je to skladba značně enigmatická, v uspořádání tónů se nedá vystopovat nějaký prokazatelný systém přesto je to dílo obdivuhodně konzistentní. Název se vztahuje k mezopotámskému královskému paláci v Tell Hariri (dnešní Sýrie). Podle svědectví Barbary Monk Feldman byl skladatel několik měsíců před započetím této kompozice nadšen výstavou pozdního díla Edgara Degase a chtěl potom vytvořit jakousi hudební analogii Degasových jemných transparentních barev. (Jaroslav Šťastný) WALTER ZIMMERMANN (*1949) Lied im Wüsten-Vogel Ton (Píseň pouštního ptáka) jsem napsal v roce 1987 ve vile Massimo v Římě. Byl jsem okouzlen stejnojmennou Nietzscheho básní už během mého Berlínského pobytu roku 1986 (byla to moje "Zimní cesta") a v důsledku toho vznikla tato melancholická skladba. Odvíjí se od dětské písně, zbavena staromódnosti i obohacena něčím novým. To "nové" jsem tehdy nalezl ve výkresech německé malířky Nanne Meyer, jejíž nekonečné řetězy asociací v sobě mají něco z Blochovské* Utopie dětství (kterou Bloch nazývá "principem naděje"). Našel jsem v nich dvojznačnost smutku a štěstí, kterou jsem přenesl do struktury skladby. Basová flétna nekonečně pomalu kopíruje tóny dětské písně a poskytuje tak podklad pro dialog mezi oběma nástroji (před dávnými časy jsem si nahrával písničky, které zpívaly děti na ulici: jsou to pro mne "nalezené objekty" se všemi chybami i veršíky, včetně písně "Mé jméno je králík, já nic nevím"). Klavírista píská originál v krátkých fragmentech. Jinak se objeví píseň pouze v transformacích, které nakonec vytvoří prostor pro novou píseň, která je na konci "zimní cesty". O něm Nietzsche už mlčí... * - německý filosof Ernst Bloch

ONDŘEJ ŠTOCHL (*1975) Skladba Notturno fragile vznikla během letošního léta. Svým názvem i hudbou samotnou je jemná a křehká jako vlásečnice, bez nichž by ty důležité, pevné body v našich životech jen těžko mohly být živé. Časem by z nich zbyly jen statické, neživé a nás samé zatěžující objekty, kdybychom na ně nepohlíželi jako na vzácné a křehké hodnoty. Kdybychom si neuměli vážit toho, že nám svou křehkost vůbec ukazují... Své Notturno fragile věnuji člověku nejbližšímu, mé milé ženě Irence jako poděkování i uznání za to, že je i po patnácti letech života se mnou pořád tak jemná, vlídná a křehká. Že se přede mnou své křehkosti nebojí. Protože díky tomu může být i tím nejpevnějším a nejdůležitějším bodem v mém životě, naplno životným a krásným človíčkem, kterého mám to štěstí mít při sobě. JAKOB ULLMANN (*1958) je bezpochyby jedním z nejvýraznějších představitelů německé střední generace. Původem z bývalé NDR, z disidentské (a hojně pronásledované - jako osoba nežádoucí např. nesměl studovat) rodiny evangelického kněze.. Jeho tvorba je známa od 90. let minulého století, čítá převážně rozměrné kompozice, nesoucí se ve velmi nízkých dynamických hladinách (takřka na hranici slyšitelnosti) a přesto překvapující neuvěřitelnou zvukově-barevnou fantazií i neotřelým uchopením drobných hudebních událostí. V jeho pojetí dostává každý sebetišší zvuk mnoho rozměrů, které by kdekoli jinde byly skryté. Zajímavé je, že svého Ullmann dosahuje naživo, ryze akustickou cestou užíváním převážně netradičních technik hry na nástroje. Dílo s užitím live electronic je v jeho tvorbě ojedinělé. V současnosti Jakob Ullmann působí jako skladatel a pedagog ve švýcarské Basileji. Autorský komentář ke skladbě: Cizí slova cizí tóny K příběhům východoevropské židovské tradice patří i následující vyprávění: Praví se v něm, že viděl-li velký Baal Šem Tov, že židovskému lidu hrozí nebezpečí, vyhledal v lese jedno místo, kam se uchýlil do ústraní, aby meditoval. Tam potom rozdělal oheň, pronesl určitou modlitbu a stal se zázrak: ohrožení pominulo. Později, když jeho žák, ctěný Maggid z Meziriče z téhož důvodu si chtěl v nebi postěžovat, šel do lesa na to samé místo a řekl: Pane Všehomíra, slyš! Nevím, jak rozdělat oheň, ale umím pronést modlitbu. A opět se stal zázrak. Ještě později, když bylo na Moše Lejbovi ze Sasova, aby zachránil svůj národ, odešel do lesa a řekl: Neznám tu modlitbu, ale znám to místo v lese a to musí stačit. A stačilo a znovu se stal zázrak a ohrožení pominulo. Potom přišel na řadu Israel z Riženu, jehož úkolem bylo přemoci hrozící zlo. Seděl v krásném křesle, hlavu v dlaních a mluvil k Bohu: Rozdělat oheň neumím a tu modlitbu neznám. Ani to místo

v lese bych nenašel. Vše, co mohu učinit, je vyprávět tento příběh a i to musí stačit. A vypráví se, že stačilo. Elie Wiesel, Ohnivé duše (překlad j. u.) Zdá se, že tomuto vyprávění bychom na konci dvacátého století křesťanského letopočtu měli přidat ještě jednu řádku. Zdá se, že ani to, co kdysi v rámci tradice bylo ideálem lidského myšlení, nemůže být dále předáváno. Snad je tedy možné toto prázdné místo vyjádřit artikulovat, vydat se na cestu a pátrat, nenajdou-li se ještě místa v lese, na houslích, viole či violoncellu kde kdysi tóny měly moc sdělovat své konstelace v čase a prostoru tradic evropského myšlení a umělecké práce. Takové hledání možností, mezí a předpokladů a stejně tak historicky podmíněné uzpůsobení dávných míst a časů, kde hudba, kde tóny byly vnímány jako součást situace, kdy jejich použitelnost byla zdánlivě samozřejmá a proto všudypřítomná, toto hledání se již nebude moci ubírat cestou mezi rozvalinami hudební krajiny a nejspíše poukáže na neslýchanost a nepoužitelnost právě oněch zdánlivě nejsamozřejmějších a nejjednodušších zvukových skutečností. Tóny pevně vymezená znamení, pokrytá nápisy konstrukcí minulosti či poselství budoucnosti se v otevřené krajině hudebního časoprostoru stávají nalezenci a dokonce i tam, kde nám snad ještě připadají známé, si uchovali cizost zvuků, a tam, kde nám v houšti neznámých spojitostí připadají odcizené, si uchovávají výrazový příběh, který si během 1000 let západoevropské hudební historie osvojily coby expresivní gesta. Stopa v písku, poslední znamení cesty, se zviditelní jen při zpětném pohledu na onu stezku, na kterou jedinou již nemůžeme vykročit, neboť k cíli půjdeme cestou bez cesty, jako pouští, či směrem pluhu na širém moři. Skladba Pianissimo vznikla v roce 1989/1990 v Berlíně a ve Freiburgu v Breisgau. V roce 1994 došlo k prvnímu pokusu zrealizovat tuto cca. 25 minutovou skladbu. Nové uvedení je prvním pokusem vyřešit mnohostrannost a obtížnost provedení tohoto díla využitím digitální techniky. Podobenství o ustupujícím břehu Za třikrát sedmero horami leží země zvaná říše desetitisíce jezer, známých jako Velké jezero, Druhé největší přes X-té největší atd., až po Desetitisící. Velké jezero není kartograficky zdokumentováno, je to spíše moře o průměru nejméně 1600 mil. Šíře jezera odpovídá vzorci X -0,8, takže nejmenší jezero je široké 1 míli. Všechna jezera jsou však zahalena oparem, takže není vidět dále, než na vzdálenost 1 míle. V zemi neexistují ukazatele a nežijí tam obyvatelé, kteří by cestovateli poradili. Jestliže cestovatel, důvěřující očekávané matematické hodnotě, stojí na neznámém břehu, pak ví, že před ním

leží v průměru 5 mil vodní plochy. Pokud však po překonání průměrné vzdálenosti m mil stále ještě nedosáhl cíle a opětovně propočítává pravděpodobnou vzdálenost, která ho dělí od druhého břehu, dospěje k hodnotě 5m mil. Obývají snad jezero duchové, kteří břeh skutečně posouvají? (Benoît Mandelbrot, Fraktální geometrie přírody, Basilej, Boston 1987, s. 358 n.)