Název: Zimní spánek. Seznam příloh. Obrázky pro náhodné rozdělení do skupin. Motivační obrázky. Motivační texty. Pracovní list Zimní spánek

Podobné dokumenty
Přizpůsobení rostlin a živočichů prostředí

TEPLO ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Mgr.

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

Kurs zimní ekologie B120T09. Sklenář, Černý, Vojta, Nedbalová a hosté

Pracovní list- listopad 2016

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Autor materiálu:

Přírodověda 3. Úvodní menu Spustit program, Tisk pracovních listů, Konec Výuka

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Téma: Ročník: HMYZOŽRAVCI, 6. LETOUNI, HLODAVCI. Autor: Mgr. Martina Kopecká

TEPLOTA. Teplota jako ekologický faktor. Modifikace profilu absolventa biologických studijních oborů na PřF UP CZ.1.07/2.2.00/28.

Vyšší odborná škola a Střední škola Varnsdorf, příspěvková organizace. Šablona 20 VY 32 INOVACE

Rozsah schopnosti přizpůsobení organismů teplotám na Zemi

TEORETICKÁ ČÁST test. 4. Podtrhni 3 kořenové poloparazity: ochmet, světlík, černýš, kokotice, jmelí, raflézie, kokrhel, podbílek

Řekni mi, co žereš Potravní řetězce

Jelen žije většinou ve vysokých lesích

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

VY_52_INOVACE_ / Savci vývoj, přizpůsobování prostředí Savci

VY_52_INOVACE_PŘ_4A_27 Základní škola Nové Město nad Metují, Školní 1000, okres Náchod

Příprava na hodinu prvouky

Přírodověda - 4. ročník VY_12_INOVACE 02Šti/ČIG/19

Ekologie živočichů, téma 10: Strategie pro přežití: vydržet nebo zmizet?

Šablona č Přírodopis Savci opakování

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Přírodní vědy DUM 25. TEPLO- pracovní list

SAVCI, STAVBA TĚLA, ROZMNOŽOVÁNÍ

Motivační texty. Text 1. Příčiny vzniku sesuvů půdy. Text 2. Druhy sesuvů a jejich hodnocení

DUM 24 Základnípodmínky života TEPLO

Projekt Odyssea,

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola a Mateřská škola Jakubčovice nad Odrou okres Nový Jičín, příspěvková organizace

Název školy: Střední zahradnická škola Rajhrad, Masarykova 198 Autor: Mgr. Vladimír ŠÁCHA Název projektu: Zkvalitnění výuky na SOŠz a SOU Rajhrad

téma: Úvodní praktikum autor: Mgr. Michal Novák cíl praktika: Seznámit žáky s náplní praktika doba trvání: 2 místo: odborná učebna biologie

RYBY. Nejpočetnější skupina obratlovců. Studenokrevní. Rozmanitý tvar těla (vřetenovité, zploštělé)

Tělesná teplota. počet komor(k) síní (S). komora..síně.. komory. zcela oddělené. zcela oddělené

STOPAR I. stupeň Teoretická část ryby: Úhoř říční Štika obecná Pstruh obecný Okoun říční obojživelníci:

Projevy a chování obratlovců

Název: Přijďte mezi vědce Ústavu biologie obratlovců AV ČR, v. v. i. Anotace:

Název: Potřebujeme horkou vodu

VY_52_INOVACE_PR5_2_18. Šablona V/2- Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd OBOJŽIVELNÍCI

Tematická oblast: Život na Zemi Podnebí mírného pásu. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2013/2014

Teplota. Jednotkou pro měření teploty je stupeň je teplota kdy se voda mění v je teplota kdy voda začíná vřít a mění se v

Teplota a termální fyziologie

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Projekt Učíme se pro život. (EU peníze školám) Věcné učení. Pracovní listy ročník základní školy speciální. Vypracovala: Mgr.

Zařazení materiálu: Přírodověda, 5. ročník. Šablona: Předmět: Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2) Sada: Autor materiálu:

SYSEL OBECNÝ KVÍZ. Vytvořeno: ALKA Wildlife, o.p.s.

Tematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Prvouka Vyučující: Mgr. Jarmila Kuchařová Týdenní dotace hodin: 2 hodiny Ročník: druhý

Anotace Autor Jazyk Očekávaný výstup Speciální vzdělávací potřeby Klíčová slova

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

EKOSYSTÉM OKOLÍ LIDSKÝCH OBYDLÍ

očekávaný výstup Člověk a příroda 2. stupeň P rozlišit jednotlivé skupiny živočichů a znát hlavní zástupce ročník 8. č. 2 název

Rozptyl a migrace. Petra Hamplová

Název materiálu: Hlodavci

Název projektu Život jako leporelo Registrační číslo CZ.1.07/1.4.00/ Mgr. Alena Ticháčková Datum

Biologie - Sexta, 2. ročník

VY_32_INOVACE_10_17_PŘ. Téma. Anotace Autor. Očekávaný výstup. Speciální vzdělávací potřeby - žádné - Klíčová slova

Tento materiál byl vytvořen v rámci projektu Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost.

ZMĚNY NEŽIVÉ PŘÍRODY. Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy ve 4. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se změnami neživé přírody v prostoru a čase.

ROČNÍ KALENDÁŘ Projekt zaměřený na sledování astronomického roku, státní svátky a významné dny ČR.

Pracovní list č. 3 Obojživelníci obecně - starší

Anotace - Autor - Jazyk - Očekávaný výstup - S e p ciální n v zdě d lávací p o p tř t eby b Klíčová slova -

Opakování učiva za I. pololetí

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_02_02_19. Třídění organismů obratlovci

Hmyzožravci. Autor: Mgr. Vlasta Hlobilová. Datum (období) tvorby: Ročník: osmý. Vzdělávací oblast: přírodopis

Rozmanitosti přírody - 4. ročník

Rozmanitost podmínek života na Zemi Podnebné pásy

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

DIDAKTICKÝ TEST- OBECNÁ ZOOLOGIE

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

Zařazení materiálu: Šablona: Sada: Předmět: Přírodověda, 5. ročník. Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT (III/2)

Výukový materiál zpracován v rámci projektu EU peníze školám

BIOMY ZLÍNSKÝ KRAJ. Odvětví / Vzdělávací oblast -- dle RVP.cz -- Obchodní akademie / Informační technologie

Očekávaný výstup Žák rozvíjí čtenářskou gramotnost. Vyhledává a doplňuje informace v přiměřeně náročném odborném textu. Speciální vzdělávací Žádné

Speciální ZŠ a MŠ Adresa

VE VODĚ A V OKOLÍ VODY - PRACOVNÍ LIST S KONTROLOU ŽIVOČICHOVÉ

Název: Zimní spánek. Výukové materiály

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

PŘÍRODOVĚDNÁ SOUTĚŽ JALOVEČEK soutěžní test pro žáky třídy ZŠ téma: Stopy naší zvěře

Příloha č. 1 k vyhlášce č. /2008 Sb. Požadavky na krmení handicapovaných zvířat:

Výukový materiál. zpracovaný v rámci projektu. Základní škola Sokolov, Běžecká 2055, Sokolov Odloučené pracoviště: B. Němcové 1784

Základní škola praktická Halenkov VY_32_INOVACE_03_03_01. Obratlovci a jejich znaky

ročník 8. č. 10 název

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Ontogeneze živočichů

EKOLOGICKÝ PŘÍRODOPIS. Ročník: 6. Autor: Mgr. Martina Kopecká

TŘÍDĚNÍ ORGANISMŮ ŽIVOČICHOVÉ

O O B J O ŽIV I E V LNÍC Í I

Přírodopis Společenstva organismů a populace

Bezobratlí. Patří sem např. hmyz. Nemají v těle kostru. Zimu přespí nebo na podzim uhynou. Jsou potravou pro hmyzožravce a všežravce.

Povrch, objem, proporce. Jindřiška Svobodová

CZ.1.07/1.4.00/

Tematická oblast: Zoologie 2 (VY_32_INOVACE_02_2)

Průřezová témata. Mezipředmět. vazby. Ročník Předmět. Školní výstupy Učivo (pojmy) Poznámka. Strana 1/7 ŠVP ZV Škola pro život

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Úkol č. 1 hra na schůzku za bonusovou kartu:

ROČNÍ OBDOBÍ. Prezentace Prvouka 1. a 2. ročník. Autorky: Mgr. Ivana Jamborová, Mgr. Anna Ignacová, červen 2011

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Využití zvířat použitých k pokusným účelům v ČR v roce tabulka EK

PRACOVNÍ LIST- SOUSTAVA DÝCHACÍ A CÉVNÍ

Tematická oblast: Život na Zemi. Ročník: 5. Mgr. Alena Hrušková Datum: Školní rok: 2013/2014

Transkript:

Název: Zimní spánek Tradiční a nové způsoby využití energie Seznam příloh Obrázky pro náhodné rozdělení do skupin Motivační obrázky Motivační texty Pracovní list Zimní spánek

Obrázky pro náhodné rozdělení do skupin Motivační obrázky Několik tematických obrázků, které může učitel využít v předlaboratorní přípravě.

Motivační texty Text 1. Organismy a teplota prostředí Teplota prostředí je hlavním činitelem (faktorem), který ovlivňuje organismy po celý jejich život. Teplota je během jednotlivých ročních období proměnlivá, může kolísat mezi 90 C a +60 C. Někteří živočichové snesou velké teplotní změny, jiní potřebují teploty vyrovnané. Přežít v krajních (extrémních) teplotách vyžaduje mnoho energie na udržení tělesné teploty a živočichové se musí přizpůsobit, jinak hynou. Organismy dělíme podle tělesné teploty do dvou skupin: živočichové s nestálou teplotou těla (exotermní) jsou například bezobratlí a z obratlovců ryby, obojživelníci a většina plazů. Rychle teplo přijímají ze svého okolí, ale rovněž je rychle ztrácejí. Teplota jejich těla kolísá s prostředím. živočichové se stálou teplotou těla (endotermní) jsou především ptáci a savci. Jsou schopni udržovat svoji tělesnou teplotu na stálé úrovni nezávisle na změnách teploty okolí. Text 2. Odolnost proti chladu Živočichové se s poklesem teploty vzduchu vyrovnávají různými způsoby. Udržení tělesné teploty je totiž energeticky velmi náročné. Obecně je snášenlivost (tolerance) k poklesu teploty v prostředí větší u živočichů s nestálou teplotou těla (exotermní). Potřebnou energii pro udržení tělesné teploty v zimě lze získat zvýšeným příjmem potravy, což je ale právě v zimním období velmi náročné. Proti ztrátě tepla někteří živočichové bojují izolační vrstvou, jako je tuková vrstva, peří a srst. Další taktikou (strategií) je shlukování jedinců za účelem vzájemně si pomoci teplo udržet, např. shlukování včel, ale i zahřívání mláďat u savců a ptáků. Jiní živočichové jsou schopni přes zimu klidového stádia. Rovněž účinnou strategií je vyhýbání se nepříznivým podmínkám stěhováním do teplých krajin (migrace).

Text 3. Klidová stádia u živočichů Klidová stádia živočichů jsou založena na snížení životních funkcí na minimum za účelem ušetřit co nejvíce energie. Klidový stav je odpovědí (reakcí) organismu na extrémní teplotní podmínky, kdy aktivní stav živočicha je již energeticky neúnosný. Přichází u každého živočišného druhu při jiné teplotě podle jeho přizpůsobení. Pravý zimní spánek (hibernace) je proces, kdy dojde ke snížení rychlosti (frekvence) dýchání, tepu i nervové činnosti. Tělesná teplota organismu může klesnout až na 2 4 C. Mezi tyto živočichy patří ježci, sysli, křečci, plši, svišti a někteří netopýři. Nepravý zimní spánek se od pravého liší tím, že v jeho průběhu dochází k poklesu tělesné teploty pouze o několik stupňů a tělesná teplota většinou neklesne pod 30 C. Takto přezimují například jezevci nebo medvědi. Text 4. Přípravy na zimu Na zimní období se různé organismy připravují různě, aby měly dostatek energie na celou zimu. U rostlin například mnohé druhy ukládají zásoby do podzemních hlíz, mnohé dřeviny shazují listí. Zvířata se rovněž chystají různými způsoby. Většina savců jako srnec nebo liška na zimu mění srst na teplejší a hustší. U některých ptáků jako u kachny nebo čížka dochází k výměně peří (přepeření). Další izolací proti chladu je tuk. Většina zvířat tedy na podzim zvyšuje příjem potravy a ukládají zásoby do tukové tkáně. Zvířata si rovněž shromažďují potravu v jakýchsi spižírnách, jako například bobři, veverky nebo včely. Křeček je schopný si nashromáždit i 15 kg jídla. Důležitý je pro zvířata i zimní příbytek. Mnozí vystačí s úkryty v porostu nebo s dutinami stromů. Jiní si staví nory jako jezevec nebo krtek.

Text 5. Člověk a zimní období Člověk si podobně jako jiná zvířata odjakživa chystal zásoby jídla na zimní období. U některých v tomto období stále převládá potřeba zvýšeného příjmu potravy a rovněž mohou být někteří více unavení. Výrazným pomocníkem člověku byl a je oheň. Od pradávna s jeho pomocí člověk vyhříval své příbytky. Domy postupně stavěl stále dokonalejší, kde se teplo lépe udrželo. Protože člověk nemá jako jiní savci srst, začali si lidé vyrábět teplé oblečení. Nejprve využívali zvířecí kožešiny, později začali šít oblečení z látek. V současné době má člověk díky obchodům k dispozici potraviny po celý rok a mnohdy s potravinami plýtvá a vyhazuje je. Domy staví velké a často velmi náročné na energie.

Pracovní list Zimní spánek Datum: Jméno: Třída: PŘED POKUSEM Jak je venku velká zima? A kolik stupňů bude v noře? Zapiš své předpoklady (hypotézy). odhad venkovní teploty: odhad teploty v postavené noře: Jak budeš postupovat při stavbě nory? Napiš v bodech svůj plán a zakresli schematicky do obrázku. Popis: Obrázek: PO POKUSU Jaké jsou výsledky tvého pokusu? Zapiš a porovnej s tvými odhady (hypotézami) na začátku. naměřená venkovní teplota: _ naměřená teplota v postavené noře: _ porovnání: Napiš, které materiály se při zateplení osvědčily. -------- -------- Co bys příště udělal jinak? -------- -------- --------