ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY GUSTAVA WALTERA

OBSAH: Kapitoly str. 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE 2 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 3 3. ZAMĚŘENÍ A VIZE 5 4. VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE 6 5. VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 7 5.1 HUDEBNÍ OBOR 5.1.1 PHV1, PHV2 7 5.1.2 Hra na klavír, Hra na keyboard 9 5.1.3 Hra na zobcovou flétnu, 22 5.1.4 Hra na příčnou flétnu, Hra na klarinet, Hra na saxofon 28 5.1.5 Hra na trubku, Hra na pozoun 46 5.1.6 Hra na kytaru, Hra na elektrickou kytaru 58 5.1.7 Hra na bicí 69 5.1.8 Sólový zpěv 74 5.1.9 Sborový zpěv 80 5.1.10 Hudební nauka 84 5.1.11 Komorní hra 87 5.2 TANEČNÍ OBOR 89 5.3 VÝTVARNÝ OBOR 97 6. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI 102 VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI 7. VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘADNĚ NADANÝCH 103 8. HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY 104 8.1 HODNOCENÍ ŽÁKŮ 104 8.2 VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY 106

1. Identifikační údaje Název ŠVP: Školní vzdělávací program Základní umělecké školy Gustava Waltera Předkladatel: Název školy: Základní umělecká škola Gustava Waltera Adresa školy: Mírové náměstí 21/16, 41801 Bílina IČO: 63788047 ředitel: Bc. Jiří Kopa Kontakty: tel: 417823095 e-mail: reditel@zus-bilina.cz zus@zus-bilina.cz web: http://www.zus-bilina.cz Zřizovatel: Název: Město Bílina Adresa: Břežánská 50/4, 41831 Bílina Kontakty: tel: 417810811 e-mail: epodatelna@bilina.cz web: http://www.bilina.cz Platnost dokumentu od: 1. 9. 2013 Bc. Jiří Kopa, ředitel školy 2

2. Charakteristika školy 2.1 Počet oborů - hudební - taneční - výtvarný 2.2 Velikost školy - kapacita školy: 260 žáků 2.3 Historie a současnost školy Založení české hudební školy v Bílině je doloženo ke dni 1. 9. 1929. Její poválečná historie se začala psát v prosinci roku 1947, kdy byla zřízena jako městská hudební škola a výuku uskutečňovali čtyři učitelé hudebního oboru. Od roku 1951 školu řídil více než třicet let ředitel Josef Johánek. Mezi lety 1960 1996 se postupně rozrůstal pedagogický sbor a samozřejmě také nabídka vyučovaných nástrojů. Teprve na počátku devadesátých let byla zahájena výuka výtvarného a tanečního oboru. Dlouhodobé prostorové problémy vyřešilo až přestěhování školy do budovy na Mírovém náměstí v roce 1996. Tím získala škola samostatný koncertní sál, taneční sál a poměrně velkou třídu pro výtvarný obor, ale především možnost, aby poprvé v historii školy všechny tři vyučované obory sídlily v jedné budově. Po celou dobu své existence byla škola vždy nedílnou součástí kulturního života města Bíliny. V současnosti pořádají jednotlivé obory pravidelné koncerty a výstavy přístupné pro širokou veřejnost. Účastníme se nejrůznějších soutěží. Podílíme se často také na akcích pořádaných městem, případně dalšími organizacemi a subjekty tohoto regionu. Stále rostoucí zájem o studium na škole vyústil ve školním roce 2010/2011 v potřebu navýšení kapacity na současných 260 žáků. Od října 2011 používá škola ve svém názvu jméno bílinského rodáka, sólisty dnešní Vídeňské státní opery Gustava Waltera (1834-1910). 3

2.4 Charakteristika pedagogického sboru - 10 15 učitelů - průměrný věk o něco více než 40 let - průměrná délka praxe ve školství 16 let 2.5 Dlouhodobé projekty a regionální a mezinárodní spolupráce - Bílinské hudební slavnosti Belinensis - spolupráce s bílinským kulturním centrem Kaskáda (koncerty, vernisáže a soutěže apod.) - tradiční vystoupení školy v obcích Bílinska (Měrunice, Lukov-Štěpánov) - vernisáže v městské knihovně - výtvarné přehlídky ZUŠ Ústeckého kraje - spolupráce s OS Arkádie (vánoční koncerty) - tradiční vystoupení tanečního oboru s HO a VO k závěru kalendářního a školního roku - každoroční nesoutěžní přehlídka Okouzleni klavírem organizovaná společně se ZUŠ Louny - regionální spolupráce s MŠ, ZŠ, SŠ a ZUŠ - mezinárodní spolupráce realizovaná formou kulturních vystoupení v rámci akcí pořádaných městem Bílinou a jejími partnerskými městy 2.6 Materiální vybavení školy a její podmínky 2.6.1 prostorové: - 11 učeben (HO 9, TO 1, VO 1) - koncertní sál 70 míst 2.6.2 materiální: - všechny učebny jsou nově rekonstruovány a vybaveny novým nábytkem - hudební nástroje a učební pomůcky jsou dle potřeb oborů postupně doplňovány a modernizovány - notový materiál a odborná literatura se doplňují dle aktuálních potřeb 4

- učebna HN je vybavena interaktivní tabulí - učebna VO vybavena vypalovací pecí pro výrobu keramiky 3. Zaměření a vize školy 3.1 Zaměření školy - vzděláváme žáky v oborech: HO, TO, VO - v HO se zaměřujeme na individuální a kolektivní výuku - práce s dětmi předškolního věku v rámci PHV, PTV, PVT - mezioborová spolupráce (komponované programy) 3.2 Vize školy Chceme být školou: - otevřené komunikace - s učiteli, kteří budou pro své žáky pozitivními vzory - s prostředím, ve kterém se žáci budou cítit dobře a bezpečně - se žáky, rodiči a učiteli, které spojuje vzájemná důvěra a respekt - s kvalitními výsledky vzdělávání - která bude i nadále důležitou součástí kulturního života města 5

4. Výchovné a vzdělávací strategie Učitel: - výkladem a praktickými ukázkami aplikuje a rozšiřuje teoretické poznatky přímo na probírané učivo - interaktivní komunikací vede žáka k samostatnému používání znalostí a dovedností - prostřednictvím přehrávek a prezentací na různých úrovních (třídní, školní, regionální, mezinárodní a soutěže) hodnotí kvality a nedostatky provedení uměleckého díla - seznamuje žáka s uměleckým dílem prostřednictvím vlastní interpretace a mediálních ukázek, diskutuje o jeho hodnotách - pozitivní motivací a společnou kontrolou probraného učiva vede žáka k osvojení systematické domácí přípravy - v rámci zapojení do skupinových činností vysvětluje zásady týmové spolupráce a odpovědnosti za kvalitu společného uměleckého díla - doporučuje žákům i jejich rodičům vhodné kulturní akce, případně je s nimi společně navštěvuje a tím u nich pěstuje úctu ke kulturnímu dědictví - pozitivním přístupem a tvořivými metodami motivuje žáka k lepším výsledkům a k lásce k umění - zapojuje žáka do uměleckého dění v rámci regionu i mimo něj pravidelnou veřejnou prezentací (koncerty, vernisáže, taneční vystoupení) 6

5. Vzdělávací obsah uměleckých oborů 5.1 Hudební obor Charakteristika studijních zaměření hudebního oboru Při výuce pěstujeme u žáka potřebné správné návyky, technické dovednosti a současně rozvíjíme jeho vnitřní citlivost, vnímavost, představivost, tvořivost. Žáci získávají také základní teoretické znalosti. 5.1.1 Přípravné studium Studijní zaměření: PHV1 Učební plán Minimální týdenní Předmět dotace Přípravná hudební výchova 1 Poznámky k učebnímu plánu PHV1: - žáci ve věku 5 let jsou zařazeni do studijního zaměření PHV1 s dotací 1 vyučovací hodiny týdně Přípravné hudební výchovy (výuka probíhá kolektivně). Po absolvování studijního zaměření PHV1 pokračují žáci ve studijním zaměření PHV2. Studijní zaměření: PHV2 Učební plán Předmět Minimální týdenní dotace 1. pololetí 2. pololetí Přípravná hudební výchova 1 1 Hra na nástroj/sólový zpěv/sborový zpěv 1 7

Poznámky k učebnímu plánu PHV2: - žáci ve věku 6 let jsou zařazeni do studijního zaměření PHV2 s dotací 1 hodiny týdně Přípravné hudební výchovy (výuka probíhá kolektivně). Od 2. pololetí navštěvují také 1 vyučovací hodinu týdně ve zvoleném studijním zaměření hudebního oboru (výuka probíhá ve skupině). Vzdělávací obsah, který žáci plní, je uveden u jednotlivých studijních zaměření. Charakteristika vyučovacího předmětu: Přípravná hudební výchova Hudebnost dětí je rozvíjena hravou formou prostřednictvím hudebně pohybových činností, které na sebe navzájem navazují a prolínají se. Při volbě nejvhodnějšího hudebního oboru pomáhají učitelé a starší žáci, kteří vstupují do hodin a formou koncertů a názorných ukázek prezentují své nástroje. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Přípravná hudební výchova Ročník Výstupy PHV1 - deklamuje text říkadel ve dvou a třídobém taktu - vycítí a pohybem vyjádří první dobu v taktu - rozezná a pohybem vyjádří: rychle pomalu, silně potichu, vysoko hluboko, vesele smutně - orientuje se v notové osnově (linky a mezery) - procvičuje rytmické a melodické dialogy formou hry na ozvěnu a hry na otázku a odpověď - aktivně poslouchá krátké skladby a písničky PHV2 - rozliší zvuk tón, píseň říkadlo - udrží rytmické ostinato při zpěvu jednoduchých lidových písní - reaguje pohybem na změny tempa, výšky, síly i délky tónů hrané hudby - spoluvytváří pomocí hry na tělo a Orffova instrumentáře doprovod k lidové písni - pojmenuje klíče - rozlišuje a pojmenuje délky not a pomlk (celá, půlová, čtvrťová, osminová) - přiřadí jména k notám (v rozsahu c¹- a¹) - vyjmenuje hudební abecedu - orientuje se v nejjednodušším rytmickém zápise - rozeznává a chápe funkce předehry, dohry, mezihry, doprovodu - pozná probrané hudební nástroje a typy hlasů - rozliší náladu a charakter skladby (ukolébavka, pochod, tanec) - popíše obsah písně 8

5.1.2 Studijní zaměření: Hra na klavír, Hra na keyboard Studijní zaměření: Hra na klavír Učební plán Základní studium I. stupeň Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na klavír 1 1 1 1 1 1 1 Sborový zpěv 2 2 Čtyřruční hra/komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* 1* 1* 1* Hudební nauka 1 1 1 1 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na klavír (I. stupeň): * nepovinný předmět na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele rozhoduje ředitel o jeho zařazení do tohoto předmětu podle možností školy - žáci ve věku 6 let jsou zařazeni do studijního zaměření PHV2 (učební plán uveden v oddíle 5.1.1) s dotací 1 hodiny týdně Přípravné hudební výchovy (výuka probíhá kolektivně, vzdělávací obsah předmětu je uveden v oddíle 5.1.1). Od 2. pololetí navštěvují také 1 vyučovací hodinu týdně Hry na klavír (výuka probíhá ve skupině). - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku 9

Základní studium II. stupeň - varianta A Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na klavír 1 1 1 1 Čtyřruční hra/komorní hra a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Poznámky k učebnímu plánu Hra na klavír (II. stupeň varianta A): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Čtyřruční hra či Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - po absolvování I. stupně pokračují žáci ve studiu II. stupně varianta A - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta B Předmět Minimální týdenní dotace PS 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na klavír 1 1 1 1 1 Čtyřruční hra/komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Hudební nauka 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na klavír (II. stupeň varianta B): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Čtyřruční hra či Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. 10

- nově přijatí žáci ve věku 14 a více let jsou zařazeni do studia II. stupně varianta B - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku studium pro dospělé - dotace pro žáky studia pro dospělé je 1 vyučovací hodina týdně předmětu Hra na klavír. Obsah vzdělávacího předmětu je zpracován v individuálním studijním plánu, zapsán pedagogem do třídní knihy a vychází z tohoto ŠVP. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na klavír Ročník Výstupy PHV2 - sedí správně za nástrojem s přiměřeně uvolněným hracím aparátem - orientuje se na klaviatuře - používá úhozu portamento - zahraje rytmizované, melodizované říkadlo či lidovou píseň podle sluchu způsobem odpovídajícím charakteru skladby a dokáže ji doprovodit použitím dudácké kvinty - hraje tří/čtyřručně s pedagogem I. stupeň - má správné elementární návyky 1. - pracuje s jednoduchým notovým zápisem - používá úhozy portamento, staccato, legato - hraje nevázané dvojhmaty a zvládá podklad palce - zná základní dynamická označení piano a forte, využívá je při interpretaci - zahraje jednoduchou skladbu zpaměti 2. 3. - hraje tří/čtyřručně s pedagogem nebo spolužákem - hraje durové stupnice od bílých kláves v protipohybu v rozsahu jedné oktávy - hraje k probíraným stupnicím akord s obraty zvlášť - doprovodí lidovou píseň T a D - zná základní dynamická a tempová označení, využívá je při interpretaci - hraje skladbu zpaměti - zahraje skladbu zpaměti, způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - hraje durové stupnice od bílých kláves v protipohybu v rozsahu dvou oktáv - hraje k probíraným stupnicím akord s obraty dohromady - prstovou techniku má rozvinutou na úrovni srovnatelné s Albem etud I, II 11

4. 5. 6. 7. - pedalizuje podle návodu pedagoga - doprovodí lidovou píseň základními harmonickými funkcemi (T, S, D) - hraje durové stupnice dohromady a mollové stupnice zvlášť - interpretuje skladby různých stylů a žánrů - samostatně pracuje s dynamikou - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 1. u - je schopen jednoduchého hodnocení svého výkonu - hraje čtyřručně s pedagogem nebo spolužákem - hraje durové i mollové stupnice dohromady - samostatně používá pedalizaci - používá jednoduché melodické ozdoby - hraje jednoduché písně s doprovody podle akordických značek - hodnotí výkony svoje i druhých - hraje durové i mollové stupnice v kombinovaném pohybu se čtyřhlasým akordem dohromady, případně technická cvičení či etudy - hraje etudy i přednesové skladby různých stylů a žánrů způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - využívá agogických změn a bohatší dynamické odstínění - hraje v klavírním duu nebo se účastní komorní hry - samostatně používá dynamiku, agogiku i pedalizaci - používá sluchovou kontrolu a představivost - samostatně nastuduje skladbu nebo její část a uplatní v ní své technické a výrazové dovednosti - připravuje se na absolventský koncert Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na klavír varianta A Ročník Výstupy II. stupeň - hraje skladby rozvíjející technickou zběhlost 1. - prohlubuje a rozvíjí stylovost hry - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 2. u/i. st. 2. 3. - analyzuje výkony svoje i druhých - hraje skladby různých stylů a žánrů a orientuje se v nich - samostatně nastuduje skladbu nebo její část a uplatní v ní všechny získané technické a interpretační dovednosti - podílí se na výběru interpretovaných skladeb - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových zkušeností - vědomě zdokonaluje svou tónovou kulturu i kulturu projevu, využívá 12

4. představivosti - samostatně využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových zkušeností, zformuluje svůj názor - hraje písně s doprovody podle akordických značek - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 3. 4. u/i. st. - hraje v klavírním duu nebo se účastní komorní hry - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oboru interpretace i teorie - je schopen adekvátní interpretace skladeb z hlediska stylu, žánru, charakteru a nálady - analyzuje i celkově hodnotí výkony svoje a druhých - připravuje se na závěrečný absolventský koncert, svůj absolventský repertoár zahraje zpaměti Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na klavír varianta B Ročník Výstupy II. stupeň - sedí správně za nástrojem s přiměřeně uvolněným hracím aparátem PS - zvládá podklad palce - zná dynamická a tempová označení související s probíraným materiálem, využívá je při interpretaci - zahraje jednoduchou skladbu zpaměti - hraje tří/čtyřručně s pedagogem nebo spolužákem 1. - má správné základní návyky - zná základní dynamická a tempová označení, využívá je při interpretaci - zahraje skladbu zpaměti - hraje čtyřručně s pedagogem nebo spolužákem - je schopen jednoduchého hodnocení svého výkonu 2. - zahraje skladbu zpaměti, způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - pedalizuje podle návodu pedagoga - používá sluchovou kontrolu a představivost - doprovodí píseň základními harmonickými funkcemi (T, S, D) - hraje v klavírním duu nebo se účastní komorní hry - hodnotí svoje výkony 3. - podílí se na výběru interpretovaných skladeb - interpretuje skladby různých stylů a žánrů - je schopen samostatně používat dynamiku a pedalizaci - samostatně nastuduje skladbu nebo její část a uplatní v ní získané technické a výrazové dovednosti - hraje jednoduché písně s doprovody podle akordických značek - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 1. u/i. st. 13

- je schopen hodnotit výkony svoje i druhých 4. - hraje skladby rozvíjející technickou zběhlost - vědomě zdokonaluje svou tónovou kulturu i kulturu projevu - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oboru interpretace i teorie - hraje skladby různých stylů a žánrů a orientuje se v nich - je schopen samostatně používat dynamiku, agogiku i pedalizaci - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových zkušeností - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 2. 3. u/i. st. - připravuje se na závěrečný absolventský koncert Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Čtyřruční hra Ročník I. stupeň 3. Výstupy - má elementární dovednosti a zkušenosti v souhře s pedagogem či spolužákem - využívá znalostí a dovedností získaných studiem ve zvoleném studijním zaměření a teoretických předmětů - je schopen jednoduchého hodnocení svého výkonu 4. - orientuje se v partituře jednoduchých skladeb - veřejně vystupuje - zahraje svůj part způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby 5. - zvládá sluchovou sebekontrolu i kontrolu spoluhráče - respektuje spoluhráče a učí se nést odpovědnost za společné dílo - inspiruje se dostupnými nahrávkami studované skladby 6. - orientuje se v partituře - spoluzodpovídá za znění skladby - hodnotí výkony své i spoluhráče - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 1.- 2. u - adekvátně interpretuje skladbu určitého stylu či žánru 7. - propojuje potřebné znalosti a dovednosti získané ve zvoleném studijním zaměření a absolvovaných teoretických předmětech - při samostudiu používá profesionální nahrávky studované skladby - zahraje vybranou čtyřruční skladbu na absolventském vystoupení 14

II. stupeň 1. - orientuje se v partituře složitějších skladeb - pravidelně veřejně vystupuje - samostatně používá veškeré znalosti a dovednosti získané ve zvoleném studijním zaměření a absolvovaných teoretických předmětech - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 3. u 2. - samostatně nastuduje určenou část partu - orientuje se podle gest spoluhráče a je schopen zastávat roli vedoucího hráče - spoluzodpovídá za veřejnou prezentaci klavírního dua 3. - samostatně se orientuje ve stylu či žánru skladby a dokáže ji adekvátně interpretovat - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 4. 5. u - cítí a realizuje společnou agogiku a dynamiku 4. - samostatně nastuduje určenou část partu s použitím všech získaných technických i výrazových prostředků - při samostudiu používá různé profesionální nahrávky studované skladby a hodnotí jejich kvality - připravuje se na závěrečné absolventské vystoupení Vyučovací předmět Kapitola ŠVP se vzdělávacím obsahem předmětu Sborový zpěv 5.1.9 Komorní a souborová hra 5.1.11 Hudební nauka 5.1.10 15

Studijní zaměření: Hra na keyboard Učební plán Základní studium I. stupeň Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na keyboard 1 1 1 1 1 1 1 Sborový zpěv 2 2 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* 1* 1* 1* Hudební nauka 1 1 1 1 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na keyboard (I. stupeň): * nepovinný předmět na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele rozhoduje ředitel o jeho zařazení do tohoto předmětu podle možností školy - žáci ve věku 6 let jsou zařazeni do studijního zaměření PHV2 (učební plán uveden v oddíle 5.1.1) s dotací 1 hodiny týdně Přípravné hudební výchovy (výuka probíhá kolektivně, vzdělávací obsah předmětu je uveden v oddíle 5.1.1). Od 2. pololetí navštěvují také 1 vyučovací hodinu týdně Hry na keyboard (výuka probíhá ve skupině). - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta A Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na keyboard 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Poznámky k učebnímu plánu Hra na keyboard (II. stupeň varianta A): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného 16

předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - po absolvování I. stupně pokračují žáci ve studiu II. stupně varianta A - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta B Předmět Minimální týdenní dotace PS 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na keyboard 1 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Hudební nauka 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na keyboard (II. stupeň varianta B): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - nově přijatí žáci ve věku 14 a více let jsou zařazeni do studia II. stupně varianta B - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku studium pro dospělé - dotace pro žáky studia pro dospělé je 1 vyučovací hodina týdně předmětu Hra na keyboard. Obsah vzdělávacího předmětu je zpracován v individuálním studijním plánu, zapsán pedagogem do třídní knihy a vychází z tohoto ŠVP. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na keyboard Ročník Výstupy PHV2 - sedí správně za nástrojem s přiměřeně uvolněným hracím aparátem 17

I. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 6. - orientuje se na klaviatuře - používá úhozu portamento - zahraje rytmizované, melodizované říkadlo či lidovou píseň podle sluchu způsobem odpovídajícím charakteru skladby a dokáže ji doprovodit použitím dudácké kvinty - poznává základní ovládací prvky nástroje - má správné elementární návyky - používá základní ovládací prvky nástroje podle návodu učitele - pracuje s jednoduchým notovým zápisem - používá úhozy portamento, staccato, legato - zvládá podklad palce - používá funkci automatického doprovodu podle návodu pedagoga - zahraje jednoduchou skladbu s rytmickým doprovodem nástroje - hraje základní kadence C, G dur - hraje akordy a nevázané dvojhmaty - používá automatického doprovodu a jeho další funkce (start- stop, intro - ending) - poznává základní zvukové rejstříky - zná základní tempová označení, využívá je při interpretaci - doprovodí jednoduchou píseň T a D - zahraje jednoduchou skladbu zpaměti - samostatně používá základní ovládací prvky nástroje - prstovou techniku má rozvinutou na úrovni srovnatelné s Albem etud I, II - vyhledává a používá vhodné zvukové rejstříky a styly automatického doprovodu podle návodu učitele - ovládá funkce nástroje pomocí pedálu podle návodu pedagoga - doprovází jednoduchou píseň základními harmonickými funkcemi (T, S, D) - zahraje skladbu desetiprstovou technikou zpaměti a vystihne její náladu - interpretuje skladby různých stylů a žánrů - hraje písně a jednoduché melodie s doprovody podle akordických značek - zahraje skladbu zpaměti způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - je schopen jednoduchého hodnocení svého výkonu - samostatně vyhledává a používá vhodné zvukové rejstříky a styly automatického doprovodu - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 1. u - používá při interpretaci základní stupně dynamiky - samostatně ovládá funkce nástroje pomocí pedálu - využívá sustain pedál - hodnotí výkony svoje i druhých - samostatně pracuje s dynamikou 18

7. - využívá agogických změn - uplatňuje se v souborech a hudebních uskupeních - hraje skladby různých stylů a žánrů způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - je schopen sluchové kontroly - orientuje se ve zvukových bankách - využívá bohatých stylových možností nástroje - hraje skladby rozvíjející technickou zběhlost - samostatně používá dynamiku, agogiku i pedalizaci - samostatně nastuduje skladbu nebo její část a uplatní v ní získané technické a výrazové dovednosti - je schopen sluchové kontroly a představivosti - nastuduje sólové skladby určené k absolventskému vystoupení zpaměti - připravuje se na absolventský koncert Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na keyboard varianta A Ročník Výstupy II. stupeň 1. 2. 3. 4. - hraje skladby rozvíjející technickou zběhlost - interpretuje skladby různých stylů a žánrů - prohlubuje a rozvíjí stylovost hry - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 2. u/i. st. - analyzuje výkony svoje i druhých - hraje skladby různých stylů a žánrů a orientuje se v nich - podílí se na výběru interpretovaných skladeb - samostatně nastuduje skladbu nebo její část a uplatní v ní získané technické a interpretační dovednosti - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových zkušeností, zformuluje svůj názor - zahraje skladbu zpaměti způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - vědomě zdokonaluje svou tónovou kulturu i kulturu projevu, využívá představivosti - samostatně nastuduje skladbu nebo její část a uplatní v ní všechny získané technické a interpretační dovednosti - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 3. 4. u/i. st. - uplatňuje se v souborech a hudebních uskupeních - vytváří optimální akordové postupy v levé ruce v složitějších doprovodech - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oboru interpretace i teorie - je schopen adekvátní interpretace skladeb z hlediska stylu, žánru, 19

charakteru a nálady - analyzuje i celkově hodnotí výkony svoje a druhých - připravuje se na závěrečný absolventský koncert Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na keyboard varianta B Ročník Výstupy II. stupeň - sedí správně za nástrojem s přiměřeně uvolněným hracím aparátem PS - orientuje se na klaviatuře - používá základní ovládací prvky nástroje podle návodu učitele - zvládá podklad palce 1. 2. 3. - zahraje jednoduchou skladbu zpaměti - má správné elementární návyky - zná základní dynamická a tempová označení související s probíraným materiálem, využívá je při interpretaci - zahraje skladbu zpaměti - hraje základní kadence C, G dur - doprovodí jednoduchou píseň T a D - hraje akordy a nevázané dvojhmaty - používá automatického doprovodu a jeho další funkce (start- stop, intro - ending) - poznává základní zvukové rejstříky - hraje v uskupení s pedagogem nebo spolužákem - je schopen jednoduchého hodnocení svého výkonu - zahraje skladbu zpaměti, způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - vyhledává a používá vhodné zvukové rejstříky a styly automatického doprovodu - ovládá funkce nástroje pomocí pedálu podle návodu pedagoga - používá sluchovou kontrolu - prstovou techniku má rozvinutou na základní úrovni - doprovodí píseň základními harmonickými funkcemi (T, S, D) - uplatňuje se v souborech a hudebních uskupeních - hodnotí svoje výkony - podílí se na výběru interpretovaných skladeb - interpretuje skladby různých stylů a žánrů - je schopen samostatně používat dynamiku - samostatně vyhledává a používá vhodné zvukové rejstříky a styly automatického doprovodu - samostatně nastuduje skladbu nebo její část a uplatní v ní získané technické a výrazové dovednosti - samostatně ovládá funkce nástroje pomocí pedálu a využívá sustain pedál 20

4. - hraje písně s doprovody podle akordických značek - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 1. u/i. st. - je schopen hodnotit výkony svoje i druhých - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oblasti interpretace a teorie - hraje skladby různých stylů a žánrů a orientuje se v nich - je schopen samostatně používat dynamiku, agogiku i představivost - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových zkušeností, zformuluje svůj názor - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 2. 3. u/i. st. - nastuduje sólové skladby určené k absolventskému vystoupení zpaměti Vyučovací předmět Kapitola ŠVP se vzdělávacím obsahem předmětu Sborový zpěv 5.1.9 Komorní a souborová hra 5.1.11 Hudební nauka 5.1.10 21

5.1.3 Studijní zaměření: Hra na zobcovou flétnu Učební plán Základní studium I. stupeň Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na zobcovou flétnu 1 1 1 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* 1* 1* 1* Hudební nauka 1 1 1 1 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na zobcovou flétnu (I. stupeň): * žák je povinen ve čtyřech ze sedmi ů I. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra ; ve kterých z ů bude žák tento předmět navštěvovat určuje třídní učitel - žáci ve věku 6 let jsou zařazeni do studijního zaměření PHV2 (učební plán uveden v oddíle 5.1.1) s dotací 1 hodiny týdně Přípravné hudební výchovy (výuka probíhá kolektivně, vzdělávací obsah předmětu je uveden v oddíle 5.1.1). Od 2. pololetí navštěvují také 1 vyučovací hodinu týdně Hry na zobcovou flétnu (výuka probíhá ve skupině). - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta A Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na zobcovou flétnu 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* 22

Poznámky k učebnímu plánu Hra na zobcovou flétnu (II. stupeň varianta A): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - po absolvování I. stupně pokračují žáci ve studiu II. stupně varianta A - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta B Předmět Minimální týdenní dotace PS 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na zobcovou flétnu 1 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Hudební nauka 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na zobcovou flétnu (II. stupeň varianta B): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - nově přijatí žáci ve věku 14 a více let jsou zařazeni do studia II. stupně varianta B - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku 23

studium pro dospělé - dotace pro žáky studia pro dospělé je 1 vyučovací hodina týdně předmětu Hra na zobcovou flétnu. Obsah vzdělávacího předmětu je zpracován v individuálním studijním plánu, zapsán pedagogem do třídní knihy a vychází z tohoto ŠVP. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na zobcovou flétnu Ročník PHV2 I. stupeň 1. Výstupy - ovládá správný postoj při hře - nasazuje tón jazykem - hraje jednoduché skladby podle sluchu - rozeznává základní rytmické hodnoty - ovládá základní hmaty - zvládá základy žeberně bránicového dýchání - zná základní dynamická označení piano a forte, využívá je při interpretaci - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu - zvládá správné postavení rukou a postoj při hře 2. - používá détaché, legato, staccato - uvědoměle používá žeberně bránicové dýchání - správně frázuje v jednoduchých melodických útvarech - zahraje jednoduchou skladbu zpaměti 3. - prstovou techniku má rozvinutou na úrovni srovnatelné s posledními lekcemi 3. dílu Školy hry na zobcovou flétnu (L. Daniel) - tvoří kvalitní tón podle návodu pedagoga - vyjádří základními výrazovými prostředky náladu skladby - ovládá hru trylků a přírazů - zvládá hru základních rytmických útvarů ve středních tempech - zúčastňuje se souborové hry 4. - uvědoměle tvoří kvalitní tón - ovládá krátký nádech a prodloužený výdech - zná základní dynamická a tempová označení, využívá je při interpretaci - hraje stupnice do 2 křížků a 2 béček - zahraje skladbu zpaměti, způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby 5. - dbá na intonačně čistou hru - samostatně naladí nástroj - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 2. u - přizpůsobuje hloubku nádechu délce fráze - zvládá základní hmaty zobcové flétny v ladění in F 24

6. - uvědoměle tvoří kvalitní a výrazný tón, správně frázuje - ovládá základy bránicového vibrata - zvládá hru složitějších rytmických útvarů v středních tempech - zahraje jednoduchou improvizaci - transponuje jednoduché skladby na úrovni 1.-2. u - hraje stupnice do 4 křížků a 4 béček - samostatně nastuduje zadanou skladbu nebo její část a uplatní v ní své technické a výrazové dovednosti 7. - používá chromatický rozsah nástroje a alternativní hmaty - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 3.- 4. u - hraje skladby různých stylů a žánrů způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - využívá agogických změn a bohatší dynamické odstínění - zvládá samostatně naladit nástroj a dolaďovat během hry - zúčastňuje se souborové nebo komorní hry - připravuje se na absolventský koncert Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na zobcovou flétnu varianta A Ročník II.stupeň 1. Výstupy - zvládá hru složitějších rytmických útvarů rychlejších tempech - uvědoměle používá zásady stylové hry skladeb různých období - hraje skladby rozvíjející technickou zběhlost - podílí se na výběru interpretovaných skladeb - hraje v souborech 2. - zvládá hru všech melodických ozdob - ovládá dvojitý jazyk - zvládá hru složitých rytmických útvarů v rychlých tempech - veřejně interpretuje náročnější přednesy - hodnotí výkony svoje a druhých 3. - zvládá hru náročných etud, přednesů a souborových partů - samostatně určí optimální místo nádechu, zvolí vhodné frázování - ovládá hru kadence - transponuje skladby na úrovni 3.-5. u I. st. - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových a interpretačních zkušeností, zformuluje svůj názor - samostatně nastuduje zadanou skladbu a uplatní v ní své technické a výrazové dovednosti 4. - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oboru interpretace i teorie 25

- je schopen adekvátní interpretace skladeb z hlediska stylu, žánru, charakteru a nálady - hraje v souborech, zvládá sluchovou sebekontrolu i kontrolu spoluhráčů, spoluzodpovídá za znění skladby - samostatně pečuje o nástroj a odstraní jednoduché závady - analyzuje i celkově hodnotí výkony svoje a druhých - uvědoměle tvoří kvalitní tón a využívá širší škálu barev tónu - připravuje se na závěrečný absolventský koncert Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na zobcovou flétnu varianta B Ročník Výstupy II. stupeň - nasazuje tón jazykem PS - zvládá žeberně bránicové dýchání - zvládá správné postavení rukou a těla při hře - zná základní dynamická označení piano a forte, využívá je při interpretaci - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu - hraje staccato, legato, détaché 1. 2. 3. - zvládá hru stupnic do 3 křížků a 3 béček - uvědoměle tvoří kvalitní tón - ovládá hru trylků a přírazů - v zvládá hru složitějších rytmických útvarů ve středních tempech - zahraje středně obtížnou skladbu zpaměti - zúčastňuje se souborové hry zvládá sluchovou sebekontrolu i kontrolu spoluhráčů, spoluzodpovídá za znění skladby - zvládá hru stupnic do 4 křížků a 4 béček - ovládá krátký nádech a prodloužený výdech - ovládá hudební frázování - je schopen ladění nástroje a dolaďování během hry - zvládá hru složitějších rytmických útvarů v rychlejších tempech - ovládá hru na zobcovou flétnu v ladění in F s odpovídajícími hmaty - hraje stupnice do 4 křížků a 4 béček - uvědoměle tvoří kvalitní a výrazný tón - ovládá bránicové vibrato - hraje z listu skladby na úrovni 2.- 3. u I. st. - je schopen hudební improvizace - je schopen adekvátní interpretace skladeb z hlediska stylu, žánru, charakteru a nálady - samostatně pečuje o nástroj a odstraní jednoduché závady - uplatňuje chromatický rozsah nástroje a alternativní hmaty hraje stupnice do 5 křížků a 5 béček 26

4. - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oboru interpretace i teorie - zvládá hru všech melodických ozdob - ovládá dvojitý jazyk - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových a interpretačních zkušeností, zformuluje svůj názor - zvládá hru obtížných rytmických útvarů v rychlých tempech - veřejně prezentuje nastudované přednesy - zvládá hru náročných etud, přednesů a souborových partů - ovládá hru kadence - využívá širší škálu barev tónu - výrazovými prostředky včetně agogiky vyjadřuje náladu skladby - transponuje skladby na úrovni 4.-5. u I. st. - připravuje se k závěrečnému absolventskému vystoupení Vyučovací předmět Kapitola ŠVP se vzdělávacím obsahem předmětu Sborový zpěv 5.1.9 Komorní a souborová hra 5.1.11 Hudební nauka 5.1.10 27

5.1.4 Studijní zaměření: Hra na příčnou flétnu, Hra na klarinet, Hra na saxofon Studijní zaměření: Hra na příčnou flétnu Učební plán Základní studium I. stupeň Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na příčnou flétnu 1 1 1 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* 1* 1* 1* Hudební nauka 1 1 1 1 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na příčnou flétnu (I. stupeň): * žák je povinen ve čtyřech ze sedmi ů I. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra ; ve kterých z ů bude žák tento předmět navštěvovat určuje třídní učitel - žáci ve věku 6 let jsou zařazeni do studijního zaměření PHV2 (učební plán uveden v oddíle 5.1.1) s dotací 1 hodiny týdně Přípravné hudební výchovy (výuka probíhá kolektivně, vzdělávací obsah předmětu je uveden v oddíle 5.1.1). Od 2. pololetí navštěvují také 1 vyučovací hodinu týdně Hry na zobcovou flétnu, která je přípravným nástrojem pro studijní zaměření Hra na příčnou flétnu. Výuka probíhá ve skupině. - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku 28

Základní studium II. stupeň - varianta A Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na příčnou flétnu 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Poznámky k učebnímu plánu Hra na příčnou flétnu (II. stupeň varianta A): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - po absolvování I. stupně pokračují žáci ve studiu II. stupně varianta A - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta B Předmět Minimální týdenní dotace PS 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na příčnou flétnu 1 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Hudební nauka 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na příčnou flétnu (II. stupeň varianta B): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. 29

- nově přijatí žáci ve věku 14 a více let jsou zařazeni do studia II. stupně varianta B - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku studium pro dospělé - dotace pro žáky studia pro dospělé je 1 vyučovací hodina týdně předmětu Hra na příčnou flétnu. Obsah vzdělávacího předmětu je zpracován v individuálním studijním plánu, zapsán pedagogem do třídní knihy a vychází z tohoto ŠVP. Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na příčnou flétnu Zájemci o studium Hry na příčnou flétnu jsou zařazeni nejdříve do studijního zaměření Hra na zobcovou flétnu, jako přípravného nástroje na období 0,5-3,5 školního roku. Délka tohoto období je na uvážení třídního učitele podle dispozic žáka. V odůvodněných případech může třídní učitel navrhnout studium Hry na příčnou flétnu i bez předchozí hry na přípravný nástroj. Ročník Výstupy I. stupeň - zvládá správné postavení rukou a postoj při hře 1. - zvládá správné nasazení tónu ve středním rejstříku - zvládá základy žeberně bránicového dýchání - ovládá základní hmaty - využívá piano a forte při interpretaci - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu 2. 3. 4. - hraje durové stupnice do 1 křížku a 1 béčka - uvědomělé používá žeberně bránicové dýchání - používá détaché, legato, staccato - správně frázuje v jednoduchých melodických útvarech - zahraje jednoduchou skladbu zpaměti - hraje stupnice do 2 křížků a 2 béček - tvoří kvalitní tón podle návodu pedagoga - zvládá hru základních rytmických útvarů ve středních tempech - vyjádří základními výrazovými prostředky náladu skladby - ovládá hru trylků a přírazů - hraje v souborech - hraje stupnice do 3 křížků a 3 béček v pomalém tempu - uvědoměle tvoří kvalitní tón - ovládá krátký nádech a prodloužený výdech 30

5. 6. 7. - dbá na intonačně čistou hru - zahraje skladbu zpaměti, způsobem odpovídajícím jejím charakteru a náladě - zvládá žeberně bránicové dýchání - zná základní dynamická a tempová označení, využívá je při interpretaci - přizpůsobuje hloubku nádechu délce fráze - ovládá základy bránicového vibrata - samostatně naladí nástroj - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 2. u - hraje stupnice do 4 křížků a 4 béček - zvládá hru složitějších rytmických útvarů ve středních tempech - samostatně nastuduje zadanou skladbu nebo její část a uplatní v ní své technické a výrazové dovedností - uvědoměle tvoří kvalitní a výrazný tón, správně frázuje - transponuje jednoduché skladby na úrovni 1.-2. u - zahraje jednoduchou improvizaci - hraje stupnice do 5 křížků a 5 béček ve středním tempu - hraje skladby různých stylů a žánrů způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - používá chromatický rozsah nástroje a alternativní hmaty - využívá agogických změn a bohatší dynamické odstínění - zvládá samostatně naladit nástroj a dolaďovat během hry - zúčastňuje se souborové nebo komorní hry - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 3.- 4. u - připravuje se k absolventskému vystoupení Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na příčnou flétnu varianta A Ročník Výstupy II. stupeň - uvědoměle používá zásady stylové hry skladeb různých období 1. - orientuje se ve složitějším notovém zápisu - podílí se na výběru interpretovaných skladeb - hraje skladby rozvíjející technickou zběhlost - zvládá hru složitějších rytmických útvarů v rychlejších tempech - hraje v souborech, analyzuje i celkově hodnotí výkony svoje a druhých 2. - hraje stupnice do 6 křížků a 6 béček - uvědoměle tvoří kvalitní a výrazný tón - zvládá hru složitých rytmických útvarů v rychlých tempech - zvládá hru všech melodických ozdob 31

3. 4. - hodnotí výkony svoje a druhých - samostatně nastuduje zadanou část skladby - veřejně prezentuje náročnější přednesy - samostatně nastuduje zadanou skladbu a uplatní v ní své technické a výrazové dovednosti - zvládá hru náročných etud, přednesů a souborových partů - samostatně určí optimální místo nádechu, zvolí vhodné frázování - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových a interpretačních zkušeností - ovládá hru kadence - transponuje skladby na úrovni 3.-5. u I. st. - je schopen adekvátní interpretace a hodnocení skladeb z hlediska stylu, žánru, charakteru a nálady - hraje v souborech, zvládá sluchovou sebekontrolu i kontrolu spoluhráčů, spoluzodpovídá za znění skladby - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oboru interpretace i teorie - samostatně využívá širší škálu barev tónu - samostatně pečuje o nástroj a odstraní jednoduché závady - připravuje se na závěrečný absolventský koncert Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na příčnou flétnu varianta B Ročník Výstupy II. stupeň - zvládá správné postavení rukou a těla při hře PS - zvládá žeberně bránicové dýchání - nasazuje tón jazykem - tvoří kvalitní tón podle návodu pedagoga, správně frázuje - orientuje se v notovém zápisu - hraje staccato, legato, détaché - hraje stupnice do 3 křížků a 3 béček 1. 2. - uvědoměle tvoří kvalitní tón - zvládá hru základních rytmických útvarů ve středních tempech - ovládá hru trylků a přírazů - zahraje skladbu zpaměti, způsobem odpovídajícím charakteru a náladě skladby - hraje v souborech - hraje stupnice do 4 křížků a 4 béček - ovládá krátký nádech a prodloužený výdech - podílí se na výběru interpretovaných skladeb 32

3. 4. - zvládá samostatně naladit nástroj a dolaďovat během hry - ovládá bránicové vibrato - využívá profesionálních nahrávek studovaných skladeb k získání poslechových a interpretačních zkušeností - hodnotí výkony svoje a druhých - samostatně nastuduje zadanou skladbu a uplatní v ní své technické a výrazové dovednosti - hraje stupnice do 5 křížků a 5 béček - uplatňuje chromatický rozsah nástroje a alternativní hmaty - uvědoměle tvoří kvalitní a výrazný tón - je schopen adekvátní interpretace skladeb z hlediska stylu, žánru, charakteru a nálady - zvládá hru složitých rytmických útvarů v rychlých tempech - transponuje jednoduché skladby na úrovni 2.-3. u I. st. - zvládá širší výrazové prostředky při vystižení a vyjádření nálady přednesu - je schopen hudební improvizace - hraje stupnice do 6 křížků a 6 béček - propojuje všechny své dovednosti a znalosti z oboru interpretace i teorie - zvládá hru obtížných rytmických útvarů v rychlých tempech - výrazovými prostředky včetně agogiky vyjadřuje náladu skladby - samostatně určí optimální místo nádechu, zvolí vhodné frázování - hraje skladby rozvíjející technickou zběhlost - zvládá hru všech melodických ozdob - hraje v souborech, zvládá sluchovou sebekontrolu i kontrolu spoluhráčů, spoluzodpovídá za znění skladby - zvládá sluchovou sebekontrolu i kontrolu spoluhráčů, spoluzodpovídá za znění skladby - samostatně využívá širší škálu barev tónu - samostatně pečuje o nástroj a odstraní jednoduché závady - připravuje se na závěrečný absolventský koncert Vyučovací předmět Kapitola ŠVP se vzdělávacím obsahem předmětu Sborový zpěv 5.1.9 Komorní a souborová hra 5.1.11 Hudební nauka 5.1.10 33

Studijní zaměření: Hra na klarinet Učební plán Základní studium I. stupeň Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na klarinet 1 1 1 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* 1* 1* 1* Hudební nauka 1 1 1 1 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na klarinet (I. stupeň): * žák je povinen ve čtyřech ze sedmi ů I. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra ; ve kterých z ů bude žák tento předmět navštěvovat určuje třídní učitel - žáci ve věku 6 let jsou zařazeni do studijního zaměření PHV2 (učební plán uveden v oddíle 5.1.1) s dotací 1 hodiny týdně Přípravné hudební výchovy (výuka probíhá kolektivně, vzdělávací obsah předmětu je uveden v oddíle 5.1.1). Od 2. pololetí navštěvují také 1 vyučovací hodinu týdně Hry na zobcovou flétnu, která je přípravným nástrojem pro studijní zaměření Hra na klarinet. Výuka probíhá ve skupině. - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta A Předmět Minimální týdenní dotace 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na klarinet 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Poznámky k učebnímu plánu Hra na klarinet (II. stupeň varianta A): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného 34

předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - po absolvování I. stupně pokračují žáci ve studiu II. stupně varianta A - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku Základní studium II. stupeň - varianta B Předmět Minimální týdenní dotace PS 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. Hra na klarinet 1 1 1 1 1 Komorní a souborová hra 1* 1* 1* 1* Sborový zpěv 2* 2* Hudební nauka 1 Poznámky k učebnímu plánu Hra na klarinet (II. stupeň varianta B): * povinně volitelný předmět žák je povinen ve všech čtyřech ročnících II. stupně absolvovat předmět Komorní a souborová hra s dotací 1 hodiny týdně, případně absolvovat v prvních dvou ročnících II. stupně předmět Sborový zpěv s dotací 2 hodin týdně. O zařazení žáka do příslušného předmětu rozhoduje na základě zájmu žáka a doporučení třídního učitele ředitel podle možností školy. - nově přijatí žáci ve věku 14 a více let jsou zařazeni do studia II. stupně varianta B - ředitel školy může rozhodnout o přidělení dotace 1,5 hodiny týdně pro individuální výuku studium pro dospělé - dotace pro žáky studia pro dospělé je 1 vyučovací hodina týdně předmětu Hra na klarinet. Obsah vzdělávacího předmětu je zpracován v individuálním studijním plánu, zapsán pedagogem do třídní knihy a vychází z tohoto ŠVP. 35

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu: Hra na klarinet Zájemci o studium Hry na klarinet jsou zařazeni nejdříve do studijního zaměření Hra na zobcovou flétnu, jako přípravného nástroje na období 0,5-3,5 školního roku. Délka tohoto období je na uvážení třídního učitele podle dispozic žáka. V odůvodněných případech může třídní učitel navrhnout studium Hry na klarinet i bez předchozí hry na přípravný nástroj. Ročník Výstupy I. stupeň - zvládá správné nasazení tónu ve šalmajovém rejstříku 1. - zvládá správné postavení rukou a postoj při hře - zvládá základy žeberně bránicového dýchání - využívá piano a forte při interpretaci - orientuje se v jednoduchém notovém zápisu 2. 3. 4. 5. 6. - hraje stupnice do 1 křížku a 1 béčka - uvědomělé používá žeberně bránicové dýchání - používá détaché, legato, staccato - správně frázuje v jednoduchých melodických útvarech - zahraje jednoduchou skladbu zpaměti - hraje stupnice do 2 křížků a 2 béček - tvoří kvalitní tón podle návodu pedagoga - zvládá hru základních rytmických útvarů ve středních tempech - vyjádří elementárními výrazovými prostředky náladu skladby - ovládá hru trylků a přírazů - hraje souborech - ovládá krátký nádech a prodloužený výdech - dbá na intonačně čistou hru - zahraje skladbu zpaměti, způsobem odpovídajícím charakteru a náladě - zná základní dynamická a tempová označení, využívá je při interpretaci - hraje stupnice do 3 křížků a 3 béček v pomalém tempu - přizpůsobuje hloubku nádechu délce fráze - uvědoměle tvoří kvalitní a intonačně čistý tón - ovládá základy bránicového vibrata - samostatně naladí nástroj - hraje z listu jednoduché skladby na úrovni 2. u - hraje stupnice do 4 křížků a 4 béček - zvládá hru složitějších rytmických útvarů v středních tempech - samostatně nastuduje zadanou skladbu nebo její část a uplatní v ní své technické a výrazové dovedností - uvědoměle tvoří kvalitní a výrazný tón, správně frázuje 36