Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Podobné dokumenty
Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Šablona č ZEMĚPIS. Biomy polární a mírný pás

DUM označení: VY_32_INOVACE_D-2_ObecnyZ_16_Šířkové pásy Země

Šablona č Přírodopis Biomy a jejich savci

Základní škola a Mateřská škola Starý Kolín, příspěvková organizace Kolínská 90, Starý Kolín ANOTACE

Podnebí, rostliny a ţivočichové. 5. třída ZŠ BŘEŢANY

VY_32_INOVACE_Z6 2. Téma: Tundra. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

BIOSFÉRA TEST. 1. Rozmístění vegetace na Zemi závisí hlavně na: a) zeměpisné šířce b) počasí c) rozložení pevnin a oceánů d) nadmořské výšce

BIOSFÉRA BIOSFÉRA. živý obal Země souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Jméno: Rostliny se vyskytují všude. Rostliny jsou pouze malé. Rostliny vyrábí vodu. Rostliny slouží jako potrava.

Ekosystémy Země. ekosystém je soustava živých a neživých složek zahrnující všechny organismy na určitém území a v jejich vzájemných vztazích

Sešit pro laboratorní práci z biologie

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Krajinná sféra 48.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

VY_32_INOVACE_14_PŘÍRODNÍ KRAJINY EVROPY_36

Šablona č ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Mgr. Lenka Zemánková Místo, kde žijeme Evropa rostlinstvo a živočišstvo Učební pomůcky:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

ročník 7. č. 15 název

Jméno, příjmení: Test Shrnující Přírodní složky a oblasti Země

Evropa hranice, povrch, vodstvo VY_32_INOVACE_45V1102. Mgr. Hana Kvasničková

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 05 VY 32 INOVACE

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P02. Pořadové číslo: 2. Datum vytvoření: Datum ověření: 29.3.

Vá ení zákazníci! Na e cestovní kancelá

VY_32_INOVACE_Z6 14. Téma: Biomy závěrečný test. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a jsou zaměřeny na podnebné pásy.

BUŇKA VY_52_INOVACE_03. Ročník: 6. Vzdělávací oblast.: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Přírodopis

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

BIOSFÉRA. živý obal Země. souhrn všech živých organismů na souši, ve vodě i ve vzduchu včetně jejich prostředí

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Travní porosty mírného pásu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

47.Lesy mírného pásu Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Intertropická zóna konvergence = pás oblačnosti a srážek, který se spolu se sluníčkem posouvá mezi obratníky (na snímku léto S polokoule)

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49. Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výuka moderně

Zeměpisná pásma. rozdělení

Krajinná sféra 50.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Korespondenční soutěž Tajemství lesů

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tematická oblast: Život na Zemi Společenstva mírného pásu

Výukový materiál zpracovaný v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř. 17. listopadu 49

Zeměpisné kooperativní Bingo přírodní krajiny

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Sada č. III

49.Tundra a polární oblasti Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Název: Přírodní poměry, zonálnost Ameriky

VY_32_INOVACE_Z6 1. Téma: Polární kraje. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vzdělávací obor: Zeměpis. Tematický okruh: Přírodní krajiny Země

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Modernizace vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/ ICT (Příroda a svět) III/2/PS/1/3/16. Společenství lesy

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Ekologická esej. Zpracoval: Jiří Lahodný. Ekologie II. Mendelova zemědělská a lesnická univerzita v Brně Management zahradních a krajinných úprav

Inovace výuky Člověk a jeho svět. Mgr. Petra Zemanová. Cestování po podnebných pásech (metodická část)

Životní podmínky se rovněž liší s nadmořskou výškou. V této souvislosti potom členíme zemský povrch na výškové stupně.

(Člověk a příroda) Učební plán předmětu

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Mgr. Zdena Seidlová OBECNÝ FYZICKÝ ZEMĚPIS Biosféra tropické deštné lesy Učební pomůcky:

POLÁRNÍ OBLASTI. = živý obal Země. Vznikají tzv. VEGETAČNÍ PÁSY, které přibližně odpovídají pásům podnebným.

Inovace výuky Člověk a jeho svět

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

44.Subtropy Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

SAMOSTATNÁ PRÁCE. 3) Vysvětli vznik Himalájí?

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

46.Stepi Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Inovace ve vzdělávání na naší škole ZŠ Studánka. Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

R E G I O N ÁL N Í Z E M ĚP I S

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Krajinná sféra 45.TEST. k ověření znalostí. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

JIŽNÍ AMERIKA PODNEBÍ, PŘÍRODNÍ KRAJINY

USA - ZEMĚDĚLSTVÍ ZLÍNSKÝ KRAJ. Obchodní akademie, Vyšší odborná škola a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Uherské Hradiště

Obr. 1. Rozdělení Evropy

živý obal Země je tvořena živými organismy přírodní krajina bez zásahů člověka kulturní krajina je ovlivněna člověkem

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

Transkript:

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Projekt MŠMT ČR Číslo projektu Název projektu školy Šablona III/2 EU PENÍZE ŠKOLÁM CZ.1.07/1.4.00/21.2146 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Sada č. I Identifikátor DUM: VY_32_INOVACE_SADA I_Z, DUM 5 Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Zeměpis Název: Přírodní krajiny I tundry, lesy mírného pásu, stepi, tvrdolisté lesy Autor: Mgr. Ilona Bartošková Stručná anotace: Pracovní list k doplnění informací o přírodních krajinách může být využit při frontální výuce, skupinové práci žáků nebo jako test k zopakování daného tématu. Metodické zhodnocení: Materiál byl odpilotován ve třídě 6.C dne 3. 5. 2011. Časová dotace 1-2 hodiny. Naplňuje očekávaný výstup žák vysvětlí závislost rozšíření přírodních krajin (vegetačních pásů) na přírodních podmínkách, vyjmenuje jednotlivé přírodní krajiny na Zemi, charakterizuje je, ukáže na mapě a zařadí do podnebného pásu. Je schopen uvést příklady hospodářského využití, chápe nutnost ochrany narušených oblastí.

Tundra Pás tunder se rozkládá kolem... oceánu. Podnebí je subpolární, vyznačuje se krátkými 2 3 měsíčními... a dlouhými.... Díky nim půda promrzá do velkých hloubek a přes krátké léto rozmrzá jen tenká svrchní vrstva. Této dlouhodobě zmrzlé půdě se říká permafrost. Je problém na něm stavět, protože... V tundře rostou...,...,...,... a lišejníky. Žijí zde..., vlci,... a lumíci. I přes nepříznivé klima zde žijí lidé Inuité (nesprávně označovaní jako Eskymáci). Jsou to pastevci... a kočují (to znamená, že se...) Lesy mírného pásu Ve srovnání s oblastí tunder jsou lesy mírného pásu bohatší na... a také teploty jsou zde... Pásmo lesů se rozkládá od... severní šířky po... severní šířky. Protože severní polovina pásma je chladnější, rostou zde odolnější... lesy nazývané také.... Nejčastěji zde rostou... a..., ze zvířat zde žije...,...,... atd. Česká republika leží v pásmu... lesů. Nejčastějším stromem zde dřív byl..., ale dnes je většina lesů jehličnatá, protože Les je pro člověka i zvířata velmi důležitý, protože.........

Stepi Stepi leží ve stejné zeměpisné šířce jako..., ale ve vnitrozemí kontinentů, protože... a voda tak nestačí pro... Stepi najdeme v..., kde se jim říká..., v Jižní..., kde je nazývají..., ale také ve východní Evropě a v.... Ve stepích žijí např....,...,... a také velcí..., ale ti jen v Severní Americe. Dnes jsou stepi využívané jako... světa. Jsou velmi úrodné, protože a také zde voda neodplavovala..., protože zde... jen málo. Tvrdolisté lesy (subtropické rostlinstvo) Tato krajina leží především v Evropě v oblasti kolem... moře. Leží v... podnebném pásu, který se vyznačuje... a... zimami a... a... léty. Stromy se dokázaly těmto podmínkám přizpůsobit -... Původní krajinu tvrdolistých lesů dnes už na mnoha místech nenajdeme, protože ve starověku... Např.... je dnes už velmi vzácný strom. Původní porosty nahradily... - husté neprostupné keře. Do České republiky se z těchto oblastí dováží...,...,...,...,...,... nebo..., ze kterého se vyrábí zátky nebo lehké pantofle.

Řešení Tundra Pás tunder se rozkládá kolem Severního ledového oceánu. Podnebí je subpolární, vyznačuje se krátkými 2 3 měsíčními léty a dlouhými zimami. Díky nim půda promrzá do velkých hloubek a přes krátké léto rozmrzá jen tenká svrchní vrstva. Této dlouhodobě zmrzlé půdě se říká permafrost. Je problém na něm stavět, protože základy staveb by byly nepevné (musí se stavět na pilotech) V tundře rostou mechy, zakrslé vrby, silenky, lomikámeny a lišejníky. Žijí zde sobi, vlci, a lumíci. I přes nepříznivé klima zde žijí lidé Inuité (nesprávně označovaní jako Eskymáci). Jsou to pastevci sobů a kočují (to znamená, že se pohybují z místa na místo se svými státy a nemají stálé bydliště.) Lesy mírného pásu Ve srovnání s oblastí tunder jsou lesy mírného pásu bohatší na srážky a také teploty jsou zde vyšší. Pásmo lesů se rozkládá od 65. stupně severní šířky po 45. stupeň severní šířky. Protože severní polovina pásma je chladnější, rostou zde odolnější jehličnaté lesy nazývané také tajgy. Nejčastěji zde rostou smrky a modříny, ze zvířat zde žije vlk, medvěd, los atd. Česká republika leží v pásmu listnatých a smíšených lesů. Nejčastějším stromem zde dřív byl buk, ale dnes je většina lesů jehličnatá, protože listnaté lesy byly vykáceny kvůli dřevu a nahrazeny jehličnany, které rychleji rostou. Les je pro člověka i zvířata velmi důležitý, protože produkuje kyslík, zadržuje vodu, má krajinotvorný význam. Stepi Stepi leží ve stejné zeměpisné šířce jako listnaté lesy, ale ve vnitrozemí kontinentů, protože zde méně prší a voda tak nestačí pro růst stromů. Stepi najdeme v Severní Americe, kde se jim říká prérie, v Jižní Americe, kde je nazývají pampy, ale také ve východní Evropě a v Asii. Ve stepích žije např. sysel, liška, křeček, zajíc a také velcí bizoni, ale ti jen v Severní Americe. Dnes jsou stepi využívané jako obilnice světa. Jsou velmi úrodné, protože z odumřelých rostlin a trav vzniká velké množství humusu a také zde voda neodplavovala vzniklý humus protože zde prší jen málo.

Tvrdolisté lesy (subtropické rostlinstvo) Tato krajina leží především v Evropě v oblasti kolem Středozemního moře. Leží v subtropickém podnebném pásu, který se vyznačuje mírnými a deštivými zimami a dlouhými a suchými léty. Stromy se dokázaly těmto podmínkám přizpůsobit mají tuhé kožovité listy, které brání výparu vody. Původní krajinu tvrdolistých lesů dnes už na mnoha místech nenajdeme, protože ve starověku byly lesy vykácené kvůli dřevu na stavbu lodí. Např.cedr je dnes už velmi vzácný strom. Původní porosty nahradily makchie - husté neprostupné keře. Do České republiky se z těchto oblastí dováží pomeranče, grepy, citrony, olivy, hroznové víno nebo korek, ze kterého se vyrábí zátky nebo lehké pantofle. Použité zdroje: Pižmoň severní [cit. 2011-05-02]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:ovibos_moschatus.jpg ChampagneCorksLarge [cit. 2011-05-02]. Dostupný pod licencí Creative Commons na WWW: http://cs.wikipedia.org/wiki/soubor:champagnecorkslarge.jpg