PRÓZA: Lípa, Vraždění, Peklo, Ukolébavka, Z Prahy (ojedinělá kritika velkoměsta); aj.

Podobné dokumenty
Májovci, ruchovci, lumírovci

OSMILETÉ GYMNÁZIUM BUĎÁNKA, o.p.s. TEMATICKÉ PLÁNY

Datum: Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ / Číslo DUM: VY_32_INOVACE_225

REALISMUS V ČESKÉ PRÓZE A

10 Česká literatura druhé poloviny 19. století

SADA VY_32_INOVACE_CJ3

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště, Hustopeče, Masarykovo nám. 1 Mgr. Kateřina Zástřešková

Česká a světová literatura od poloviny 19. století

2.pol. 19.stol.notebook. Česká literatura 2. poloviny 19. století

ICT podporuje moderní způsoby výuky CZ.1.07/1.5.00/ Český jazyk literatura 19. století. PhDr. Iveta Pelcová

EU_12_sada2_03_ČJ_Literatura2_Dur

Název projektu OPVK: Podpora výuky a vzdělávání na GVN J. Hradec Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/ Klíčová aktivita: I/2

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Kultura v 2. polovině 19. století

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

Korpus fikčních narativů

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

SSOS_CJL_3.07 Josef Václav Sládek

HÁDEJ, KDO JSEM ZADÁNÍ

Datum Třída Téma hodiny Ověřený materiál - název Téma, charakteristika Autor Ověřil

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let. a)historická próza

Charakteristika knihy úrovně 3 (Carter: Škola malého stromu) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Autor: JOSEF KAREL ŠLEJHAR Název díla: KUŘE MELANCHOLIK

ČESKÁ LITERATURA OD POLOVINY 19. STOLETÍ. Mgr. J. Bělinová. Gymnázium, SOŠ a VOŠ Ledeč nad Sázavou

Popis reprezentativní knihy tzv. Quick Scan

- V 19. stol dochází k oživení politického veřejného i kulturního života. - Reformy přinesly základní občanská práva, osobní svobodu a svobodu slova

RVP ŠVP UČIVO - rozlišuje a příklady v textu dokládá nejdůležitější způsoby obohacování slovní zásoby a zásady tvoření českých slov

Světová literatura 20. a 21. století min. 4 literární díla

Tvořivá škola, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/ Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, Ruda nad

Charakteristika knihy úrovně 3 (Franková: Deník Anny Frankové) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

Téma: Realistické drama, A. a V. Mrštíkové, Maryša

PROBÍRANÁ DISCIPLÍNA METODICKÉ POZNÁMKY

Jiří Wolker Život a dílo

Třídní seznam literatury k maturitní zkoušce z českého jazyka a literatury

Kritický realismus. Mgr. Irena Grosmanová

Např: neúspěch u zkoušky, příliš velké pracovní napětí, rozchod s partnerem, úmrtí blízkého člověka (rodina, přítel).

PSYCHOLOGICKÁ PRÓZA ČESKÁ LITERATURA 20. A 30. LET 20. STOLETÍ

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště Česká Lípa28. října 2707, příspěvková organizace

Gymnázium a obchodní akademie Chodov

Střední průmyslová škola strojnická Olomouc, tř.17. listopadu 49

LITERATURA A JEJÍ DRUHY A ŽÁNRY

Škola: Střední škola obchodní, České Budějovice, Husova 9 Projekt MŠMT ČR: EU PENÍZE ŠKOLÁM

ROMANTISMUS. Bartoníčková Eliška, Tercie C

Hlavní postava Anna, je manželkou významného a úspěšného petrohradského úředníka Karenina.

ČESKÁ MEZIVÁLEČNÁ POEZIE PROLETÁŘSKÁ POEZIE

VY_32_INOVACE_06.5b 1/ b Riskuj NÁRODNÍ OBROZENÍ NÁRODNÍ OBROZENÍ

PATRON ČESKÉ ZEMĚ. Základní škola a Mateřská škola Nikolčice, příspěvková organizace

EU_12_sada2_15_ČJ_Sen noci svatojánské_dur

Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Dějepis

Charakteristika knihy úrovně 3 (Hermann, Rieck: My děti ze stanice Zoo) Materiál vzniklý v rámci projektu LIFT2

STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Dokáže pracovat se základními obecné poučení o jazyce (jazykové příručky)

10. REALISMUS. D)Realismus v české próze a dramatu 80. a 90. let c)realistické drama

Mgr. Jana Tichá DATUM VYTVOŘENÍ

ANOTACE nově vytvořených/inovovaných materiálů

Olympiáda v českém jazyce 43. ročník, 2016/2017

Otázka: Aristoteles. Předmět: Základy společenských věd. Přidal(a): Michael

České baroko (autoři)

z OBRAZ/SHOT POPIS DĚJE/STORY HUDBA/MUSIC RUCHY/SOUND POZNÁMKA/NOTES 1 Je videt fotoalbum, a starou ruku která táha fotku z albumu.

VY_32_INOVACE_CJL1.2.20a PhDr. Olga Šimandlová Říjen Jazyk a jazyková komunikace. 4. ročník gymnázia (vyšší stupeň)

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor (předmět): Český jazyk: literární výchova - ročník: PRIMA Výstupy Téma

Název školy. Označení. VY_32_INOVACE_09_Česká vesnická próza

Evropská středověká literatura (eposy)

- revoluce urychlena krizí v Anglii, neúroda nedostatek brambor

NEOBYČEJNÝ PŘÍBĚH OBYČEJNÉHO ČLOVĚKA KARLA SUCHÉHO

SLOHOVÁ VÝCHOVA Mgr. Soňa Bečičková

SVĚTOVÁ LITERATURA 20. STOLETÍ. Současná literatura

ANARCHISTIČTÍ BUŘIČI

CZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

Gymnázium K. V. Raise, Hlinsko, Adámkova Vyjádři česky: PATRIOT =

Název školy: Základní škola a Mateřská škola Žalany Číslo projektu: CZ. 1.07/1.4.00/ Téma sady: Literatura a film pro sedmý, osmý a devátý

Materiál seznamuje žáky se základními pojmy k tématu Písničkáři 1. Anotace. Mgr. Pavel Šupka

KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.

Literární druhy a žánry hrou

- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.

2/ Porovnejte své doplněné cvičení se správnou verzí, případné chyby zvýrazněte.

,,Umění všech umění je vzdělávat člověka, tvora ze všech nejvšestrannějšího a nejzáhadnějšího. J.A.Komenský

EPICKÉ ŽÁNRY

GYMNÁZIUM TÝN NAD VLTAVOU. Zpracování tohoto DUM bylo financováno z projektu OPVK, výzva 1.5

Národní hrdost (pracovní list)

Název učebního materiálu: Komplexní jazykový a literární rozbor uměleckých textů - pracovní listy

druhá polovina 19.století

Česká moderna - literární období

ŠKOLNÍ SEZNAM LITERÁRNÍCH DĚL K ÚSTNÍ MATURITNÍ ZKOUŠCE Z ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY

Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_CJL_1

Transkript:

Kniha: Kuře melancholik Autor: Josef Karel Šlejhar Rozbor přidal(a): Lucmay Vloženo na: Studijni-svet.cz Život autora: Josef Karel Šlejhar (1864-1914) český spisovatel a pedagog, významný český představitel naturalismu; nar. se ve Staré Pace v Podkrkonoší studoval v Pardubicích r. 1881 odmaturoval, byl také učitelem - v Praze r. 1914 zemřel - celá jeho tvorba byla ovlivněna naturalismem, jehož hlavním světovým představitelem byl francouzský spisovatel Émile Zola Další autorova tvorba: - tvořil velmi pesimistická prozaická díla s často šokujícími detaily a podrobnostmi - velmi často se v jeho dílech objevuje lidská nenávist a smrt - většinou popisuje těžký život na venkově; PRÓZA: Lípa, Vraždění, Peklo, Ukolébavka, Z Prahy (ojedinělá kritika velkoměsta); aj. FILM: Kuře melancholik (český film) - naturalistická povídka (próza, epika) page 1 / 5

Literární směr: vydáno r. 1889 jedno z prvních autorových děl; naturalismus Slovní zásoba: jazyk je spíše hovorový, poměrně zastaralý a složitý; - objevíme zde množství přechodníků, nezvyklý (zastaralý) slovosled ve větách i konkrétní zastaralé výrazy (archaismy) a nářeční prvky Stylistická charakteristika textu: v textu jednoznačně převažuje monolog vypravěče, občas také přímá řeč jednotlivých postav - text má silnou citovou rovinu, která razantně apeluje na čtenáře; - autor používá velmi podrobné popisy (zřejmý znak naturalismu) Postavy: Malý chlapeček zobrazuje dětskou nevinnost, nejdříve nechápal smrt své maminky, poté, co ho začali týrat, se nemohl s její smrtí smířit. Útěchu nacházel v odstrkovaném, ošklivém kuřeti, kterému pomáhal. Byl statečný a nechápal, proč se jeho osud změnil k tak špatnému konci. Ošklivé kuře Maminka na začátku knihy umírá, všichni ji měli rádi, byla dobrosrdečná, svého syna milovala Otec bezcitný, maminku týral, o syna nejeví naprosto žádný zájem a je mu jedno, co se s ním stane. Najde si novou manželku, které svěří na starost vše. Katla stará hospodyně, přítelkyně maminky, měla chlapečka velmi ráda a s těžkým srdcem ho po výpovědi opouštěla Nová mladá manželka otce povrchní, peněz chtivá, otce ovládá, vše je tak jak chce ona, na začátku předstírala zájem o chlapce, po svatbě ho týrala, odepírala mu všechna práva, jídlo,.. Pepka a nové hospodyně za jedno s novou paní, zlí lidé bez srdce Děj: Na začátku povídky umírá chlapcova maminka. Je zde zobrazena dětská nevinnost a naivnost. Chlapec nechápe, co se děje, neví, co znamená smrt. Je fascinován vylíhnutím kuřat z vajec, a tak si tyto dva naprosto odlišné zážitky v jeho mysli perou. Poté, co podruhé vidí matčino mrtvé tělo pochopí, že jeho matka se již nevrátí a propukne v pláč. page 2 / 5

Následuje pohřeb všemi milované matky (kromě otce), mladá příbuzná se ho falešně snaží utěšit, až chlapce rozruší a ten se vrhne v náruč staré hospodyni Katle, která se o něj postará. Jeho otec s ním nemá naprosto žádný soucit, je mu lhostejný. Chlapec tráví nejvíce času s rostoucími kuřaty a pozoruje jejich chování. Je mu líto jednoho nedorostlého, černého kuřete, které všichni odstrkují, nedostane se ani k jídlu. Začne ubohému kuřeti pomáhat, aby přežilo. Po nějakém čase si vezme jeho otec mladou příbuznou za ženu a udělá z ní paní statku, svěří jí naprosto všechny rozhodnutí. Žena je zlá a umanutá, na všem nachází chyby především na chlapci. Dá výpověď všem hospodyňkám včetně Katly a přivede si své nové podle svých představ (tlustá, zrzavá hospodyně Pepka). Ti s ní drží za jedno a přemění chod statku ke svým představám. Žena si vymýšlí na chlapci všelijaké chyby a postupně ho začíná omezovat a utlačovat. Vše přeroste až do takové míry, že chlapec je bit naprosto za všechno její špatná nálada, rozbitý talíř, spálená buchta. Dávají chlapci čím dál tím míň jídla, místo oblečení dostane pytel, nesmí nikam chodit a tak tráví většinu času venku za kůlnou se svým kuřetem i dlouho do noci. Chlapec postupně chátrá, zhubnul, již skoro nemluví ani nejí. Neustále je za něco bit, spí v koutu kuchyně s Pepkou, všichni se mu jen vysmívají, nadávají mu. Vše dospěje až do takové míry, že jednoho rána se vyčerpaný chlapec už ani nemůže zvednout z postele. Jelikož nechce ani pít a ni jíst, jsou všichni spokojeni a nechávají ho tam celé dny jen tak ležet. Nemyjí ho, nepřevlékají, a tak tam chlapec leží s nafouklým bříškem vyhublý a pokrytý hnisem, už nemá ani sílu naklonit hlavu na stranu, když zvrací. Aby se o nich nepovídalo, zavolají mu ještě lékaře, který však řekne, že se nic již nedá dělat a že chlapec do pár dní zemře. Tato zpráva mladou paní potěší a nechá chlapce dál umírat ve své špíně. Když jim začne vadit puch z chlapce, přesunou ho ven do stodoly na slámu, aby si tam zemřel. V osudný den se najednou nepřirozeně ošklivé kuře rozkřičí pod okny kuchyně. Křik je tak strašlivý, že se mladá žena lekne a vidí, že hlásá nějakou pohromu. Rozkáže hospodyním, aby kuře zabily. Ty ho honí dlouho po dvoře, ale kuře jim uteče dírou do stodoly a nechají ho být. Zde kuře nachází polomrtvého chlapečka a s úlevou se k němu pevně přitulí. Na rtech chlapce se objeví poslední úsměv smíření, že společně naplnili svůj osud a opět se setkali. Tu noc chlapec ve tmě uzří obraz své matky a následuje jí pryč. Tak skončil život ubohého chlapečka. Vše končí popisem přicházejícího rána a dále probíhajícího, nic netušícího okolí. Jazyková stránka: vše se odehrává na vesnici na konci 19. století - naturalisticky podrobný popis boje o přežití - zobrazení síly přátelství mezi člověkem a zvířetem - ukazuje tvrdé venkovské poměry kritika dobové společnosti a rozpadu morálních hodnot page 3 / 5

- mnoho přechodníků, zastaralý slovosled - podrobné popisy prostředí i mysli člověka - er forma vypravěč sám autor, občas sám hodnotí situaci Literární historie povídka - prozaický žánr; má menší rozsah a většinou také jednodušší děj než román naturalismus - směr, který vznikl v 70. letech 19. stol.; CÍL: popis nezkreslené reality; ZNAKY: obecně převládá pesimismus; časté detailní popisy nepříjemných situací; PŘEDSTAVITELÉ: Émile Zola (tvůrce směru), Guy de Maupassant, Gustave Flaubert, u nás např. Vilém Mrštík ruchovci - skupina českých spisovatelů kolem almanachu Ruch (po r. 1868) a časopisu Osvěta; ZNAKY: obnovení myšlenky jednoty slovanských národů silné vlastenectví; PŘEDSTAVITELÉ: Svatopluk Čech, Eliška Krásnohorská, částečně i Josef Václav Sládek, aj. lumírovci - skupina českých spisovatelů (70. a 80. léta 19. stol.); nazýváni podle časopisu Lumír; CÍL: povznést českou literaturu na vyšší, evropskou úroveň; PŘEDSTAVITELÉ: Jaroslav Vrchlický, Julius Zeyer, částečně i Josef Václav Sládek LITERÁRNÍ HISTORIE - společensko-historické pozadí vzniku Politická situace (mocenské konflikty, aj.): mohutný hospodářský rozvoj (po roce 1865); pruský král Vilém I. prohlášen německým císařem vzniká sjednocené Německé císařství (1871); 1. otevření Národního divadla v Praze (1881); 2. otevření Národního divadla po předchozím požáru page 4 / 5

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Studijni-svet.cz Kuře melancholik - rozbor díla k maturitě (1883) Společnost: značné vlastenectví Další umění: HUDBA: Antonín Dvořák (1841-1904); Bedřich Smetana (1824-1884); MALBA: Mikoláš Aleš (1852-1913); Vojtěch Hynais (1854-1925) autor opony Národního divadla; SOCHAŘSTVÍ: Josef Václav Myslbek (1848-1922) Kontext literárního vývoje: v Čechách se velmi rozvíjelo drama (bratři Mrštíkové Maryša; Gabriela Preissová Její pastorkyňa; Jaroslav Vrchlický Noc na Karlštejně), - tvořily také generace ruchovců a lumírovců; svou prozaickou tvorbou proslul zejména Alois Jirásek (F.L. Věk, Staré pověsti české), tvořil také Svatopluk Čech; - významným představitelem naturalismu byl Émile Zola (Zabiják), český naturalismus reprezentoval např. Karel Matěj Čapek-Chod (Kašpar Lén Mstitel) page 5 / 5