Program konference Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR? 9:10 9:25 Martin Kuba, ministr průmyslu a obchodu ČR Představení návrhu systémových opatření, které mají pomoci českému průmyslu s nedostatkem technicky vzdělaných lidí 9:25 9:40 Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Jak české podniky reagují na návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu ČR? 9:40 9:55 Lubomír Stoklásek, generální ředitel Agrostroj Pelhřimov Je dnes vůbec možné vychovávat si zaměstnance jako Baťa? 9:55 10:25 Panelová diskuze na téma: Jak řeší opatření navrhovaná MPO skutečnou podstatu problémů českého technického školství? Budou přizváni: Pavel Kysilka, předseda představenstva a generální ředitel Česká spořitelna, a.s. Pavel Juříček, generální ředitel a předseda představenstva BRANO GROUP, a.s. Ladislav Minčič, náměstek ministra financí 10:25 11:00 Coffee Break
MINISTERSTVO PRŮMYSLU A OBCHODU PRO PODPORU TECHNICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
Stav českého technického vzdělávání Průměrná vzdělanost českých žáků se mezi lety 2003 2009 propadla o 25 bodů. Zdroj: výzkum OECD o vzdělanosti ČR přichází snížením vzdělanosti o cca desítky mld. Kč na nižším HDP každý rok. Zdroj: Národohospodářský ústav AV ČR a CERGE-EI Za sedm let se zvýšil počet vysokoškoláků o 110 tisíc, techniků ale jen o 10 tisíc. Zdroj: Český statistický úřad Technicky orientované vzdělávací programy jsou výrazně podfinancované příspěvek na studenta technické fakulty tvoří jen 60% příspěvku na studenta fakulty přírodovědné. Zdroj: Prohlášení Asociace děkanů technických fakult České republiky 1 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
Průmysl ČR varuje a navrhuje Našemu průmyslu hrozí takřka kolaps, pokud během příštích pěti, deseti let nebude školský systém nastaven tak, aby se na trh práce dostávali akutně potřební technicky vzdělaní odborníci. Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Podporujeme návrh MPO na úpravu zákona o dani z příjmu tak, aby motivovala ty podnikatele, kteří se starají o vzdělávání učňů. Petr Kužel, prezident Hospodářské komory ČR 2 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
Současný zjednodušený stav přerozdělení finančních prostředků Firma -odvod daně MF ČR - přerozdělení daní MŠMT - přerozdělení školám Škola - finanční příjem Plánovaný zjednodušený stav přerozdělení finančních prostředků Firma -přímá platba škole / vyšší daňová úspora Škola -finanční / materiální příjem 3 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
Klíčová navrhovaná opatření A.Změny zákona o dani z příjmu B. Realokace prostředků vop Vzdělávání a konkurenceschopnost na podporu materiálního a technického vybavení škol C. Zjednodušený model financování VŠ -využití ukazatele kvality a výkonu pro stanovení příspěvku na studenta/žáka a množství přijatých studentů/žáků ve vzdělávacím oboru 4 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
A. Změny zákona o dani z příjmu 1) Podpora firemních investic do vzdělávání Umožnění odečtu 110 %hodnoty investice do oblasti vzdělávání od základu daně (ZD) vroce uvedení investice do užívání při současném odepisování této investice Nezbytnou podmínkou je použití na technickou výuku Při použití více než 50 % času investice na výuku je možné aplikovat 110% odečet od ZD V případě použití méně než 50 % času, alespoň však 30 % času investice na výuku, je možné aplikovat 50% odečetodzd 5 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
A. Změny zákona o dani z příjmu 2) Motivace firem kumožnění odborného výcviku vco nejvyšší míře Umožnění odečtu nákladů na žáka konajícího praxi/stáž ve firmě od základu daně paušální částkou: Žák/student musí vykonat praxi/stáž v souhrnné délce min. 400 hodin za rok, aby mohl být uplatněn odpočet od základu daněvevýši80000kčna1žáka/studenta V případě vykonání praxe/stáže v délce 200-400 hodin za rok je možné aplikovat odpočet od ZD ve výši 40 000 Kč na 1 žáka/studenta 6 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
A. Změny zákona o dani z příjmu 3) Podpora firemních stipendií Zvýšení částky u daňově uznatelných výdajů na stipendia u technického vzdělávání na 5000 Kč a 10000 Kč. Dnes je to 2000 a 5000 Kč viz 24 odst. 2 písm. zu) ZDP. 7 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
A. Změny zákona o dani z příjmu vzorový příklad Podnikatel je střední podnik. HV před zdaněním je 10 000 000 Kč. Nakoupí stroje a vybavení za 2 000 000 Kč jako investici tvorby vlastního učňovského střediska a zaměstná na praxi 10 učňů. Současný stav Navrhovaný stav HV před zdaněním 10000000 Kč 10000000 Kč Daň před snížením 1900000 Kč 1900000 Kč Nákup stroje, investice ve výši 2000000Kč, použití více než 50% času na vzdělávací účely pro technické vzdělávání Bonus na žáka při splnění výuky min. 400 hodin ročně Není uplatněno snížení daně - 418 000 Kč snížení daně (započtení 110 % investice a její odečtení od ZD x daňová sazba19%) Není uplatněno snížení daně -152 000 Kč snížení daně (započtení 80 000 Kč x 10 žáků a její odečtení od ZD x daňová sazba19%) Podpora stipendií žáků - 38 000 Kč snížení daně - 95 000 Kč snížení daně (oproti současnému stavunárůsto57000kč) Daň po snížení 1 862 000 Kč 1235000 Kč (rozdíl 627000 Kč) 8 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
B. Realokace prostředků zop VK na podporu materiálního a technického vybavení škol Realokace zop Vzdělání a konkurenceschopnost ve výši 0,8 mld. Kč např. pro systémovou podporu polytechnického vzdělávání, vytvoření sítě regionálních učňovských center propojením se školicími středisky vrámci OP Podnikání a inovace, podpora technického vzdělávání přímo ve školicích střediscích firem atd. 9 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
C. Zjednodušený model financování vysokých škol Využití ukazatele kvality a výkonu pro stanovení příspěvku na studenta/žáka a množství přijatých studentů/žáků ve vzdělávacím oboru 10 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
Ministr Martin Kuba: Je ve veřejném zájmu otevřít odbornou a politickou diskuzi o aktuálním stavu českého technického vzdělávání a jeho dopadu na konkurenceschopnost České republiky, životní úroveň a pracovní místa. Součástí diskuze je i předkládaný návrh, který jsme vypracovali společně se zástupci zaměstnavatelů pro zlepšení situace a rozvoje společnosti. 11 Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
Děkuji za pozornost Návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu azaměstnavatelů pro zlepšení pozice akvality výstupů odborného školství v oblasti technického vzdělávání Martin Kuba ministr průmyslu a obchodu
Program konference Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR? 9:10 9:25 Martin Kuba, ministr průmyslu a obchodu ČR Představení návrhu systémových opatření, které mají pomoci českému průmyslu s nedostatkem technicky vzdělaných lidí 9:25 9:40 Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Jak české podniky reagují na návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu ČR? 9:40 9:55 Lubomír Stoklásek, generální ředitel Agrostroj Pelhřimov Je dnes vůbec možné vychovávat si zaměstnance jako Baťa? 9:55 10:25 Panelová diskuze na téma: Jak řeší opatření navrhovaná MPO skutečnou podstatu problémů českého technického školství? Budou přizváni: Pavel Kysilka, předseda představenstva a generální ředitel Česká spořitelna, a.s. Pavel Juříček, generální ředitel a předseda představenstva BRANO GROUP, a.s. Ladislav Minčič, náměstek ministra financí 10:25 11:00 Coffee Break
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti I. Základní školy zavést systém praktické výuky a motivaci rodičů a žáků zjistit technickou úroveň a manuální zručnost dětí od 6. - 9. třídy technicky zdatné děti vést ktechnickým povoláním, speciální exkurze do vybraných strojírenských podniků vregionu technické soutěže na školách, atd. motivace rodičů a žáků pro studium na strojírenských školách a učilištích: technické vzdělání vmístě, praxe a letní brigády vmístě ve firmě ktomu vybavené/technologie, pracovníci/ poskytnutí stipendia po dobu studia od firmy s nabídkou širokého výběru profesí a funkcí po absolvování studia kariérový postup ve firmě, zejména s jazykovými znalosti celoživotní systém školení a vzdělávání ve firmě nebo externě Motivace základních škol: Dotace pro ZŠ, které se zaměřují na technicky zdatné žáky
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti II. Střední školy pravidelně analyzovat úroveň škol a uplatnění absolventů pravidelné analýzy zregionů centrálně vyhodnocovat na úrovni ministerstva školství a začít důsledně řešit koncepci vzajištění absolventů vtechnických oborech pro rozvoj průmyslu. Přitom vycházet znávrhů a požadavků zaměstnavatelů vregionu a kraji. Na tyto dlouhodobé potřeby /2-5 let/ vázat kapacitu a strukturu středních škol vregionu a ČR celkem. Výrazně zvýšit spolupráci /zaměstnavatel-hospodářská komora-úřad práce-kraj-obecministerstvo/. zavést větší a trvalou podporu technických oborů formou stipendií, materiálních výhod /platba za dopravu, stravu, atd./ zvýšit jazykovou vybavenost studentů středních škol, navázat efektivní spolupráci s odbornou školou v zahraničí zvýšit podíl praxe u vybraných podniků, výsledkem by měl být-připravený absolvent do pracovního procesu
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti III. Rekvalifikace výraznější podpora rekvalifikace v technických oborech podporu přitom vázat na období 3 let práce voboru po skončení rekvalifikace u vybraného zaměstnavatele podporu směřovat zaměstnavateli, který by sám motivoval rekvalifikanta po uvedenou dobu výkonu práce
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti IV. Praktické zkušenosti Základem je trvalá systémová práce firmy a školy Formy spolupráce : Základní školy Pravidelné každoroční exkurze ve firmě a to buď samostatně /firma-škola/ nebo vrámci spolupráce se SPŠ a SOU Pelhřimov- Projektové dny, které probíhají vždy na podzim běžného roku/nyní od 17.9-20.12.2012/. Firma zajišťuje prohlídku podniku a podnikový autobus pro svoz žáků. Celkem se takto ročně zajišťuje 600 a více žáků zcca 20 ZŠ. Střední školy exkurze posluchačů, pravidelné praxe, stipendia/cca 20 ročně/, brigády cca 50 strojařů/rok Specializované kurzy pro pedagogy odborných předmětů, kde přednáší firemní specialisté/dělení materiálů, ohraňování, svařování, obrábění, lakování, výrobní kontrola-iso/ Výstupem kurzu je CERTIFIKÁT Agrostroje. Celoživotní vzdělávání ve firmě samostatné školící středisko pro odbornou a jazykovou výuku, kapacita 50 míst.
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti V. Výsledky Firma průměrný věk 37 let 94 % zaměstnanců má střední, vyšší nebo vysokoškolské vzdělání 71% zaměstnanců jsou absolventi technických škol, z toho 42% maturantů 22% zaměstnanců je ve věku do 25 let 125 zaměstnanců se domluví min.jedním světovým jazykem Okres Pelhřimov míra nezaměstnanosti k30.6.2012 4,83%,/ ztoho 3,5 % žen, 1,3% muži/ z celkového počtu nezaměstnaných je 54% žen podíl mladistvých je 3,4 %
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti IQ Industry AKTIVITY JIHOČESKÉHO KRAJE, PROJEKT INOVACE - KVALIFIKACE PROFESNÍ PŘÍPRAVY, registr..cz.1.07/1.3.00/14.0038 Téma semináře : Nové technologie v oblasti dělení, ohraňování a svařování materiálů Odborný garant : Ing. Petr Hostička Lektoři : Němeček, Říha dělení materiál Coufal, Pokoj ohraňování Hezina, Bednář, Březina svařování Datum konání semináře : 21.5.2012, 8.00 16.30 hodin Program: 8.00-8.30 úvod /zasedačka Horní hala 8.30-9.30 dělení materiálu 9.30-10.30 ohraňování 10.30-12.30 svařování 12.30-13.00 oběd 13.00-14.00 svařování 14.00-14.30 beseda s GŘ /tato doba je pevně stanovena/ 14.30-15.00 test 15.00-16.30 exkurze - ukázka technologií v praxi GARANT: Dr. Zdeněk Pavlovský, personální ředitel
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti CERTIFIKÁT o úspěšném absolvování desetidenní odborné praxe v oblasti technologie a konstrukce v Agrostroji Pelhřimov, a.s. Jméno : Příjmení : Jan Augsten Datum : 17.2.2012 Certifikát vystaven v AGROSTROJI Pelhřimov,.a.s. Dr. Zdeněk Pavlovský Personální ředitel
AGROSTROJ a školství návrhy a praktické zkušenosti
AGROSTROJ a školství Dominantní postavení v regionu, tradice, zaměstnanost Stabilita a perspektiva zaměstnání Nadprůměrné mzdové ohodnocení Kariérové programy, odborné a jazykové kurzy, rekvalifikace Stipendia, ostatní formy podpory při vzdělávání spolupráce se školou Trvalý růst mzdových výdělků Sportovní a kulturní akce Český kapitál a management Vlastní konstrukční vývoj Kvalita Novinky pro rok 2012 : Multifunkční školící středisko Škola Součástí střediska je specializovaná výuka pro posluchače SPŠ SOU Pelhřimov, SOU Dačice lektory Agrostroje Pelhřimov ve spolupráci se střední školou Praxe Přímá spolupráce mezi firmou a školou v prostředí českého vzdělávacího systému
Program konference Část 1: Jaké systémové změny by měly zvýšit kvalitu technického vzdělávání v ČR? 9:10 9:25 Martin Kuba, ministr průmyslu a obchodu ČR Představení návrhu systémových opatření, které mají pomoci českému průmyslu s nedostatkem technicky vzdělaných lidí 9:25 9:40 Jaroslav Hanák, prezident Svazu průmyslu a dopravy ČR Jak české podniky reagují na návrhy Ministerstva průmyslu a obchodu ČR? 9:40 9:55 Lubomír Stoklásek, generální ředitel Agrostroj Pelhřimov Je dnes vůbec možné vychovávat si zaměstnance jako Baťa? 9:55 10:25 Panelová diskuze na téma: Jak řeší opatření navrhovaná MPO skutečnou podstatu problémů českého technického školství? Budou přizváni: Pavel Kysilka, předseda představenstva a generální ředitel Česká spořitelna, a.s. Pavel Juříček, generální ředitel a předseda představenstva BRANO GROUP, a.s. Ladislav Minčič, náměstek ministra financí 10:25 11:00 Coffee Break
SVAZ PRŮMYSLU A DOPRAVY ČESKÉ REPUBLIKY Konkurenceschopnost ČR založená na kvalitním technickém vzdělávání Praha 13.11.2012 Ing. Pavel Juříček, Ph.D. generální ředitel Brano Group, viceprezident SP ČR a viceprezident AutoSAP
Potřeby zaměstnavatelů vs. situace na SŠ Podíl sektorů na zaměstnanosti Přijatí studenti 1. ročníků SŠ 29% 13% 5% 15% 16% 51% 42% vč.18% studentů gymnázií 29% A - sociální práce, zdravotnictví, pedagogika B - ekonomika, správní činnost, právo C - průmysl, doprava a stavebnictví D - ostatní (přírodní vědy, zemědělství, kultura)
Klíčové technické profese - střední vzdělání s výučním listem Současné zastoupení povolání/profesí ve firmách AutoSAP Povolání/profese Střední vzdělání s výučním listem Počet zaměstnanců ve firmách Četnost profese ve firmách dle počtu odpovědí (%) Obráběč kovů 5 433 49% Automechanik 2 407 30% Karosář 1 873 5% Nástrojař 1 828 65% Provozní zámečník a montér 1 736 51% Svářeč 1 658 27% Lisař 1 539 30% Mechanik strojů a zařízení 1 231 52% Autolakýrník 1 117 10% Elektrikář mechanik 1 097 54% Strojní zámečník a rýsovač 981 27% Elektromechanik pro slaboproud 903 35% Slévač 787 19% Elektromechanik pro silnoproud 483 29%
Klíčové technické profese - střední vzdělání s maturitní zkouškou Současné zastoupení povolání/profesí ve firmách AutoSAP Povolání/profese Střední vzdělání s maturitou Počet zaměstnanců ve firmách Četnost profese ve firmách dle počtu odpovědí (%) Strojírenský technik 4 468 52% Mechanik a seřizovač obráběcích strojů 3 580 48% Technik jakosti ve strojírenství 2 440 48% Elektrotechnik 813 48% Programátor NC strojů 352 38% Slévárenský technik 172 10% Svářečský technolog 126 21% Technik autoservisu 53 8% Technik kování 29 6% Autotronik 20 6% Technolog svařování plastů 20 8% Revizní technik 17 10%
Co dělat Zdůrazňovat perspektivu zaměstnání v průmyslu. Prezentovat příklady úspěšných firem, sdílení best practices. Technické obory zatraktivnit pro dívky. Podporovat aktivitu a kreativitu studentů. Přispívat ke zkvalitnění výuky jazyků na všech úrovních vzdělání.
Děkuji za pozornost. Ing. Pavel Juříček, Ph.D.
Program konference Část 2: Role MŠMT a potřeby podniků 11:00 11:15 Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Jak postupuje ministerstvo při řešení současné situace v učňovském a středním odborném školství? 11:15 12:00 Panelová diskuze na téma: Může fungovat predikční systém požadavků trhu práce? Jak optimálně nastavit kapacitu a strukturu vzdělávacích oborů? Budou přizváni: Pavel Roman, člen představenstva Česko-německé obchodní a průmyslové komory Eduard Muřický, ředitel Sekce průmyslu Ministerstva průmyslu a obchodu ČR Miloš Rathouský, zástupce Svazu průmyslu a dopravy ČR 12:00 12:45 12:45 13:30 Panelová diskuze na téma: Jaká by měla být role státu při výchově kvalifikovaných dělníků a techniků? Co brání zavedení duálního systému výuky? Budou pozváni: Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Miroslav Vrba, člen dozorčí rady Asociace energetických manažerů Karel Chadt, ředitel Středního odborného učiliště strojírenského ŠKODA Martin Lehocký, personální ředitel Vítkovice, a.s. Oběd
Role MŠMT a potřeby podniků Jak postupuje MŠMT při řešení současné situace v učňovském a středním odborném školství? Praha 13. listopadu 2012
Počty SŠ s přírodovědným a technickým zaměřením SŠ-tech s MZ (%) SŠ-tech s VL (%) SŠ celkem 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 1995/96 2000/01 2001/02 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 1550 1530 1510 1490 1470 1450 1430 1410 1390 1370 1350 36
Struktura žáků ve SŠ 37
Počty žáků s přírodovědným a technickým zaměřením žáků-tech s MZ (%) žáků-tech s VL (%) žáků ve SŠ celkem 60% 55% 50% 45% 40% 35% 30% 1995/96 2000/01 2001/02 2005/06 2006/07 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 650000 630000 610000 590000 570000 550000 530000 510000 490000 470000 450000 38
Počty nově nastupujících žáků s přírodovědným a technickým zaměřením 39
Struktura nově nastupujících žáků s přírodovědným a technickým zaměřením 40
Struktura nezaměstnaných absolventů 41
Vývoj podílu nezaměstnaných čerstvých absolventů středních a vyšších odborných škol podle skupin oborů vzdělání (2007-2011) 42
Závěry ze statistik Počet žáků v technických a přírodovědných oborech pokles žáků je dán zejména demografickým poklesem struktura žáků v jednotlivých kategoriích oborů vzdělání je v čase vyrovnaná u oborů vzdělání s VL dochází v posledních letech k mírnému nárůstu Řešením je zejména MOTIVACE 43
Počty žáků v technických a přírodovědných oborech => porovnání se zahraničím SŠ 60 50 40 30 20 10 0 ČR EU21 OECD Polsko Rakousko Neměcko Slovensko Dánsko 2006 2010 VŠ % 35 30 25 20 15 10 5 0 Absolventi matematických, přírodovědných a technických oborů (% všech oborů) 2010 2007 44
Zařazování nebo posilování oborů: Kritéria rozvoje RgŠ - SŠ - v souladu s předpokládanými nebo očekávanými budoucími potřebami trhu práce - u unikátních nebo jedinečných oborů je nutná dohoda v rámci Asociace krajů s MŠMT V rámci optimalizace sítě SŠ: - při redukci kapacit SŠ => utlumování oborů, jejichž absolventi vykazují vyšší míru nezaměstnanosti - nepředpokládá se vznik nových SŠ potřeba predikce kvalifikačních potřeb 45
Role PREDIKCE kvalifikačních potřeb MOTIVAČNÍ Regulační 46
Vybavení: MŠ ZŠ SŠ Podpora polytechnického vzdělávání Prostředky pro vybavení vhodnými stavebnicemi. Investice do laboratoří, fyzikálních přístrojů, vybavení dílen. Investice do laboratoří, dílen praktického vyučování, strojů, software apod. Vzdělávání: - Podporovat badatelské formy vzdělávání. - Podporovat nové přístupy ve vzdělávání matematiky a dalších přírodních věd. 47
Podpora spolupráce škol a zaměstnavatelů - Vytvoření podmínek pro posílení role vzdělávání žáků v reálném pracovním prostředí u zaměstnavatelů. - Další vzdělávání pedagogických pracovníků škol vreálném pracovním prostředí u zaměstnavatelů. - Využití odborníků z praxe při vzdělávání ve školách. - Úprava souvisejících legislativních dokumentů, které spolupráci škol a zaměstnavatelů přímo upravují nebo ji nepřímo ovlivňují + jejich transparentnost. - Daňové zvýhodnění zaměstnavatelů zapojených do vzdělávání. 48
Zajištění kvality odborného vzdělávání - Přímá účast zaměstnavatelů a dalších sociálních partnerů: - na torbě vzdělávacích programů, - na vzdělávání, - na hodnocení průběhu a výstupů odborného vzdělávání. - Průběžné a systémové hodnocení souladu školních vzdělávacích programů s rámcovými vzdělávacími programy. - Vytvořit rámcový systém hodnocení odborného vzdělávání. 49
Podpora kariérového poradenství - Počáteční a další vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti kariérového poradenství v základních školách a středních školách. - Zkvalitnění poradenských služeb v oblastech metodiky poradenství i vlastní poradenské činnosti poskytovaných přímo řízenými organizacemi MŠMT. - Spolupráce s Ministerstvem práce a sociálních věcí, Úřadem práce ČR a sdruženími zaměstnavatelů a zřizovatelů škol voblasti kariérového a celoživotního poradenství. - Spolupráce základních a středních škol při realizování tematického okruhu Svět práce v základních školách v souladu srámcovým vzdělávacím programem pro základní školy. 50
DZ vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR (2011-2015) Koncepce DZ vychází z Programového prohlášení vlády: - Podpora rozvoje odborného středního vzdělávání a posílení jeho prestiže. - Podpora technického školství pro zajištění a rozvoj kvalitní obslužné a řídící struktury technických odvětví. - Získání a udržení kvalitních a motivovaných učitelů a zajištění jejich co nejlepší přípravy a profesního rozvoje. Akční plán podpory odborného vzdělávání - APOV 2008, průběžné hodnocení APOVu (leden 2012), APOV 2012 - PS pro řešení problematiky OV => posílení úlohy vlivu na OV + koordinace 51
Aktivity MŠMT - příklady Komunikační platformy IPn - Tematické fórum EU pro spolupráci škola firem. - Sektorové dohody. - Pracovní skupina pro řešení problematiky odborného školství. - POSPOLU Podpora a spolupráce škol a firem se zaměřením na odborné vzdělávání vpraxi (2012 až 2015). - Podpora technických a přírodovědných oborů => zefektivnění marketingové podpory (2009 až 2012). - Metodika II => podpora výměny informací mezi učiteli (portál www.rvp.cz). Podporované projekty - Věda má budoucnost => zatraktivnění matematických a přírodovědných oborů; realizován sdružením AISIS s podporou společností IBM a Bayer. - TECHyes => podporu studia technických oborů (KÚ Libereckého kraje). 52
Děkuji Vám za pozornost Petr BANNERT vedoucí oddělení středního vzdělávání (O211) Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská 7 118 12 Praha 1 tel.: +420 234 812 143 e-mail: Petr.Bannert@msmt.cz www: http://www.msmt.cz 53
Program konference Část 2: Role MŠMT a potřeby podniků 11:00 11:15 Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Jak postupuje ministerstvo při řešení současné situace v učňovském a středním odborném školství? 11:15 12:00 Panelová diskuze na téma: Může fungovat predikční systém požadavků trhu práce? Jak optimálně nastavit kapacitu a strukturu vzdělávacích oborů? Budou přizváni: Pavel Roman, člen představenstva Česko-německé obchodní a průmyslové komory Eduard Muřický, ředitel Sekce průmyslu Ministerstva průmyslu a obchodu ČR Miloš Rathouský, zástupce Svazu průmyslu a dopravy ČR 12:00 12:45 12:45 13:30 Panelová diskuze na téma: Jaká by měla být role státu při výchově kvalifikovaných dělníků a techniků? Co brání zavedení duálního systému výuky? Budou pozváni: Petr Bannert, vedoucí Oddělení středního vzdělávání MŠMT ČR Miroslav Vrba, člen dozorčí rady Asociace energetických manažerů Karel Chadt, ředitel Středního odborného učiliště strojírenského ŠKODA Martin Lehocký, personální ředitel Vítkovice, a.s. Oběd
Odborné školství vs. trh práce (výsledky analýzy disparit SŠ) Ing. Miloš Rathouský, sekce zaměstnavatelská, 13.11.2012
Analýzy regionálních disparit středního odborného vzdělávání ve vazbě na trh práce Cíl: ověření situace nabídka x poptávka 14 regionálních analýz a 1 celorepubliková V rámci KA 1 projektu USD Realizátor: Asistenční centrum, a.s Data za rok 2011, zdroj: ÚP ČR (OKPráce) Všechny analýzy dostupné na: www.socialnidialog.cz/analyzy/analyzy/analyzy
Hlavní zjištění z analýz Neporovnatelnost dat (CZ-ISCO x KKOV) Vyšší poptávka po vyučených, než po maturantech Nedostatkové: strojírenství, stavebnictví, doprava a spoje (učební obory) Přebytkové: podnikání, gastronomie (maturitní)
220 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0-20 -40-60 -80-100 -120-140 -160-180 Jihomoravský kraj: maturitní obory 137 111 66 86 27 29 29 42 44 47-79 -77-72 -8-6 -3-1 0 0 3 8 11 14 17 186 196 66 Obchod 63 Ekonomika a administrativa 68 Právní a veřejnosprávní činnost 18 Informatické obory 37 Doprava a spoje 53 Zdravotnictví 21 Hornictví, hutnictví a 32 Kožedělná a obuvnická 43 Veterinářství a veterinární 72 Publicistika, knihovnictví a 28 Technická chemie a chemie 16 Ekologie a ochrana životního 31 Textilní výroba a oděvnictví 33 Zpracování dřeva a výroba 39 Speciální a interdisciplinární 34 Polygrafie, zpracování papíru, 82 Umění a užité umění 36 Stavebnictví, geodézie a 23 Strojírenství a strojírenská 29 Potravinářství a potravinářská 75 Pedagogika, učitelství a 69 Osobní a provozní služby 65 Gastronomie, hotelnictví a 26 Elektrotechnika, komunikační 41 Zemědělství a lesnictví 64 Podnikání v oborech, odvětvích
100 50 0-50 -100-150 -200-250 -300-350 -400-450 -500-550 -600-650 -700-750 -800-850 -900-950 -1000-1050 Moravskoslezský kraj: učební obory -957-455 -224-183 -144-135 -125-98 -74-39 -33-28 -26-9 -7-5 -4-1 0 0 0 0 0 0 0 0 23 Strojírenství a strojírenská výroba 36 Stavebnictví, geodézie a kartografie 21 Hornictví, hutnictví a slévárenství 37 Doprava a spoje 65 Gastronomie, hotelnictví a turismu 68 Právní a veřejnosprávní činnost 26 Elektrotechnika, komunikační a výpočetní technika 66 Obchod 31 Textilní výroba a oděvnictví 75 Pedagogika, učitelství a sociální péče 39 Speciální a interdisciplinární obory 29 Potravinářství a potravinářská chemie 53 Zdravotnictví 41 Zemědělství a lesnictví 69 Osobní a provozní služby 28 Technická chemie a chemie silikátů 34 Polygrafie, zpracování papíru, filmu a fotografie 33 Zpracování dřeva a výroba hudebních nástrojů 64 Podnikání v oborech, odvětvích 63 Ekonomika a administrativa 18 Informatické obory 82 Umění a užité umění 16 Ekologie a ochrana životního prostředí 32 Kožedělná a obuvnická výroba a zpracování plastů 43 Veterinářství a veterinární prevence 72 Publicistika, knihovnictví a informatika
Další postup Vytvoření regionálních predikcí na 3 5 let Udržování a naplňování systému (MPSV, MŠMT, ČSÚ) Optimalizace oborové struktury SŠ (kraje) Určení prioritních oborů pro další vzdělávání (rekvalifikace)
Děkuji vám za pozornost mrathousky@spcr.cz
Program konference Část 3: Role MPSV a potřeby podniků 13:30 13:45 Karel Machotka, náměstek ministra práce a sociálních věcí ČR Jak může MPSV účelně podpořit rekvalifikaci pracovníků na technické profese? Jak v této oblasti spolupracuje s podnikatelským sektorem? 13:45 14:00 Pavel Puff, manažer útvaru strategický nábor ČEZ, a.s. Jaký je mezi podniky zájem o rekvalifikované pracovníky? Jsou tyto rekvalifikace účinné a účelné? Kde jsou největší rezervy? 14:00 14:45 Panelová diskuze na téma: Mají sektorové dohody očekávaný efekt? Budou přizváni: Miroslav Procházka, ředitel úseku lidských zdrojů, Konsorcium VZ NSP II Trexima Věra Vrchotová, předsedkyně Sektorové rady strojírenství, personální ředitelka Motor Jikov Group Miroslav Zámečník, člen NERV 14:45 14:55 Tomáš Skřivánek, šéfredaktor deníku E15 Zhodnocení konference, poděkování partnerům 15:00 Konec konference
Jaké středoškolské obory potřebuje český průmysl? Bude v ČR v roce 2020 dostatek technicky vzdělaných lidí? Mgr. Karel Machotka, náměstek ministra pro trh práce, MPSV
Role MPSV a potřeby podniků Jak může MPSV účelně podpořit rekvalifikaci pracovníků na technické profese? Jak v této oblasti spolupracuje s podnikatelským sektorem? Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, 128 01, Praha 2 tel:+420 221 923 315, +420 221 923 227, e-mail: karel.machotka@mpsv.cz, www.mpsv.cz, www.noviny-mpsv.cz
Rekvalifikace Rekvalifikace se svým zaměřením přizpůsobují požadavkům trhu práce a struktuře volných pracovních míst v daném regionu, resp. požadavkům zaměstnavatelů na pracovní sílu. K tomu slouží: poradní sbory regionální rady rozvoje lidských zdrojů průzkum struktury volných pracovních míst přímý kontakt se zaměstnavateli Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, 128 01, Praha 2 tel:+420 221 923 315, +420 221 923 227, e-mail: karel.machotka@mpsv.cz, www.mpsv.cz, www.noviny-mpsv.cz
Zvolené rekvalifikace Od 1. ledna 2012 lze využít nového nástroje aktivní politiky zaměstnanosti, tzv. zvolené rekvalifikace: uchazeč nebo zájemce o zaměstnání má možnost výběru konkrétního rekvalifikačního kurzu a rekvalifikačního zařízení Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, 128 01, Praha 2 tel:+420 221 923 315, +420 221 923 227, e-mail: karel.machotka@mpsv.cz, www.mpsv.cz, www.noviny-mpsv.cz
Investiční pobídky: - podpora tvorby nových pracovních míst - podpora školení a rekvalifikace zaměstnanců Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, 128 01, Praha 2 tel:+420 221 923 315, +420 221 923 227, e-mail: karel.machotka@mpsv.cz, www.mpsv.cz, www.noviny-mpsv.cz
Podpora z evropských prostředků Vzdělávejte se pro růst - regionální projekt zaměřený na posilování odborných znalostí, cílený na odvětví české ekonomiky, která mají podle MPSV potenciál růstu Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, 128 01, Praha 2 tel:+420 221 923 315, +420 221 923 227, e-mail: karel.machotka@mpsv.cz, www.mpsv.cz, www.noviny-mpsv.cz
Národní soustava povolání Propojení rekvalifikací s Národní soustavou kvalifikací Sektorové rady - sdružují zástupce významných zaměstnavatelů, veřejné správy, profesních organizací, zaměstnanců, vzdělavatelů a dalších odborníků na lidské zdroje Sektorové dohody - jsou dohody o spolupráci mezi zaměstnavateli a ostatními klíčovými partnery www.nsp.cz, www.narodni-kvalifikace.cz Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, 128 01, Praha 2 tel:+420 221 923 315, +420 221 923 227, e-mail: karel.machotka@mpsv.cz, www.mpsv.cz, www.noviny-mpsv.cz
Děkuji za pozornost Ministerstvo práce a sociálních věcí, Sekce trhu práce, Na Poříčním právu 1, 128 01, Praha 2 tel:+420 221 923 315, +420 221 923 227, e-mail: karel.machotka@mpsv.cz, www.mpsv.cz, www.noviny-mpsv.cz
Program konference Část 3: Role MPSV a potřeby podniků 13:30 13:45 Karel Machotka, náměstek ministra práce a sociálních věcí ČR Jak může MPSV účelně podpořit rekvalifikaci pracovníků na technické profese? Jak v této oblasti spolupracuje s podnikatelským sektorem? 13:45 14:00 Pavel Puff, manažer útvaru strategický nábor ČEZ, a.s. Jaký je mezi podniky zájem o rekvalifikované pracovníky? Jsou tyto rekvalifikace účinné a účelné? Kde jsou největší rezervy? 14:00 14:45 Panelová diskuze na téma: Mají sektorové dohody očekávaný efekt? Budou přizváni: Miroslav Procházka, ředitel úseku lidských zdrojů, Konsorcium VZ NSP II Trexima Věra Vrchotová, předsedkyně Sektorové rady strojírenství, personální ředitelka Motor Jikov Group Miroslav Zámečník, člen NERV 14:45 14:55 Tomáš Skřivánek, šéfredaktor deníku E15 Zhodnocení konference, poděkování partnerům 15:00 Konec konference
JAKÝ JE MEZI PODNIKY ZÁJEM O REKVALIFIKOVANÉ PRACOVNÍKY? Pavel Puff, manažer útvaru strategický nábor ČEZ, a. s.
BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? 73
BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? 74
BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? 75
BUDE V ČR V ROCE 2020 DOSTATEK TECHNICKY VZDĚLANÝCH LIDÍ? Svaz průmyslu a dopravy ČR provedl analýzu regionálních disparit středního odborného vzdělávání ve vazbě na trh práce 76
JAK JE TO VLASTNĚ S REKVALIFIKACEMI REKVALIFIKACE A TECHNIKA?
JAK VIDÍ REKVALIFIKACE MÉDIA 11.3.2010 Zájem o rekvalifikace v době rostoucí nezaměstnanosti výrazně stoupl Největší zájem je o kurzy účetnictví, řidičské průkazy a různé úrovně práce s počítači Na trhu s kurzy je však přetlak a tlačí ceny kurzů dolů Firmy kurzy zlevňují, mnohdy je to na úkor kvality Podle statistik si najde práci do dvanácti měsíců od rekvalifikace každý druhý člověk s rozšířenou kvalifikací 9.11.2010 Rekvalifikace je pro většinu lidí stále vnímána jen jako okrajový prostředek, jak nabýt nové znalosti a dovednosti Největší zájem je o pedagogické minimum, kurz finančního poradenství a obchodního zástupce Podle MPSV by měly být rekvalifikace modelovány pro konkrétního zaměstnavatele, který nové pracovníky aktuálně poptává. Zároveň je třeba se soustředit na vyučování finanční a počítačové gramotnosti. 78
ŠETŘENÍ AKREDITOVANÝCH A NEAKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ MŠMT ZA ROK 2011 Počet vzdělávacích institucí, které poskytují akreditované vzdělávací programy a počet škol, které mohou rekvalifikace poskytovat bez akreditace Typ vzdělávací instituce Počet organizací % Subjekt s platnou akreditací MŠMT 1533 51,3 Škola (SŠ, VOŠ) bez platné akreditace MŠMT zapsaná ve školském rejstříku 1397 46,8 Vysoká škola bez platné akreditace MŠMT 57 1,9 Celkem 2987 100 Šetření se celkem zúčastnilo 1 200 subjektů, tj. 40,6 % z celkového počtu kontaktovaných organizací z toho 744 subjektů evidovaných v databázi MŠMT 456 škol, které nemají žádnou akreditaci MŠMT Do celkového zpracování bylo zahrnuto 1063 odeslaných dotazníků 79
ŠETŘENÍ AKREDITOVANÝCH A NEAKREDITOVANÝCH VZDĚLÁVACÍCH PROGRAMŮ MŠMT ZA ROK 2011 Celkový počet účastníků kurzů Průměrný počet účastníků jednoho kurzu Průměrná délka trvání jednoho kurzu 41 878 kurzů 6,8 účastníků 196,7 hodin 80
POUZE NECELÝCH 16 % REALIZOVANÝCH REKVALIFIKACÍ JE SPOJENO S PRŮMYSLOVÝMI OBORY 81
TÉMĚŘ 56 % REKVALIFIKACÍ V PRŮMYSLU SE VZTAHUJE KE SKUPINĚ OBORŮ TECHNIKA 82
ÚSPĚŠNOST ÚČASTNÍKŮ REKVALIFIKACÍ JE 92,8 %, U TECHNICKÝCH OBORŮ 91,3 % (5379 ABSOLVENTŮ) 83
JAKÉ ZÁVĚRY JE MOŽNO Z DOSTUPNÝCH INFORMACÍ A ŠETŘENÍ MŠMT VYVODIT Poskytování rekvalifikací přispívá k lepší zaměstnatelnosti jejich absolventů Na trhu je přetlak nabídky, který může způsobovat problémy s kvalitou jednotlivých kurzů (tlak na cenu) Ročně je realizována 1/3 akreditovaných kurzů, tyto jsou realizovány 2/3 akreditovaných poskytovatelů Malé zapojení škol do systému rekvalifikací Pouze šestina realizovaných rekvalifikací je spojena s průmyslovými obory Pouze osmina absolventů rekvalifikací absolvuje rekvalifikace spojené s průmyslovými obory 84
ABSOLVENTI REKVALIFIKACÍ A JEJICH UPLATNĚNÍ V PRŮMYSLOVÝCH PODNICÍCH Průmyslová výroba většinou vyžaduje pracovníky se získanou plnou kvalifikací pro výkon konkrétní práce Rekvalifikační kurzy jsou využívány především pro získání dílčích kvalifikací, které umožňují výkon některých doplňkových činností Z tohoto pohledu jsou tyto kurzy vnímány zaměstnavateli jako potřebné a vysílají na ně své zaměstnance ALE Průmyslové podniky budou muset řešit nedostatečnou nabídku plně kvalifikovaných zaměstnanců na trhu práce MUSÍME HLEDAT TAKOVÉ FORMY REKVALIFIKACÍ, KTERÉ BUDOU PROVÁZÁNY S POTŘEBAMI TRHU PRÁCE A NEJLÉPE KONKRÉTNÍM ZAMĚSTNAVATELEM A UMOŽNÍ ZÍSKAT PLNOU KVALIFIKACI PRO VÝKON KONKRÉTNÍ PRÁCE 85
JEDNOU Z MOŽNÝCH CEST JE NÁRODNÍ SOUSTAVA KVALIFIKACÍ Co je to Národní soustava kvalifikací databáze kvalifikací uplatnitelných na trhu práce, která obsahuje údaje o tom, co která kvalifikace vyžaduje (tedy jaké kompetence má její vykonavatel mít), údaje o způsobech a podmínkách jejího získání (tzn. jakým způsobem budou kompetence u zkoušky ověřovány). při tvorbě Národní soustavy kvalifikací se vychází ze zákona č. 179/2006 Sb., o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání umožňuje účastníkům rekvalifikačních kurzů získat nejen profesní kvalifikaci, ale i úplnou profesní kvalifikaci složením zkoušky a získat certifikát o dosažení odpovídajícího stupně vzdělání 86
V TVORBĚ NÁRODNÍ SOUSTAVY KVALIFIKACÍ HRAJÍ DŮLEŽITOU ROLI SEKTOROVÉ RADY Co je to sektorová rada nástroj zaměstnavatelů při prosazování zájmů daného sektoru v oblasti lidských zdrojů ve vztahu ke státní správě a vzdělávacím institucím deklaruje kvalifikační potřeby (vývojové trendy) sektoru a potřeby trhu práce obecně působí jako partner autorizujícího orgánu, MŠMT a autorizovaných osob v záležitostech realizace zákona č. 179/2006 Sb. o ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání v současné době je ustaveno 29 sektorových rad 87
JSOU REKVALIFIKACE ŘEŠENÍM NEDOSTATKU TECHNIKŮ NA ČESKÉM TRHU PRÁCE? Stávající systém rekvalifikací není schopen řešit očekávaný nedostatek techniků Může však řešit situaci nezaměstnaných a přispět k jejich lepší zaměstnatelnosti, případně rozšiřovat dovednosti stávajících zaměstnanců Zlepšení situace by mohlo přinést větší využívání systému ověřování a uznávání výsledků dalšího vzdělávání prostřednictvím Národní soustavy kvalifikací Při tvorbě tohoto systému jsme však v podstatě na začátku, přestože je popsáno 347 profesních kvalifikací bylo provedeno 61361 zkoušek bylo akreditováno 483 rekvalifikačních kurzů bylo jmenováno 2598 autorizujících osob 88
DĚKUJI ZA POZORNOST 89