e) Začlenění průřezových témat Osobnostní a sociální výchova
|
|
- Pavla Dostálová
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 e) Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve vzdělávacím programu okruhy aktuálních problémů současného světa a stávají se významnou součástí základního vzdělávání. Tematické okruhy průřezových témat procházejí napříč vzdělávacími oblastmi a umožňují propojení vzdělávacích oborů. Proto nevytváříme pro průřezová témata samostatný vyučovací předmět, ale začleňujeme je do vyučovacích předmětů. Realizujeme je formou projektů, her, rozhovorů, samostatných i týmových prací. Průřezová témata jsou součástí charakteristiky vyučovacího předmětu a jednotlivá témata jsou uvedena v tabulkách vyučovacího předmětu. Pro lepší orientaci uvádíme přehled všech průřezových témat a jejich tematických okruhů. Osobnostní a sociální výchova Osobností rozvoj Rozvoj schopností poznávání Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 2. roč., 4. až 5. roč.), Anglický jazyk (1. až 5. roč.), Matematika (1. až 3. roč.), Informatika (4. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 3. roč.), Přírodověda (4. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Český jazyk a literatura (6. až 9. roč.), Matematika a geometrie (6. až 9. roč.), Občanská výchova (6. roč.), Výtvarná výchova (6. až 9. roč.), Dějepis (6. až 9. roč.), Náboženství (6. až 9. roč.). Sebepoznání a sebepojetí Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Anglický jazyk (1. až 3. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 3. roč.), Přírodověda (5. roč.), Náboženství (1. až 3. roč., 5. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Tělesná výchova (1. až 5. roč.), Výtvarná výchova (6., 8., 9. roč.), Dějepis (6. roč.) Seberegulace a sebeorganizace Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Člověk a jeho svět (1. až 3. roč.), Přírodověda (4. až 5. roč.), Náboženství (4. roč.), Hudební výchova (1. až 3. roč.), Výtvarná výchova (4. až 5. roč.), Tělesná výchova (4. až 5. roč.) a Pracovní činnosti (1. až 5. roč.), Výtvarná výchova (6. 9. roč.), Rodinná výchova (6. 9. roč.). Psychohygiena Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Člověk a jeho svět (3. roč.), Přírodověda (4. až 5. roč.), Náboženství (3. roč., 5. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Tělesná výchova (1. až 5. roč.), Matematika (6. až 9. roč.) a další předměty 2. stupně prolíná každým předmětem. Kreativita Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Anglický jazyk (3. až 5. roč.), Matematika (4. až 5. roč.), Hudební výchova (1. až 5. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Tělesná výchova (4. až 5. roč.), Výtvarná výchova (6. až 9. roč.), Tělesná výchova (6. 9. roč.).
2 Sociální rozvoj Poznávání lidí Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Anglický jazyk (1. až 2. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 2. roč.), Přírodověda (5. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.), Náboženství (4. roč.), Výtvarná výchova (1. až 3. roč.) a Tělesná výchova (4. až 5. roč.), Dějepis, Zeměpis, Biologie, Rodinná výchova, Člověk a svět práce (6. 9. roč.). Mezilidské vztahy Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (2. až 3. roč.), Přírodověda (5. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.), Náboženství (1. až 4. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Tělesná výchova (4. až 5. roč.), Dějepis, Matematika a geometrie, Rodinná výchova, Člověk a svět práce (6. až 9. roč.), Německý jazyk (8. 9. roč.), Výtvarná výchova (7. roč.). Komunikace Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Anglický jazyk (1. až 3. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Tělesná výchova (4. až 5. roč.), Český jazyk a literatura, Rodinná výchova (6. 9. roč.), Matematika a geometrie (6. 9. roč.), Výtvarná výchova (7. roč.), Hudební výchova (6. 9. roč.), Kooperace a kompetice Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Matematika (2. až 5. roč.), Náboženství (5. roč.), Výtvarné tvoření (1. až 3. roč.), Tělesná výchova (1. až 5. roč.) a Pracovní činnosti (1. až 5. roč.), Matematika a geometrie (6. až 9. roč.), Výtvarná výchova (6., 7. roč.), Dějepis (6. 9. roč.) Morální rozvoj Řešení problémů a rozhodovací dovedností Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Matematika (1. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 3. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.) a Pracovní činnosti (1. až 5. roč.), Český jazyk a literatura (6., 8. roč.), Informatika, Výtvarná výchova (6. roč.), Dějepis ( roč.). Hodnoty, postoje, praktická etika Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (2. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 2. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.), Náboženství (1. až 3. roč., 5. roč.), Hudební výchova (1. až 5. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Matematika a geometrie (6. 9. roč.), Náboženství (6. 9. roč.) a další předměty 2. stupně.
3 Výchova demokratického občana Občanská společností a škola Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Matematika (4. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 2. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Pracovní činnosti (1. až 5. roč.), Občanská výchova (7., 8. roč.), Tělesná výchova (6. až 9. roč.), Občan, občanská společnost a stát Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Člověk a jeho svět (2. až 3. roč.), Vlastivěda (4. roč.) a Hudební výchova (4. až 5. roč.), Občanská výchova (8., 9. roč.), Dějepis (6. až 9. roč.), Zeměpis (7., 8. roč.). Formy participace občanů v politickém životě Tematický okruh je zařazen do vyučovacího předmětu Vlastivěda (4. až 5. roč.), Občanská výchova (8., 9. roč.) Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování Tematický okruh je zařazen do vyučovacího předmětu Vlastivěda (4. až 5. roč.), Dějepis (6. až 9. roč.), Zeměpis (6. roč.). Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Evropa a svět nás zajímá Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Anglický jazyk (3. až 5. roč.), Informatika (4. až 5. roč.), Vlastivěda (5. roč.), Hudební výchova (4. až 5. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Tělesná výchova (4. až 5. roč.), Dějepis (6.roč.), Občanská výchova (7. až 9. roč.), Chemie (9. roč.), Biologie (6. až 9. roč.), Tělesná výchova (6. až 9. roč.), Výtvarná výchova (6., 7. roč.). Objevujeme Evropu a svět Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Matematika (4. až 5. roč.), Přírodověda (4. roč.), Vlastivěda (5. roč.) a Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Český jazyk a literatura (8. roč.), Dějepis, Zeměpis (6. až 9. roč.), Informatika (6. roč.). Jsme Evropané Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Vlastivěda (5. roč.), Náboženství (4. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Anglický jazyk, Český jazyk a literatura (6. roč.), Chemie (8. roč.).
4 Multikulturní výchova Kulturní diference Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 2. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.), Náboženství (4. roč.), Hudební výchova (1. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Český jazyk a literatura, Anglický jazyk (6. roč.), Dějepis (6. až 9. roč.), Zeměpis (7., 8. roč.), Německý jazyk (8., 9. roč.), Náboženství. Lidské vztahy Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Anglický jazyk (2. roč.), Matematika (2. až 3. roč.), Informatika (4. až 5. roč.), Člověka jeho svět (1. až 3. roč.), Přírodověda (5. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.), Náboženství (4. až 5. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Tělesná výchova (4. až 5. roč.) a Pracovní činnosti (1. až 5. roč.), Český jazyk a literatura (6., 8., 9. roč.), Občanská výchova, Rodinná výchova, Tělesná výchova (6. až 9. roč.), Informatika (6. roč.), Zeměpis ( 6. roč.), Člověk a svět práce (7., 8. roč.), Náboženství (6. až 9. roč.). Etnický průvod Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5 roč.), Anglický jazyk (4. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 3. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Informatika, Dějepis (6. roč.), Tělesná výchova (6. až 9. roč.). Multikulturalita Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Anglický jazyk (3. až 5. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč) a Výtvarná výchova (4. až 5. roč.), Český jazyk a literatura (6. až 9. roč.), Anglický jazyk (6. až 9. roč.), Občanská výchova, Výtvarná výchova (6. roč.), Zeměpis (6., 7., 9. roč.). Princip sociálního smíru a solidarity Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Anglický jazyk (4. až 5. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 3. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (4. až 5. roč.), Občanská výchova (7. roč.). Environmentální výchova Ekosystémy Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Anglický jazyk (2. roč.), Člověk a jeho svět (1. až 3. roč.), Přírodověda (4. roč.) a Výtvarná výchova (1. až 5. roč.), Člověk a svět práce (6., 7. roč.)
5 Základní podmínky života Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Matematika (1. až 3. roč.), Člověka jeho svět (2. až 3. roč.), Přírodověda (4. až 5. roč.), Náboženství (1. až 3. roč.), Výtvarná výchova (1. až 5. roč.) a Pracovní činnosti (4. až 5. roč.), Dějepis, Náboženství (6. až 9. roč.). Lidské aktivity a problémy životního prostředí Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Informatika (4. až 5. roč.), Člověka jeho svět (2. až 3. roč.), Přírodověda (5. roč.), Náboženství (5. roč.), Výtvarná výchova (4. až 5. roč.) a Pracovní činnosti (4. až 5. roč.), Informatika (6. roč.), Občanská výchova, Chemie (8., 9. roč.), Biologie (6. až 9. roč.), Výtvarná výchova (8. roč.). Vztah člověka k prostředí Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Informatika (4. až 5. roč.), Přírodověda (4. roč.), Vlastivěda (4. až 5. roč.), Výtvarná výchova (4. až 5. roč.) a Tělesná výchova (4. až 5. roč.), Dějepis, Tělesná výchova, Český jazyk (6. až 9. roč.), Anglický jazyk, Zeměpis, Výtvarná výchova (6., 7. roč.), Občanská výchova (7. roč.). Mediální výchova Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 5. roč.), Anglický jazyk (4. až 5. roč.), Informatika (4. až 5. roč.) a Tělesná výchova (4. až 5. roč.), Český jazyk a literatura (6. až 9. roč.), Informatika (6. roč.). Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (1. až 3. roč.), Informatika (4. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (4. až 5. roč.), Rodinná výchova (9. roč.), Tělesná výchova (6. až 9. roč.). Stavba mediálních sdělení Tematický okruh je zařazen do vyučovacího předmětu Český jazyk (4. až 5. roč.), Občanská výchova (8., 9. roč.). Vnímání autora mediálních sdělení Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.) a Informatika (4. až 5. roč.), Občanská výchova (8., 9. roč.). Fungování a vliv médií ve společnosti Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Hudební výchova (1. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (4. až 5. roč.), Občanská výchova (7. roč.), Zeměpis (6., 9. roč.), Člověk a svět práce (6. roč.).
6 Tvorba mediálního sdělení Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Informatika (4. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (4. až 5. roč.) + (7. až 9. roč.), Český jazyk a literatura (9. roč.). Práce v realizačním týmu Tematický okruh je zařazen do vyučovacích předmětů Český jazyk (4. až 5. roč.), Informatika (4. až 5. roč.), Hudební výchova (4. až 5. roč.) a Výtvarná výchova (4. až 5. roč.), V
Charakteristika ŠVP ZV / Začlenění průřezových témat
Charakteristika ŠVP ZV Začlenění průřezových témat Průřezová témata jsou na škole realizována dvojím způsobem. Za prvé se jedná o školní akce, školní tradice či takové aktivity, které jsou automatickou
Komunikační dovednosti Komunikační dovednosti a informatika Matematika
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec pro neslyšící. Předmět Komunikační dovednosti zahrnuje vzdělávací obory Český jazyk a literatura a Cizí jazyk. Předmět je dotován
Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech
Pokrytí průřezových témat v projektech a projektových dnech Průřezové téma: Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj Název 1.ročník 2.ročník 3.ročník 4.ročník 5.ročník 6.ročník 7.ročník 8.ročník
Český jazyk r. Český jazyk a informatika Německý jazyk Matematika
Ukázka je převzata z pracovní verze ŠVP ZŠ pro sluchově postižené, Liberec pro nedoslýchavé. Ve prospěch předmětů speciální péče je ve všech ročnících využito maximální týdenní časové dotace. Hudební výchova
Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň:
Jednoduchý přehled integrací průřezových témat poskytuje následující tabulka. Průřezová témata - 1. stupeň: Osobnostní rozvoj Průřezové téma 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Rozvoj schopností
Začlenění. Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace
školní vzdělávací program Tradice a současnost - Tradycja i współczesność Začlenění Základní škola H. Sienkiewicze s polským jazykem vyučovacím Jablunkov, příspěvková organizace PLACE HERE Název školy
Základní škola. Aktualizace ŠVP ZV. V Dohalicích 2.9.2013
Základní škola,dohalice,okres Hradec Králové /příspěvková organizace/ 503 13 Dohalice 30., tel. 498 773 960, IČO 71006087 Aktualizace ŠVP ZV Základní škola V Dohalicích 2.9.2013 Příloha č. 4/2013 Konkretizace
Osobnostní a sociální výchova
Osobnostní a sociální výchova (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Osobnostní rozvoj (projekt) (projekt) (projekt) (projekt) Sociální rozvoj (projekt) (projekt) - (projekt) (projekt)
4. Začlenění průřezových témat
4. Začlenění průřezových témat Osobnostní výchova 1. stupeň Rozvoj schopností poznávání - integrace ve výuce 4. ročník přírodověda Dopravní výchova Turistika Informační a komunikační technologie Seznámení
3.5. Začlenění průřezových témat
3.5. Začlenění průřezových témat Školní vzdělávací program Průřezová témata (PT) pomáhají žákům pochopit souvislosti mezi některými společenskými jevy. Vybrané tematické okruhy průřezových témat propojujeme
2. 4. 1. Průřezová témata a jednotlivé tematické okruhy:
2.4. Průřezová témata Průřezová témata prostupují celým vzděláváním a vstupují do mnoha činností ve výuce i mimo ni. Část tematických okruhů a jejich námětů je předmětem každodenního kontaktu učitelů s
ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň
ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň Zkratky vzdělávacích předmětů Zkratky průřezových témat - Český jazyk OSV - Osobnostní a sociální výchova - Německý jazyk VDO - Výchova demokratického občana
1.roč. 2.roč. 3.roč. 4.roč. 5.roč. 6.roč. 7.roč. 8.roč. 9.roč. ČJ, M, TV, VV, ČJ, M, Přa, Inf, TV, PČ
1. Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání ČJ, PČ, TV, VV, PČ ČJ, Prv, TV, VV, PČ ČJ, VV, PČ ČJ, M, TV, VV, PČ ČJ, M, Přa,, TV, PČ M, F, VV, TV, ČaSP, DCj,M, F, DCJ,Z,
ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň
ŠVP začlenění průřezových témat - 1. stupeň Zkratky vzdělávacích předmětů - Český jazyk - Německý jazyk - atematika - ormatika - ouka Člověk a jeho svět HV - Hudební výchova VV - Výtvarná výchova - Tělesná
Začlenění. Základní škola Jablonné v Podještědí
školní vzdělávací program ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Cesta k poznání Začlenění Název školy Název ŠVP ŠVP ZŠ Jablonné v Podještědí - Kopie Dosažené vzdělání Vzdělávací program Délka studia v letech:
Osobnostní a sociální výchova. Název tematického okruhu 1.stupeň 2.stupeň
5. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova a) Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání Int./Čj Int./Hv Int./Čj, Z Int./Pv, Dcj Aj Int./Ch Int./Ch Int./Hv Int./Pv Int./Nj Int./Aj Int./Ov Int./Př
Dodatek k ŠVP ZV č. 2
Dodatek k ŠVP ZV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program Vaše škola Škola: ZŠ a MŠ Brno, Milénova, Milénova 14, 635 00 Brno Ředitel školy: Mgr. Jiří Křenek Koordinátor ŠVP
Zšvvp BD SD Tv M Zšvvp BD SD Tv M BD SD Tv M Hodnoty, postoje, praktická etika Prv Švp BD SD Tv
10. Tematické okruhy průřezových témat Všechny tematické okruhy všech průřezových téma jsou integrovány do vzdělávacích obsahů vyučovacích předmětů Přehled tematických okruhů průřezových témat 1. stupeň
ezová témata integrace projekt edm t Ekologie edm t Výchova demokratického ob ana. Osobnostní a sociální výchova - OSV Vysv tlivky :
Průřezová témata Průřezová témata jsou propojena se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů a s obsahem dalších činností žáků realizovaných ve škole. Do výuky jsou začleněna především formou
Označení dílčího projektu Název dílčího projektu Cílová skupina žáků Projekt je dále tvořen TO těchto vyučovacích předmětů
Začlenění průřezových témat (PT) PT 1 Osobnostní a sociální výchova projekt P 1 Kdo jsem já a kdo jsme my PT 2 Výchova demokratického občana projekt P 2 Chraň sebe i své kamarády PT 3 Výchova k myšlení
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj - rozvoj schopností poznávání - sebepoznání a sebepojetí - seberegulace a sebeorganizace - psychohygiena - kreativita Sociální rozvoj - poznávání lidí -
3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
3.1. ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A MIMOŘÁNĚ NAANÝCH 3.1.1. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (žáci se specifickými poruchami učení) Žáci, u kterých se
Poslední verze ŠVP ZV vznikla při zapracování úprav a změn RVP ZV vydaných v roce
list 1 / 9 3. CHARAKTERISTIKA ŠVP Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání, který na naší škole vznikl a od samého počátku nese motivační název, prošel během let řadou úprav vyvolaných jednak
8. Průřezová témata. Součást výuky ve všech předmětech
8. Průřezová témata 1. Osobnostní a sociální A Osobnostní rozvoj rozvoj schopností poznávání sebepoznání a sebepojetí seberegulace a sebeorganizace 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník V předmětu
3.3. Začlenění průřezových témat
1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.
Učební plán předmětu. Průřezová témata
Výchova k občanství (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
Učební plán předmětu. Průřezová témata
Výchova k občanství (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA:
III. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘÁTELSKÁ ŠKOLA PRO VŠECHNY
III. CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZĚLÁVACÍHO PROGRAMU PŘÁTELSKÁ ŠKOLA PRO VŠECHNY Cílem všech pedagogických pracovníků Speciální základní školy Vysoké Mýto je, aby našimi absolventy byli lidé socializovaní,
Časové vymezení Vyučovací předmět Hudební výchova je vyučován s hodinovou časovou dotací ve všech ročnících 1. stupně.
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV15 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Hudební výchova Výtvarná výchova Hudební výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové vymezení Vzdělávací obsah předmětu
3.5.1. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) ČJ - zážitky a rodinné příběhy a
3.5.1. Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) Evropa a svět nás zajímá AJ PRV - Vánoce(slavení, zvyky) AJ PRV - Vánoce(slavení, zvyky) AJ AJ ČJ a L - autoři evropské a světové
Volitelná výtvarná výchova II.
školní vzdělávací program PLACE HERE Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav 293 80 Název ŠVP Platnost 1.9.2009 Dosažené vzdělání Střední vzdělání s maturitní zkouškou Název RVP Délka studia v
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. ŠVP ZŠ J. Husa
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠVP ZŠ J. Husa 1 Identifikační údaje... 4 1.1 Název ŠVP... 4 1.2 Údaje o škole... 4 1.3 Zřizovatel... 4 1.4 Platnost dokumentu... 5 2 Charakteristika školy... 6 2.1 Úplnost a
Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova
4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství 4.5.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Občanská výchova 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 4 Konverzace v anglickém jazyce Časová dotace 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Celková dotace na 2. stupni jsou 3 hodiny. Charakteristika:
Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Environmentální výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. a II. stupeň KAPITOLA 39. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu
Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech
Realizace jednotlivých okruhů průřezového tématu Multikulturní výchova v jednotlivých ročnících a předmětech Tématické okruhy průřezového tématu Ročník 1.stupeň 2. stupeň 1. ročník 2. ročník 3. ročník
UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS
UČEBNÍ OSNOVY VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU ZEMĚPIS Obsahové, organizační a časové vymezení Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v primě, sekundě, tercii a kvartě, dvě vyučovací jednotky týdně. V
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice. Č. j. ZŠD/348/2013. Učíme se pro zítřek
Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy a mateřské školy Dobrovice Č. j. ZŠD/348/2013 Učíme se pro zítřek 1 Obsah: 1. Identifikační údaje 3 2. Charakteristika školy 4 3. Charakteristika
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP ZAMĚŘENÍ ŠKOLY
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP ZAMĚŘENÍ ŠKOLY Vychází z provedené analýzy dotazníkového šetření mezi rodiči, učiteli a žáky. Je zaměřen na základní dovednosti a znalosti potřebné pro život s ohledem na umístění
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí
VLASTIVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Vlastivěda vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět. V návaznosti na vyučovací předmět Prvouka přináší žákům základní poznatky
PREZOVÁ TÉMATA. Sebepoznání a J,AJ,,AJ,J,P P,J,AJ J,AJ,VV sebepojetí OV,VV OV,VV OV,VV OV, TV,HV TV,HV, TV,M,HV TV,HV ,VKZ
PREZOVÁ TÉMATA Prezová témata jsou realizována v prvé ad formou integrace do jednotlivých pedmt. U nkterých témat je to potom formou krátkodobých i dlouhodobých projekt. Prezové téma Osobnostní a sociální
Začlenění. Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434
školní vzdělávací program I ve mně je lídr č.j.: mand/650/2014. Každý může být úspěšný. Začlenění Základní škola a Mateřská škola Pohádka, Hradec Králové, Mandysova 1434 PLACE HERE I ve mně je lídr č.j.:
Vzdělávací předmět: Rozšířený anglický jazyk ročník: 7
Vzdělávací předmět: Rozšířený anglický jazyk ročník: 7 Výstup rozumí obsahu jednoduchých textů v učebnici, v autentických materiálech s využitím vizuální opory vyhledá v textu známé výrazy, fráze a informace
Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV)
Průřezová témata pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (zpracováno podle RVP ZV) Průřezové téma Osobnostní a sociální výchova Výchova demokratického občana Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Učební osnovy pracovní
0 týdně, povinný Funkce rodiny Žák: nakreslí ideální rodinu, domov hovoří o vztazích v rodině popíše úlohu matky a otce v rodině - práva a povinnosti v rodině - funkce matky v rodině, matka jako nositelka
Základní škola,dohalice,okres Hradec Králové /příspěvková organizace/ Dohalice 30., tel , IČO Aktualizace ŠVP ZV
Základní škola,dohalice,okres Hradec Králové /příspěvková organizace/ 503 13 Dohalice 30., tel. 498 773 960, IČO 71006087 Aktualizace ŠVP ZV Základní škola V Dohalicích 1.9.2009 4 Učební plán 4.1 Aktualizace
Učební osnovy pracovní
0 týdně, povinný Funkce rodiny a rodinné vztahy Žák: charakterizuje rodinné vztahy uvědomuje si rozdílné role členů rodiny - typy rodin, výchova v rodině, náhradní rodinná péče - komunikace v rodině Poznávání
Učební plán pro I. stupeň Vzdělávací
IV. Učební plány Učební plán pro I. stupeň Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Český jazyk a Jazyk a jazyková literatura komunikace Cizí jazyk Matematika a její aplikace Člověk a jeho svět Matematika a její
KALIMANTAN Základní škola Lipůvka 7. Obsah:
7. Obsah: 1. Identifikační údaje... 1 2. Charakteristika školy... 3 2.1. Úplnost a velikost školy... 3 2.2. Vybavení školy... 3 2.3. Charakteristika pedagogického sboru... 4 2.4. Dlouhodobé projekty, mezinárodní
DODATEK č. 1 ke straně 17
DODATEK č. 1 ke straně 17 Osobnostní a sociální výchova První cesta OSV k žákovi probíhá nepřetržitě učitel je vzorem sociálního chování, ať chce nebo nechce. V běžných školních V běžných školních SPT
MANUÁL PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT
Školní vzdělávací program Učíme se pro život zpracovaný podle RVP ZŠS DÍL I. MANUÁL PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT platnost od školního roku 2016/2017 OBSAH SZŠ a MŠ, Teplice, U Červeného kostela 110/29, Obsah 2 Teoretický
Seminář pro učitele geografie
Ostrava, 11. února 2010 Prezentace připravované učebnice Myšlení v globálních a evropských souvislostech Prof. RNDr. Vladimír Baar, CSc. Mgr. Zuzana Houdková Seminář pro učitele geografie Dílčí témata:
Průřezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA
Průřezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Legenda: Int = integrace do vyuč. předmětu; Pro = samostatný projekt; P = samostatný předmět; Z = zájmový útvar Osobnostní rozvoj Ročník Forma Předmět Popis
Základní škola a Mateřská škola, L. Kuby 48, České Budějovice
Základní škola a Mateřská škola, L. Kuby 48, České Budějovice Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola základ života Obsah : 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 2 Úplnost
Část V. Osnovy. II. stupeň KAPITOLA XX - DĚJEPISNÁ PRAKTIKA
Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Dějepisná praktika 1. CHARAKTERISTIKA VYUČOVACÍHO PŘEDMĚTU DĚJEPIS Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Část V. Osnovy
Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy
Vzdělávací oblast: UMĚNÍ A KULTURA HV69 Oblast zahrnuje vyučovací předměty: Charakteristika vyučovacího předmětu na 2. stupni základní školy Vzdělávání v oboru směřuje k vnímání hudby jako důležité součásti
Základní škola, L.Kuby 48, České Budějovice
Základní škola, L.Kuby 48, České Budějovice Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola základ života Obsah : 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE...1 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY...2 Úplnost a velikost školy...2
Základní škola a Mateřská škola, L. Kuby 48, České Budějovice
Základní škola a Mateřská škola, L. Kuby 48, České Budějovice Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola základ života Obsah : 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 2 Úplnost
Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život
Základní škola a Mateřská škola Neplachovice, okres Opava, příspěvková organizace Dodatek č. 4 ke školnímu vzdělávacímu programu pro základní vzdělávání Učíme se pro život Projednán na pedagogické radě
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6 Výstup Rozumí obsahu jednoduché promluvy a dialogům k daným tematickým okruhům Čte s porozuměním krátké texty s
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět:anglický jazyk Ročník: 6 Výstup Rozumí obsahu jednoduché promluvy a dialogům k daným tematickým okruhům Čte s porozuměním krátké texty s
Výchovné a vzdělávací strategie
Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení učitel Motivuje k učení, snaží se cíleně vytvářet takové situace v nichž má žák radost z učení Integruje učení do smysluplných celků Uplatňuje individuální
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAKTICKÁ BOCHOV ŠKOLNÍ STRATEGIE PREVENCE
ZÁKLADNÍ ŠKOLA PRAKTICKÁ BOCHOV ŠKOLNÍ STRATEGIE PREVENCE ZPRACOVALA: Jana Lučková, 28.8.2012 1.stupeň Cílem primární prevence je zvýšit odolnost dětí a mládeže vůči sociálně patologickým jevům. Cílem
Učební osnovy pracovní
0 týdně, povinný Rodina Žák: popíše svoji rodinu, jednotlivé členy rodiny hovoří o své rodině, o vztazích v ní - rodiče, sourozenci, prarodiče - příbuzenské vztahy, postavení v rodině Poznávání lidí Mezilidské
Část D UČEBNÍ PLÁN. Část D Učební plán 1. TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU. Tabulka č. 13. UČEBNÍ PLÁN - TABULACE 2. stupeň. Ročník 1. 2. 3. 4. 5.
Část D UČEBNÍ PLÁN 1. TABULACE UČEBNÍHO PLÁNU UČEBNÍ PLÁN - TABULACE 1. stupeň Ročník 1. 2. 3. 4. 5. Tabulka č. 13 Jazyk a jazyková Český jazyk 8 8 9 8 8 41 komunikace Anglický jazyk 0 0 3 3 3 9 Matematika
Charakteristika vyučovacího předmětu
5.6.4.1 Charakteristika vyučovacího předmětu Předmět zeměpis je vyučován jako samostatný předmět v 6., 7., 8., 9. ročníku po dvou hodinách týdně. Zeměpis patří do okruhu vzdělávací oblasti Člověk a příroda.
Základní škola, L.Kuby 48, České Budějovice
Základní škola, L.Kuby 48, České Budějovice Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola základ života Obsah : 1. IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 1 2. CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 2 2.1 Úplnost a velikost
Vyučovací předmět Matematika V 3., 4., 5., 6. a 9. ročníku je tento předmět posílen o jednu hodinu týdně.
III. Učební plán 1. Učební plán pro třídy a skupiny s rozšířenou výukou anglického jazyka Poznámky k učebnímu plánu Vyučovací předmět Český jazyk Tento předmět je posílen o jednu hodinu v 1., 2., 3., 5.,
Vzdělávací obsah předmětu matematika a její aplikace je rozdělen na čtyři tématické okruhy:
4.2. Vzdělávací oblast: Matematika a její aplikace Vzdělávací obor: Matematika a její aplikace Charakteristika předmětu Matematika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Vzdělávací oblast matematika
4. UČEBNÍ PLÁN (č.j. 10-1/2011)
4. UČEBNÍ PLÁN (č.j. 10-1/2011) 4.1. Učební plán I.stupeň povinná časová dotace RVP 18-22 18-22 22-26 22-26 22-26 118 14 vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace Matematika a její aplikace Informační
4.4 Člověk a jeho svět
4.4 Člověk a jeho svět Součástí tohoto okruhu jsou vyučovací obory prvouka (je realizována v 1.-3.ročníku s celkovou dotací 7 hodin), přírodověda a vlastivěda (oba obory jsou vyučovány ve 4. a 5.ročníku
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 8 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie
4.3. Vzdělávací oblast: Informační a komunikační technologie Vzdělávací obor: Informační a komunikační technologie Charakteristika vyučovacího předmětu Informatika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu
PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu
PŘÍRODOVĚDA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové,časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Přírodověda se vyučuje jako samostatný předmět ve 3. a 4. ročníku 2 hodiny týdně. Předmět Přírodověda
Zeměpisná praktika. důležité pro jeho realizaci)
5.20.8 Počet vyučovacích hodin za týden Celkem 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 0 0 0 0 0 2 3 2 2 9 Volitelný Volitelný Volitelný Volitelný Název předmětu
Obsah. Školní učební plán Školní učební plán pro 6. až 9. ročník 1/7. Identifikační údaje. Obsah
1/7 Identifikační údaje I. Charakteristika školy I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. I.6. I.7. II. II1. II.2. II.3. II.4. II.5. II.6. II.7. II.8. III. III.1. III.2. III.3. III.4. Umístění školy a její historie Úplnost,
4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika
4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika 4.6.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Fyzika spadá spolu s chemií, přírodopisem a
6. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ZAČLENĚNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT
6. PRŮŘEZOVÁ TÉMATA ZAČLENĚNÍ PRŮŘEZOVÝCH TÉMAT Průřezová témata reprezentují okruhy aktuálních problémů současného světa a stávají se významnou a nedílnou součástí základního vzdělávání. Vytvářejí příležitosti
I. Sekaniny1804 Výchova ke zdraví
Výchova ke Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vzdělávání v předmětu Výchova ke je zaměřeno na: preventivní ochranu základní hygienické, stravovací, pracovní i
4.4.1Prvouka. 4.4 Člověk a jeho svět
4.4 Člověk a jeho svět Součástí tohoto okruhu jsou vyučovací obory prvouka (je realizována v 1. -3. ročníku s celkovou dotací 7 hodin), přírodověda a vlastivěda (oba obory jsou vyučovány ve 4. a 5. ročníku
Anglický jazyk - 1. a 2. ročník (tab. 2) Očekávané výstupy z RVP Učivo Přesahy a vazby Vyslovuje foneticky správně anglickou abeceda
Anglický jazyk - 1. a 2. ročník (tab. 2) Vyslovuje foneticky správně anglickou abeceda Osobnostní a sociální výchova abecedu - seznamuje se s rozdíly v české abecedě a anglické Rozvoj schopností poznávání
Dodatek k ŠVP ZV Květnice č. 2
Dodatek k ŠVP ZV Květnice č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Květnice Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Škola: Základní škola Tišnov, náměstí 28. října 1 708 Ředitel školy: PhDr.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE. Český jazyk a literatura. Oblast zahrnuje vyučovací předmět: Charakteristika vyučovacího předmětu
ČJ15 Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Oblast zahrnuje vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Cizí jazyk Český jazyk a literatura Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět
IV. Školní učební plán
IV. Školní učební plán a) Východiska: Rámcový učební plán, který stanoví vzdělávací oblasti, vzdělávací obory a jejich minimální časové dotace a zároveň stanoví povinnou časovou dotaci pro jednotlivé stupně
Školní vzdělávací program Základní škola Olomouc, Heyrovského 33, příspěvková organizace
4 Učební plán Školní vzdělávací program 4.1 Forma vzdělávání: Denní - běžné třídy 4.1.1 Celkové dotace - přehled Vzdělávací oblast Předmět 1. stupeň Dotace 1. 1. 2. 3. 4. 5. stupeň Jazyk a jazyková komunikace
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ ŠKOLY ŠTERNBERK zpracovaný podle RVP ZV a přílohy ZV_LMP č.j. 15523/2007-22 ZÁKLADNÍ ŠKOLA ŠTERNBERK, OLOMOUCKÁ 76, ŠTERNBERK 785 01 Motto: Každé poznání vychází ze srdce,
UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova ke zdraví vede žáky k aktivnímu rozvoji a ochraně zdraví v propojení
Charakteristika vyučovacího předmětu
Vyučovací předmět: Výchova k občanství Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Výchova k občanství je tvořen ze vzdělávacího obsahu vzdělávacího oboru
KOLEM SEBE. Identifikační údaje. Název ŠVP: Údaje o škole: Zřizovatel: ŠVP je zpracovaný podle RVP ZV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání Identifikační údaje Název ŠVP: KOLEM SEBE ŠVP je zpracovaný podle RVP ZV Údaje o škole: Základní škola Na rovině Masarykovo nám. 110, Lázně Bohdaneč 533
(Člověk a společnost) Učební plán předmětu. Průřezová témata
Dějepis (Člověk a společnost) Učební plán předmětu Ročník 7 Dotace 2 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA: - Vztah člověka
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP A JEHO ZAMĚŘENÍ
3. CHARAKTERISTIKA ŠVP A JEHO ZAĚŘENÍ 3.1 Zaměření školy 3.1.1 Sportovní zaměření Součástí školního vzdělávacího programu je v intencích zaměření školy kladení důrazu na duševní rozvoj dětí v součinnosti
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu
VÝTVARNÁ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu Obsahové, časové a organizační vymezení Vyučovací předmět Výtvarná výchova se vyučuje jako samostatný předmět ve všech ročnících: v 1. 3. ročníku 1
V. Průřezová témata a jejich zastoupení v ročnících
V. Průřezová témata a jejich zastoupení v ročnících Osobnostní a sociální výchova - (1.-5. ročník) Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení
6.2 Propojení průřezových témat se vzdělávacím obsahem jednotlivých vyučovacích předmětů:
Ukázka převzata z pracovní verze ŠVP Základní školy praktické, Praha 2, Vinohradská ul. Ukázka je věnována propojení průřezového tématu Osobnostní a sociální výchova se vzdělávacím obsahem jednotlivých
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM UČEBNÍ OSNOVY
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a jeho svět Náš svět Charakteristika předmětu V předmětu Náš svět je realizován obsah vzdělávací oblasti Člověk a jeho svět v pěti tematických
Možnost rozvíjení klíčových kompetencí ve výuce chemie v základním vzdělávání
Možnost rozvíjení klíčových kompetencí ve výuce chemie v základním vzdělávání Frýzková, M., Pumpr, V. Významným cílem současného přírodovědného vzdělávání po celém světe je rozvíjení schopnosti žáků využívat
4.10. Další zavedené povinné a volitelné předměty. 4.10.1. Globální výchova Charakteristika předmětu
4.10. Další zavedené povinné a volitelné předměty 4.10.1. Globální výchova Charakteristika předmětu Vyučovací obor Globální výchova je zaveden jako povinný v 7. 9.ročníku s časovou dotací 1 hodina týdně.
Učební osnovy pracovní
0 týdně, povinný Rodina Žák: vyjmenuje členy rodiny hovoří o své rodině - rodiče, sourozenci, prarodiče - příbuzenské vztahy, postavení v rodině Poznávání lidí Mezilidské vztahy Komunikace DEMOKRATICKÉHO
3. Charakteristika ŠVP
3. Charakteristika ŠVP 3.1. Z Výuka probíhá od 1. 51/2004 Sb. Náš program Cesta k poznávání v osobní zodpo Cílem našeho snažení je žák, který v Mít takové jazyko pracovním procesu i v celoevropském kontextu