Taxonomický systém a jeho význam v biologii

Podobné dokumenty
Jaro 2010 Kateřina Slavíčková

Projevy života. přijímání potravy dýchání vylučování růst pohyb dráždivost rozmnožování dědičnost

Tematický plán učiva BIOLOGIE

Systém a evoluce obratlovců I.Úvod

Fylogeneze a diverzita obratlovců I.Úvod

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Moravské gymnázium Brno s.r.o. RNDr. Monika Jörková. -pro učitele i žáky

Systematická biologie je věda o rozmanitosti organizmů (E. Mayr 1969: Principles of systematic zoology. Mac Graw Hill Book Co., New York X+428 p.).

M A T U R I T N Í T É M A T A

Speciace a extinkce. Druh

Populační genetika III. Radka Reifová

Maturitní témata - BIOLOGIE 2018

Vědní odvětví orientovaná na poznávání rostlinstva. Nauka o lese 001

Aplikace DNA markerů v mykologii a molekulárni taxonomii

Přírodopis. 8. ročník. Obecná biologie a genetika

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Maturitní témata Biologie MZ 2017

ZAŘAZENÍ ČLOVĚKA DO ZOOLOGICKÉHO SYSTÉMU

II. Nástroje a metody, kterými ověřujeme plnění cílů

Gymnázium Aloise Jiráska, Litomyšl, T. G. Masaryka 590

Systém a evoluce živočichů

2. Druh, speciace a evoluce

Zvěřinec na dvorku, aneb brouci, hmyz a členovci: kdo je kdo? Shrnutí

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova 5.26 Učební osnovy: Seminář a cvičení z biologie

Vzdělávací obor Přírodopis - obsah 6.ročník

Podmínky pro hodnocení žáka v předmětu biologie

Environmentální výchova základní podmínky života, ekosystémy, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

World of Plants Sources for Botanical Courses

5.6.3 Přírodopis povinný předmět

Přírodopis. 6. ročník. Obecná biologie a genetika

Inovace studia molekulární a buněčné biologie

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Úvod (1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie. (1/1) Pojem a rozdělení biologie, biologické vědy, význam biologie.

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 7. ročník

Strom života. Cíle. Stručná anotace

Výukové environmentální programy s mezipředmětovými vazbami

Dědičnost pohlaví Genetické principy základních způsobů rozmnožování

GENETIKA 1. Úvod do světa dědičnosti. Historie

Propojení výuky oborů Molekulární a buněčné biologie a Ochrany a tvorby životního prostředí. Reg. č.: CZ.1.07/2.2.00/

I. Sekaniny1804 Přírodopis

36-47-M/01 Chovatelství

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. D. Kvasničková a kol.: Ekologický přírodopis pro 7. ročník ZŠ a nižší ročníky víceletých gymnázií, 1. a 2.

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/

Úvod do studia biologie vyučující: Mgr. Blažena Brabcová, Ph.D. RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D.

Maturitní zkouška z Biologie 2016 Gymnázium Hostivice, příspěvková organizace Komenského 141, Hostivice

Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu

Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/ Název školy. Moravské gymnázium Brno, s.r.o. Autor. Mgr. Martin Hnilo

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS Přírodopis - 6. ročník

Základní škola Fr. Kupky, ul. Fr. Kupky 350, Dobruška 5.6 ČLOVĚK A PŘÍRODA PŘÍRODOPIS - Přírodopis - 8. ročník

Anotace: Materiál je určen k výuce přírodopisu v 9. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky s různými názory a teoriemi o vzniku života na Zemi.

Úvod do studia biologie vyučující: RNDr. Zdeňka Lososová, Ph.D. Mgr. Robert Vlk, Ph.D. Mgr. Martina Jančová, Ph.D. Doc. RNDr. Boris Rychnovský, CSc.

Základní pojmy I. EVOLUCE

Řád učebny přírodopisu je součástí vybavení učebny, dodržování pravidel je pro každého žáka závazné.

Zkoumání přírody. Myšlení a způsob života lidí vyšší nervová činnost odlišnosti člověka od ostatních organismů

Základní škola, Ostrava Poruba, Bulharská 1532, příspěvková organizace

Přínos k rozvoji klíčových kompetencí:

Biologie - Sexta, 2. ročník

Kompetence komunikativní modul vede žáky k umění vyjadřovat se přiměřeně situaci

Vzdělávací oblast: Člověk a příroda. Vyučovací předmět: Biologie. Třída: Sekunda. Očekávané výstupy. Poznámky. Přesahy. Průřezová témata.

Okruhy otázek ke zkoušce

Systém rostlin Část vyšší rostliny

Obecná charakteristika živých soustav

UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE 3. LÉKAŘSKÁ FAKULTA (tématické okruhy požadavků pro přijímací zkoušku)

Systematická biologie B51 volitelný předmět pro 4. ročník

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY. Učební osnova předmětu BIOLOGIE. pro obory vzdělání poskytující střední vzdělání s výučním listem

SOUHRNNÝ PŘEHLED nově vytvořených / inovovaných materiálů v sadě

Hospitace ve III. ročníku Waldorfského lycea v Praze u O. Ševčíka

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

PŘÍRODOPIS ročník. Charakteristika předmětu. Obsahové, časové a organizační vymezení

Obecná biologie Obecné vlastnosti živých soustav Uspořádání živých soustav

Ekologická společenstva

6.10 Biologie Charakteristika vyučovacího předmětu

Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Člověk a příroda / P

Otázka: Jednobuněční živočichové. Předmět: Biologie. Přidal(a): stejsky. Živočichové

Savci. ZÁŘÍ 8h. přírodniny a jejich pozorování bezpečnost práce v laboratoři a při pozorování v terénu. Savci. ŘÍJEN 7h

World of Plants Sources for Botanical Courses

Příloha č. 2. Záznamová tabulka k prezentacím

- taxonomicky jeden z nejobtížnějších rodů v Evropě (ca druhů)

Předmět:: Přírodopis. Savci funkce základních orgánů. Savci - anatomie a morfologie typických zástupců skupin živočichů, funkce orgánů

"Učení nás bude více bavit aneb moderní výuka oboru lesnictví prostřednictvím ICT ". Základy genetiky, základní pojmy

Planktonní morfotypy (druhy), jejich výskyt v ČR, jejich určování a taxonomické novinky

Reálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce

obecné vlastnosti živých soustav soustav teorie evoluce Zeměpis, Dějepis 1. ročník prokaryotní a eukaryotní buňka buňka - stavba a funkce

Střední škola strojní stavební a dopravní, Liberec II, Truhlářská 360/3, příspěvková organizace

orientuje se v přehledu vývoje organismů a rozliší základní projevy a podmínky života

Člověk a příroda přírodopis volitelný předmět

World of Plants Sources for Botanical Courses

Průřezová témata, souvislosti, metody Environmentální výchova Výchova ke zdraví. Výstupy Učivo téma Konkretizace

Využití DNA markerů ve studiu fylogeneze rostlin

TEMATICKÝ PLÁN. září. říjen listopad prosinec

Očekávané výstupy podle RVP ZV Učivo předmětu Přesahy, poznámky. Poznáváme přírodu

Genotypy absolutní frekvence relativní frekvence

Paleogenetika člověka

Inovace studia molekulární a buněčné biologie reg. č. CZ.1.07/2.2.00/

Základy zoologické systematiky

Tematická oblast: Zoologie 1 (VY_32_INOVACE_02_1)

Maturitní témata BIOLOGIE

Zopakovat třídění bezobratlých živočichů. Přechod rostlin na souš,vývoj rostlin

Transkript:

Taxonomie Taxonomický systém a jeho význam v biologii -věda zabývající se tříděním organismů (druhů, rodů, ), jejich vzájemnou příbuzností a podobností. 3 úrovně: 1) charakteristika, pojmenování, vymezení a diagnostika taxonů různých úrovní 2) vytváření hierarchických struktur a vyšší klasifikace taxonů 3) evoluce, variabilita a vnitřní struktura taxonů Vsoučasnosti je používán Linneův hierarchický klasifikační systém. Taxony jsou vzájemně zařazené do různých úrovní, v taxonu vyšší úrovně je zařazen jeden nebo více taxonů úrovně nižší. S rozvojem genetiky dochází ke změnám systému, kdy původní morfologické jednotky jsou nahrazovány fylogenetickými klasifikace na základě příbuznosti, ne podobnosti (zejména u jednobuněčných organismů, u rostlin a živočichů se ve velké míře zachovává původní pojetí).

Historický vývoj přírodních věd Moderní biologie V první polovině 18. století Carl Linné vydal dílo Systema Naturae. Zde položil základ dodnes používaného systému rostlin a živočichů. Zavedl binomické názvosloví, které umožnilo vyjádřit příbuznost druhů v rámci rodů. Popsal obrovské množství druhů, jejichž popis je dodnes základem taxonomie. A to i přes to, že vychází z teorií kreacionismu. Důkladná znalost variability přírody však vyústila v systém, který do značné míry respektuje principy evoluce.

Druh Původní definice z období Linného, která se zakládala na morfologické podobnosti byla opuštěna, do systému se z ní dostaly mnohé chyby. Jedinci náležící k jednomu druhu tvoří uzavřené rozmnožovací společenství. Existence reprodukčně izolačních mechanismů (RIM) zabraňuje úspěšnému mezidruhovému rozmnožování. Podobnosti u různých druhů mohou být: Homologické společné znaky zděděné od společného předka Homoplazické společné znaky nejsou získané od předků - konvergence vývoj podobných znaků u nepříbuzných druhů vlivem adaptace na stejné prostředí

Vznik druhu - speciace Reprodukčně izolační mechanismy: Geografické existence migrační bariéry Biologické - rozdílná doba rozmnožování, - nekompatibilita rozmnožovacích orgánů a buněk Speciace geografická Populace původně jednoho druhu se vlivem existence migrační bariéry vyvíjejí nezávisle a postupně dochází k vytvoření rozdílu Speciace saltační V části populace dojde k významné změně genofondu, kdy dceřinná populace může mít vůči rodičovské vyvinuty biologické RIM většinou spojeno s mutacemi, případně speciálními kombinacemi genofondu tyto skupiny však ve většině případů nejsou schopny dlouhodobého přežití.

Binomické názvosloví Jméno druhu sestává ze jména rodového a druhového: Sýkora koňadra Sýkora modřinka Javor mléč Platan javorolistý Příslušnost do rodů vyjadřuje vzájemnou příbuznost druhů, i určení pouze do rodů dává informaci o tom, jak daný exemplář může vypadat a jaké má vlastnosti. U anglosaských národů převládá náhodné pojmenování druhů, jednotlivá jména nezakládají příbuznost ani podobnost (brown snake x red belley black snake blízce příbuzné druhy pakober) x (native ash, pencil pine, ) - objevuje se zejména v Austrálii, kde měli angličané snahu připodobnit názvy evropským druhům

Význam taxonomického systému pro výuku biologie 1) pochopení fylogeneze, vzájemné příbuznosti druhů 2) využití při identifikaci druhů, případně určení do vyšších taxonů: Je lépe vědět, o jakou jde čeleď, než nevědět nic. 3) Využití v určovacích klíčích

Taxonomie živočichů Převzato z Čihař J. a kol.: Příroda ČSSR

Taxonomie živočichů Převzato z Čihař J. a kol.: Příroda ČSSR

Taxonomie živočichů Říše Kmen Podkmen Třída Řád Čeleď Rod Druh živočichové členovci vzdušnicovci hmyz brouci střevlíkovití střevlík střevlík vrásčitý

Taxonomie rostlin Taxonomický systém a jeho význam v biologii Převzato z Čihař J. a kol.: Příroda ČSSR

Taxonomie rostlin Převzato z Čihař J. a kol.: Příroda ČSSR

Taxonomie rostlin Taxonomický systém a jeho význam v biologii Říše Oddělení Třída Řád Čeleď Rod Druh rostliny krytosemenné jednoděložné liliotvaré liliovité lilie lilie zlatohlávek