Plán environmentální výchovy, vzdělávání a osvěty pro školní rok 2015/ 2016 Mgr. Kateřina Čiháková ZŠ Pečky, okr. Kolín Tř. Jana Švermy 342 Pečky 289 11 1
ÚVOD Environmentální výchovu chápeme jako výchovu k řešení problémů životního prostředí a trvale udržitelného rozvoje. Environmentální výchovou chceme: vést žáky k získání znalostí a schopností týkajících se zákonitostí biosféry, vztahů člověka a životního prostředí v lokálním i celosvětovém měřítku vytvářet konkrétní situace a příklady, v nichž žáci projeví svůj vztah k přírodě působit na utváření hierarchie životních hodnot ve smyslu potřeb udržitelného rozvoje Země CÍLE EVVO V oblasti vědomostí, dovedností a schopností: chovat se zodpovědně k přírodě a k životnímu prostředí diskutovat o problémech a hledat správná řešení být si vědom podmínek života na Zemi podílet se na realizaci průřezových témat ŠVP (Domino) V oblasti postojů: aktivita a tvořivost zdravý životní styl týmová práce pedagogů i žáků ohleduplnost k přírodě, k životnímu prostředí K realizaci stanovených cílů budeme využívat všechny dostupné možnosti, které povedou k motivaci a také ke konkrétním výsledkům. 2
PLÁNOVANÉ AKCE PRO ŠKOLNÍ ROK 2015/ 2016 konec března projektový den ( den bez učebnic ) s pracovním názvem Jaro ožívá- Spring alive - projektovým dnem na naší škole přivítáme příchod jara; žáci si v pracovních dílnách vyzkouší různé aktivity spojené s tímto ročním obdobím, v Přírodovědném semináři žáci vytvoří naučné plakáty a vysvětlí pojmy spojené s projektem, Jaro ožívá konec dubna 2016 Den Země žáci Přírodovědného semináře zasadí strom na pozemku školy pokračování v projektu Rorýsí škola Hrátky s Batem sběr papíru třídění odpadu pomocí sběrných míst ve škole pokračování v projektu Umíme třídit péče o květinovou výzdobu školy sbírka pro záchrannou stanici v Pátku u Poděbrad exkurze: čistička odpadních vod Pečky ZOO Praha ZOO Chleby dále podle aktuálních nabídek a možností např. Planetárium,. besedy: první pomoc, třídění odpadů, kyberšikana, Láska ano, děti ještě ne, Čas proměn, atd. výstavy, např.: výstavy v knihovně v Pečkách minerály v Praze 3
dále dle aktuálních nabídek soutěže a olympiády s přírodovědnou tématikou: Přírodověný klokan říjen 2015 Biologická olympiáda C, D březen, duben 2016 Logická olympiáda B říjen 2015 a dále podle aktuálních nabídek kreativní reakce na aktuální témata či významné ekologické dny, např.: 19. 9. Ukliďme svět 4. 10. Světový den zvířat 16. 10. Světový den výživy 22. 3. Světový den vody 1. 4. Den ptactva 7.4. Den zdraví 22. 4. Den Země 5. 6. Světový den životního prostředí 8. 6. Mezinárodní den oceánů Environmentální výchova jako průřezové téma ve vyučovaných předmětech Tématický okruh ekosystémy 1. stupeň: prvouka, anglický jazyk, přírodověda, výtvarná výchova 2. stupeň: zeměpis, anglický jazyk, výtvarná výchova, chemie, přírodopis Tématický okruh základní podmínky života 1. stupeň: prvouka, praktické činnosti, přírodověda, výtvarná výchova 2. stupeň: dějepis, zeměpis, anglický jazyk, fyzika, chemie, přírodopis Tématický okruh lidské aktivity a problémy životního prostředí 1. stupeň: český jazyk, praktické činnosti, vlastivěda, matematika, prvouka, výtvarná výchova, informatika 4
2. stupeň: informatika, dějepis, fyzika, matematika, občanská výchova, výchova ke zdraví, praktické činnosti, zeměpis, český jazyk, anglický jazyk, výtvarná výchova, chemie Tématický okruh vztah člověka k přírodě Klíčové kompetence 1. stupeň: prvouka, výtvarná výchova, přírodověda, tělesná výchova, informatika, praktické činnosti 2. stupeň: český jazyk, dějepis, tělesná výchova, praktické činnosti, občanská výchova, hudební výchova, informatika, zeměpis, výtvarná výchova, chemie, přírodopis, fyzika, seminář z matematiky Ve vyučovacích hodinách se budou promítat i jednotlivé klíčové kompetence z pohledu EVVO. Např.: Kompetence k učení: propojovat učivo s reálným životem vyhledávat a třídit informace učit žáky kriticky myslet učit žáky sebekontrole a sebehodnocení Kompetence k řešení problémů: řešit problémy spojené s každodenním životem týkající se environmentální tématiky Kompetence komunikativní: podporovat argumentaci a vhodnou obhajobu vlastního názoru Kompetence sociální a personální: spolupracovat v péči o životní prostředí respektovat a tolerovat stanoviska a názory druhých Kompetence občanské: aktivní podíl na ekologických činnostech v místě bydliště 5
Kompetence pracovní: Závěr vést žáky k dodržování pravidel bezpečnosti práce a ochraně zdraví vyžadovat zodpovědnost při plnění povinností Na konci školního roku budeme analyzovat svou práci v oblasti environmentální výchovy, vzdělání i osvěty a budeme hledat klady i zápory, protože to by se mělo stát východiskem naší další práce v této problematice. Plán environmentální výchovy a vzdělání je otevřený pro další dobré nápady a aktivity ve vyučovacích hodinách i v mimoškolní činnosti ze strany pedagogů, tak i žáků. 6