Český jazyk r. Český jazyk a informatika Německý jazyk Matematika

Transkript

1 Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec pro nedoslýchavé. Ve prospěch předmětů speciální péče je ve všech ročnících využito maximální týdenní časové dotace. Hudební výchova je nahrazena předmětem Hudebně dramatická výchova, jehož obsah je vytvořen speciálně pro potřeby žáků se sluchovým postižením či s narušenou komunikační schopností. V závěru ukázky je začlenění průřezových témat. ŠKOLNÍ UČEBNÍ PLÁN 1. stupeň Časové dotace v jednotlivých ročnících Předměty 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Český jazyk r. Český jazyk a informatika Německý jazyk Matematika Prvouka Vlastivěda Přírodověda Tělesná výchova Hudebně dramatická výchova Výtvarná výchova Pracovní výchova Logopedie Týdenní časová dotace Celková časová dotace 122

2 Poznámky: V 5. ročníku je vyučován předmět Český jazyk a informatika, který vychází ze vzdělávacích obsahů vzdělávacích oborů Český jazyk a literatura a Informační a komunikační technologie. Předmět Hudebně dramatická výchova vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Hudební výchova. Obsah tohoto předmětu je doplněn o prvky dramatické výchovy, které nevycházejí z obsahu doplňujícího vzdělávacího oboru Dramatická výchova, ale jejich obsah je vytvořen speciálně pro potřeby žáků se sluchovým postižením či s narušenou komunikační schopností. Ve všech ročnících je zařazen předmět speciální péče - Logopedie. Využití disponibilní časové dotace: Logopedie - 6 hodin Matematika - 1 hodina Prvouka - 1 hodina Český jazyk - 1 hodina Ve prospěch předmětu speciální péče - Logopedie je ve všech ročnících využito maximální týdenní časové dotace. ŠKOLNÍ UČEBNÍ PLÁN 2. stupeň Časová dotace v jednotlivých ročnících Předměty 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Český jazyk Německý jazyk Matematika Informatika Dějepis Výchova k občanství Zeměpis Přírodopis

3 Fyzika Chemie Tělesná výchova Hudebně dramatická výchova Výtvarná výchova Pracovní výchova Logopedie Volitelné předměty Týdenní časová dotace Celková časová dotace 124 Časová dotace v jednotlivých ročnících Volitelné předměty 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník Anglický jazyk Informatika Logopedie předmět zvažujeme (spec. péče) Poznámky: V předmětu Přírodopis je integrován vzdělávací obsah vzdělávacího oboru Výchova ke zdraví. Předmět Hudebně dramatická výchova vychází ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru Hudební výchova. Obsah tohoto předmětu je doplněn o prvky dramatické výchovy, které nevycházejí z obsahu doplňujícího vzdělávacího oboru Dramatická výchova, ale jejich obsah je vytvořen speciálně pro potřeby žáků se sluchovým postižením či narušenou komunikační schopností. V 6. ročníku je zařazen předmět speciální péče - Logopedie. V ostatních ročnících má charakter volitelného předmětu.

4 Využití disponibilní časové dotace: Český jazyk - 4 hodiny Matematika - 3 hodiny Zeměpis - 1 hodina Přírodopis - 1 hodina Volitelné předměty - 9 hodin Ve prospěch předmětů speciální péče (Logopedie + další zvažujeme) je ve všech ročnících využito maximální týdenní časové dotace. ZAČLENĚNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT Výchova demokratického občana Občanská společnost a škola Pr Pr Vl Vl Ov Čj Občan,občanská společnost a stát Pr Pr Pr Vl Vl Ov Ov Formy participace občanů v politickém životě Pr Vl Ov Ov Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Vl Ov Ov Ov; D

5 Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Čj Pr Vl PRO3/ Naši sousedé Nj; Ov D;Čj Z Čj Objevujeme Evropu a svět Pr Vl Ov Z;D; Nj Jsme Evropané D; Vl Z Nj; Ov Multikulturní výchova Kulturní diference Pr Pr Pr Vl Čj Ov; D Lidské vztahy Pr Vl; Čj Vl; Čj Ov; D Etnický původ Pr Př Vl Ov Z; D Multikulturalita Nj; Vl Nj Nj Princip sociálního smíru a solidarity Pr Pr Vl Vl; Čj Ov

6 Environmentální výchova Pr Ekosystémy PRO2/ Spol. F PRO5/ Pr Pr les Vl Vl Př Př; F Voda Z; F F; Základní Ch podmínky života PRO5/ Z; F; Pr Pr Př Př; Vl Př; F F Voda Ch; Př Lidské aktivity a problémy životního Př; Z; F; prostředí Pr Pr Pr Př Vl; Pv Ov Ov; Př Vztah člověka k prostředí Pr Vl Př Př Př Osobnostní a sociální výchova Rozvoj Čj; Čj; Hv schopností Čj; Čj; Čj; M; Nj; M; Nj; Čj; PRO5/ poznávání M; Pr M; Pr M; Pr Vl; Př Vl; Př Nj; Hv Hv Voda Hv; Ov Sebepoznání a sebepojetí Čj; Př Čj; Př Nj Seberegulace a sebeorganizace Pr; Tv Pr; Tv Pr; Tv Př; Tv; Vl Př; Tv; Vl Ov

7 Psychohygiena Pv; Tv Pv; Tv Pv; Tv Pv; Tv Pv; Tv Ov Čj Kreativita Vv; Pv Vv; Pv Vv; Pv Vv; Pv Vv; Pv Vv Vv Vv Vv Poznávání lidí PRO5/ Čj; Vl Čj; Vl Nj Voda Mezilidské vztahy Pr Pr Pr Čj; Vl; Pv Čj; Vl; Pv; Př Ov Komunikace Pr Pr Čj Čj Čj Hv Hv; Nj Hv Hv Kooperace a kompetice Pr Tv; Pv Tv; Pv Řešení problémů a rozhodovací dovednosti Pr Vl Čj Pč Pč Pč Pč Hodnoty, postoje, praktická etika Pr Pr Pr Čj Vl Nj Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Čj Čj Čj Čj Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Vl; Čj Ov

8 Stavba mediálních sdělení Čj Čj Čj Ov Ov Ov Ov Vnímání autora mediálních sdělení Čj Čj Čj Fungování a vliv médií ve společnosti Pr Pr Pr Vl Čj Inf Inf Inf Inf Tvorba mediálního sdělení Čj Čj Čj Inf Práce v realizačním týmu Čj