Opatření na podporu OV

Transkript

1 ŠKOLA VE FIRMĚ FIRMA VE ŠKOLE Opatření na podporu OV Uherský Brod 20. září 2012

2 Koncepce 2

3 DZ vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ČR ( ) DZ vychází z Programového prohlášení vlády: - Podpora rozvoje odborného středního vzdělávání a posílení jeho prestiže. - Podpora technického školství pro zajištění a rozvoj kvalitní obslužné a řídící struktury technických odvětví. - Získání a udržení kvalitních a motivovaných učitelů a zajištění jejich co nejlepší přípravy a profesního rozvoje. 3

4 Akční plán podpory OV - APOV průběžné hodnocení APOVu (leden 2012, Vláda ČR) - návrh Nových opatření na podporu OV (prosinec 2012, Vláda ČR) => APOV PS pro řešení problematiky OV: a) posílení úlohy vlivu na OV b) koordinace 4

5 1. Demografie 5

6 Věk Struktura žáků ve SV ( ) MUŽI ŽENY svobodní/é ženatí/vdané rozvedení/é ovdovělí/é Počet obyvatel (v tis.) zdroj: ČSÚ, Téměř konstantní rozdělení v čase. 6

7 Míra nezaměstnanosti čerstvých absolventů v letech

8 Vývoj podílu nezaměstnaných čerstvých absolventů středních a vyšších odborných škol podle skupin oborů vzdělání ( ) 8

9 Optimalizace sítě SŠ (opatření v DZ) Zřizovatelé 1. Analýza struktury škol a školských zařízení včetně struktury vyučovaných oborů vzdělání. 2. Vytvoření strategie optimalizace s ohledem na uplatnění budoucích absolventů a na případné místní specifické odlišnosti Bude však potřeba vybudovat systém PREDIKCE => další oblast spolupráce se zaměstnavateli. 9

10 Kritéria rozvoje RgŠ - SŠ a) zařazování nebo posilování oborů: - v souladu s předpokládanými nebo očekávanými budoucími potřebami trhu práce - u unikátních nebo jedinečných oborů je nutná dohoda v rámci Asociace krajů s MŠMT b) v rámci optimalizace sítě SŠ: - při redukci kapacit SŠ => utlumování oborů, jejichž absolventi vykazují vyšší míru nezaměstnanosti - nepředpokládá se vznik nových SŠ 10

11 Kritéria přijímání do SŠ a) nezvyšování podílu počtu přijatých žáků do maturitního studia SŠ (aby nepřesáhl hranici 70 %) b) podíl počtu přijatých žáků do oborů zakončených výučním listem by neměl klesnout pod hranici 30 % c) lze očekávat snížení zájmu o nástavbová studia d) očekáváme snižování podílu počtu žáků odcházejících ze ZŠ na víceletá gymnázia 11

12 2. Motivace žáků 12

13 Kariérové poradenství a informování veřejnosti Systémový model KP MŠMT MPSV řešení problémů, kterým žáci čelí v průběhu vzdělávání proces výběru nebo změny vzdělávací dráhy prevence předčasných odchodů ze vzdělávání speciální pedagogická centra (pro žáky se zdravotním postižením) řešení situací spojených s přechodem ze vzdělávání do světa práce podporu při hledání pracovního uplatnění a zvýšení zaměstnatelnosti Další NÚV NVF : Centrum kariérového poradenství : Středisko podpory poradenských služeb 13

14 Kariérové poradenství a informování veřejnosti Slabé stránky KP 1. Počáteční a další vzdělávání výchovných poradců je spíše zaměřeno na pedagogické a psychologické poradenství než na kariérové poradenství. 2. Spojování funkce pedagogického a psychologického poradenství s kariérovým poradenstvím. 3. Nedostatečná provázanost s trhem práce. 4. Nízké využití potenciálu třídních učitelů. 14

15 Praktické vyučování na ZŠ - RVP ZV modul Člověk a svět práce - závisí pouze na dobrovolnosti ZŠ (problematika personálních a materielních podmínek) Opatření: - praktické vyučování vrátit zpět do ZŠ - využití potenciálu SŠ, vytvoření podmínek - tam kde není prokazatelně možné využít potenciál SŠ => možnost využít dotačních programů 15

16 Příklad nefinanční motivace - Možnost získání výučního listu pro absolventy oborů vzdělání s maturitní zkouškou kategorie dosaženého vzdělání L (pokusné ověřování od září 2012,zapojeno 7 SŠ). 16

17 3. Financování 17

18 Co lze nyní Střední školy => zaměstnavatelé - Umožnění školám použít část normativu na mzdové náklady smluvního partnera, spojené s realizací praktického vyučování. Zaměstnavatelé => střední školy - Limit odpočtu hodnoty darů od základu daně až 10 %. - Daňová uznatelnost limitovaného účelového motivačního příspěvku. 18

19 Opatření v oblasti FINANCOVÁNÍ V rámci financování RgŠ a) Zohlednění specifik: - oborů vzdělání v souladu s potřebami trhu práce a zaměstnavatelů (potřeba predikce) - škol zajišťujících vzdělání ve třídách, kde je vyučováno několik oborů vzdělání - škol v souvislosti s vytvořením materiálních a technických podmínek pro úspěšnou realizaci jednotného zadání praktických zkoušek (JZZ) b) dotační programy (zavést), rozvojové programy (např. EXCELENCE pro SŠ) c) ESF: Šablony pro SŠ, IPn POSPOLU Stipendia - Umožnit vydání stipendijního řádu (se souhlasem zřizovatele ) podle něhož bude možno žákům a studentům poskytovat kromě prospěchového stipendia i jiné stipendium. Daňové odpočty - DZ MŠMT ČR : MŠMT + MPO => MF (POSPOLU) 19

20 4. Komunikace 20

21 Komunikační platformy - PS pro řešení problematiky OV - webové stránky MŠMT => informace pro zaměstnavatele - centralizace informací zaměstnavatelů o možnostech konání praktického vyučování na pracovištích zaměstnavatelů 21

22 5. Kvalita 22

23 Zajištění kvality odborného vzdělávání - DVPP učitelů odborných předmětů a praktického vyučování - zavedení více prvků všeobecné přípravy v oborech vzdělání s výučním listem - zavedení vyšší míry standardizace RVP a ŠVP pro oblast praktického vyučování realizovaného na pracovištích zaměstnavatelů - účast zaměstnavatelů a dalších sociálních partnerů: - na tvorbě vzdělávacích programů - na hodnocení výstupů z odborného vzdělávání - při ukončování vzdělávání na SŠ => důležitý systémový krok - zavádění vybraných indikátorů do systému hodnocení odborného vzdělávání a přípravy v ČR 23

24 6. Spolupráce se zaměstnavateli 24

25 Podpora další spolupráce se zaměstnavateli - podpora vytváření podmínek pro daňovou stimulaci zaměstnavatelů v souvislosti s realizací praktického vyučování pro školy - usilovat o přímou finanční podporu ze strany krajů i podnikatelského sektoru - vytvářet modely spolupráce typu škola-zaměstnavatelé-kraj - usilovat o sektorové dohody se zaměstnavateli v regionu o předpokládaných požadavcích na vývoj v oblasti pracovních sil - IPn POSPOLU 25

26 Klíčové oblasti k řešení 1. Požadavky na absolventy = vliv na kurikulum: a) Absolvent na míru? => tzn. více PRAXE b) S funkční gramotností? => tzn. více VŠEOBECNÉ SLOŽKY 2. Predikce potřeb zaměstnavatelů. 3. Možnosti zapojení zaměstnavatelů do kariérového poradenství. 4. Možnost využití odborníků z praxe ve školách. 5. Vyčíslení nákladů na zajištění odborného vzdělávání (podklady pro MF). 26

27 Děkuji Vám za pozornost Petr BANNERT vedoucí oddělení středního vzdělávání (O211) Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy Karmelitská Praha 1 tel.: Petr.Bannert@msmt.cz www: 27